Teks penuh
viii ABSTRAK
Sholeh, Moh. Ismail. 2011. Pengaruh Penggunaan Metode TPS Bervisi SETS dengan Pendekatan Problem Solving Terhadap Hasil Belajar Kesetimbangan Kimia Siswa SMA Kesatrian 2 Semarang. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing I: Drs. Nurwachid Budi Santosa, M.Si., Pembimbing II: Prof. Drs. Achmad Binadja, Apt.,Ph.D.
Dokumen terkait
eksperimen dan mejelaskan konsep kimia yang akan dicapai pada kelas kontrol. 4) Membimbing siswa menyimpulkan materi pembelajaran. 5) Memberikan posttest dengan soal-soal yang
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat diperoleh kesimpulan bahwa siswa dapat mencapai ketuntasan belajar baik aspek kognitif, afektif maupun psikomotorik dengan
dengan lebih baiknya pencapaian kelas eksperimen daripada kelas kontrol dalam hal kemampuan berpikir kreatif pada indikator keterampilan elaborasi dari postes yang
deskriptif pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh hasil penaksiran rata-rata nilai hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan menggunakan
Hal ini dapat ditunjukkan pada hasil rata-rata klasikal motivasi belajar siswa saat kondisi ada siklus 1 menggunakan melalui metode demonstrasi dan eksperimen,
deskriptif pada kelas eksperimen dan kelas kontrol, diperoleh hasil penaksiran rata-rata nilai hasil belajar fisika peserta didik yang diajar dengan menggunakan
Pemahaman konseptual mahasiswa pada kelas eksperimen yang lebih tinggi daripada kelas kontrol, 2 terdapat perbedaan yang signifikan antara pemahaman algoritmik mahasiswa yang mendapat
Daya serap rata-rata peserta di kelas eksperimen yang mengikuti pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem-Solving, terdapat selisih sebesar 11,66% terhadap daya serap kelas kontrol,
