Peningkatan prestasi belajar PKN melalui metode peta konsep pada siswa kelas III di SD N Sorogenen 1 Sleman Yogyakarta.

K A R T S B A

n

K

P

r

a

j

a

l

e

B

i

s

a

t

s

e

r

P

n

a

t

a

k

g

n

i

n

e

P

p

e

s

n

o

K

a

t

e

P

e

d

o

t

e

M

i

u

l

a

l

e

M

P

a

d

a

S

si

w

a

K

e

l

a

s

I

I

I

S

N

D

S

i

d

o

r

o

g

e

n

e

n

1

S

l

e

m

a

n

Y

o

g

y

a

k

a

r

t

a

: h e l O m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 : M I N n a t a i g e k r o t a ti li s a f i a g a b e s g n it n e p n a r e p r e b t a g n a s u r u g n a k i d i d n e p m a l a D , fi t a e r k g n a y n a r a j a l e b m e p u t a u s n i a s e d n e m a s i b s u r a h u r u G . r a j a g n e m r a j a l e b n u m a N . a w s i s r a j a l e b t a g n a m e s k ir a n e m t a p a d a g g n i h e s f it a v o n i n a d f it k a e p h a l e t e s n a a t a y n e k n a k r a s a d r e

b nelti imelakukanpengamatan danwawancarad i h i s a m n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a b n a k k u j n u n e m 1 n e n e g o r o S N D S I I I s a l e k l a H . h a m a r e c e d o t e m n a g n e d u ti a y l a n o i s i d a

rt tersebu tmengakibatkan prestas i .l a m i s k a m a w s i s r a j a l e b u h a t e g n e m h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u

T ibahwa metode pembelajaran peta i d n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p e s n o k n a m e l S 1 n e n e g o r o S N D S i d 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j a n u h a t 1 r e t s e m e s I I I s a l e k n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p n a k a n u g i d g n a y e d o t e M . a tr a k a y g o Y d n

it akan kelas .Peneilitan dliakukan selama 2 siklu syang seitap siklusnya 2 x n a t a m a g n e p , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p h a l a d a i n i n a it il e n e p n a p a h a T . n a u m e tr e p . i s k e lf e r n a d . k ir o t o m o k i s p n a d f it k e f a , fi ti n g o k k e p s a i r a d i a li n i d r a j a l e b i s a t s e r P g n a y n a t a k g n i n e

P tejrad i pada aspek kogniit f dapa t diilha t pada persentase u ti a y l a w a i s i d n o k i r a d M K K s a t a i d i a li n n a k t a p a d n e m g n a y a w s i s n a i a p a c n e p n a d % 7 5 , 8 7 i d a j n e m 1 s u l k i s n a k a d n it a y n a d a h a l e t e s t a k g n i n e m % 7 6 , 6 6 2 s u l k i s n a k a d n it a d a p n a k t u j n a li

d yang meningka tmenjad i92,86% .Nlia irata -a w s i s a t a

r kondis iawal aad lah 79,42 meningka tpada siklu s1 yatiu 83,33 dan s u l k i s a d a p i g a l t a k g n i n e

m 2 yatiu 90,85 .Penliaian pengamatan afekit fdengan 6 . 1 . 2 r o t a k i d n

i Menunjukkan sikap kejra sama dalam diskus i kelompok a p a d n e

m tkan hasi lyang meningka tdar ikondis iawa l62,50% menjad i71,49% a

d a

p siklu s1 kemudian meningkat l agi menjad i85,71% d i siklu s2 .Padaaspek 7 . 1 . 2 r o t a k i d n i n a g n e d k ir o t o m o k i s

p Membua t peta konsep dalam kelompok i r a d n a t a k g n i n e p i d a jr e

t kondis iawal iyatu58,33%menjad i85,71%padasiklu s1 k g n i n e m n a

d a tpadasiklu s2 yatiu 92,86% .Berdasarkan penjelasan d iata sdapa t a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p e s n o k a t e p e d o t e m a w h a b n a k l u p m i s i d . n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p 1 n e n e g o r o S N D S i d I I I s a l e k i c n u k a t a

T C A R T S B A

T

N

E

M

E

V

E

I

H

C

A

G

N

I

N

R

A

E

L

S

C

I

V

I

C

F

O

G

N

I

S

A

E

R

C

N

I

E

H

T

D

E

T

N

E

M

E

L

P

M

I

D

O

H

T

E

M

G

N

I

P

P

A

M

T

P

E

C

N

O

C

H

G

U

O

R

H

T

1

N

E

N

E

G

O

R

O

S

N

D

S

F

O

S

R

E

D

A

R

G

D

R

I

H

T

E

H

T

O

T

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

N

A

M

E

L

S

: y B m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 : M I N

Teacher s have an importan t role in educaiton a s a a n a l p o t d e t s e u q e r e r a s r e h c a e T . s e it i v it c a g n i n r a e l g n i h c a e t f o r o t a ti li c a f . y d u t s o t n o it a v it o m ’ s t n e d u t s t c a r tt a o t g n i n r a e l e v it a v o n n i d n a , e v it c a , e v it a e r c ,s e c n e ir e p x e e h t n o d e s a

B a tfert he researche rdid an observaiton and i nterview d o h t e m g n i n r a e l e h t t a h t t u o d n u o f r e h c r a e s e r e h t , 1 n e n e g o r o S N D S I II s s a l c n i r e h c a e t l a n o it i d a r t a s a w s s a l c n i d e s

u -centered method .I tmade the learning . l a m i x a m s s e l t n e m e v e i h c a h c r a e s e r s i h

T wa saimedt o ifndou twhethert heconcep tmappingl earning I II s s a l c n i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s c i v i c ’ st n e d u ts e h t e s a e r c n i d l u o c d o h t e m n a m e l S 1 n e n e g o r o S N D S n i 5 1 0 2 / 4 1 0 2 f o s r a e y c i m e d a c a 1 r e t s e m e s s s a l c s a w h c r a e s e r s i h n i d e s u d o h t e m e h T . a t r a k a y g o

