KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA.

(1)

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA

SKRIPSI

Oleh :

RITA NURHAMSAH K7411134

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AKUNTANSI FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

(2)

(3)

ii

KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI

DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA

Oleh :

RITA NURHAMSAH K7411134

Skripsi

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Akuntansi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

v ABSTRAK

Rita Nurhamsah. KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. Januari 2016.

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kompetensi profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta.

Penelitian ini merupakan penelitian dengan pendekatan kuantitatif, metode deskriptif. Subyek penelitian adalah guru pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta yang berjumlah 25 guru. Objek penelitian adalah kompetensi profesional. Populasi penelitian adalah semua guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta. Teknik pengumpulan data menggunakan tes pengetahuan, observasi, dan kuesioner. Analisis data menggunakan teknik analisis statistik deskriptif.

Hasil penelitian menunjukan, secara keseluruhan kompetenesi profesional guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta mencapai rata-rata-rata 2,9048, nilai terendah 2,70, nilai tertinggi 3,37 atau sebesar 72,58% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Secara rinci, kompetensi profesional guru dalam kemampuan menyebutkan landasan kependidikan, kemampuan menjelaskan landasan kependidikan, kemampuan mengorganisasi program pembelajaran, kemampuan pelaksanaan program pembelajaran, kemampuan mengevaluasi proses pembelajaran dan kemampuan pengembangan keprofesionalan secara berkelanjutan, berturut-turut 72,52%: 71,44%: 71,80%: 72,54%: 73,50% dan 73,71% dari skor ideal yang diharapkan 100%. Baik secara keseluruhan maupun secara rinci, tingkat kompetensi profesional guru masih di bawah 75%.

(7)

vi ABSTRACT

Rita Nurhamsah. TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCIES IN ACCOUNTING LEARNING AT STATE VOCATIONAL HIGH SCHOOLS OF SURAKARTA CITY. Skripsi: The Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University, Surakarta, January 2016.

The objective of this research is to investigate the level of teachers’ professional competencies in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta City.

This research used the descriptive research method with the quantitative approach. The population of research was all of the Accounting teachers at State Vocational High Schools of Surakarta City. Its subjects were Accounting teachers as many as 25 at State Vocational High Schools of Surakarta City, and its objects were their professional competencies. The data of research were collected through test of knowledge, observation, and questionnaire. They were analyzed by using the descriptive statistical analysis.

The result of research shows that overall the professional competencies in Accounting learning at State Vocational High Schools of Surakarta gained the average score of 2.9048 with the lowest score of 2.70 and the highest score of 3.37 or the gained score was 72,.8% of the expected ideal score of 100%. In detail, the teachers’ professional competencies which include the ability to define the base of education, the ability to organize the learning programs, the ability to implement the learning programs, the ability to evaluate the learning processes, and the ability to develop the professionalism sustainably were 72.52%; 71.44%; 71.80%; 72.54%; 73.50%; and 73.71% respectively out of the expected ideal score of 100%. However, overall and in detail, the level of their professional competencies was still below 75%.

(8)

vii MOTTO

“Allah akan meninggikan orang-orang yang beriman di antaramu dan orang-orang yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat”.

(QS. Al Mujaadilah:11)

“Orang yang bahagia ialah orang yang bila terkena ujian dan cobaan dia bersabar”.

(HR. Ahmad dan Abu Dawud)

“Menjadi kebanggaan dan kebahagiaan bagi Bapak dan Ibu adalah yang terpenting, syukur alhamdulillah bila menjadi kebanggan bagi Keluarga

secara keseluruhan”.

(Penulis)

“Tidak masalah seberapa lama kamu berjalan asalkan jangan berhenti, tetap jalani dengan penuh keihklasan, kesabaran, dan jangan lupa berserah diri pada

Allah SWT”

(9)

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

Guru di seluruh Indonesia

Yang senantiasa berusaha menjadikan Bangsa ini menjadi Bangsa yang cerdas dan maju

Almamater Pendidikan Akuntansi FKIP UNS Surakarta

Yang telah menjadi tempat menimba ilmu selama 4 tahun terakhir

Bapak Amin Mudasir & Ibu Admini

Yang dengan rasa cinta dan kasih sayang serta kesabaran luar biasa senantiasa membimbing mendidik, dan memberikan do’a kepada penulis.

