KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
CONTOH PENERAPAN
PENDEKATAN
SCIENTIFIC
DALAM
PEMBELAJARAN IPA
Pendahuluan
Kurikulum 2013 menekankan penerapan
pendekatan scientific (meliputi: mengamati,
menanya, mencoba, mengolah, menyajikan,
menyimpulkan, dan mencipta untuk semua mata
pelajaran) (Sudarwan, 2013).
Komponen-komponen penting dalam mengajar
menggunakan
pendekatan scientific
(McCollum : 2009)o Menyajikan pembelajaran yang dapat meningkatkan rasa keingintahuan (Foster a sense of wonder),
o Meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
o Melakukan analisis ( Push for analysis) dan
o Berkomunikasi (Require communication)
Pembelajaran IPA
Ilmu Pengetahuan Alam
o Pengetahuan yang sistematis dan tersusun secara teratur, berlaku umum (universal), dan berupa
kumpulan data hasil observasi dan eksperimen (Carin dan Sund :1993 dalam Indrawati : 2007)
Empat Unsur Utama IPA
o Sikap
o Proses
o Produk
o aplikasi
Pendekatan
Scientific
pada Pembelajaran
IPA
Komponen-komponen Penting
(McCollum:2009)o meningkatkan rasa keingintahuan (Foster a sense of
wonder),
o meningkatkan keterampilan mengamati (Encourage observation),
o melakukan analisis ( Push for analysis) dan
o berkomunikasi (Require communication)
Pembelajaran IPA lebih menekankan pada
penerapan keterampilan proses.
Aspek-aspek pada pendekatan
scientific
terintegrasi pada pendekatan keterampilan
proses dan metode ilmiah
Pendekatan
Scientific
pada Pembelajaran
IPA
Langkah-langkah metode ilmiah
(Helmenstine,2013)
o
melakukan pengamatan,
o
menentukan hipotesis,
o
merancang eksperimen untuk menguji
hipotesis,
o
menguji hipotesis,
o
menerima atau menolak hipotesis dan
merevisi hipotesis atau
o
membuat kesimpulan
Pendekatan
Scientific
pada Pembelajaran
IPA
Keterampilan proses IPA diklasifikasikan menjadi
keterampilan proses dasar dan keterampilan
proses terpadu
(Lanj)
Implementasi
Pendekatan
scientific
dalam pembelajaran IPA
dapat diterapkan melalui keterampilan proses
Keterampilan proses sains merupakan
seperangkat keterampilan yang digunakan para
ilmuwan dalam melakukan penyelidikan ilmiah
Keterampilan proses perlu dikembangkan
melalui pengalaman-pengalaman langsung
sebagai pengalaman pembelajaran (Rustaman :
2005)
Indikator Keterampilan Proses
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Pengamatan
o Kegiatan mengidentifikasi ciri-ciri objek tertentu dengan alat inderanya secara teliti,
o Menggunakan fakta yang relevan dan memadai dari hasil pengamatan,
o Menggunakan alat atau bahan sebagai alat untuk mengamati objek dalam rangka pengumpulan data atau informasi
o Dilakukan dengan cara menggunakan lima indera
o Jenis Pengamatan
• pengamatan kualitatif
• pengamatan kuantitatif
Contoh
10
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Pengukuran
o Membuat observasi kuantitatif dengan
membandingkannya terhadap standar yang kovensional atau standar non konvensional
Contoh : Peserta didik melakukan pengukuran suhu
menggunakan termometer, menimbang massa benda dengan berbagai neraca, mengukur volume cairan
menggunakan gelas ukur, mengukur panjang dengan menggunakan penggaris atau mengukur benda dengan jangka sorong.
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Klasifikasi
o Proses yang digunakan ilmuwan untuk mengadakan penyusunan atau pengelompokan atas objek-objek atau kejadian-kejadian
o Prasyarat Keterampilan
• Mengidentifikasi dan memberi nama sifat-sifat
yanng dapat diamati dari sekelompok objek yang dapat digunakan sebagai dasar untuk
mengklasifikasi.
• Menyusun klasifikasi dalam tingkat-tingkat tertentu
sesuai dengan sifat-sifat objek
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Menyimpulan
o Inferensi
o Sebuah pernyataan yang dibuat berdasarkan fakta hasil pengamatan
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Komunikasi
o
Menyampaikan pendapat hasil keterampilan
proses lainnya baik secara lisan maupun
tulisan
o
Beberapa Keterampilan komunikasi
• Mengutarakan suatu gagasan.• Menjelaskan penggunaan data hasil
penginderaan/memeriksa secara akurat suatu objek atau kejadian
• Mengubah data dalam bentuk tabel ke bentuk
lainnya
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Prediksi
o Perkiraan yang didasarkan pada hasil pengamatan yang nyata
o Mencakup keterampilan mengajukan perkiraan tentang sesuatu yang belum terjadi berdasarkan suatu
kecenderungan atau pola yang sudah ada
o Contoh
Peserta didik diminta membuat suatu prediksi
• Apa yang akan terjadi jika air dibiarkan didalam piring lebar dibiarkan berhari-hari?
• Apa yang akan terjadi pada lampu senter jika ada pemasangan batu baterey nya terbalik?
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Mengidentifikasikan Variabel
o Keterampilan identifikasi Variabel
• Mengidentifikasi variabel dari suatu pernyataan tertulis atau dari deskripsi suatu eksperimen
• Mengidentifikasi variabel manipulasi dan variabel respon dari deskripsi suatu eksperimen
• Mengidentifikasi variabel kontrol dari suatu pernyataan tertulis atau deskripsi suatu eksperimen
o Jenis Variabel
• Variabel manipulasi • Variabel respon
• Variabel kontrol
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Interpretasi Data
o Data Pola dari fakta/data Penjelasan Logis
o Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan, • menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian
pengamatan
• menarik kesimpulan
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Hipotesis
o Dirumuskan dalam bentuk pernyataan bukan pertanyaan,
o Pertanyaan biasanya digunakan dalam merumuskan masalah yang akan diteliti
o Karakteristik
• mencatat setiap hasil pengamatan,
• menghubungkan-hubungkan hasil pengamatan, • menemukan pola atau keteraturan dari rangkaian
pengamatan
• menarik kesimpulan
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Contoh
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Definisi Variabel secara Operasional
o Definisi yang menguraikan bagaimana mengukur suatu variabel
o Menetapkan bagaimana suatu variabel itu diukur
Contoh Penerapan Keterampilan Proses
dalam PBM IPA
Eksperimen
o Kegiatan terinci yang direncanakan untuk
menghasilkan data untuk menjawab suatu masalah atau menguji suatu hipotesis
o Melatihkan merencanakan eksperimen tidak harus
selalu dalam bentuk penelitian yang rumit, tetapi cukup dilatihkan dengan menguji hipotesis-hipotesis yang
berhubungan dengan konsep-konsep didalam kurikulum