Y aciton .Thi sresearch wa s

y b e n o d s a w h c r a e s e r s i h T . e l c y c h c a e r o f s g n it e e m 2 h ti w s e l c y c 2 n i d e t c u d n o c . n o it c e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p : s p e t s e m o s g n i o d d n a e v it c e ff a , e v it i n g o c e h t r o f d e k r a m s a w t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h T p s a r o t o m o h c y s

p ects .Thei ncreasei n t hecogniitveaspec tcouldbeseen rfomt he m u m i n i m d e r i u q e r e h t n a h t r e h g i h s a w t a h t t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s f o e g a t n e c r e p 1 e l c y c e h t r e tf a % 7 5 . 8 7 o t g n i s a e r c n i , % 7 6 . 6 6 e r o c s l a it i n i e h t h ti w e r o c s 2 9 o t n i a g a g n i s a e r c n i d n a t n e m t a e r

t .86%atfert hecycle2t reatment .Thei niita l d n a , t n e m t a e r t 1 e l c y c e h t r e tf a 3 3 . 3 8 o t g n i s a e r c n i , 2 4 . 9 7 s a w e r o c s e g a r e v a s a w t c e p s a e v it c e ff a e h T . t n e m t a e r t 2 e l c y c e h t r e tf a 5 8 . 0 9 o t n i a g a g n i s a e r c n i e h t t a h t d e w o h s d n a . 6 . 1 . 2 r o t a c i d n i g n i s u d e r u s a e

m cooperaiton in group

, t n e m t a e r t 1 e l c y c e h t r e tf a % 9 4 . 1 7 o t % 0 5 . 2 6 m o r f g n i s a e r c n i s a w s n o i s s u c s i d s a w t c e p s a r o t o m o h c y s p e h T . 2 e l c y c n i % 1 7 . 5 8 o t n i a g a g n i s a e r c n i d n a g n i k a m n i e s a e r c n i n a s a w e r e h t t a h t d e w o h s d n a . 7 . 1 . 2 r o t a c i d n i g n is u d e r u s a e m e c n o c

a p tmapping i n group ,sf rom 58.33%t o 85.71%i n cycle1 ,and 92.86%i n t p e c n o c e h t t a h t d e d u l c n o c e b d l u o c t i e v o b a n o it a n a l p x e e h t n o d e s a B . 2 e l c y c s s a l c s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s c i v i C e h t e s a e r c n i d l u o c d o h t e m g n i p p a m . 1 n e n e g o r o S N D S n i II I

i

N

K

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

T

A

K

G

N

I

N

E

P

P

E

S

N

O

K

A

T

E

P

E

D

O

T

E

M

I

U

L

A

L

E

M

P

A

D

A

S

I

S

W

A

K

E

L

A

S

I

I

I

S

N

D

S

I

D

O

R

O

G

E

N

E

N

1

S

L

E

M

A

N

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M ) D S G P ( r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P : h e l O m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 5 i

N

K

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

T

A

K

G

N

I

N

E

P

P

E

S

N

O

K

A

T

E

P

E

D

O

T

E

M

I

U

L

A

L

E

M

P

A

D

A

S

I

S

W

A

K

E

L

A

S

I

I

I

S

N

D

S

I

D

O

R

O

G

E

N

E

N

1

S

L

E

M

A

N

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

I S P I R K S t a r a y S u t a S h a l a S i h u n e m e M k u t n u n a k u j a i D n a k i d i d n e P a n a jr a S r a l e G h e l o r e p m e M ) D S G P ( r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t S m a r g o r P : h e l O m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 R A S A D H A L O K E S U R U G N A K I D I D N E P I D U T S M A R G O R P N A K I D I D N E P U M L I N A S U R U J N A K I D I D N E P U M L I N A D N A U R U G E K S A T L U K A F A M R A H D A T A N A S S A T I S R E V I N U A T R A K A Y G O Y 1 0 2 5 i

N

K

P

R

A

J

A

L

E

B

I

S

A

T

S

E

R

P

N

A

T

A

K

G

N

I

N

E

P

P

E

S

N

O

K

A

T

E

P

E

D

O

T

E

M

I

U

L

A

L

E

M

P

A

D

A

S

I

S

W

A

K

E

L

A

S

I

I

I

S

N

D

S

I

D

O

R

O

G

E

N

E

N

1

S

L

E

M

A

N

Y

O

G

Y

A

K

A

R

T

A

v i

N A H A B M E S R E P N A M A L A H

t n u n a k h a b m e s r e p s il u n e p i n i i s p ir k

S u k:

n a k ir e b m e m n a d , a y N t a m k i n a l a g e s n a k ir e b m e m h a l e t g n a y T W S h a ll A

n a a i g a h a b e

k untuk berada diantara orang-orang yang menyayangiku dan .i

g n a y a s u k a

u l a l e s g n a y u k a u t g n a r o a u d e

K mendoakandanmembe irkandukungan :

it a y i m r a S u b I n a d i d a y r a M . p

B .

a t n i c r e t u k k i d

A yang selalu membe irkan semanga tdan meneman ikeitka i

s p ir k s n a g n i b m i

b hinggauijanpendadaran:

z A i n a m I a s h a

Y -zahra

a

S naks audara ay ngt elahmembe irkanmoitvas idandoa.

B L S , 1 k o p e D N D S , 1 n e n e g o r o S N D S a w s i s n a d , u r u g u b I k a p a B

n i n a g r a

M gsih dan SMP N 1 Berbah tempa tsaya mengaja rdan mencar i .

n a m a l a g n e p

, a ti R , a k i V ( t a g n a m e s n a k ir e b m e m u l a l e s g n a y g n u y a p u t a s u k t a b a h a S

) o y t e S n a d s u n it r a M , a it U

n a m e

T -temanPGSDkelas-Bangkatan2011

g n i b m i b m e p n e s o

D yangs elalus aba rdalammembimbings aya : .

m u H . M , a n a h a W s u l u a P . s r D

v N A M A L A

H MOTTO

“Har iyang telah berlalu merupakan sebuah sejarah dan pengalaman yang

i d k i a b h i b e l g n a y g n a r o e s e s i d a j n e m k u t n u n a r a j a l e b m e p n a k i d a ji d t a p a d

k o s e n a d g n a r a k e s i r a

h seterusnya”

n a ij u n a d s u l u m u l a l e s k a t n a l a j n u p i k s e m , h a ll A a d a p e k n a z d u n s u h p a t e T “

n a d a s a u K n a k a a y a c r e p , i u l a li d g n a y n a p u d i h e k a ti r e c m a l a d a d a u l a l e s

k u t n u k i a b r e t g n a y n a k a n a c n e r e m h a l e t h a ll A a w h a b a y N r i d k a t

a b m a

h N ”y a

t a u b m e m a s i b h is a m u m a k i g a l e s u m s a ti fi t a e r k , u m t a k a b n a k g n a b m e K “

