FPIPS-4505/UN.40.Z.7/PL/2015
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PERILAKU
SOPAN SANTUN MAHASISWA
(Studi pada Mahasiswa Prodi Pendidikan IPS UPI)
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi sebagian Syarat untuk memperoleh gelar sarjana
Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Oleh:
Iwang Sanapunjung
1001906
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
FAKULTAS PENDIDIKAN ILMU PENGETAHUAN SOSIAL
UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA
Pengaruh Lingkunga Keluarga terhadap
Perilaku Sopan Santun Mahasiswa
(Studi pada Mahasiswa Prodi Pendidikan IPS UPI)
Oleh
Iwang Sanapunjung
Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana pada Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
© Iwang Sanapunjung 2014 Universitas Pendidikan Indonesia
Februari 2015
Hak Cipta dilindungi undang-undang.
IWANG SANAPUNJUNG
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PERILAKU SOPAN SANTUN MAHASISWA
(Studi terhadap mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI)
disetujui dan disahkan oleh:
Pembimbing II
Dr. Hj. Siti Nurbayani, S.Pd., M.Si.
NIP. 1972 1001 200112 2 001 Pembimbing I
Ir. Yakub Malik, M.Pd.
NIP. 1959 0101 1989 011
Mengetahui,
Ketua Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial
Dr. Nana Supriatna, M.Ed.
Skripsi ini telah diujikan pada
Hari/Tanggal : Kamis / 25 Juni 2015
Tempat : Gedung FPIPS, Lantai 2
Panitia Ujian
1. Ketua : Prof. Dr. H. Karim Suryadi, M.Si
NIP. 19700814 199402 1 001
2. Sekretaris : Dr. Nana Supriatna, M.Pd
NIP. 19611014 198601 1 001
3. Penguji 1. Drs. Eded Tarmedi, MA.
NIP. 19580105 198002 1 002
2. Drs. Asep Mulyadi, M.Pd NIP. 19620902 199001 1 001
ABSTRAK
PENGARUH LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP
PERILAKU SOPAN SANTUN MAHASISWA
(Studi Pada Mahasiswa Prodi Pendidikan IPS UPI)
Perilaku sopan santun merupakan unsur penting dalam kehidupan bersosialisasi sehari-hari setiap orang, karena dengan menunjukkan sikap sopan santun, seseorang dapat dihargai dan disenangi dengan keberadaannya sebagai makhluk sosial dimanapun tempat ia berada. Dalam kehidupan bersosialisasi antar sesama manusia sudah tentu memiliki norma-norma dalam melakukan hubungan dengan orang lain, dalam hal ini sopan santun dapat memberikan banyak manfaat atau pengaruh yang baik terhadap diri sendiri maupun orang lain. Penelitian ini dilatar belakangi oleh masih banyaknya mahasiswa Prodi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI dalam hal perilaku Sopan Santun yang kurang baik. berperilaku Sopan Santun adalah salah satu dari keterampilan yang harus diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari, karna sebagian besar mahasiswa Prodi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI akan dibina dan ditempa untuk menjadi seorang guru, menjadi tenaga pendidik yang menjadi contoh bagi siswa-siswinya kelak. Penelitian ini bertujuan untuk: 1. Mengetahui gambaran mengenai lingkungan keluarga mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI, 2. Mengetahui gambaran mengenai perilaku Sopan Santun Mahasiswa jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI, dan 3. Mengetahui seberapa besar pengaruh lingkungan Keluarga terhadap Perilaku Sopan Santun Mahasiswa Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial UPI. Jenis penelitian yang digunakan adalah deskriptif verifikatif dan metode yang digunakan adalah explanatory survey dengan teknik sampling systematic random sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah mahasiswa jurusan pendidikan ilmu pengetahuan sosial UPI, dan menghasilkan sampel sebanyak 78 responden. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis regresi linear berganda dengan menggunakan SPSS Versi 17. Berdasarkan hasil pengujian statistik diperoleh hasil bahwa fungsi keluarga cukup berpengaruh secara signifikan, begitu pula dengan unsur-unsur keluarga berpengaruh dengan cukup kuat secara signifikan terhadap perilaku sopan santun mahasiswa Prodi pendidikan ilmu pengetahuan sosial
