Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1
Kemusu Tahun Ajaran 2014/2015
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidkan pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan oleh: SRI RAHAYU
A 410 110 086
PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
iv
PERNYATAAN
Dengan ini,saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan disuatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelakdikemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 2015
v
MOTTO
“Jadikanlah sabar dan sholat sebagai penolongmu, sesungguhnya Allah
bersama orang-orang yang sabar” (Q.S Al-Baqarah: 153)
“Sebaik baik manusia adalah orang yang bermanfaat bagi manusialain”
( Terjemahan H.R.Tirmidzi & Daruquthni)
Pendidikan merupakan perlengkapan paling baik untuk hari tua. (Aristoteles)
“Barang siapa yang menempuh sebuah jalan untuk mencari ilmu, maka Allah
mudahkan baginya jalan ke surga”
(Terjemahan H. R Imam Bukhori)
“Terus berusaha untuk mencapai keberhasilan dan selalu bersyukur kepada Allah SWT”
vi
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT berkat rahmat dan karunia-Nya karya sederhana ini dapat terselesaikan dengan baik, untaian kata dan goresan
sederhana ini kupersembahkan untuk orang-orang yang kusayangi:
Bapak dan Ibu Tersayang (Bapak Tukiman dan Ibu Suparmi)
Tidak ada kata – kata yang dapat mewakili atas segala upaya yang telah diberikan, terima kasih atas cinta dan kasihmu selama ini. Terima kasih bapak ibu yang selalu
menyelipkan namaku dalam setiap doa. Terima kasih juga selalu memeberi semangat
dalam setiap langkahku. Terima kasih bapak ibu semoga anakmu bisa menjadi orang yang
berguna dan menjadi kebanggaan keluarga.
Kakak dan ponakanku Tercinta (Wijiyanto, Vita, dan Akbar Nurdaffa P.)
Terima kasih telah memberikan motivasi untuk menyelesaikan tugas ini kakakku tercinta,
dek daffa terima kasih telah memberikan keceriaan yang selalu membuat semangat.
Semoga kita bisa bersama membahagiakan bapak ibu, amin.
Bapak Dr. Sumardi, M.Si
Terima kasih atas bimbingan selama ini dan terima kasih atas kesabaran serta motivasi
yang diberikan.
Keluarga Besar
Terima kasih, pakde, budhe, paklek, bulek , mas dan mbak, serta keponakan yang tak bisa
ku sebutkan satu persatu atas segala bentuk dukungan yang telah diberikan selama ini.
Yang memberi semangat
Terima kasih atas doa, motivasi dan semangat yang selama ini kau berikan (Tukaryanto)
Sahabatku
Febri, vivi, rina, nunung, zizah, ryan,mas sigit, serta teman – teman kos An-nur (nana,
mega, rina, aya, mb linda mb susi) terima kasih atas bantuannya selama ini dan semoga
persahabatan kita tetap terjaga.
Teman-teman FKIP Matematika 2011
Anak math B (ALGEBRA), terima kasih atas kebersamaan kita selama ini.
Almamaterku
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu‘alaikum Wr. Wb.
Puji syukur Alhamdulillah, penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan segala rahmat serta hidayah-Nya. Sholawat serta salam terjunjung kepada Nabi Besar Muhammad SAW. Penulis sangat bersyukur karena dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan
Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII Semester Genap SMP Negeri 1 Kemusu Tahun
Ajaran 2014/2015” dengan lancar yang sesuai dengan harapan.
Skripsi ini disusun dan diajukan untuk memenuhi sebagaian persyaratan memperoleh gelar sarjana pada FKIP Program Studi Pendidikan Matematika Universitas Muhammadiyah Surakarta. Selama penyusunan skripsi ini, penulis tidak lepas dari bantuan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis ucapkan terima kasih banyak kepada:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Ibu Dra. Sri Sutarni, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
viii
4. Bapak Prof. Dr. Sutama, M.Pd, selaku pembimbing akademik yang memberikan arahan sehingga studi ini berjalan dengan baik.
5. Ibu Uffun Ainullia Manan, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kemusu, yang telah memberikan ijin kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.
6. Ibu Parsiyah, S.Pd, selaku guru matematika SMP Negeri 1 Kemusu yang telah membantu dan berpartisipasi dalam penelitian ini.