” h a d n i h i b e l i d a j n e m i n i a i n u d

k a n a n a a i r e c e k m u y n e s t a h il e M

“ -anak adalah sebuah semangat dan

n a a i g a h a b e

k yang sederhana”

“Lihat dan kenal i seseorang bukan dar i tamplian luarnya , meskipun

g n a r o e s e

s berkebutuhan khusus kekurangan akan if isknya namun ha it

i v

A Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N R E P

Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa sk irps iyang saya tuil sin i n a k t u b e s i d h a l e t g n a y i l a u c e k , n i a l g n a r o a y r a k n a i g a b u a t a a y r a k t a u m e m k a d it

. h a i m li a y r a k a y n k a y a l a n a m i a g a b e s , a k a t s u p r a tf a d n a d n a p it u k m a l a d

, a tr a k a y g o

Y 11Septembe r2015

s il u n e P

a r d n e

ii v R A B M E

L PERNYATAANPERSETUJUAN

S I M E D A K A N A G N I T N E P E K K U T N U H A I M L I A Y R A K I S A K I L B U P : a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U a w s i s a h a m a y a s ,i n i h a w a b i d n a g n a t a d n a tr e b g n a Y a m a

N :GendraWidyaningrum M

I

N :111134244

u m li n a g n a b m e g n e p i m e

D pengetahuan ,saya membeirkan kepada Perpustakaan

:l u d u jr e b g n a y a y a s h a i m li a y r a k a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U n K P r a j a l e B i s a t s e r P n a t a k g n i n e P p e s n o K a t e P e d o t e M i u l a l e

M PadaSiswaKelasI I I S

N D S i

d orogenen1SlemanYogyakarta

a t a n a S s a ti s r e v i n U n a a k a t s u p r e P a d a p e k n a k ir e b m e m a y a s n a i k i m e d n a g n e D , n i a l a i d e m k u t n e b m a l a d n a k h il a g n e m , n a p m i y n e m k u t n u k i a b a m r a h D n a d , s a t a b r e t a r a c e s n a k i s u b ir t s i d n e m , a t a d n a l a k g n a p k u t n e b m a l a d a y n a l o l e g n e m a i d e m u a t a t e n r e t n i i d n a k i s a k il b u p m e

m lain untuk kepenitngan akademi stanpa

n a k m u t n a c n e m p a t e t a m a l e s a y a s a d a p e k i l a y o r r e b m e m u a t a a y a s i r a d n ij i u lr e p . s il u n e p i a g a b e s a y a s a m a n r a n e b e s n a g n e d t a u b a y a s i n i n a a t a y n r e p n a i k i m e

D -benarnya.

a tr a k a y g o Y i d t a u b i D l a g g n a t a d a

P 11Septembe r2015

ii i v K A R T S B A

n

K

P

r

a

j

a

l

e

B

i

s

a

t

s

e

r

P

n

a

t

a

k

g

n

i

n

e

P

p

e

s

n

o

K

a

t

e

P

e

d

o

t

e

M

i

u

l

a

l

e

M

P

a

d

a

S

si

w

a

K

e

l

a

s

I

I

I

S

N

D

S

i

d

o

r

o

g

e

n

e

n

1

S

l

e

m

a

n

Y

o

g

y

a

k

a

r

t

a

: h e l O m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 : M I N n a t a i g e k r o t a ti li s a f i a g a b e s g n it n e p n a r e p r e b t a g n a s u r u g n a k i d i d n e p m a l a D , fi t a e r k g n a y n a r a j a l e b m e p u t a u s n i a s e d n e m a s i b s u r a h u r u G . r a j a g n e m r a j a l e b n u m a N . a w s i s r a j a l e b t a g n a m e s k ir a n e m t a p a d a g g n i h e s f it a v o n i n a d f it k a e p h a l e t e s n a a t a y n e k n a k r a s a d r e

b nelti imelakukanpengamatan danwawancarad i

h i s a m n a r a j a l e b m e p l e d o m a w h a b n a k k u j n u n e m 1 n e n e g o r o S N D S I I I s a l e k l a H . h a m a r e c e d o t e m n a g n e d u ti a y l a n o i s i d a

rt tersebu tmengakibatkan prestas i

.l a m i s k a m a w s i s r a j a l e b u h a t e g n e m h a l a d a i n i n a it il e n e p n a u j u

T ibahwa metode pembelajaran peta

i d n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p e s n o k n a m e l S 1 n e n e g o r o S N D S i d 5 1 0 2 / 4 1 0 2 n a r a j a n u h a t 1 r e t s e m e s I I I s a l e k n a it il e n e p h a l a d a i n i n a it il e n e p a d a p n a k a n u g i d g n a y e d o t e M . a tr a k a y g o Y d n

it akan kelas .Peneilitan dliakukan selama 2 siklu syang seitap siklusnya 2 x n a t a m a g n e p , n a a n a s k a l e p , n a a n a c n e r e p h a l a d a i n i n a it il e n e p n a p a h a T . n a u m e tr e p . i s k e lf e r n a d . k ir o t o m o k i s p n a d f it k e f a , fi ti n g o k k e p s a i r a d i a li n i d r a j a l e b i s a t s e r P g n a y n a t a k g n i n e

P tejrad i pada aspek kogniit f dapa t diilha t pada persentase u ti a y l a w a i s i d n o k i r a d M K K s a t a i d i a li n n a k t a p a d n e m g n a y a w s i s n a i a p a c n e p n a d % 7 5 , 8 7 i d a j n e m 1 s u l k i s n a k a d n it a y n a d a h a l e t e s t a k g n i n e m % 7 6 , 6 6 2 s u l k i s n a k a d n it a d a p n a k t u j n a li

d yang meningka tmenjad i92,86% .Nlia irata

-a w s i s a t a

r kondis iawal aad lah 79,42 meningka tpada siklu s1 yatiu 83,33 dan s u l k i s a d a p i g a l t a k g n i n e

m 2 yatiu 90,85 .Penliaian pengamatan afek it fdengan

6 . 1 . 2 r o t a k i d n

i Menunjukkan sikap kejra sama dalam diskus i kelompok a p a d n e

m tkan hasi lyang meningka tdar ikondis iawa l62,50% menjad i71,49% a

d a

p siklu s1 kemudian meningkat l agi menjad i85,71% d i siklu s2 .Padaaspek 7 . 1 . 2 r o t a k i d n i n a g n e d k ir o t o m o k i s