ABSTRACT
THE IMPACT OF FAMILY ENVIRONMENT TOWARD COLLEGE
STUDENTS’ ATTITUDE
(A Study of College Students in Social Education Indonesia University of Education)
Attitude is an important element in daily social life of each person because people can be appreciated and loved for their existence as social beings by showing their well attitude wherever they are. Certainly, there are norms in social life among humans. In this case, attitude can provide benefits or good effect toward oneself even others. The background of this study is the number of Social Education college students in University of Education who have unfavorable attitude. Well attitude is one of the skills which should be applied in daily life, because most college students here will be a future teacher as a good model for their students. This study aims to: 1. Find out the representation of family environment Social Education College students in University of Education, 2. Find out the representation of College students’ attitude in Social Education University of Education, and 3. Find out how many influences of family environment toward Social Education college students in University of Education. This study used descriptive verification and explanatory survey as the method by using the systematic random sampling as the technique. Sample of this study were the Social Education college students of Indonesia University of Education. The scope of sample was calculated by using the Riduwan’s formula and then it was produced 78 respondents as the sample. The data analysis technique used was multiple linear regression analysis by using SPSS version 17. Based on the result of this study, it was found that the function of family significantly affect, whereas the elements of family significantly affect to the attitude of Social Education college students.
DAFTAR ISI
PERNYATAAN ... i
ABSTRAK ... ii
ABSTRACT ... iii
KATA PENGANTAR ... iv
UCAPAN TERIMAKASIH ... v
DAFTAR ISI ... vii
2. Kelengkapan Anggota Keluarga ……….. 12
3. Keharmonisan dalam Keutuhan Keluarga ……… 12
4. Peran dan Fungsi Keluarga ……….. 14
5. Lingkungan Keluarga ………... 17
a. Konsep Lingkungan Keluarga ………. 17
b. Unsur-unsur Lingkungan Keluarga ………. 18
B. Perilaku Sopan Santun ………. 19
1. Perilaku ………. 19
2. Sopan Santun ………. 23
4. Faktor-faktor yang mempengaruhi Perilaku Sopan Santun ….. 28
C. Pengaruh Lingkungan Keluarga Terhadap Perilaku Sopan Santun ………. 29
C. Populasi dan Sampel Penelitian ……… 35
1. Populasi ……… 35
2. Sampel ……….. 36
D. Variabel dan Definisi Operasionnal ……… 37
E. Teknik Pengumpulan Data ………... 40
1. Observasi ……….. 40
2. Angket ……….. 40
F. Pengujian Instrumen Penelitian ……….. 40
1. Hasil Pengujian Validitas ……… 40
2. Hasil Pengujian Reliabilitas ………. 44
G. Rancangan Analisis Data Deskriptif ………. 46
H. Rancangan Analisis Data Verivikatif ………....48
I. Rancangan Pengujian Hipotesis ………49
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN………... 51
A. Profil Jurusan Pendidikan IPS UPI ……….. 51
B. Profil Responden ……….. 52
C. Deskripsi Mengenai Sub Variabel Fungsi Keluarga ……….... 53
D. Deskripsi Mengenai Sub Variabel Unsur-unsur Lingkungan Keluarga ……… 57
