AUM PTSDL

(1)

AUM PTSDL

A A = = AlatAlat U = Ungkap U = Ungkap M = Masalah M = Masalah

P = Prsasyarat penguasaan materi pelajaran

T = Keterampilan belajar

S = Sarana belajar

D = Keadaan diri pribadi

L = Lingkungan belajar dan sosio-emosional

(2)

LATAR BELAKANG

1 1.. S

SS

SH

HA

A d

da

an

n P

PS

SK

KB

B

SSHA = Survey of Study Habits and

Attitudes

(W.F. Brown dan W.H.

(W.F. Brown dan W.H. Holtzman, 1953)Holtzman, 1953) Mengungkap masalah belajar:

Mengungkap masalah belajar:

a a.. MMeettoodde e bbeellaajjaar r b b.. MMoottiivvaassi i bbeellaajjaar r c. c. SiSikakap tep tertrtenentu ttu tererhahadadap kep kegigiatatan san sekekololahah/k/kamampupuss

(3)

PSKB = Pengungkapan Sikap dan

Kebiasaan Belajar

Mengungkap masalah belajar:

a. a. PePenynyeelelesasaiaian n teterhrhadadap ap tutuggaas-s-tutugagass b b.. CCaarra a bbeellaajjaar r c c.. SSiikkaap p tteerrhhaaddaap p gguurruu d. d. PePersrsepepsi si teterhrhadadap ap pependndididikikan an papada da umumumumnynyaa (Versi 1965

(4)

2. PTSDL

AUM PTSDL ad

AUM PTSDL adalah alat untuk alah alat untuk mengungkapkmengungkapkanan

masalah-masalah khusus yang berkaitan masalah-masalah khusus yang berkaitan dengan upaya dan penyelenggaraan

dengan upaya dan penyelenggaraan kegiatan belajar.

kegiatan belajar. AUM PTSDL m

AUM PTSDL meliputi:eliputi:

Format 1 untuk mahasiswa

Format 2 untuk siswa SLTA

Format 3 untuk siswa SLTP

Format 4 untuk siswa SD

(5)

KOMPOSISI AUM PTSDL-1

No.

No. _{Bidang Masalah}_{Bidang Masalah} _Sigkatan_Sigkatan _{Jml Item}_{Jml Item} 1

1 Prasyarat penguasaan materiPrasyarat penguasaan materi pelajaran

pelajaran

P

P 2020

2

2 Keterampilan belajarKeterampilan belajar _T_T ₇₅₇₅

3

3 Sarana BelajarSarana Belajar _S_S ₁₅₁₅

4

4 Diri pribadi mahasiswaDiri pribadi mahasiswa _D_D ₃₀₃₀

5

5 Lingkungan belajar dan sosio-Lingkungan belajar dan sosio-emosional emosional L L 2525 Ju m l a h Ju m l a h ₁₆₅₁₆₅

(6)

1.

1. Kesahihan

Kesahihan

Uji kesahihan (validitas) instrumen ini :

a

a.. 7

70 0,,3

3%

%

b

b.. IIn

nd

de

ek k

k ko

orre

ella

as

si 0

i 0,,5

52 2..

2. Keterandalan

Prosedur “tes

_--

retest”retest”

Diperoleh

(7)

WAKTU PENYELENGGARAAN

••

_{AUM PTSDL}

Lebih merupakan alat ungkap daripada alat ukur

yang segala sesuatunya harus dilaksanakan

secara ketat, oleh karena itu waktu yang

disediakan untuk mengerjakan AUM tidak terlalu

ketat. Rata-rata diperlukan waktu sekitar 40

menit

AUM PTSDL

ini sebaiknya di administrasikan dua

kali dalam setahu dan sebainya pada

pertengahan semester

(8)

No.

No. Jenis LayananJenis Layanan Pendekatan/formatPendekatan/format

Klasikal Kelompok Individual Klasikal Kelompok Individual 1

1 Orientasi Orientasi X X X X XX 2

2 Informasi Informasi X X X X XX 3

3 Penempatan/PenyPenempatan/Penyaluran aluran - - X X XX 4

4 Pembelajaran Pembelajaran X X X X XX 5

5 Konseling Konseling perorangan perorangan - - - - XX 6

6 Bombingan Bombingan kelompok kelompok - - X X --7

7 Konseling Konseling Kelompok Kelompok - - X X

--PENGGUNAAN AUM PTSDL

(9)

PENGADMINISTRASIAN DAN

PENGOLAHAN HASIL

PENGADMINISTRASIAN

1 1.. P

Pe

ettu

un

njju

uk

k p

pe

en

ng

ge

errjja

aa

an

n

2 2.. Le

Lemb

mba

ara

ran

n ja

jawa

waba

ban t

n ter

erp

piisa

sah

h

3 3.. W

Wa

ak

kttu p

u pe

en

ny

ye

elle

en

ng

gg

ga

arra

aa

an

n

4 4.. Pe

Pen

ngu

gum

mp

pu

ula

lan l

n le

emb

mba

ar j

r jaw

awa

ab

ba

an

n

5.

(10)

PETUNJUK MENGERJAKAN

••

_{Petujuk ini dibacakan sepenuhnya oleh}

penyelenggara administrasi AUM, agar mahasiswa

(calon) pengisi AUM memperoleh pemahaman

(calon) pengisi AUM memperoleh pemahaman yang

yang

lengkap tantang apa, mengapa dan bagaimana AUM,

serta kegunaannya dalam rangka pelayanan

bimbingan dan konseling. Petujuk pengerjaan itu

dapat diperluas penjelasannya dengan berbagai

ulasan dan contoh-contoh.