p Membua t peta konsep dalam kelompok

i r a d n a t a k g n i n e p i d a jr e

t kondis iawal iyatu58,33%menjad i85,71%padasiklu s1 k g n i n e m n a

d a tpada siklu s2 yatiu 92,86% .Berdasarkan penjelasan d iata sdapa t r a j a l e b i s a t s e r p n a k t a k g n i n e m t a p a d p e s n o k a t e p e d o t e m a w h a b n a k l u p m i s i d . n K P n a r a j a l e p a t a m a d a p 1 n e n e g o r o S N D S i d I I I s a l e k a w s i s i c n u k a t a

x i T C A R T S B A

T

N

E

M

E

V

E

I

H

C

A

G

N

I

N

R

A

E

L

S

C

I

V

I

C

F

O

G

N

I

S

A

E

R

C

N

I

E

H

T

D

E

T

N

E

M

E

L

P

M

I

D

O

H

T

E

M

G

N

I

P

P

A

M

T

P

E

C

N

O

C

H

G

U

O

R

H

T

1

N

E

N

E

G

O

R

O

S

N

D

S

F

O

S

R

E

D

A

R

G

D

R

I

H

T

E

H

T

O

T

A

T

R

A

K

A

Y

G

O

Y

N

A

M

E

L

S

: y B m u r g n i n a y d i W a r d n e G 4 4 2 4 3 1 1 1 1 : M I N g n i h c a e t f o r o t a ti li c a f a s a n o it a c u d e n i e l o r t n a tr o p m i n a e v a h s r e h c a e T d n a , e v it c a , e v it a e r c a n a l p o t d e t s e u q e r e r a s r e h c a e T . s e it i v it c a g n i n r a e l e h t n o d e s a B . y d u t s o t n o it a v it o m ’ s t n e d u t s t c a r tt a o t g n i n r a e l e v it a v o n n i ,s e c n e i r e p x

e atfert heresearche rdidan observaitonand i nterview i n clas s II ISD s s a l c n i d e s u d o h t e m g n i n r a e l e h t t a h t t u o d n u o f r e h c r a e s e r e h t , 1 n e n e g o r o S N r e h c a e t l a n o it i d a r t a s a

w -centeredmethod. I tmadet hel earningachievementl es s . l a m i x a m h c r a e s e r s i h

T wa saimedt o ifnd ou twhethert heconcep tmappingl earning I II s s a l c n i t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s c i v i c ’ st n e d u t s e h t e s a e r c n i d l u o c d o h t e m n a m e l S 1 n e n e g o r o S N D S n i 5 1 0 2 / 4 1 0 2 f o s r a e y c i m e d a c a 1 r e t s e m e s s s a l c s a w h c r a e s e r s i h n i d e s u d o h t e m e h T . a t r a k a y g o

Y aciton .Thi sresearchwa s y b e n o d s a w h c r a e s e r s i h T . e l c y c h c a e r o f s g n it e e m 2 h ti w s e l c y c 2 n i d e t c u d n o c . n o it c e lf e r d n a , n o it a v r e s b o , n o it c a , g n i n n a l p : s p e t s e m o s g n i o d d n a e v it c e ff a , e v it i n g o c e h t r o f d e k r a m s a w t n e m e v e i h c a g n i n r a e l e h T p s a r o t o m o h c y s

p ects .Thei ncreasei n t hecogniitveaspec tcouldbeseen rfomt he m u m i n i m d e r i u q e r e h t n a h t r e h g i h s a w t a h t t n e m e v e i h c a ’ s t n e d u t s f o e g a t n e c r e p 1 e l c y c e h t r e tf a % 7 5 . 8 7 o t g n i s a e r c n i , % 7 6 . 6 6 e r o c s l a it i n i e h t h ti w e r o c s 2 9 o t n i a g a g n i s a e r c n i d n a t n e m t a e r

t .86%atfert hecycle2t reatment .Thei niita l d n a , t n e m t a e r t 1 e l c y c e h t r e tf a 3 3 . 3 8 o t g n i s a e r c n i , 2 4 . 9 7 s a w e r o c s e g a r e v a s a w t c e p s a e v it c e ff a e h T . t n e m t a e r t 2 e l c y c e h t r e tf a 5 8 . 0 9 o t n i a g a g n i s a e r c n i e h t t a h t d e w o h s d n a . 6 . 1 . 2 r o t a c i d n i g n i s u d e r u s a e

m cooperaiton in group

, t n e m t a e r t 1 e l c y c e h t r e tf a % 9 4 . 1 7 o t % 0 5 . 2 6 m o r f g n i s a e r c n i s a w s n o i s s u c s i d s a w t c e p s a r o t o m o h c y s p e h T . 2 e l c y c n i % 1 7 . 5 8 o t n i a g a g n i s a e r c n i d n a g n i k a m n i e s a e r c n i n a s a w e r e h t t a h t d e w o h s d n a . 7 . 1 . 2 r o t a c i d n i g n i s u d e r u s a e m e c n o c

a p tmapping i n group ,sf rom 58.33%t o 85.71%i n cycle1 ,and 92.86%i n t p e c n o c e h t t a h t d e d u l c n o c e b d l u o c t i e v o b a n o it a n a l p x e e h t n o d e s a B . 2 e l c y c s s a l c s t n e d u t s f o t n e m e v e i h c a g n i n r a e l s c i v i C e h t e s a e r c n i d l u o c d o h t e m g n i p p a m . 1 n e n e g o r o S N D S n i II I

x R A T N A G N E P A T A K h a l e t g n a y , a s E a h a M g n a Y n a h u T a d a p e k n a k t a j n a p a ti k r u k u y s n a d i j u P n a k ir e b m e

m kesehatan , kelancaran dan kemudahan sehingga pene ilit dapa t d u jr e b g n a y i s p ir k s n a k i a s e l e y n e

m u l“Peningkatan Prestas iBelaja rPKn Melalu i

n a m e l S I n e n e g o r o S N D S i d I II s a l e K a w s i S a d a P p e s n o K a t e P e d o t e M ” a t r a k a y g o

Y .Sk irps iin idisusun sebaga isalah satu syara tmemperoleh gela r r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P i d u t s m a r g o r p i d ) . d P . S ( n a k i d i d n e P a n a jr a S . a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U , n a k i d i d n e P u m lI n a d n a u r u g e K s a tl u k a F , ) D S G P ( d s a p e l k a t i n i i s p ir k s n a n u s u y n e p a m a l e

S ar idukungan ,bimbingan dan bantuan

n e p i n i n a t a p m e s e k a d a p u ti k u t n u , k a h i p i a g a b r e b i r a

d elti imenyampaikan t eirma

: a d a p e k h i s a k .