E. Deskripsi Mengenai Variabel Perilaku Sopan Santun ……… 62
1. Uji Normalitas ……….. 80
2. Uji Heteroskedatisitas ……….. 81
3. Uji Multikolineritas ……….. 81
4. Analisis Rergeri Linear Berganda ……… 82
G. Pengujian Hipotesis ………... 85
H. Pembahasan ………... 86
1. Gambaran Mengenai Lingkungan Keluarga Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UPI ……… 86
2. Gambaran Mengenai Perilaku Sopan Santun Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UPI ……….. 90
3. Pengaruh Lingkungan Keluarga terhadap Perilaku Sopan Santun Mahasiswa Jurusan Penddikan IPS UPI …….... 94
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ………... 97
A. Simpulan ………... 97
B. Saran ………. 98
DAFTAR TABEL
No Judul Hal
3.1 Popilasi Mahasiswa Jurusan PIPS FPIPS UPI ……… 36
3.2 Sampel Mhasiswa Jurusan PIPS FPIPS UPI ……….. 37
3.3 Variabel, Dimensi, Indikator, dan Nomor Item Pernyataan ……... 39
3.4 Hasil Pengujian Validitas Instrumen Penelitian ………. 42
3.5 Hasil Pengujian Reabilitas Instrumen Penelitian ………... 46
3.6 Persentase Penafsiran Data ………. 48
4.1 Jumlah Mahasiswa Jurusan Pendidikan IPS UPI ………... 51
4.2 Gambaran Tingkat Perhatian Orang Tua ………. 54
4.3 Gambaran Mengenai Bimbingan Keluarga agar berperilaku Sopa Santun ………. 55
4.4 Gambaran Motivasi Yang Diberikan Oleh Keluarga ……….. 56
4.5 Gambaran Mengenai Pendidikan Sopan Santun Yang Diberikan keluarga ………... 57
4.6 Gambaran Mengenai Hubungan Keluarga dan Mahasiswa ………. 58
4.7 Gambaran Mengenai Suasana Rumah Mahasiswa ……….. 59
4.8 Gambaran Mengenai keasaan Ekonomi mahasiswa ……… 60
4.9 Gambaran Mengenai Latar Belakang keluarga ……….... 61
4.10 Mahasiswa PIPS tidak Pernah Berkata Kasar terhadap Orang tua ... 62
4.11 Mahasiswa selalu Menghargai Orang tua ………. 63
4.12 Mahasiswa selalu Berperilaku Sopan terhadap Orang Tua ……….. 64
4.13 Mahasiswa selalu Berbicara Sopan terhadap Dosen ……… 65
4.14 Mahasiswa selalu menyapa dengan Sopan ketika bertemu Dosen .. 66
4.17 Mahasiswa selalu Menghargai Pendapat Orang yang lebih tua…. 68
4.18 Mahasiswa selalu Mendengarkan Orang yang lebih tua ketika
Berbicara ……….. 69
4.19 Mahasiswa selalu menyapa dengan Sopan terhadap orang yang Lebih muda ……….. 70
4.20 Mahasiswa selalu mendengarkan orang yang lebih muda ketika Berbicara ………... 71
4.21 Mahasiswa Selalu menyapa dengan Sopan terhadap teman sebaya. 72 4.22 Mahasiswa selalu menghargai pendapat teman Sebaya …………. 73
4.23 Mahasiswa selalu mendengarkan teman sebaya ketika berbicara .. 73
4.24 Mahasiswa Selalu menyapa dengan sopan terhadap lawan jenis…. 74 4.25 Mahasiswa Menghargai Pendapan lawan Jenis ……… 75
4.26 Mahasiswa selalu mendengarkan lawan jenis berbicara ………….. 76
4.27 Mahasiswa Selalu menyapa dengan Sopan Terhadap tetangga …... 77
4.28 Mahasiswa Tidak membuat kegaduhan ………... 78
4.29 Mahasiswa berperilaku Sopan terhadap orang yang berbeda Keyakinan ……… 79
4.30 Uji Normalitas ………. 80
4.31 Uji Heterokedastisitas ……….. 81
4.32 Uji Multikolinearitas ……… 82
4.33 Tabel ANOVA ………. 83
4.34 Hubungan Prediksi Variasi Nilai Model Summary ………. 83
4.35 Hasil analisis koefisien Regresi ………... 84
4.36 Pengujian Hipotesis ……….. 86
4.37 Rata-rata Persentase dari pilihan responden terhadap pernytataan dua sub variabel Lingkungan keluarga ……….... 90
DAFTAR GAMBAR
No Judul Hlm
2.1 Hubungan Struktur variabel X dan Y ... 32
3.1 Regresi Berganda ………... 49
4.1 Profil Responden Berdasarkan Jenis Kelamin ……….. 52
4.2 Profil Responden Berdasarkan Angkatan ………. 53
99
DAFTAR PUSTAKA
A. BUKU
Arikunto, S. (2006). Prosedur Penelitian Ilmiah Suatu Pendekatan Praktis. Jakarta : Rineka Cipta.
