Bahasa dan Sastra Arab

PEMETAAN KOMPETENSI DASAR (KD)

(BERDASARKAN PERMENDIKBUD NO. 24 TAHUN 2016)

Bahasa dan Sastra Arab

َ

ا

ﱡ

لل

َ

غ

ُ

ة

ْ

لا

َﻌ

َر

ِب

ﱠي

ُ

ة

َو

َ

دآ

ِا

َ

ا

SMA dan Sederajat

(Peminatan dan Lintas Minat)

Oleh: Ahmad Makki Hasan

ahmadmakkih@gmail.com | 085755750111

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN

Kelas X

KD 3

KD 4

3.1 mendemonstrasikan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan diri (ف ُرا َعتلﱠ اَ), mengucapkan terimakasih ( _ِركْشلاﱡ ُم ْي ِدقْتَ), meminta maaf (ىفَ ْع ِت ْسالا _ِْ َ), dan berpamitan (ا ًعا َد َو), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 menggunakan tindak tutur menyapa (salam, menanyakan keadaan), memperkenalkan diri (ف ُرا َعتلﱠ اَ), mengucapkan terimakasih ( ِركْشلا ُم ْي ِدﱡ قْت), meminta maaf َ (ى َفْعِت ْسِالا), dan berpamitan (ا ًعا َد َو), dengan memperhatikan ْ َ fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 mengemukakan jati diri (ةﱠيِوُه), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 menjelaskan jati diri (ةﱠيِوُه) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.3 mengemukakan nama hari (ع ْو ُب ْسالأُ ْ ُماأ ﱠيَ), bulan ( ُر ْو ُهشلﱡ اَ ِْ لما ْي َ لا ِد ﱠي ُ ة َو ْ لا ِه ْج ِر

ﱠي ُة ), nama waktu dalam hari ( ، ًءا َﺴ َم ،ا ًرا َ31 ،اَ ًحا َب َص

َ

ل ْي

ً

لا ), waktu dalam bentuk angka (ة َعا ﱠﺴلاَ), tanggal (خ ْي _ِراتلﱠ اَ), dan tahun (ةنَ ﱠﺴلاَ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 menggunakan teks sederhana terkait nama hari ( ُماﱠيأَ عْو ُب ْسالأ), bulan ( ُ ْ _ةﱠيِرُ ْج_ِهلا َو ْ ة ﱠي ِدُ لا ْيَِ لما ُر ْو ُهْ شلﱡ ا), nama waktu dalam َ hari ( لا ْيً ل ، ًءا َﺴ َم ،اًرا َ3َ 1 ،ا ًحا َب َص), waktu dalam bentuk angka َ (ة َعا ﱠﺴلا), َ tanggal (خْيِراتلﱠ ا), َ dan tahun (ة َن ﱠﺴلا َ hijriyahmiladiyah), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 menunjukkan bangunan publik (ة َماَعلا يِناَبَ ْلما) yang َ dekatdengan kehidupan siswa seharihari,dengan memperhatikan fungsisosial, struktur teks, dan unsurkebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis,sesuai dengan kontek spenggunaannya

4.4 menggunakan teks sederhana terkait dengan bangunan publik (ة َماَعلا يِناَبَ ْلما) yang dekat dengan َ kehidupan siswa seharihari, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.5 menggambarkan sifat orang (نا َﺴ_{ن ِ}ْالإ ْ تاُ _{ف ِص), dengan} َ memperhatikanfungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dantulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.5 menjelaskan teks sederhana terkait sifat orang ( ُتا َف ِص نا َﺴ_{ن ِ}ْالإ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur ْ teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai Konteks

3.6 membedakan aktivitas ( ةُط ِشَ نْالأ) orang dan fungsi َ ْ َ ( ف ِئاُ ظ َوَ لْا) benda/alat, dengan memperhatikan fungsi َ sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 menggunakan teks sederhana terkait dengan aktivitas ( ةُط ِشَ نْالأ) orang dan fungsi ( َ ْ َ ف ِئاُ ظ َوَ لْا) benda/alat, dengan َ memperhatikan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 menyatakan kembali ungkapan sederhana tentang deskripsi orang (نا َﺴنْ _ِالإْ فُ ْص َو), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 menjelaskan teks sederhana terkait deskripsi orang (نا َﺴنْ _ِالإْ فُ ْص َو), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.8 menentukan peribahasa Arab (ةﱠي _ِب َر َعلْا لَ اثَ ْمالأَ ْ َ), dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.8 menjelaskan peribahasa Arab (ةﱠي _ِب َر َعلْا لَ اثَ ْمالأَ ْ َ) secara sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