1 Rohandi ,Ph.D .selaku Dekan Fakutla sKeguruan dan lImu Pendidikan a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ) P I K F ( , .

2 G .Ar iNugrahanta ,S. .J ,S.S. ,BST. ,M.A .selaku Ketua Program Stud i a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ) D S G P ( r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P , .

3 Ch irsityant iAp irnastuit ,S.Si ,M.Pd. selaku Waki lKetua Program Stud i a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U ) D S G P ( r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e P , .

4 Drs .Paulu sWahana ,M.Hum.s elakudosenpembimbing ,I .

5 EilsabethDesianaMayasair ,S.Ps.i ,M.A.s elakudosenpembimbingI I, .

6 Agne sHerilnaDw iHadiyant,i M.T. ,M.Sc.s elakudosenpenguijs k irps,i .

7 Bapak Sugiyono ,S.Pd. selaku kepala sekolah SD N Sorogenen 1 yang n e p a d a p e k n ij i n a k ir e b m e m h a l e

t e ilit untuk melakukan peneilitan

t u b e s r e t h a l o k e s i d s a l e k n a k a d n it , .

8 Isnani Fauziah Sepityan it , S.Pd.SD . selaku wal i kela s II I yang telah d e s r e b n a d t a p m e t , u t k a w , n ij i n a k ir e b m e

m ia untuk bekejra sama

I I I s a l e k i d n a it il e n e p n a k u k a l e m , .

9 SiswakelasI I Iyangbersediamenjadis ubjekpeneilitan, .

0

i x .

1

1 Adikku Yahsa Iman iA -zzahra yang telah membeirkan semangat aga r s

u l u l t a p e c a y n k a k a

k ,

. 2

1 Saudara-saudaraku yang selalu mendoakan aga rdiber ikelancaran dalam n

a k i a s e l e y n e

m sk irpsii ni,

. 3

1 Sahabat-sahabatku PGSD kelas-B ,sahaba td riumah maupun dimana saja u

b e s a y a s t a p a d k a d it g n a

y tkan satu persatu yang telah membeirkan

. a o d n a d n a g n u k u d , n a a ir e c e k

p , a d o n r e b k a t g n a y n i a k a d a k a t , k a t e r k a t g n a y g n i d a g a d a k a

T eneilit

i s p ir k s a w h a b i r a d a y n e

m inij auhdairs empurna ,untuk tiupene ilitmemohonmaa f n

a r u k e k k a y n a b h i s a m a li b a p

a gan dalam penyusunannya . nPe elti ijuga terbuka

. i n i i s p ir k s a y n a n r u p m e s i m e d n u g n a b m e m g n a y n a r a s n a d k it ir k a m ir e n e m k u t n u

n e

P e ilit berharap semoga sk irpsi in ibermanfaa tbag ipara pembacanya maupun i d u t S m a r g o r P i g a b a n u g r e b g n a y u r a b n a m a l a g n e p h a u b e s n a k i d a j n e m

. a m r a h D a t a n a S s a ti s r e v i n U i d r a s a D h a l o k e S u r u G n a k i d i d n e

P

5 1 0 2 r e b m e t p e S 1 1 , a tr a k a y g o Y

,i ti l e n e P

W a r d n e

ii x

I S I R A T F A D

n a m a l a H L

U D U J N A M A L A

H ... i G

N I B M I B M E P N A U J U T E S R E P N A M A L A

H ... ii

N A H A S E G N E P N A M A L A

H ... ii.... i N

A H A B M E S R E P N A M A L A

H ... v.. i N

A M A L A

H MOTTO ... v A

Y R A K N A I L S A E K N A A T A Y N E

P ... iv I

S A K I L B U P N A U J U T E S R E P N A A T A Y N R E P R A B M E

L ... iiv

K A R T S B

A ... ii..vi

T C A R T S B

A ... x.. i R

A T N A G N E P A T A

K ... x I

S I R A T F A

D ... iix L

E B A T R A T F A

D ... vx A

T F A

D R GAMBAR ... iixv N

A R I P M A L R A T F A

D ...xviii N

A U L U H A D N E P I B A

B

1 .

1 Lata rBelakangPeneilitan ... 1 2

.

1 BatasanMasalah ... 6 .... 3

.

1 RumusanMasalah ... 6 .. 4

.

1 TujuanPeneilitan ... 6 .... 5

.

1 Manfaa tPeneilitan ... 7 .. 6

.

ii i x

Halaman

I R O E T N A S A D N A L I I B A B

k a t s u P n a ij a K 1 .

2 a ... 9 r

a j a l e B i s a t s e r P 1 . 1 .

2 ... 9 r

a j a l e B i s a t s e r P n a it r e g n e P 1 . 1 . 1 .

2 ... 9 p

i s n ir P 2 . 1 . 1 .

2 -p irnsipDasa rdalamMenguku rPrestas iBelajar... 01

3 . 1 . 1 .

2 Klasi ifkas iPrestas iBelajar ... 11

4 . 1 . 1 .

2 Faktor-fakto ryangMempengaruh iPrestas iBelajar ... 12

2 . 1 .

2 PetaKonsep ... 31

1 . 2 . 1 .

2 PengeritanPetaKonsep ... 31

2 . 2 . 1 .

2 Manfaa tPetaKonsep ... 31 h

a k g n a L 3 . 2 . 1 .

2 -langkahMembua tPetaKonsep ... 41

4 . 2 . 1 .

2 Macam-macamPetaKonsep ... 41

3 . 1 .

2 PendidikanKewarganegaraan ... 51

1 . 3 . 1 .

2 PengeritanPendidikanKewarganegaraan ... 51

2 . 3 . 1 .

2 TujuanPembelajaranPendidikanKewarganegaraan ... 51

3 . 3 . 1 .

2 RuangLingkupPendidikanKewarganegaraan ... 61 a

g r a u l e K n a d h a l o k e S , t a k a r a y s a M i d n a r u t A 4 . 1 .

2 ... 61

n a r u t A l a n e g n e M 1 . 4 . 1 .

2 ... 6..1 .

