KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN KEPALA SEKOLAH
SMP NEGERI 2 KALIWUNGU KENDAL
T E S I S
Diajukan KepadaProgram Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister dalam Ilmu Magister Administrasi Pendidikan
Oleh:
AGUS WACHIDDIN
NIM : Q 100 120 003
Program Studi : Magister Administrasi Pendidikan Konsentrasi : Administrasi Pendidikan Dasar
PROGRAM STUDI MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2016
vii
MOTTO
“Cukuplah Allah bagiku; tidak ada Tuhan selain Dia. Hanya kepada-Nya aku bertawakkal dan Dia adalah Tuhan yang memiliki 'Arsy yang agung”
(Terj. Q.S. At Taubah: 129)
viii
PERSEMBAHAN
Kupersembahkan karya sederhana ini untuk:
Ayah dan Ibu yang selalu memberikan kasih sayang kepada penulis dengan penuh kesabaran Istri dan Anak-anakku tersayang Rekan-rekan di SMP Negeri 2
Kaliwungu Kendal
ix
ABSTRAK
Agus Wachiddin. Q. 100 120 003.Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah di
SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Tesis. Program Studi Magister Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta. 2015.
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan: 1) kepemimpinan kepala sekolah dalam menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional; 2) ke-pemimpinan kepala sekolah dalam dalam mengelola program pembelajaran; dan 3) kepemimpinan kepala sekolah dalam dalam membangun komunitas belajar di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal.
Jenis penelitian adalah penelitian kualitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah etnografi. Penelitian dilakukan di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, mendalam, dan dokumen. Teknik analisis data dilakukan dengan model analisis interaktif yang mencakup tiga komponen utama, yaitu reduksi data (data reduction), penyajian data (data display), dan penarikan kesimpulan (verifikasi). Validitas data dilakukan dengan teknik pengamatan secara terus menerus, trianggulasi data, dan pemeriksaan anggota.
Penelitian menyimpulkan bahwa: 1) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional dilakukan melalui berbagai kebijakan yang mendukung terciptanya pembelajaran berkualitas. Hal ini dilakukan untuk mencapai visi sekolah sebagai sekolah efektif; 2) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam mengelola program pembelajaran adalah dengan meningkatkan profesionalisme guru. Cara-cara tersebut antara lain melalui pemberian motivasi, peningkatan kompetensi melalui pelatihan, dan pemberian insentif, serta melalui pemberian sanksi bagi guru yang kurang disiplin, serta melengkapi sarana dan prasarana pembelajaran yang masih kurang; dan 3) Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam membangun komunitas belajar adalah dengan melakukan analisis terhadap faktor penghambat dan pendukung dalam peningkatan kualitas pembelajaran. Faktor penghambat dan pendukung tersebut berupa faktor internal dan eksternal.
Kata kunci: Kepemimpinan pembelajaran, kepemimpinan visioner dan situasional, pengelolaan pembelajaran, komunitas belajar.
x
ABSTRACT
Agus Wachiddin. Q. 100 120 003.TheInstructional Leadership of the Principal at
SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. Thesis. Educational Administration Magistrate,
Postgraduate School of Muhammadiyah University of Surakarta. 2015.
The objectives of the research are to describe: 1) the principal’s leadership in applying visionary and situational leadership; 2) the principal’s leadership in managing learning programs; and 3) the principal’s leadership in creating learning community at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal.
The type of the research is a qualitative research. The design of the researh is ethnographical design. The research was undertaken at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. The object of the research was the principal’s leadership at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal. The data collecting method is done using observation, in-depth interview, and document techniques. The data analysis is done using interactive model consists of three main components, namely data reduction, data display, and verification. The data validation is done using continuous observation, data triangulation, and member check techniques.
The research concludes that: 1) the principal’s leadership in applying visionary and situational leadership at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed through various policies supporting the quality learning. It is done in pursuance of the school’s vision as an effective school; 2) the principal’s leadership in managing learning programs at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed through the improvement of teachers professionalism. It is done by providing motivation, competence enhancement through the training and incentives, and also by providing sanction for the indicipline teachers, and also equipped the school facilities; and 3) the principal’s leadership in creating learning community at SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal is performed by doing the analysis on supporting and inhibiting factors involved in the improvement of learning quality enhancement. The inhibiting and supporting factors are in the form of internal and external factors.
Keywords: Instructional leadership, visionary and situational leadership, learning management, learning community.
xi
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Segala puji bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayahnya penulis panjatkan. Karena hanya atas rahmat-Nya lah penulis telah dapat menyelesaikan tesis dengan judul “Kepemimpinan Pembelajaran Kepala Sekolah di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal” untuk memenuhi salah satu syarat yang diperlukan dalam menyelesaikan studi pada Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Proses penyelesaian tesis ini tidak lepas dari bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak. Secara khusus, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta, yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S. H., M. Hum., Direktur Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk mengadakan penelitian.
3. Prof. Dr. Sutama, M. Pd., Ketua Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Program Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.
xii
4. Dr. Sumardi, M. Si., dosen Pembimbing Utama yang telah membimbing dan mengarahkan pembuatan tesis ini dengan tekun dan sabar, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
5. Dr. Sofyan Anif, M. Si., Pembimbing Pendamping yang telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan tesis ini dengan tekun dan sabar, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.