Kelas XI

KD 3

KD 4

3.1 mengemukakan tindak tutur untuk meminta perhatian (تاظَ َحلاَُ ْلماَ), mengecek pemahaman (با َع ِت ْسالا _ِْ َ), menghargai

kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat (ءا َرالآْ ُم ْي ِدقْتَ), dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 menggunakan teks sederhana yang berisi meminta perhatian (تاظَ َحلاَُ ْلماَ), mengecek pemahaman (با َع ِت ْسالا _ِْ َ), menghargai kinerja yang baik, dan meminta dan mengungkapkan pendapat (ءا َرالآْ ُم ْي ِدقْتَ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 mendemontrasikan tindak tutur tentang kemampuan (_{ة َءاف}َ_كَ_لْ_ا َ) dan kemauan (_{ة َدا َرالإ ِ}ْ َ) melakukan suatu tindakan (_{ل َم َعل}ْ_ا َ), dengan memperhatikan fungsi sosial ( _فُ _ِئاظَ _َولْ_ا َ

ِْ الإ ْج ِت َم ِعا ﱠي

ة ), struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 menggunakan teks sederhana terkait kemampuan (_{ة َءاف}َ_كَ_لْ_ا َ) dan kemauan (_{ة َدا َرالإ ِ}ْ َ) melakukan suatu tindakan (_{ل َم َعل}ْ_ا َ), dengan memperhatikan fungsi sosial (ة ﱠي ِعا َم ِت ْجالإ _ِْ فُ ِئاظَ َولْا َ), struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 membedakan ungkapan minta ijin (_ناذَ_ئْ _{ِت ْسالا ِ}ْ َ), menyuruh (ر ْمالأَ ْ َ), dan melarang ( ُP ْOنلﱠ اَ), dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuaidengan konteks penggunaannya

4.3 menggunakan teks sederhana berisi tindakan minta ijin (_ناذَ_ئْ _{ِت ْسالا ِ}ْ َ), menyuruh (_{ر ْمالأ}َ ْ َ), melarang ( _{ُP ْOنل}ﱠ _اَ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 menentukan ucapan selamat (_ةئَ _{ِن ﱠQ ْ3ال}َ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dantulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 menggunakan teks sederhana berisi ucapan selamat (_ةئَ _{ِن ْ3 ﱠQلا}َ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks 3.5 mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan

menanyakan tindakan/kejadian yang dilakukan/terjadi di waktu lampau (P _ِRSاَ ْلماَ) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.5 menggunakan teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan tindakan/ kejadian yang dilakukan/ terjadi di waktu lampau (P _ِRSاَ ْلماَ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.6 mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi (_{ع ِراض}َ ُ ْ_لماَ) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis,sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 menggunakan teks sederhana berisi tindakan menyatakan dan menanyakan tentang tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/terjadi (_{ع ِراض}َ ُ ْ_لماَ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.7 mengemukakan tindak tutur yang menyatakan dan menanyakan perbandingan jumlah (دادَ ْعالأَ ْ ةُنَ َراقَ ُم), dengan sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teksinteraksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.7 menggunakan teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan perbandingan jumlah (ةُنَ َراقَ ُم

َ ْ الأ ْع

َ

د

دا ) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.8 mengemukakan tindak tutur yangmenyatakan dan menanyakantentang deskripsi benda (ة َداَلماْ تاُ فَ _ِص),secara sederhana denganmemperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teks interaksitransaksional lisan dan tulis,sesuai dengan kontekspenggunaannya

4.8 memproduksi teks sederhana berisi tindakan memberi dan meminta informasi terkait dengan keberadaan benda ( _تاُ _فَ _ِص

ْ

لما

َ

ا َد

ة ), dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.9 menunjukkan ungkapan berisipesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (_{تا َم ْول}ُ _ْعَ ْ_{لما ِوأ}َ _{ُرا َبخ}ْ_الأَ ْ َ), dengan memberi dan meminta informasi terkait kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks khusus sesuai dengan konteks penggunaannya

4.9 menjelaskan pesan singkat dan pengumuman/pemberitahuan (تا َم ْولُ ْعَ ْلما _ِو أَ ُرا َبخْالأَ ْ َ), lisan dan tulis secara sederhana tentang kegiatan sekolah, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan

3.10 menyatakan kembali syair atau lagu bahasa Arab ( ُر ْعّ_ِشلاَ

َ أ ِو ُ ْ الأ ْ غ ِن ﱠي

ة ) sangat singkat dan sederhana, dengan memahami fungsi sosial dan unsur kebahasaan

4.10 menjelaskan syair atau lagu Arab (ة ﱠي ِنغْالأُ ْ _ِو أَ ُر ْعّ_ِشلاَ) sangat sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