1 .

2 4.1.1PengeritanAturan ... 61 .

1 .

2 4.1.2Macam-macamAturan ... 61 .

1 .

2 4.2 Aturand iMasyarakat ... 71 .

1 .

2 4.2.1PengeritanAturand iMasyarakat ... 71 .

1 .

2 4.2.2ContohAturand iMasyarakat ... 71 .

1 .

v i x

Halaman

. 1 .

2 4.3.1PengeritanAturand iSekolah ... 81 .

1 .

2 4.3.2ContohAturand iSekolah ... 81 .

1 .

2 4.4 Aturand iKeluarga ... 91 .

1 .

2 4.4.1PengeritanAturand iKeluarga ... 91 .

1 .

2 4.4.2ContohAturand iKeluarga ... 91 n

a v e l e R g n a y n a it il e n e P l i s a H 2 .

2 ... 02 ri

k i p r e B a k g n a r e K 3 .

2 ... 32 n

a k a d n i T s i s e t o p i H 4 .

2 ... 42 N

A I T I L E N E P E D O T E M I I I B A B

n a it il e n e P s i n e J 1 .

3 ... 6.... 2 n

a it il e n e P g n it t e S 2 .

3 ... 9.. 2

1 . 2 .

3 Tempa tpeneilitan ... 92 n

a it il e n e P k e j b u S 2 . 2 .

3 ... 9.. 2 n

a it il e n e P k e j b O 3 . 2 .

3 ... 9.. 2 n

a it il e n e P u t k a W 4 . 2 .

3 ... 9.. 2

3 .

3 RencanaTindakan ... 92 n

a p a i s r e P 1 . 3 .

3 ... 03

2 . 3 .

3 Rencanas eitaps iklus ... 13 1

s u l k i S 1 . 2 . 3 .

3 ... 13 2

s u l k i S 1 . 2 . 3 .

3 ... 53 n

a li s a h r e b e K r o t a k i d n I 4 .

3 ... 04 n

a it il e n e P n e m u rt s n I 5 .

3 ... 14 s

e T n o N 1 . 5 .

3 ... 14

1 . 1 . 5 .

v x

Halaman

s e T 2 . 5 .

3 ... 34

1 . 2 . 5 .

3 PiilhanGanda... 44

6 .

3 TeknikPengumpulanData ... 54

7 .

3 TeknikAnailsi sData ... 25

1 . 7 .

3 Uj iVaildtias ... 35

2 . 7 .

3 Indek sKesukaranAtiem ... 36

3 . 7 .

3 Uijr eilablitias ... 76 n

a it il e n e P l a w d a J 8 .

3 ... 96 N

A S A H A B M E P N A D N A I T I L E N E P L I S A H V I B A B

1 .

4 Kondis iAwal ... 07 n

a it il e n e P l i s a H 2 .

4 ... 2..7 1

s u l k i S 1 . 2 .

4 ... 27 2

s u l k i S 2 . 2 .

4 ... 87 n

a s a h a b m e P 3 .

4 ... 98 P

U T U N E P V B A B

n a l u p m i s e K 1 .

5 ... 29 n

a s a t a b r e t e K 2 .

5 ... 39 n

a r a S 3 .

i v x L E B A T R A T F A D

Halaman

. 1 .I I I l e b a

T Indikato rKeberhaslianAspekKogntifi ... 04 . 2 .I I I l e b a

T Indikato rKeberhaslianAspekAfektfi ... 04 . 3 .I I I l e b a

T Indikato rKeberhasilanAspekPsikomoto irk ... 14 i s i K . 4 .I I I l e b a

T -Kis iPengamatanSikapdanKeteramplian ... 24 a t a D n a l u p m u g n e P k i n k e T . 5 .I I I l e b a

T ... 64 i s i K . 6 .I I I l e b a

T -Kis iSoa lPiilhanGandaSiklu s1untukVaildas i ... 74 i s i K . 7 .I I I l e b a

T -Kis iSoa lPiilhanGandaSiklu s2untukVaildas i ... 84 . 8 .I I I l e b a

T Sko rPenliaianAfekit fdanPsikomot irk ... 05 . 9 .I I I l e b a

T KrtieiraNlia iAfekit f ... 0.. 5 k ir o t o m o k i s P i a li N a ir e ti r K . 0 1 .I I I l e b a

T ... 15 s u b a li S i s a d il a V l i s a H . 1 1 .I I I l e b a

T ... 45 P P R i s a d il a V l i s a H . 2 1 .I I I l e b a

T ... 5.. 5 I

l e b a

T I .I13 .Hasi lVaildas iLKS ... 6.. 5 n a r a j a l e b m e P a i d e M n a d r a j A n a h a B i s a d il a V l i s a H . 4 1 .I I I l e b a

T ... 75

l a o S i s a d il a V l i s a H . 5 1 .I I I l e b a

T P - tosttes PiilhanGanda ... 75 1 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S s a ti d il a V i j U l i s a H . 6 1 .I I I l e b a

T ... 85

. 7 1 .I I I l e b a

T K -isiKis iSoa lPiilhanGandaSiklu s1SetelahVaildasi ... 06 2 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S s a ti d il a V i j U l i s a H . 8 1 .I I I l e b a

T ... 16

i s i K . 9 1 .I I I l e b a

T -kis iSoa lPiilhanGandaSiklu s2SetelahVaildas i ... 36 n a r a k u s e K s k e d n I a ir e ti r K . 0 2 .I I I l e b a

T ... 46 1 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S m e ti A n a r a k u s e K s k e d n I . 1 2 .I I I l e b a

T ... 46

2 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S m e ti A n a r a k u s e K s k e d n I . 2 2 .I I I l e b a

T ... 66

s a ti li b a il e R n e i s if e o K l a v r e t n I a ir e ti r K . 3 2 .I I I l e b a

T ... 86

1 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S s a ti li b a il e R l i s a H . 4 2 .I I I l e b a

T ... 86

2 s u l k i S a d n a G n a h il i P l a o S s a ti li b a il e R l i s a H . 5 2 .I I I l e b a

T ... 86

s a l e K n a k a d n i T n a it il e n e P l a w d a J . 6 2 .I I I l e b a

T ... 96

4 1 0 2 / 3 1 0 2 A T I I I s a l e K a w s i S r a j a l e B i s a t s e r P a t a D . 1 . V I l e b a