6. Seluruh Staf Pengajar di Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan bekal penulis dengan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup dan berkarya dalam masyarakat.
7. Seluruh Staf Administrasi Program Studi Magister Administrasi Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang dengan sabar dan penuh pengertian memberikan layanan dan bantuan dalam menyelesaikan tesis ini.
8. Kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di sekolah yang dipimpinnya.
9. Seluruh Dewan Guru dan Staf di SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal yang telah memberikan bantuan berupa data dan dukungan dalam penelitian.
10.Semua pihak yang telah membantu proses penulisan tesis ini hingga selesai yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
xiii
Penulis menyadari sepenuhnya bahwa karya ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu segala kritik dan saran sangat penulis harapkan demi perbaikan di masa mendatang.
Penulis berharap semoga tulisan ini dapat memberikan tambahan pengetahuan yang berkaitan dengan kepemimpinan kepala sekolah dalam membangun sekolah efektif dan efisien. Amin.
Wassalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh.
Kendal, Desember 2015 Penulis.
xiv
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN NOTA PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
HALAMAN MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSTRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... x
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xvi
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Fokus Penelitian ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 8
BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Konsep Kepemimpinan Pembelajaran (Instructional Leadership) ... 10
xv
1. Pengertian Kepemimpinan Pembelajaran ... 10
2. Tujuan Kepemimpinan Pembelajaran ... 11
3. Dimensi Kepemimpinan Pembelajaran ... 12
4. Kompetensi Pemimpin Pembelajaran ... 14
B. Konsep Kepemimpinan Visioner ... 18
1. Pengertian Kepemimpinan Visioner ... 18
2. Peranan Kepala Sekolah sebagai Pemimpin Visioner ... 22
C. Penelitian Terdahulu ... 26
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis dan Desain Penelitian... 29
1. Jenis Penelitian ... 29
2. Desain Penelitian ... 30
B. Lokasi Penelitian ... 31
C. Data, Sumber Data, dan Nara Sumber ... 32
1. Data Penelitian ... 32
2. Sumber Data ... 32
3. Nara Sumber ... 33
D. Kehadiran Peneliti ... 33
E. Teknik Pengumpulan Data ... 33
1. Wawancara Mendalam (Indepth Interview) ... 34
2. Observasi ... 35
3. Dokumen ... 35
xvi
G. Pemeriksaan Keabsahan Data ... 40 BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Profil SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ... 43 B. Hasil Penelitian ... 50
1. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam menerapkan kepemimpinan visioner dan situasional ... 50 2. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam
mengelola program pembelajaran ... 57 3. Kepemimpinan kepala SMP Negeri 2 Kaliwungu Kendal dalam
membangun komunitas belajar di sekolah ... 68 C. Pembahasan Hasil Penelitian ... 74 D. Model Hasil Penelitian yang Ditawarkan ... 81 BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 87 B. Implikasi ... 89 C. Saran ... 89 DAFTAR PUSTAKA LAMPIRAN
xvii
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar III.1 Diagram Analisis Data ... 39 Gambar IV.1 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam menerapkan
Kepemimpinan Visioner dan Situasional yang Ditawarkan ... 82 Gambar IV.2 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Pengelolaan
Pembelajaran yang Ditawarkan ... 84 Gambar IV.3 Model Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Menciptakan
xviii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel II.1 Model Kepemimpinan Pembelajaran Hallinger dan Murphy ... 14
Tabel IV.1 Koleksi Buku Perpustakaan SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ... 46
Tabel IV.2 Jumlah Siswa SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal Tahun Ajaran 2010/2011 - 2013/2014 ... 47
Tabel IV.3 Keadaan Guru dan Tenaga Administrasi SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ... 48
Tabel IV.4 Struktur Kurikulum KTSP SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ... 49
Tabel IV.5 Program SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal dalam Rangka Menuju Sekolah Efektif ... 55
Tabel IV.6 Pengembangan Kompetensi dan Profesionalisme Guru SMP Negeri 2 Kaliwungu, Kendal ... 60
Tabel IV.7 Hasil Pelaksanaan Program Pemenuhan Standar SKL ... 63
Tabel IV.8 Hasil Pelaksanaan Program Pemenuhan Standar Isi ... 64
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman Lampiran 1. Kerja Sekolah (RKS) SMP Negeri 2 Kaliwungu Kabupaten Kendal
Tahun 2010 - 2014
Lampiran 2. Silabus Mata Pelajaran IPA Lampiran 3. RPP Mata Pelajaran IPA
Lampiran 4. Program Tahunan (Prota) Mata Pelajaran IPA Lampiran 5. Program Semester Mata Pelajaran IPA
Lampiran 6. Kriteria Ketuntasan Minimal Mata Pelajaran IPA
Lampiran 7. Daftar Prestasi Siswa Tahun 2012 – 2013 di Bidang Non Akademik
Lampiran 8. Program Kerja SMP Negeri 2 Kaliwungu 2012 - 2013
Lampiran 9. Dokumentasi Wawancara dan Rapat Dinas Kepala Sekolah Dengan Dewan Guru dan Karyawan
xx xviii
