IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI SEBAGAI PROGRAM PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN SISWA GUNA PENANGGULANGAN
KENAKALAN SISWA
(Studi Di SMP Bhayangkari Karangapandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2012)
SKRIPSI
Oleh : PARENG SWASTI
K6408015
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
1
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Pareng Swasti
NIM : K6408015
Jurusan/Program Studi : P.IPS/Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul
PENDIDIKAN BUDI PEKERTI SEBAGAI PROGRAM PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN SISWA GUNA PENANGGULANGAN KENAKALAN SISWA (Studi Di SMP Bhayangkari Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2012) ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Mei 2013
Yang Membuat Pernyataan
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI SEBAGAI PROGRAM PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN SISWA GUNA PENANGGULANGAN
KENAKALAN SISWA
(Studi Di SMP Bhayangkari Karangapandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2012)
Oleh: PARENG SWASTI
K 6408015
Skripsi
Ditulis dan diajukan untuk memenuhi syarat mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
HALAMAN PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
Hari :
Tanggal :
Persetujuan Pembimbing:
Pembimbing I
Drs. H. Utomo, M.Pd NIP. 19491108 197903 1 001
Pembimbing II
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Pada hari :
Tanggal :
Tim Penguji Skripsi :
Nama Terang Tanda
Tangan
Ketua : Dr. Triyanto, S. H., M. Hum
Sekretaris : Moh. Muchtarom, S.Ag., M. Si
Pembimbing I : Drs. Utomo, M.Pd
Pembimbing II : Wijianto, S. Pd., M. Sc
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd.
ABSTRAK
Pareng Swasti. IMPLEMENTASI PENDIDIKAN BUDI PEKERTI SEBAGAI PROGRAM PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN SISWA GUNA PENANGGULANGAN KENAKALAN SISWA (STUDI DI SMP BHAYANGKARI KARANGPANDAN KABUPATEN KARANGANYAR TAHUN 2012). Skripsi. Surakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret. April. 2013.
Penelitian ini bertujuan (1) Mengetahui faktor-faktor yang mendorong kenakalan siswa di SMP Bhayangkari Karangpandan tahun 2012. (2) Mengetahui implementasi pendidikan budi pekerti sebagai program pengembangan kepribadian siswa dalam penanggulangan kenakalan siswa di SMP Bhayangkari Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun 2012.
Penelitian ini menggunakan pendekatan penelitian deskriptif kualitatif dengan jenis penelitian yang digunakan yaitu studi kasus tunggal terpancang. Sumber data yang digunakan adalah informan, peristiwa atau aktivitas, dokumen dan arsip. Teknik sampling yang digunakan adalah pur posive sa mpling. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan analisis dokumen.Validitas data yang diperoleh dengan teknik trianggulasi data. Analisis data menggunakan analisis interaktif meliputi pengumpulan data, reduksi data, sajian data, dan penarikan kesimpulan. Prosedur penelitian menggunakan langkah-langkah meliputi persiapan, pengumpulan data, analisis data, penyusunan laporan penelitian.
ABSTRACT
Pareng Swasti. THE IMPLEMENTATION OF CHARACTER EDUCATION AS STUDENT PERSONALITY DEVELOPMENT PROGRAM TO DEAL WITH THE STUDENT MISCHIEF (A STUDY ON SMP BHAYANGKARI KARANGPANDAN, OF KARANGANYAR REGENCY IN 2012). Thesis. Surakarta: Teacher Training and Education Faculty of Sebelas Maret. April. 2013.
This research aimed (1) to find out the factors motivating the student mischief in SMP Bhayangkari Karangpandan in 2012, and (2) to find out the implementation of character education as student personality development in dealing with student mischief in SMP Bhayangkari Karangpandan of Karanganyar Regency in 2012.
This study employed a descriptive qualitative research approach with a single embedded case study as the type of research. The data sources used were informant, event or activity, document and archive. The sampling technique employed was purposive sampling one. Techniques of collecting data used were interview, observation and document analysis. The data validity was obtained using data triangulation. Technique of analyzing data used was an interactive model of analysis encompassing data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The research procedure included the following steps: preparation, data collection, data analysis, and research report writing.