T ... 07

e b a

ii v x

Halaman

1 s u l k i S r a j a l e B i s a t s e r P n a i a li n e P a t a D . 3 . V I l e b a

T ... 47

i s a H . 4 . V I l e b a

T lPengamatanAfekit fpadaSiklu s1 ... 57 1

s u l k i S a d a p k ir o t o m o k i s P n a t a m a g n e P l i s a H . 5 . V I l e b a

T ... 77

2 s u l k i S r a j a l e B i s a t s e r P n a i a li n e P a t a D . 6 . V I l e b a

T ... 97

. 7 . V I l e b a

T Hasi lPengamatanAfekit fpadaSiklu s2 ... 1.... 8 p

k ir o t o m o k i s P n a t a m a g n e P l i s a H . 8 . V I l e b a

T adaSiklu s2 ... 28

2 n a d 1 s u l k i S r i h k A i a li N n a m u k g n a R . 9 . V I l e b a

T ... 58

2 n a d 1 s u l k i S f it k e f A i a li N n a m u k g n a R . 0 1 . V I l e b a

T ... 6.. 8

2 n a d 1 s u l k i S k ir o t o m o k i s P i a li N n a m u k g n a R . 1 1 . V I l e b a

T ... 78

n a it il e n e P n a i a p a c n e P r o t a k i d n I . 2 1 . V I l e b a

ii i v x

l e b a T r a t f a D

Halaman

a b a L g n ir a J p e s n o K a t e P h o t n o C 1 .I I r a b m a

G -labaTemaLiburanKeluarga . 41

n a v e l e R g n a y n a it il e n e P l i s a H 2 .I I r a b m a

G ... 22

r a b m a

G I.I3 KerangkaBerpiki r... 4.... 2 p

a h a T 1 .I I I r a b m a

x i x

N A R I P M A L R A T F A D

Halaman

n a it il e n e P n ij I t a r u S . 1 n a ri p m a

L ... 8.. 9 l

a w A a t a D . 2 n a ri p m a

L ... 01 0 n

a it il e n e P n e m u rt s n I . 3 n a ri p m a

L ... 2..1 0 n

a r a j a l e b m e P t a k g n a r e P . 4 n a ri p m a

L ... 81 1

a w s i S n a a jr e k e P l i s a H . 5 n a ri p m a

L ... 91 5

n a i a li n e P r o k S r a b m e L . 6 n a ri p m a

L ... 91 6 ti

d il a V n a ri p m a L . 7 n a ri p m a

L a sdanReilablitia s... 51 7 i

s a t n e m u k o D o t o F . 8 n a ri p m a

L ... 0....2 4 s

il u n e P a t a d o i B . 9 n a ri p m a

1 I B A B N A U L U H A D N E P ) 3 , h a l a s a m n a s a t a b ) 2 , g n a k a l e b r a t a l ) 1 : n a k a k u m e g n e m n a k a I b a B a d a P i s i n if e d ) 6 n a d , n a it il e n e p t a a f n a m ) 5 , n a it il e n e p n a u j u t ) 4 , h a l a s a m n a s u m u r .l a n o i s a r e p o 1 .

1 LatarBelakang

l a m r o f a r a c e s n a s a y a y n u p u a t a a g a b m e l , h a d a w u t a u s n a k a p u r e m n a k i d i d n e P m a l a d k a n a u t n a b m e m k u t n u n a u j u tr e b g n a y l a m r o f k a d it n u p u a m n a u j u t i a p a c n e m i m e d n a k a d n it n a d p a k i s , ri k i p r e b n a u p m a m e k n a k g n a b m e g n e m . a y n p u d i

h Sukmadinata (2007 :24 )menyatakan bahwa pendidikan adalah suatu a c e s i s k a r e t n i t a p a d r e t a y n m a l a d i d g n a y n a t a i g e

k ral angsungantarasiswadengan

a y n n i a l n a k i d i d n e p r e b m u s i a g a b r e b n a g n e d n a d u r u

g . Tujuanadanyapendidikan

a i s e n o d n I a i s u n a m n a k g n a b m e g n e m n a d a s g n a b n a p u d i h e k n a k s a d r e c n e m u ti a y

yang seutuhnya ,yakn imanusia yang beirman ,be trakwa ,berbud ipeketr iluhur , n a i d a b ir p e k , i n a h o r n a d i n a m s a j n a t a h e s e k , n a li p m a r e t e k , n a u h a t e g n e p i k il i m e m a r a g e n a g r a w i a g a b e s b a w a j g n u g g n a t a s a r i a y n u p m e m a tr e s i ri d n a m g n a y a i s e n o d n

I (Djamarah ,2005 :25).

h a l e t g n a y n a u j u t n a g n e d , a j a g n e s a r a c e s n a k a n a s k a li d g n a y n a k i d i d n e p a h a s U ( n a r a j a l e b m e p t u b e s i d n a a s k a l e p s e s o r p m u l e b e s n a k p a t e ti

d Sriega r&Nara ,2011 :

. ) 3

1 Pembelajaran di sekolah dasa rmenyaijkan bb ee rapa mata pelajaran yatiu: , a k it a m e t a

M Bahasa Indonesia , IPA , IPS , BI.ngg irs , B . Jawa , SBK dan . a y n i a g a b e

k o k o p n a r a j a l e

p yang disaijkan d isekolah dasar .Mata pelajaran t ersebutsanga t g

n it n e

p diajarkan d isekolahdasa rkarena ,aga rsiswasejakdin idapa tmemaham i k a h n a k a n a s k a l e m u p m a m n a

d -hak dan kewaijbannnya untuk menjad iwarga

t a n a m a i d h a l e t g n a y i tr e p e s r e t k a r a k r e b , li p m a r e t , s a d r e c g n a y a r a g e

n kan oleh

n a d 5 4 9 1 D U U n a d a li s a c n a

P memaham inliai-nlia ikedisipilnan ,kejujuran ,se tra g n a y p a k i

s baik terhadap sesamanya (Susanto , 2013 : 23 .) 3 Berdasarkan a y n a h a w s i s , h a l o k e s i d a ti l a e r n a t a m a g n e

p diajarkan untuk menghafa lmater i

a w s i s r e t k a r a k k i d i d n e m g n a r u k u r u G . ir a j a l e p i d g n a

y dalam melaksanakan

n a r u t

a -aturanyangbelrakud imasyarakat ,sekolahdan keluarga .Seharusnyaguru r a s a d h a l o k e s i d n a r a g e n a g r a w e k n a k i d i d n e p n a u j u t n a k p a r e n e m t a p a