7. Siswa siswi kelas VIII A SMP Negeri 1 Kemusu yang telah bersedia menjadi subjek penelitian, dan terima kasih atas kerjasamanya.
8. Seluruh keluarga besar SMP Negeri 1 Kemusu yang telah memberikan kesempatan kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
9. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan wawasan kepada penulis selama penulis menimba ilmu. 10.Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan yang dimiliki penulis. Dengan segala kerendahan hati, penulis menerima kritik dan saran konstruktif demi kesempurnaan skripsi ini. Besar harapan penulis, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu‘alaikum Wr. Wb.
x
1. Kreativitas Memecahkan Masalah... ... . 13
2. Model Pembelajaran Discovery Learning.. ... 16
C. Kerangka Berpikir... 20
D. Hipotesis Tindakan ... 24
BAB III METODE PENELITIAN... 25
xi
E. Teknik Pengumpulan Data... 31
1. Observasi ... 31
3. Penarikan Kesimpulan... 34
G. Keabsahan Data ... 34
H. Indikator Kinerja ... 34
I. Instrumen Penelitian... 35
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 37
A. Deskripsi Data... 37
1. Profil Tempat Penelitian ... 37
2. Kondisi awal ... 38
3. Tindakan Kelas Siklus I... 40
4. Tindakan Kelas Siklus II ... 48
5. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55
B. Pembahasan ... 57
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 61
xii
B. Implikasi ... 62
C. Saran ... 63
DAFTAR PUSTAKA ... 65
xiii
DAFTAR TABEL
xiv
DAFTAR GAMBAR
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Dialog Awal .. ... 66
Lampiran 2 Catatan Lapangan Observasi Pendahuluan ... 68
Lampiran 3 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus I ... 70
Lampiran 4 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus I ... 74
Lampiran 5 Pedoman Penelitian Pertemuan I Siklus II ... 78
Lampiran 6 Pedoman Penelitian Pertemuan II Siklus II ... 82
Lampiran 7 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus I ... 86
Lampiran 8 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus I ... 88
Lampiran 9 Catatan Lapangan Pertemuan I Siklus II ... 90
Lampiran 10 Catatan Lapangan Pertemuan II Siklus II ... 92
Lampiran 11 Review Tanggapan Guru Setelah Penelitian ... 94
Lampiran 12 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 96
Lampiran 13 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 112
Lampiran 14 Soal Evaluasi ... 129
Lampiran 15 Daftar Nama Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Kemusu ... 135
Lampiran 16 Daftar Presensi Siswa Kelas VIII A SMP Negeri 1 Kemusu ... 136
Lampiran 17 Pemantauan Kreativitas Pemecahan Masalah ... 137
xvi ABSTRAK
Upaya Peningkatan Kreativitas Memecahkan Masalah Melalui Model Pembelajaran Discovery Learning pada Siswa Kelas VIII Semester Genap
SMP Negeri 1 Kemusu Tahun Ajaran 2014/2015 Oleh :
Sri Rahayu, A 410 110 086, Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta, 2015, 67 Halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan kreativitas memecahkan masalah siswa kelas VIII A SMP Negeri 1 Kemusu melalui model pembelajaran Discovery Learning. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Siswa kelas VIII A yang berjumlah 24 siswa sebagai subyek penerima tindakan dan guru sebagai subyek pemberi tindakan. Metode pengumpulan data yang digunakan saat penelitian adalah observasi, wawancara, catatan lapangan, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan peneliti adalah reduksi data, penyajian data, dan penerikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kreativitas siswa dalam memecahkan masalah matematika dapat dilihat dari 1) kemampuan siswa dalam menjelaskan gagasan atau ide dalam menyelesaikan masalah secara lisan maupun tertulis, dari kondisi awal 12,50% meningkat menjadi 79,17%, 2) kemampuan siswa dalam menanggapi keberagaman pendapat tentang penyelesaian suatu masalah dalam kelompok, dari kondisi awal 20,83% meningkat menjadi 87,50%, 3) kemampuan siswa menyatakan suatu permasalahan kedalam bahasa atau simbol matematika, dari kondisi awal 16,67%, meningkat menjadi 79,17%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning dalam pembelajaran matematika dapat meningkatkan kreativitas memecahkan masalah siswa.