MOTTO
(Al-Baqarah : 286)
(Al-Insyirah : 5)
enata pengetahuan, kearifan dalam berbudi pekerti luhur menata
(Immanuel Kant)
PERSEMBAHAN
Skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Bapak dan Ibu tercinta yang telah
2. Titis, Mas Wahyu, Dek Intan dan Mbak
Sari tercinta yang telah memberikan
dukungan,
3. Mas tatar yang selalu memberikan
dukungan dan semangat,
4. Teman- temanPKn angkatan 2008,
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahma tserta karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan
Program
Pengembangan Kepribadian Siswa Guna Penanggulangan Kenakalan Siswa
(Studi Di SMP Bhayangkari Karangpandan Kabupaten Karanganyar Tahun
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari prasyarat guna
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada program Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Banyak hambatan yang menimbulkan kesulitan dalam penyelesaian
penulisan skripsi ini, namun berkat bantuan dari berbagai pihak akhirnya
kesulitan-kesulitan yang timbul dapat teratasi. Untuk itu atas segala bentuk
bantuannya, disampaikan terima kasih kepada yang terhormat:
1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta, yang telah memberikan ijin penelitian guna menyusun skripsi ini.
2. Drs. Saiful Bachri, M. Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan
Sosial FKIP UNS Surakarta, yang telah menyetujui penyusunan skripsi ini.
3. Dr. Sri Haryati, M. Pd Ketua Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan
FKIP UNS Surakarta yang telah memberikan ijin dan motivasi untuk
menyusun skripsi.
4. Drs. H. Utomo, M.Pd, selaku Pembimbing I yang dengan sabar telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan.
5. Wijianto, S. Pd, M. Sc, selaku Pembimbing II yang juga dengan sabar telah
memberikan bimbingan, pengarahan, dan motivasi selama penulis
menyelesaikan skripsi ini.
6. Rini Triastuti, S. H, M. Hum selaku Pembimbing Akademis yang telah
7. Bapak / Ibu dosen Program Studi Pendidikan Kewarganegaraan yang telah
memberikan bekal ilmu pengetahuan, sehingga penulis mampu
menyelesaikan penulisan skripsi ini.
8. Kepala SMP Bhayangkari Karangpandan yang telah memberikan ijin tempat
untuk penyusunan skripsi ini.
9. Guru Pendidikan Kewarganegaraan selaku guru Pendidikan Budi Pekerti
SMP Bhayangkari Karangpandan yang dengan senang hati membantu penulis
dalam pengumpulan data yang penulis perlukan dalam penyusunan skripsi
ini.
10. Siswa SMP Bhayangkari Karangpandan yang telah membantu penulis dalam
pengumpulan data yang penulis perlukan dalam penyusunan skripsi ini.
11. Semua pihak yang membantu penulis demi lancarnya penulisan skripsi ini.
Penulis berharap, semoga Allah SWT selalu memberikan barokah dan
anugerah yang terbaik atas jasa yang mereka berikan.
Penyusunan skripsi ini penulis telah berusaha semaksimal mungkin,
namun penulis menyadari bahwa skripsi ini masih ada kekurangan karena
keterbatasan penulis. Dengan segala kerendahan hati penulis mengharapkan kritik
dan saran yang bersifat membangun untuk penyempurnaan skripsi ini.
Penulis berharap skripsi ini bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan
bagi pembaca pada umumnya.
Surakarta, Mei 2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL... i
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
HALAMAN ABSTRAK ... vi
HALAMANABSTRACT ... vii
HALAMAN MOTTO ... viii
HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix
KATA PENGANTAR ... xi
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xv
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah... 1
B. Perumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II KAJIANPUSTAKA ... 8
a. Kajian Teori ... 8
1. Teori tentang sikap dan perilaku ... 8
a. Teori Belajar Sosial dan Tiruan ... 8
b. Teori Rosenberg ... 10
2. Pendidikan Budi Pekerti... 11
a. Pengertian Pendidikan Budi Pekerti... 11
c. Kegunaan Pendidikan Budi Pekerti... 17
d. Pentingnya Pendidikan Budi Pekerti... 18
e. Tujuan Pendidikan Budi Pekerti... 18
f. Pendekatan Pendidikan Budi Pekerti... 19
g. Metode Pendidikan Budi Pekerti... 21
