PEMBELAJARAN CERPEN DENGAN METODE BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
TESIS
Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pengkajian Bahasa
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
Oleh : MUDMAINAH NIM. S200140046
PROGRAM STUDI MAGISTER PENGKAJIAN BAHASA SEKOLAH PASCASARJANA
ii
PERSETUJUAN
PEMBELAJARAN CERPEN DENGAN METODE BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
Oleh: MUDMAINAH NIM. S200140046
Telah disetujui Oleh:
Pembimbing I
Prof. Dr. Ali Imron Al Ma’ruf, M.Hum.
Pembimbing II
iv
NOTA PEMBIMBING II
Prof. Dr. Abdul Ngalim M.M., M. Hum
Dosen Program Studi Magister PengkajianBahasa
SekolahPascaSarjanaUniversitasMuhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Mudmainah
Kepada
Ketua Program Studi Magister PengkajianBahasa SekolahPascasarjana
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :
Nama : Mudmainah NIM : S200140046
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa Konsentrasi : Pengkajian Bahasa Indonesia
Judul : Pembelajaran Cerpen dengan Metode Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada Siswa SMP Negeri 2 Jumapolo Kabupaten Karanganyar
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2016
Pembimbing II
iii
NOTA PEMBIMBING I Prof. Dr. Ali Imron Al Ma’ruf, M. Hum
Dosen Program Studi Magister PengkajianBahasa
SekolahPascaSarjanaUniversitasMuhammadiyah Surakarta
Nota Dinas
Hal : Tesis Saudara Mudmainah
Kepada
Ketua Program Studi Magister PengkajianBahasa SekolahPascasarjana
UniversitasMuhammadiyah Surakarta
Assalamualaikum wr. wb.
Setelah membaca, meneliti, mengoreksi dan mengadakan perbaikan seperlunya terhadap tesis Saudara :
Nama : Mudmainah NIM : S200140046
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa Konsentrasi : Pengkajian Bahasa Indonesia
Judul : Pembelajaran Cerpen dengan Metode Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada Siswa SMP Negeri 2 Jumapolo Kabupaten Karanganyar
Dengan ini kami menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang Ujian Tesis pada Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, Mei 2016
Pembimbing I
v
TESIS BERJUDUL
PEMBELAJARAN CERPEN DENGAN METODE BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGANYAR
Yang dipersiapkan dan disusun oleh
MUDMAINAH
Telah dipertahankan di depan Dewa Penguji pada tanggal 10 Mei 2016
dan dinyatakan telah memenuhi syarat untuk diterima
SUSUNAN DEWAN PENGUJI
Pembimbing Utama
Prof. Dr. Ali Imron Al Ma’ruf, M. Hum
Anggota Dewan Penguji Lain
Prof. Dr. Abdul Ngalim MM., M.Hum
Pembimbing Pendamping
Dr. Nafron Hasyim
Surakarta, 10 Mei 2016
Universitas Muhammadiyah Surakarta Program Pascasarjana
vi
PERNYATAAN
Yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : Mudmainah NIM : S200140046
Program Studi : Magister Pengkajian Bahasa Konsentrasi : Pengkajian Bahasa Indonesia
Judul : Pembelajaran Cerpen dengan Metode Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada Siswa SMP Negeri 2
Jumapolo Kabupaten Karangganyar
Menyatakan dengan sebenarnya, bahwa tesis yang saya serahkan ini benar-benar karya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan yang semuanya sudah dijelaskan sumbernya. Demikian pernyataan ini saya buat, jika di kemudian hari ternyataan pernyataan ini salah, saya bersedia menerima sanksi sesuai dengan peraturan yang berlaku.
Surakarta, Mei 2016 Yang membuat pernyataan
vii MOTTO
Sesungguhnya sesudah kesulitan akan datang kemudahan, maka kerjakanlah
urusanmu dengan sungguh-sungguh dan hanya kepada-Nya kamu berharap (QS
Al-Insyirah : 6-8).
Kebenaran dalam diri seseorang bukan pada apa yang ia tampakkan tetapi pada
apa yang tidak dapat diungkapkan, oleh karena itu bila engkau ingin mengerti
dirinya maka dengarkanlah bukan pada apa yang ia katakana tetapi pada apa yang
viii
PERSEMBAHAN
Tesis ini kupersembahkan untuk orang-orang yang berkesan bagiku.
1. Kedua orang tua, dengan tulus, lembut dan rendah hati tiada henti selalu
berdoa demi keberhasilan penulis.
2. Suamiku (Sugiyato, S.Pd., S.H., M.Hum) dan anak-anakku (Anggita Khusnul
Amaliya, Dany Zain Abdillah, Ganis Assadil Azam) yang selalu ada di hati,
terimakasih atas dukungan dan doanya.
3. Sahabat-sahabat yang selalu mengiringi, memberikan doa, dan semangat
selama ini.
ix ABSTRAK
PEMBELAJARAN CERPEN DENGAN METODE BERBASIS MASALAH (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA SMP NEGERI 2
JUMAPOLO KABUPATEN KARANGGANYAR
Mudmainah, S200140046, Program Studi Magister Pengkajian Bahasa, Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2015, xiv+125 Halaman.