d , aga rdapa t

a w s i s r e t k a r a k k i d i d n e

m danmencapait ujuanyangdiharapkan.StandarIs iKTSP n u h a t I M / D

S 2006 menjelaskan ruang ilngkup PKn adalah norma ,hukum dan i d b it r e t a t a t , a g r a u l e k n a p u d i h e k m a l a d b it r e t a t a t i t u p il e m g n a y , n a r u t a r e p n a r u t a r e p , t a k a r a y s a m i d u k a lr e b g n a y a m r o n , h a l o k e

s -peraturan daerah ,norma

-n a li d a r e p n a d m u k u h m it s i s , a r a g e n r e b n a d a s g n a b r e b n a p u d i h e k m a l a d a m r o n o i s a

n nal ,hukum dan perad lian internasional .Pada salah satu ruang ilngkup t u b e s r e

t , termasukmater iyangs uil tdipahamis iswakelasI IIs emeste r1 . 4 1 0 2 s u t s u g A 9 1 l a g g n a t a d a

P penelti i melakukan pengamatan dan

n a g n e d a r a c n a w a

w gurukelasI I Id iSD NSorogenen 1padamatapelajaran PKn a y n s u s u h

k SK 2 .Melaksanakan norma yang belraku d imasyarakat ,KD 2.1 Mengena laturan-aturan yang belraku d i ilngkungan masyaraka tsektiar, dan 2.2

n a r u t a h o t n o c n a k t u b e y n e

M -aturan yang be lraku d i ilngkungan masyaraka t

r a ti k e

, a y n n a u h a t e g n e p u a t

a menyatakan bahwasiswayang mencapa in lia idiata sKKM )l a m i n i M n a s u l u l e K a ir e ti r K

( dar ijumlah siswa 24 anak, t erdapa t16 siswa atau

7 6 , 6

6 % . KKM pada mata pelajaran PKn d i sekolah tersebu t adalah 75. n a a t a y n r e

P tersebutdapa tdiilha tdar idatan liaiPKn siswakela sIIIt ahun ajaran 4 1 0 2 / 3 1 0

2 .Prestas ibelaja ryang rendah itdak hanya diilha tdar iaspek kogntifi , n a d f it k e f a k e p s a i r a d a g u j n u m a

n psikomoto irknya. Setelah penelti imelakukan

n a t a m a g n e

p kondis i awa l tentang afektfi (sikap) siswa pada indikato r k o p m o l e k i s u k s i d m a l a d a m a s a jr e k p a k i s n a k k u j n u n e

m dengan 4 desk irpto r

) 2 , n a m e t t a p a d n e p i a g r a h g n e m p a k i s n a k k u j n u n e m a w s i s ) 1 : u ti a

y mengambi l

) 4 n a d , a r a c i b r e b n a m e t n a t a p m e s e k i r e b m e m ) 3 , s a g u t n a k a jr e g n e m n a ri li g , k o p m o l e k n a a jr e k e p n a k i a s e l e y n e m s a g u t i g a b r e

b menujukkanbahwasiswayang

i a p a c n e

m krtieiraminima lcukup berkejrasamaterdapa t62,5%atau 15 anak dar i 4

2 siswa .Sedangkan hasi lpengamatan psikomoto irk (keteramplian )siswa pada r o t a k i d n

i membua ttabe lcontoh-contoh aturan tetruil sdan itdak tetruils dengan t ,i p a r n a g n e d s il u ti d l e b a t i s i ,i p a r n a g n e d l e b a t t a u b m e m r o t p ir k s e

d u ilsan mudah

i m a h a p i

d ,dan is itabe lsesua idengan contoh aturan tetru il sdan itdak tetruils , a w h a b n a g n a r e t e k n a k ir e b m e

m terdapa t10 siswaatau 58,33% siswa yang sudah

p u k u c l a m i n i m a ir e ti r k i a p a c n e

m .Hasi lpengamatan d ilapangan menunjukkan

n a y a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p i h u r a g n e p m e m g n a y r o t k a f a w h a

b g rendah karena

i r e t a m p a d a h r e t a w s i s n a m a h a m e p a y n g n a r u

k tius endiirdanmetodepembelajaran

.l a n o i s i d a rt h i s a m u r u g h e l o n a k a n u g i d g n a

y Guru cenderung menggunakan

u m li n a k g n a u n e m k u t n u h a m a r e c e d o t e

m yang diajarkan kepada siswanya ,

s a g g n i h e

e d i n a k g n a b m e g n e

m -idenya .Metodei nil ebihmenuntu tguruyangakit fsehingga 7 9 : 6 0 0 2 , h a r a m a j D ( f i s a p i d a j n e m a w s i

s .) Siswa hanya menggunakan

e t a m l a f a h g n e m k u t n u a y n ri k i p r e b n a u p m a m e

k r iyang dipelajairnya .Apablia

a w s i s r a j a l e b i s a t s e r p a y n t a b i k a , s u r e n e m s u r e t n a k u k a li d i n i it r e p e s n a r a j a l e b m e p . l a m i s k a m g n a r u k i d a j n e

m Meilhat hasi l pengamatan pembelajaran yang

n a k u k a li

d seharusnya guru lebih kreatfi, dalam mendesain mode lpembelajaran a w s i s n a k i d a j n e m g n a

y dapa tberparitsipasi ,ak it fdan kreait fpada mater iyang ) 3 9 : 3 1 0 2 , o t n a s u S ( n a k r a j a i d . m a l a d g n it n e p n a r e p r e b g n a y k o s o s n a k a p u r e m u r u

G prose spembelajarandan

g n a y n a m a z n a g n a b m e k r e p i t u k i g n e M . n a k i d i d n e p s a ti l a u k a y n t a k g n i n e m a k u k a l e m u l a l e s k u t n u t u t n u ti d u r u g , n r e d o m n i k a m e

s n berbaga i inovas i

n a r a j a l e b m e

p . Suyatno (2009 :6 )mengatakan bahwasebaga ipendidik seharusnya u

p m a

m menca iri de-idebaru untuk melakukan l angkah-langkah kegiatan belajar u r a b e d o t e m n a g n e

d aga rmemperoleh kemajuan hasi lbelajar .Inovas idalam a h a s u n a k a p u r e m n a r a j a l e b m e

p untuk menciptakan mode lpembelajaran baru

g n a

y didasar i oleh konsep