Kakak-Kakak tercinta Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Rianti, & Nur Samsiati

Yang selalu memberikan semangat, motivasi, serta nasihat untuk menjadi

(10)

ix

KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT atas rahmat, taufik dan hidayah-Nya

sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “KOMPETENSI PROFESIONAL GURU DALAM PEMBELAJARAN AKUNTANSI DI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN NEGERI KOTA SURAKARTA” dengan baik.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk

mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis

menyadari bahwa skripsi ini dapat selesai dengan baik tidak terlepas dari bantuan

bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Pada kesempatan kali ini penulis

ingin mengucapkan terima kasih dengan segala kerendahan hati, dan semoga

pihak-pihak yang telah membantu akan mendapatkan balasan oleh Allah Yang Maha

Kuasa. Terima kasih saya ucapkan kepada :

1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S selaku rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta

yang telah memberikan kesempatan untuk mengembangkan ilmu.

2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin

untuk mengadakan penelitian guna penyusunan skripsi ini.

3. Dr. Susilaningsih, M.Bus., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Akuntansi.

4. Dr. Sudiyanto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan

dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.

5. Sri Sumaryati, S.Pd, M.Pd, selaku pembimbing II yang telah memberikan

bimbingan dan arahan dalam proses penyelesaian skripsi ini.

6. Elvia Ivada, S.E, M.Si. Ak, selaku dosen pembimbing akademik yang selalu

memberikan masukan dan bimbingan selama penulis menjadi mahasiswa di

Program Studi Pendidikan Akuntansi.

7. Dosen serta staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS atas

segala bantuan, wawasan, ilmu dan pelajaran yang telah diberikan kepada

(11)

x

8. Drs. Rohmad, M.Pd., guru, beserta staf SMK N 1 Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.

9. Dra. Sri Haryanti, MM, guru, beserta staf SMK N 3 Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data penelitian.

10.Suratno, S.Pd, M.Pd, guru, beserta staf SMK N 6 Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk pengambilan data.

11.Kedua orang tua penulis, Bapak Amin Mudasir dan Ibu Admini atas semua

dukungan, doa, nasehat, motivasi, dan semangat tiada henti hingga

terselesaikannya karya tulis ini.

12.Kakak Nur Aris Hidayat, Erna Dwi Riyanti, dan Nur Samsiati yang tiada henti

memberikan motivasi dan nasehat kepada penulis

13.Ammrulloh Zainul Fuad, yang telah menjadi semangat dan penasehat tanpa

kenal lelah.

14.Teman-teman kos Hidayah dan Pondok Titis, yang telah memberikan keceriaan

dan semangat dalam penyusunan skripsi.

15.Teman-teman Program Studi Pendidikan Akuntansi FKIP UNS angkatan 2011

yang telah memberikan dukungan hingga terselesaikannya penyusunan skripsi

ini.

16.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu-persatu yang telah

membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena

keterbatasan penulis. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun sangat

penulis harapkan sebagai masukan yang berharga dan demi perbaikan yang

berkelanjutan. Meskipun demikian, penulis berharap semoga skripsi ini bermanfaat

bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya.

Surakarta, Januari 2016

(12)

xi DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL………...…... 0

HALAMAN PERNYATAAN………...…... i

HALAMAN PENGAJUAN....…...…….. ii

HALAMAN PERSETUJUAN... iii

HALAMAN PENGESAHAN... iv

HALAMAN ABSTRAK...…….. v

HALAMAN MOTTO...………… vii

HALAMAN PERSEMBAHAN...…. viii

KATA PENGANTAR...……… ix

DAFTAR ISI...……….. xi

DAFTAR TABEL...……….. xiv

DAFTAR GAMBAR...………. xvii

DAFTAR LAMPIRAN...…………. xviii

BAB I PENDAHULUAN……….…… 1

A. Latar Belakang Masalah……….. 1

B. Identifikasi Masalah………. 6

C. Pembatasan Masalah……… 7

D. Rumusan Masalah………. 7

E. Tujuan Penelitian………. 8

F. Manfaat Penelitian………... 9

BAB II KAJIAN PUSTAKA………... 11

A. Kajian Teori dan Hasil Penelitian yang Relevan... 11

1. Kajian Teori... 11

a. Pembelajaran Akuntansi... 11

1) Pengertian Pembelajaran Akuntansi……….. 11

2) Fungsi dan Tujuan Pembelajaran Akuntansi.. 12

a) Fungsi Pembelajaran Akuntansi……….. 12

(13)