(11)

Lembaran jawaban terpisah

••

_{Mahasiswa menuliskan identitas diri dan}

jawabannya terhadap AUM PTSD

jawabannya terhadap AUM PTSDL-1 pada

L-1 pada

lembaran jawaban yang disediakan tersendiri.

Dalam hal ini mahasiswa perlu diingatkan agar

buku AUM tidak boleh ditulisi dan utuh,

dicoret-coret atau diberi tanda apapun. Lembaran jawaban

coret atau diberi tanda apapun. Lembaran jawaban

nantinya dikumpulkan bersama buku AUM kepada

penyelenggara administrasi AUM.

(12)

Waktu

penyelenggara

an

•

_{AUM PTSDL lebih merupakan alat u}

_ngkap

daripada alat ukur yang segala sesuatunya

harus dilaksanakan secara ketat. Oleh karena

itu waktu yang disediakan untuk

mengerjakan

AUM ini tidak terlalu dibatasi.

••

_{Untuk mengerjakan item AUM ini pada}

umumnya diperlukan waktu sekitar 40 menit.

(13)

Pengumpulan lembar jawaban

•• _{Lembaran jawaban dikumpulkan secara cermat. Sedapat-}_{Lembaran jawaban dikumpulkan secara cermat.}

Sedapat-dapatnya

dapatnya sebelum sebelum lembaran lembaran jawaban jawaban itu itu diteliti diteliti terlebihterlebih dahulu apakah Mhs/siswa telah mengerjakan dengan teliti dahulu apakah Mhs/siswa telah mengerjakan dengan teliti dan lengkap

dan lengkap..

•• _{Lembaran jawaban itu harus dipelihara dan}_{Lembaran jawaban itu harus dipelihara dan dijaga}_dijaga

kerahasiaanya, hanya dosen pembimbinglah yang dapat kerahasiaanya, hanya dosen pembimbinglah yang dapat

mengakses lembaran jawaban tersebut. Lembaran jawaban

lama yg tidak dipergunakan lagi lebih baik dimusnakan.

(14)

Frekuensi

Pengadm

inistrasian

•• _{AUM PTSDL s}_{AUM PTSDL sebaiknya dil}_{ebaiknya dilaksanakan setia}_{aksanakan setiap semester yai}_{p semester yaitu}_tu

pada semester pertama dan

pada semester pertama dan semester berikutnya.semester berikutnya.

•• _{Hasilnya digunakan}_Hasilnya _{digunakan sebagai}_{sebagai dasar}_{dasar untuk}_{untuk memberikan}_memberikan

palayanan bimbingan dan konseling. palayanan bimbingan dan konseling.

•

• _{Hasil AUM yang kedua dapat dipergunakan untuk}_{Hasil AUM yang kedua dapat dipergunakan untuk}

mengetahui apakah mhs/siswa yang bersangkutan masih

mengalami masalah belajar yang lama atau mengalami

masalah baru dan bagaimana mutu kegiatan belajarnya.

(15)

PENGOLAHAN HASIL

•

• _{Hasil pengerjaan AUM PTSDL harus segera diolah untuk}_{Hasil pengerjaan AUM PTSDL harus segera diolah untuk}

selanjutnya dipergunakan dalam pelayanan BK kepada

Mhs./Siswa ybs.

•• _{Hasil AUM ini jangan sampai kedaluwarsa}_{Hasil AUM ini jangan sampai kedaluwarsa} •

• _{Hasil pengungkapan melalui AUM PTSDL berupa (a) Mutu}_{Hasil pengungkapan melalui AUM PTSDL berupa (a) Mutu}

kegiatan belajar, dan (b) masalah belajar Mhs/siswa.

•• _Masing-mas_{Masing-masing item}_{ing item berisi pertanyaan (tentang belajar) yang}_{berisi pertanyaan (tentang belajar) yang}

sifatnya positif atau negatif. sifatnya positif atau negatif.

•

• _{Jawaban Jr-Kdg-Srg-Pada Umumnya, atau Selalu terhadap}_{Jawaban Jr-Kdg-Srg-Pada Umumnya, atau Selalu terhadap}

materi positif atau negatif akan

materi positif atau negatif akan menggambarkmenggambarkan mutu an mutu kegiatankegiatan

belajar.

(16)

•

• _{Jawaban yang mengungkapkan mutu belajar yang baik}_{Jawaban yang mengungkapkan mutu belajar yang baik}

diperiksa dengan menggunakan Kunci 1 (K-1) dan

diperiksa dengan menggunakan Kunci 1 (K-1) dan KunciKunci

2 (K-2) untuk mendikteksi jawaban yang baik pada

peringkat satu.

•• _{K-1 dan K-2 dipergunakan bersama-sama untuk}_{K-1 dan K-2 dipergunakan bersama-sama untuk}

menentukan mutu kegiatan belajar secara menyeluruh, menentukan mutu kegiatan belajar secara menyeluruh, yang dalam hal ini disebut skor.

yang dalam hal ini disebut skor.

•

• _{K-1 diberi bobot dua, sedangkan K-2}_{K-1 diberi bobot dua, sedangkan K-2}_{diberi bobot satu.}_{diberi bobot satu.}

•• _{Rumus untuk memperoleh skor keseluruhan AUM PTSDL}_{Rumus untuk memperoleh skor keseluruhan AUM PTSDL}

adalah : adalah :

Skor = (2X K-1) + K-2 Skor = (2X K-1) + K-2