_________. (2010). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Yogyakata: Rineka Cipta.
Arikunto, S. (2009). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktis. Yogyakarta: Bina Aksara
Bahri, Syaiful Djamarah (2004). Pola Komunikasi Orang Tua dan Anak Dalam Keluarga. Jakarta: Rineka Cipta.
Departemen Pendidikan Nasional. (2005). Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka.
Djamarah (1994). Prestasi Belajar dan Kompetensi Guru. Surabaya: Usaha Nasional.
Effendi. (2002). Komunikasi Teori dan Praktek. Bandung: Remaja Rosdi Karya
Fitri, Agus Zaenul. (2012). Revinting Hiuman Character, Pendidikan Karakter Berbasis Nilai & Etika di Sekolah. Jogjakarta : Ar-Russ Media.
Gunarsa, D Singgih. (2004). Psikologi Praktis : Anak, Remaja, dan Keluarga, Jakarta : Gunung Mulia.
________. (1992). Psikologi untuk Membimbing. Jakarta: PT BPK Gunung Mulia.
Hambali, Adang dan Jaenudin, Ujam. (2013). Pesikologi Kepribadian (lanjutan) Studi Aatas Teori dan Tokoh Psikologi Kepribadian. Bandung : Pustaka Setia.
Hasbullah. (2009). Dasar-dasar Ilmu Pendidikan. Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.
100
Nasution, Thamrin (1989). Peran Orang Tua dalam Meningkatkan Prestasi Anak, Jakarta : BPK Gunung Mulia.
Notoatmojo, Soekidjo. (2012). Promosi Kesehatan dan Perilaku Kesehatan. Jakarta : Rineka Cipta.
Riduwan. (2007). Belajar Mudah Penelitian untuk Guru- Karyawan dan Peneliti Pemula. Bandung : Alfabeta
_______. (2010). Dasar- Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Santoso, Slamet. (2010). Penerapan Pesikologi Sosial. Bandung : Refika Aditama.
_______. (2010). Teori-Teori Psikologi Sosial. Bandung : Refika Aditama.
Santrock, John W. (2007). Remaja. Jakarta : Erlangga.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.
_______. ( 2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Bina Aksara.
Sudjana, N. (2001). Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung: Sinar Baru.
Sugiyono. (2006). Metode Penelitian Administratif. Bandung: Alfabeta.
_______. (2009). Metode Penelitian Pendidikan. Bandung : Alfabeta.
_______. (2011). Statistika untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
_______. (2012). Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.
Supriyanti. (2008). Sopan Santun dalam pendidikan Karakter. Jakarta: GP Pres.
Sumaatmaja, N. (1980). Metode Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS). Bandung: Alumni.
Shochib, Moch. (2000). Pola Asuh Orang Tua. Jakarta: Rineka Cipta.
101
Syam, Nina W. (2012). Psikologi Sosial sebagai Akar Ilmu Komunikasi. Bandung : Simbiosa Rekatama Media.
Syamsu Yusuf LN (2004). Psikologi Perkembangan Anak dan Remaja, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Yamin. (2008). Teknik Mengembangkan Kemampuan Individual Siswa. Jakarta: GP Pres.
B. Jurnal
Muchram, G.R.F. dan Hidayat, M. (2013). Pembinaan sopan santun sebagai upaya membentuk akhlak mulia siswa. Jurnal UPI Integritas, 1 (2), hlm. 249-256.
Rita, S. Dkk. (2012). Kebiasaan perilaku sopan santun pada anak usia 5-6 tahun di TK. Jurnal Unla, 1 (3), hlm, 1-14.
B. Skripsi, Tesis, dan Desertasi