xii

3) Ruang Lingkup Pembelajaran Akuntansi 13

b. Kompetensi Profesional Guru... 14

1) Pengertian Kompetensi Profesional Guru….. 14

2) Perlunya Mengukur Tingkat Penguasaan Kompetensi Profesional……….. 18

3) Komponen Kompetensi Profesional Guru….. 19

2. Penelitian yang Relevan... 33

B. Kerangka Pemikiran... 37

C. Pertanyaan Penelitian... 39

BAB III METODE PENELITIAN………. 40

A. Tempat dan Waktu Penelitian……….. 40

B. Rancangan/Desain Penelitian………... 42

C. Populasi dan Sampel……… 44

D. Teknik Pengambilan Sampel………... 45

E. Pengumpulan Data………... 46

F. Validasi Instrumen Penelitian ………. 53

G. Analisis Data……… 60

BAB IV HASIL PENELITIAN……….………. 64

A. Deskripsi Data……….. 64

1. Data Uji Coba Intrumen…………...………... 66

2. Data Kompetensi Profesional Guru………... 71

a. Data Kemampuan dalam Landasan Kependidikan……….. 72

b. Data Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran………... 80

c. Data Kemampuan Pelaksanaan Proses Pembelajaran………... 84

d. Data Kemampuan Mengevaluasi Proses Pembelajaran………... 88

(14)

xiii

B. Pembahasan Hasil Analisis Data………... 100

C. Keterbatasan Penelitian……… 106

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN………. 107

A. Simpulan……….. 107

B. Implikasi……….. 109

C. Saran……… 111

(15)

xiv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Kegiatan dalam Penelitian………... 41

Tabel 3.2 Jumlah Populasi Penelitian……..……….... 44

Tabel 3.3 Kisi-kisi Lembar Observasi………. 47

Tabel 3.4 Kisi-kisi Kuesioner sebelum Uji Coba Instrumen…………... . 50

Tabel 3.5 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………... 58

Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan…………. 59

Tabel 3.7 Kriteria Penafsiran Skor Kompetensi Profesional Guru dalam pembelajaran akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta…... 61

Tabel 4.1 Data Guru SMK Negeri 1 Surakarta………... 64

Tabel 4.2 Data Guru SMK Negeri 3 Surakarta ……….. 65

Tabel 4.3 Data Guru SMK Negeri 6 Surakarta………..…..….… 65

Tabel 4.4 Uji Validitas Instrumen Tes Pengetahuan………. 66

Tabel 4.5 Uji Relibilitas Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan... 67

Tabel 4.6 Klasifikasi Hasil Uji Taraf Kesukaran Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan……….. 68

Tabel 4.7 Klasifikasi Daya Beda Instrumen Tes Pengetahuan………… . 68

Tabel 4.8 Validasi Ahli Lembar Observasi………….……….. 69

Tabel 4.9 Uji Validitas Kuesioner………..………..……. 70

Tabel 4.10 Uji Reliabilitas Instrumen Kuesioner………. 71

Tabel 4.11 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan Pembelajaran………. 73

Tabel 4.12 Sebaran Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan Indikator Kemampuan Menyebutkan Landasan Kependidikan………… 74

Tabel 4.13 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Menjelaskan Landasan Kependidikan……… 75

(16)

xv

Tabel 4.15 Data Statistik Deskriptif Kemampuan dalam Landasan

Kependidikan……... 78

Tabel 4.16 Distribusi Frekuensi Kemampuan dalam Landasan

Kependidikan……… 78

Tabel 4.17 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengorganisasikan

Program Pembelajaran……… 81

Tabel 4.18 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengorganisasikan

Program Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran

akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta……….. 81

Tabel 4.19 Sebaran Indikator Kemampuan Mengorganisasikan Program

Pembelajaran……… 83

Tabel 4.20 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Pelaksanaan Proses

Tabel 4.21 Distribusi Frekuensi Kemampuan Pelaksanaan Proses

Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta………. 85

Tabel 4.22 Sebaran Indikator Kemampuan Pelaksanaan Program

Tabel 4.23 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengevaluasi

Proses Pembelajaran………. 89

Tabel 4.24 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengevaluasi Proses

Pembelajaran pada guru dalam pembelajaran akuntansi di

SMK Negeri Kota Surakarta………. 90

Tabel 4.25 Sebaran Indikator Kemampuan Mengevaluasi Proses

Pembelajaran………. 91

Tabel 4.26 Data Statistik Deskriptif Kemampuan Mengembangkan

Keprofesionalan secara Berkelanjutan……….. 93

Tabel 4.27 Distribusi Frekuensi Kemampuan Mengembangkan

Keprofesionalan Secara Berkelanjutan Guru Pembelajaran

(17)

xvi

Tabel 4.28 Sebaran Indikator Kemampuan Mengembangkan

Keprofesionalan Secara Berkelanjutan ……… 95

Tabel 4.29 Hasil perhitungan Mean pada masing-masing Indikator

Kompetensi Profesional Guru pada pembelajaran

akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta……… 97 Tabel 4.30 Data Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional Guru…... 98