Penelitian ini memiliki tiga tujuan. Pertama, untuk mendeskripsikan bentuk perencanaan pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah (problem based learning). Kedua, untuk mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah (problem based learning). Ketiga, untuk menemukan kendala-kendala dalam pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah ( problem based learning). Keempat untuk mendeskripsikan solusi dari kendala pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah (problem based learning).
Jenis penelitian ini menggunakan strategi penelitian deskriptif kualitatif. Strategi yang digunakan studi kasus. Data berupa kata-kata, ucapan dan perilaku pembelajaran, hasil wawancara, dan catatan lapangan. Sumber data berupa dokumen, sekolah, aktivitas atau peristiwa, pembelajaran. Informan baik guru, kepala sekolah, urusan sarana dan prasarana, urusan kurikulum maupun siswa. Teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan analisis dokumen. Uji keabsahan data digunakan trianggulasi data. Penelitian ini meggunakan model analisis interaktif (interaktif model af analisis), yaitu mereduksi data, menyajikan data, dan menarik kesimpulan.
Hasil penelitian ini pertama, perencanaan pembelajaran meliputi silabus, RPP, materi ajar, metode penmbelajaran, sumber belajar, dan evaluasi hasil belajar di SMP Negeri 2 Jumapolo telah direncanakan dengan lengkap. Kedua, pelaksanaan pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah (problem based learning) dapat berlangsung dengan baik, walaupun belum maksimal. Ketiga, kendala-kendala yang ditemui dalam pembelajaran cerpen dengan metode berbasis masalah (problem based learning) ada beberapa hal, yaitu (1) rendahnya input siswa, (2) kurangnyapenguasaan metode yang inovatif, (3) belum tersedianya sarana multimedia, (4) ruang kelas yang luas, (5) terbatasnya buku kumpulan cerpen. Keempat, solusi yang tempuh ada beberapa hal, yaitu (1) mengikutsertakan MGMP, (2) seminar pembelajaran, (3) melaksanakan supervisi, (4) akan melengkapi sarana multimedia, (5) memanfaatkan media secara maksimal, dan (6) sekolah menambah koleksi buku kumpulan cerpen.
x ABSTRACT
METHOD BASED LEARNING PROBLEMS SHORT STORIES (PROBLEM BASED LEARNING) IN STUDENT JUNIOR HIGH SCHOOL DISTRICT STATE
2 JUMAPOLO KARANGGANYAR
Mudmainah, S200140046, Master of Language Studies, Graduate School, Muhammadiyah University of Surakarta, 2015, xiv + 125 pages.
This study has three objectives. First, to describe the form of a short story by learning plan based methods problems (problem based learning). Second, to describe the implementation of short stories based methods of learning problems (problem based learning). Third, to find obstacles in learning stories with problem-based method (problem based learning). Fourth to describe the solution of problems with a short story based methods of learning problems (problem based learning).
This research uses descriptive qualitative research strategy. The strategy used case studies. Data in the form of words, speech and learning behaviors, interviews, and field notes. Data sources include documents, school, activity or event, learning. Informants both teachers, principals, business facilities and infrastructure, curriculum and student affairs. The technique of collecting data through observation, interviews and document analysis. Test the validity of data used triangulation data. This research receipts interactive model (interactive model of analysis af), namely reducing the data, presenting data, and draw conclusions.
The first results of this study, lesson plan includes syllabi, lesson plans, teaching materials, methods penmbelajaran, learning resources, and evaluation of learning outcomes in junior high school district state 2 Jumapolo planned to complete. Second, the implementation of short stories based methods of learning problems (problem based learning) could take place, though not maximized. Third, the constraints encountered in the learning of a short story by a method based on problem (problem based learning) there are a few things, namely (1) the low input of students, (2) unmastered innovative method, (3) the unavailability of multimedia facilities, (4) spacious classrooms, (5) the limited book collection. Fourth, a solution that traveled there a few things, namely (1) include MGMPs, (2) seminar learning, (3) conduct supervision, (4) will complement the multimedia facilities, (5) use the media to the maximum, and (6) school add collection book collection.
xi
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum wr. wb.
Segala puji dan syukur senantiasa penulis ucapkan kehadirat Allah Swt. yang telah melimpahkan berkat, rahmat, dan inayah-Nya. Penulis dapat
menyelesaikan tesis dengan judul “Pembelajaran Cerpen dengan Metode Berbasis Masalah (Problem Based Learning) pada SMP Negeri 2 Jumapolo Kabupaten
Karangganyar”. Penyusunan tesis ini untuk memenuhi syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Indonesia Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari bahwa tesis ini dapat terselesaikan karena banyak pihak yang memberikan bimbingan, bantuan, pengarahan, dan motivasi. Oleh karena itu, penulis mengucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah membantu dalam penyusunan tesis ini.
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.S., Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin studi pada Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, S.H., M.Hum., Direktur Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan izin studi dan juga memberikan pelayanan dengan santun.