h. Pendidikan Moral Berkaitan Dengan Pendidikan Budi Pekerti... ... . 23
3. Pengembangan Pendidikan Budi Pekerti Dalam Kepribadian Siswa... ... 25
a. Pengertian Pengembangan Kepribadian Siswa ... 25
b. Pengembangan Pendidikan Budi Pekerti ... 27
4. Penanggulangan Perilaku Kenakalan Siswa... 28
a. Pengertian Kenakalan Siswa... 28
b. Sumber Kenakalan Siswa Dalam Lingkungan Sekolah 30 c. Penanggulangan Kenakalan Siswa... 32
b. Penelitian yang Relevan ... 34
c. Kerangka Berfikir ... 34
BAB III METODE PENELITIAN... 36
A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 36
1. Tempat Penelitian... 36
2. Waktu Penelitian ... 36
B. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 37
1. Pendekatan Penelitian... 37
2. Jenis Penelitian ... 37
C. Sumber Data... 38
a. Informan ... 38
b. Peristiwa atau Aktivitas... 39
c. Dokumen ... 39
D. Teknik Sampling ... 40
E. Teknik Pengumpulan Data... 40
2) Observasi ... 41
3) Analisis Dokumen ... 41
F. Validitas Data... 42
G. Analisis Data ... 42
H. Prosedur Penelitian... 44
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN ... 46
A. Deskripsi Lokasi Penelitian ... 46
1. Letak Geografis SMP Bhayangkari Karangpandan ... 46
2. Profil SMP Bhayangkari Karangpandan ... 47
3. Visi dan Misi Sekolah ... 47
4. Sejarah Berdirinya SMP Bhayangkari Karangpandan.... 48
5. Keadaan Guru, Siswa dan Karyawan... 48
6. Waktu Pelaksaan Pembelajaran di SMP Bhayangkari Karangpandan... 50
B. Pembahasan Penelitian... 51
1. Faktor-faktor yang mendorong Perilaku Kenakalan Siswa di SMP Bhayangkari Karangpandan Tahun 2012 . 51 2. Implementasi Pendidikan Budi Pekerti Sebagai Program Pengembangan Kepribadian Siswa Guna Penanggulangan Kenakalan Siswa SMP Bhayangkari Karangpandan Tahun 2012 ... 66
C. Deskripsi Temuan Penelitian ... 76
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 81
A. Kesimpulan... 81
B. Implikasi... 82
C. Saran ... 83
DAFTAR PUSTAKA... 85
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1.Rencana WaktuPenelitian 36
Tabel 2.Jumlah informan yang melakukan kenakalan siswa... 39
Tabel 3. Daftar nama kepala sekolah SMP Bhayangkari Karangpandan... 48
Tabel 4. Daftar Jumlah Seluruh Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ... 49
Tabel 5. Waktu Pelaksanaan KBM SMP Bhayangkari Karangpandan... 50
Tabel 6. Jumlah Kenakalan Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 ... . 52
Tabel 7. Penangganan Perilaku Kenakalan Siswa ... 63
Tabel 8. Jumlah Seluruh Siswa SMP Bhayangkari Karangpandan Tahun Ajaran 2012/2013 ... 64
Tabel 9. Kenakalan Siswa Pada Tahun Ajaran 2012/2013 ... 65
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. KerangkaBerfikir ... 35
Gambar 2. Analisis Data Model Interaktif ... 43
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Informan ... 87
Lampiran 2. Program Pengembangan Diri ... 88
Lampiran 3. Jurnal Kegiatan ... 94
Lampiran 4. Pedoman Observasi ... 100
Lampiran 5. Pedoman Wawancara ... 102
Lampiran 6. Catatan Lapangan Dengan Guru Pendidikan Budi Pekerti ... 104
Lampiran 7. Catatan Lapangan Dengan Siswa yang melakukan kenakalan siswa ... 110
Catatan Lapangan Dengan Koordinator Kurikulum SMP Bhayangkari Karangpandan ... 126
Lampiran 8. Lembar Pengamatan Perilaku Siswa ... 129
Lampiran 9. Trianggulasi Data ... 131
Lampiran 10. Data Jumlah Pelanggaran Siswa Tahun Ajaran 2012/2013 .... 133
Lampiran 11. Penangganan Kenakalan Siswa ... 134
Lampiran 12. Denah SMP Bhayangkari Karangpandan ... . 135
Lampiran 13. Foto Pelaksanaan Penelitian ... 136
Lampiran 14. Surat Permohonan Izin Research / Try Out Kepada Rektor Universitas Sebelas Maret Surakarta ... 138
Lampiran 15. SuratPermohonan Izin Research / Try Out Kepala Sekolah SMP Bhayangkari Karangpandan ... 139
Lampiran 16. Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNS ... 140
Lampiran 17. Surat Permohonan Ijin Menyusun Skripsi ... 141
Lampiran 18. Surat Ijin Penelitian dari Kesbag Linmas Kab. Karanganyar 142 Lampiran 19. Surat Ijin Penelitian dari Bappeda Kab. Karanganyar ... . 143
Lampiran 21. Surat Keterangan Telah Melaksanakan Penelitian dari