(18)

xvii

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran…………...……….. 38

Gambar 3.1 Komponen dan Proses Penelitian Kuantitatif………….. 43

Gambar 4.1 Histogram Kemampuan dalam Landasan Kependidikan.. 79

Gambar 4.2 Histogram Kemampuan Mengorganisasikan Program Pembelajaran………... 82 Gambar 4.3 Histogram Kemampuan Pelaksanaan Program

Pembelajaran………...…..……… 86 Gambar 4.4 Histogram Kemampuan Mengevaluasi Proses

Gambar 4.5 Histogram Kemampuan Mengembangkan Keprofesionalan Secara Berkelanjutan………... 94 Gambar 4.6 Histogram Pencapaian Skor Kompetensi Profesional Guru

pada pembelajaran Akuntansi di SMK Negeri Kota Surakarta 98

Gambar 4.7 Histogram Kompetensi Profesional Guru pada Pembelajaran

(19)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN Halaman

INSTRUMEN PENELITIAN

Lampiran 1 : Kisi-kisi Kuesioner……… 119

Lampiran 2 : Lembar Uji Coba Kuesioner……….. 120

Lampiran 3 : Lembar Kuesioner……….………. 123

Lampiran 4 : Kisi-Kisi Lembar Observasi ………. 126

Lampiran 5 : Lembar Obsevasi ……….………. 128

Lampiran 6 : Rubrik Lembar Obsevasi Guru ………. 131

Lampiran 7 : Perancangan Soal Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 139

Lampiran 8 : Blue Print Soal Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 142

Lampiran 9 : Soal Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 145

Lampiran 10 : Soal Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 152

Lampiran 11 : Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran Soal Instrumen Tes Pengetahuan………. 158

HASIL PENELITIAN Lampiran 12 : Lembar Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………... 159

Lampiran 13 : Hasil Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 180

Lampiran 14 : Lembar Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan………... 181

Lampiran 15 : Hasil Uji Coba Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan………. 199

Lampiran 16 : Lembar Hasil Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan………. 200

(20)

xix

Lampiran 18 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1………... 219

Lampiran 19 : Sebaran Hasil Tes Indikator 1……… 239

Lampiran 20 : Lembar Hasil Observasi Pembelajaran………. 220

Lampiran 21 : Hasil Observasi Pembelajaran…………..………. 238

Lampiran 22 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 3………. 241

Lampiran 23 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 4………... 242

Lampiran 24 : Sebaran Hasil Observasi Indikator 5………. 243

Lampiran 25 : Lembar Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan………. 244

Lampiran 26 : Hasil Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan……. 271

Lampiran 27 : Sebaran hasil kuesioner indikator 6………... 272

ANALISIS DATA Lampiran 28 : Analisis Validitas, Reliabilitas, Taraf Kesukaran, dan Daya Beda Data Uji Coba Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan dengan Bantuan ANATES versi 4.0.2...……… 273

Lampiran 29 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran………. 380

Lampiran 30 : Validasi Instrumen Tes Pengetahuan Landasan Kependidikan oleh Ahli Pembelajaran……….. 282

Lampiran 31 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli Evaluasi Pembelajaran………... 284

Lampiran 32 : Validitas Lembar Observasi Pembelajaran dari Ahli Pembelajaran………... 285

Lampiran 33 : Analisis Validitas dan Reliabilitas Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22………….... 286

Lampiran 34 : Validasi Instrumen Kuesioner Pengembangan Keprofesionalan oleh Ahli Evaluasi Pembelajaran……. 288

(21)

xx

Lampiran 36 : Analisis Statistik Deskriptif Kemampuan dalam

Landasan Kependidikan dengan Bantuan Program

Komputer IBM SPSS Statistics 22………. 290

Lampiran 37 : Analisis Statistik Deskriptif Indikator 3 dengan

Bantuan Program Komputer IBM SPSS Statistics 22.... 292

Lampiran 41 : Analisis Statistik Deskriptif Kompetensi Profesional

Guru dengan Bantuan Program Komputer IBM SPSS

Statistics 22... 300

DOKUMENTASI

Lampiran 42 : Dokumentasi Kegiatan Pengambilan Data……… 302

IZIN PENELITIAN

Lampiran 43 : Surat Permohonan Ijin Penelitian SMK N 1 Surakarta 305

Lampiran 46 : Surat Izin Menyusun Skripsi………. 308

Lampiran 47 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Kantor

Kesbang dan Pol……… 309

Lampiran 48 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Bappeda….. 310

Lampiran 49 : Surat Permohonan Izin Penelitian kepada Dikpora…... 311

Lampiran 50 : Surat Izin Pelaksanaan Penelitian di SMK N 1 Surakarta 312

Lampiran 53 : Surat Keterangan Pelaksanaan Penelitian

(22)

xxi

dari SMK N 3 Surakarta……… 316

dari SMK N 6 Surakarta……… 317