3. Prof. Dr. Markhamah, M.Hum., Ketua Program Studi Magister Pengkajian Bahasa Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang
selalu memberikan bimbingan dan pengarahan kepada penulis untuk menyelesaikan tesis ini dengan baik.
xii
5. Prof. Dr. Abdul Ngalim M.M., M.Hum., dosen pembimbing II yang telah berkenan meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran guna membimbing dan memberikan pengarahan untuk menyesaikan tesis ini.
6. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Prof. Dr. Ali Imron Al-Ma’ruf, M.Hum., Dr. Nafron Hasyim, Prof. Dr. Endang Fuziati, M.Hum., Prof. Dr. Sarwiji Suwandi, Agus Wijayanto, Ph. D., Dr. Anam Sutopo, M.Hum., Muammaroh, Ph. D., dosen di program studi magister pengkajian bahasa yang telah memberikan ilmunya tanpa batas.
7. Ibunda, Bapak, serta keluarga yang selama ini memanjatkan doa dengan tulus ikhlas, memberikan semangat, perhatian, dan motivasi kepada penulis sehingga penyusunan tesis dapat terselesaikan dengan baik.
8. Teman-teman Magister Pengkajian Bahasa angkatan 2014 (Dian Ayuningtyas, Aryani Purnama, Agustina Putri Ristanti , Yuli Hartati, Siti Maesaroh, Lia Febriani, Hamdan Nugroho, Sutiyarsih) terima kasih atas kerjasama, semangat pantang menyerah, motivasi, dan rasa kekeluargaan yang diberikan selama ini.
9. Segenap staf adminitrasi Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan pelayanan dengan baik.
Penulis menyadari bahwa penyusunan tesis ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, segala kritik dan saran yang bersifat membangun sangat diharapkan penulis demi kesempurnaan penulisan tesis ini. Semoga tesis ini dapat bermanfaat bagi pembaca maupun penulis dan dapat menjadi rujukan bagi perkembangan ilmu pendidikan.
Wassalamualaikum wr. wb.
Surakarta, April 2016
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 6.1 langkah Pembelajaran ... 24
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... . 99
2. Cerita Pendek ... . 103
3. Daftar Nilai... . 106
4. Hasil Wawancara dengan Guru ... . 108
5. Hasil Wawancara dengan Kepala Sekolah. ... . 112
6. Hasil Wawancara dengan Siswa ... . 117
7. Wawancara dengan Guru ... . 121
8. Catatan Lapangan Hasil Pengamatan Proses Belajar. ... . 124
xv DAFTAR ISI
Halaman
JUDUL ... . i
PERSETUJUAN ... . ii
NOTA PEMBIMBING ... . iii
PENGESAHAN ... . v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... . vi
MOTTO ... . vii
PERSEMBAHAN ... . viii
ABSTRAK ... . ix
ABSTRACT ... . x
KATA PENGANTAR ... . xi
DAFTAR TABEL ... . xii
DAFTAR ISI ... . xiii
Bab I : PENDAHULUAN A. Latar Belakang Penelitian ... 1
B. Ruang Lingkup ... 9
C. Fokus Kajian ... 9
D. Tujuan Penelitian ... 10
E. Manfaat Penelitian ... 10
xvi
Bab II: KAJIAN PENELITIAN YANG RELEVAN, LANDASAN TEORI DAN
KERANGKA KONSEPTUAL
A. Kajian Penelitian yang Relevan ... 13
B. Kajian Teori ... 17
1. Pembelajaran ... 17
2. Cerpen ... 19
3. Kondisi pembelajaran di SMP Negeri II Jumapolo.. 21
4. Kendala selama ini dalam pembelajaran cerpen.. 22
5. Metode berbasis masalah (Problem Base Learning) 22 6. Langkah-langkah Pembelajaran... 24
C. Kerangka Konseptual ... 26
Bab III : METODE PENELITIAN A. Jenisdan Strategi Penelitian... 28
B. Waktudan Lokasi Penelitian ... 29
C. Subyekdan Obyek Penelitian ... 31
D. Data dan Sumber Data ... 31
E. Teknik Pengumpulan Data ... 32
F. Keabsahan Data ... 34
G. Teknik Analisis Data ... 35
H. Prosedur Penelitan ... 37
xvii
1. Guru ... 38
2. Siswa ... 38
3. Sarana dan Prasarana... 39
4. Tanah... ... 40
5. Posisi Sekolah... 40
B. Sajian Data ... 41
1. Perencanaan Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasisi Masalah (Problem Based Learning) ... 41
2. Pelaksanaan Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 47
3. Kendala Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasisi Masalah (Problem Based Learning) ... 56
xviii
C. Pembahasan ... 68
1. Perencanaan Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 70
2. Pelaksanaan Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 77
3. Kendala Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 82
4. Solusi Mengatasi Kendala Dalam Pembelajaran Cerpen dengan Metode Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) ... 85
Bab VI : PENUTUP A. Simpulan ... 91
B. Implikasi ... 94
C. Saran-Saran... 95