Kelas XII

KD 3

KD 4

3.1 memberi contoh ungkapansederhana yang menyatakan harapan (

ء

ا

َج

ﱠرل

ا

َ

) atas suatukebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsu rkebahasaan pada teks interaksi interpersonal lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.1 menggunakan teks sederhana berisi harapan (

ء

ا

َج

ﱠرل

ا

َ

) atas suatu kebahagiaan dan prestasi, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.2 menyatakan kembali ungkapansederhana terkait persetujuan (

ة

ق

َ

فا

َ

َو

ُ ْ

لم

ا

َ

), dengan memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.2 menggunakan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan meminta informasi terkait persetujuan (

ة

ق

َ

فا

َ

َو

ُ ْ

لم

ا

َ

) melakukan suatu tindakan atau kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.3 menentukan ungkapan terkait maksud (

د

ُ

_ِصا

ق

َ

َ ْ

لم

ا

َ

) dan tujuan (

فا

ُ

د

َ

ْه

الأ

َ ْ َ

) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.3 menggunakan teks sederhana berisi ungkapan tindakan memberi dan memintainformasi terkait maksud (

د

ُ

_ِصا

ق

َ

َ ْ

لم

ا

َ

) dan tujuan (

فا

ُ

د

َ

ْه

الأ

َ ْ َ

) melakukan suatu tindakan/kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks

3.4 membedakan ungkapan sederhanaterkait menyuruh (

ُر

ْم

الأ

َ ْ َ

) dan melarang (

ُP

ْO

نل

ﱠ

ا

َ

) melakukan suatu tindakan atau kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan dari teks interaksi transaksional lisan dan tulis, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.4 menggunakan teks sederhana berisi ungkapan menyuruh (

ُر

ْم

الأ

َ ْ َ

) dan melarang (

ُP

ْO

نل

ﱠ

ا

َ

) melakukan suatu tindakan atu kegiatan, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.5 menentukan isi teks cerita pendek (

ُص

َﺼ

ق

َ

ل

ْ

ا

َ

ْ

لا

َ

ق

ِﺼ

ْ] َ

^

ة

) dan sederhana,dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, sesuai dengan konteks penggunaannya

4.5 menjelaskan teks naratif sederhana secara lisan dan tulis, terkait teks cerita (

ة

^

ْ] َ

_ِﺼ

ق

َ

لا

ْ

ُص

َﺼ

ق

َ

ل

ْ

ا

َ

) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan sesuai konteks

3.6 membedakan iklan (

ن

لا

َ

ْع

الإ

_ِ

ْ َ

), sesuai dengan konteks penggunaannya

4.6 menentukan informasi dalam teks iklan (

ن

لا

َ

ْع

الإ

_ِ

ْ َ

) dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan, secara benar dan sesuai konteks

3.7 menyatakan kembali kisah-kisah (

_تا

ُ

_َيا

_ك

َ

_ِح

_ل

ْ

_ا

َ

) teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana

dengan memahamifungsi sosial dan

unsurkebahasaan

4.7 menjelaskan teks-teks kisah (

تا

ُ

َيا

ك

َ

_ِح

ل

ْ

ا

َ

) teladan dalam bahasa Arab sangat sederhana dengan memperhatikan fungsi sosial dan unsur kebahasaan

RUANG LINGKUP MATERI

Kelas X

1. memperkenalkan diri,

2. mengucapkan terima kasih, meminta maaf, dan berpamitan; 3. mengemukakan jati diri;

4. mengemukakan nama hari, bulan, nama waktu dalam hari, waktu dalam bentuk angka, tanggal, dan tahun;

5. menunjukkan bangunan/fasilitas umum; 6. menggambarkan sifat orang;

7. membedakan aktivitas orang dan fungsi benda/alat; 8. mendeskripsikan orang;

9. menjelaskan pribahasa Arab secara sederhana.

Kelas XI

1. mengemukakan untuk meminta perhatian mengecek pemahaman, menghargai kinerja yang baik, dan mengungkapkan pendapat;

2. mendemontrasikan melakukan suatu tindakan; 3. mengungkapkan minta ijin, menyuruh, dan melarang; 4. mengucapkan selamat;

5. mengemukakan tindakan/kejadian yang dilakukan pada waktu lampau; 6. mengemukakan tindakan/kejadian yang sedang terjadi;

7. mengemukakan perbandingan jumlah; 8. mengemukakan deskripsi benda;

9. menunjukkan ungkaan singkat dan pengumuman; 10. memahami syair atau lagu Arab.

Kelas XII

1. menyatakan harapan; 2. menyatakan persetujuan;

3. mengemukakan maksud dan tujuan; 4. memberi perintah dan malarang; 5. menentukan isi teks cerita;

6. membedakan iklan produk dan jasa;

7. menyatakan kembali kisah-kisah teladan dalam bahasa Arab.