TUNADAKSA KELAS: VII
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3. Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan sapaan, pamitan, ucapan, terima
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk mengucapkan dan merespon sapaan, pamitan, ucapan terima kasih, dan
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kasih, dan permintaan maaf, serta
responnya, sesuai dengan konteks penggunaannya
permintaan maaf, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri serta cara
responnya sesuai dengan konteks penggunaannya
4.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan, menanyakan, dan merespon perkenalan diri, pendek dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi sosial, struktur/urutan teks, dan unsur kebahasaan yang benar sesuai konteks
3.3 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks deskriptif untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4.3.1Menangkap makna teks lisan dan
tulis dari teks deskriptif
sederhana, untuk menyatakan dan menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
4.3.2Menyusun teks lisan dan tulis
dari teks deskriptif sederhana untuk menyatakan dan
menanyakan orang, benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain
3.4 Membedakan fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan dari teks untuk menyatakan dan menanyakan penggunaan waktu dalam kegiatan sehari-hari
4.4 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk menyatakan dan
menanyakan hubungan waktu dan penggunaannya dalam aktivitas sehari-hari dengan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.5 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik lagu
4.5 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3.Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada ungkapan perkenalan diri, serta responnya, sesuai dengan konteks
penggunaannya
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
untuk memaparkan dan menanyakan perkenalan diri dengan pendek dan sederhana, dengan memperhatikan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR kebahasaan yang benar sesuai konteks.
3.2 Mengidentifikasi fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan kehidupan siswa sehari-hari.
4.2Menyusun fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur kebahasaan pada teks untuk menyatakan dan
menanyakan nama dan jumlah binatang, benda, dan bangunan publik yang dekat dengan
kehidupan siswa sehari-hari
3.3 Membedakan struktur/urutan teks
dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan dan menanyakan aktivitas sehari-hari sesuai dengan konteks
penggunaannya
3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik lagu
4.4 Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan lirik lagu
Tujuan kurikulum mencakup empat kompetensi, yaitu (1) sikap spiritual, (2) sikap sosial, (3) pengetahuan, dan (4) keterampilan. Kompetensi tersebut dicapai melalui proses pembelajaran intrakurikuler, kokurikuler, dan ekstrakurikuler.
Rumusan Sikap Spiritual adalah “Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya”. Adapun rumusan Sikap Sosial adalah “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air”. Kedua kompetensi tersebut dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) yaitu keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah, dengan memperhatikan karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi siswa.
Penumbuhan dan pengembangan sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru dalam mengembangkan karakter siswa lebih lanjut.
Kompetensi pengetahuan dan kompetensi keterampilan dirumuskan sebagai berikut ini.
KOMPETENSI INTI 3 (PENGETAHUAN)
KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)
3.Memahami pengetahuan faktual
dan konseptual dengan cara
mengamati, menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
4. Menyajikan pengetahuan faktual
dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Mengidentifikasi struktur/urutan
teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial
menyatakan dan menanyakan tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini
4.1 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana untuk menyatakan dan menanyakan tentang
tindakan/kejadian yang sedang dilakukan/berlangsung saat ini dengan memperhatikan fungsi
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR sesuai dengan konteks
penggunaannya
sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang benar dan sesuai konteks
3.2 Membedakan penerapan
struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya
4.2.1 Menangkap makna teks lisan dan
tulis sederhana dari teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya
4.2.2Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana dari teks pesan singkat dan
pengumuman/pemberitahuan (notice), sesuai dengan konteks penggunaannya
3.3 Membedakan penerapan
struktur/urutan teks dan unsur kebahasaan untuk melaksanakan fungsi sosial dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3.1 Menangkap makna teks lisan dan
tulis sederhana dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya
4.3.2 Menyusun teks lisan dan tulis
sederhana dari teks label obat/ makanan/ minuman, sesuai dengan konteks penggunaannya
3.4 Menafsirkan fungsi sosial dan
unsur kebahasaan dalam lirik lagu
4.4Menangkap makna secara
kontekstual terkait dengan fungsi sosial dan unsur kebahasaan dalam lirik lagu
