PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL DAN INTELLECTUAL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI AKUNTANSI (TTA) BERBASIS E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA
PESERTA DIDIK KELAS X AKL SMK WIKARYA KARANGANYAR
SKRIPSI
Oleh :
VINKY FEBRIYANI CAHYA PUTRI K7716073
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020
commit to user
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Vinky Febriyani Cahya Putri
NIM : K7716073
Jurusan/Program Studi : FKIP/Pendidikan Akuntansi
menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL DAN INTELLECTUAL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI AKUNTANSI (TTA) BERBASIS E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK KELAS X AKL SMK WIKARYA KARANGANYAR” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta, Juni 2020
Yang membuat pernyataan
Vinky Febriyani Cahya Putri
commit to user
digilib.uns.ac.id
iii
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL DAN INTELLECTUAL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI AKUNTANSI (TTA) BERBASIS E-LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA
PESERTA DIDIK KELAS X AKL SMK WIKARYA KARANGANYAR
Oleh :
VINKY FEBRIYANI CAHYA PUTRI K7716073
Skripsi
diajukan utuk memenuhi salah satu persyaratan gelar Sarjana Pendidikan Progam Studi Pendidikan Akuntansi
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA 2020
commit to user
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Vinky Febriyani Cahya Putri
NIM : K77160473
Judul Skripsi : Penerapan Model Pembelajaran SAVI (Somatic, Auditory, Visual Dan Intellectual) Berbantuan Media Teka-Teki Akuntansi (TTA) Berbasis E-Learning Untuk Meningkatkan Keterampilan Kerjasama Peserta Didik Kelas X AKL SMK Wikarya Karanganyar
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juni 2020
Pembimbing I,
Dr. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd.
NIP 196912292005012001
Pembimbing II,
Jaryanto, S.Pd., M.Si.
NIP 197609092005011001
commit to user
digilib.uns.ac.id
v commit to user
vi MOTTO
“Dalam sebuah tim, keheningan bukanlah sebuah emas, itu sangat mematikan”.
(Mark Sanborn)
“Hanya sedikit pekerjaan yang dilakukan sendirian, namun dengan kerjasama bisa mengerjakan banyak hal”.
(Helen Keller)
“Untuk sukses sebagai tim, Anda harus mempertahankan masing-masing anggota untuk bertanggung jawab terhadap keahliannya”
(Mitchell Capla)
commit to user
digilib.uns.ac.id
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan sebagai ucapan terima kasih untuk:
Tuhan Yang Maha Esa
“Atas segala nikmat serta karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
Ayahanda Suwolo, Ibunda Sulami, dan Adik Neolita Juliani Cahya Putri
“Terimakasih untuk semua kasih sayang, doa, dukungan, serta pengorbanan yang tak terhingga. Semua membuat saya merasa tidak sendiri dan bangga memiliki kalian.
Dosen Pembimbing Dr. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd. dan Jaryanto, S.Pd., M.Si.
“Terimakasih atas semua saran, kesabaran, serta bimbingannya.
Almamater tercinta Universitas Sebelas Maret Surakarta
commit to user
viii ABSTRAK
Vinky Febriyani Cahya Putri. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL DAN INTELLECTUAL) BERBANTUAN MEDIA TEKA-TEKI AKUNTANSI (TTA) BERBASIS E- LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN KERJASAMA PESERTA DIDIK KELAS X AKL SMK WIKARYA KARANGANYAR.
Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
Pembelajaran abad ke-21 menuntut berbagai keterampilan yang harus dikuasai oleh peserta didik, salah satunya adalah keterampilan kerjasama. Namun realita menunjukkan bahwa keterampilan kerjasama peserta didik Kelas X AKL di SMK Wikarya Karanganyar hanya sebesar 43,52% yang berarti pada kategori tidak baik. Tujuan penelitian ini adalah untuk memperoleh bukti empiris bahwa penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan media Teka Teki Akuntansi berbasis e-learning dapat meningkatkan keterampilan kerjasama peserta didik kelas X AKL SMK Wikarya Karanganyar.
Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilaksanakan dalam dua siklus, dengan prosedur penelitan untuk masing-masing siklus meliputi empat tahap, yaitu: (1) perencanaan tindakan, (2) pelaksanaan tindakan, (3) observasi dan interpretasi, (4) analisis dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah peserta didik kelas X AKL 1 SMK Wikarya Karanganyar yang berjumlah 20 peserta didik. Sumber data berasal dari guru dan peserta didik, menggunakan teknik pengumpulan data dengan observasi, wawancara, dan dokumentasi.
Analisis data menggunakan teknik analisis kritis untuk data kualitatif dan teknik statistik deskriptif komparatif untuk data kuantitatif.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran SAVI berbantuan media Teka Teki Akuntansi berbasis e-learning terdapat peningkatan keterampilan kerjasama peserta didik pada pra tindakan, siklus I, dan siklus II. Penelitian ini menetapkan indikator capaian keberhasilan keterampilan kerjasama sebesar 62,5% atau termasuk dalam kategori baik. Pada commit to user
digilib.uns.ac.id
ix
pra tindakan diperoleh rata-rata persentase indikator keterampilan kerjasama sebesar 43,52%, termasuk dalam kategori tidak baik. Pada siklus I mengalami peningkatan, rata-rata persentase keterampilan kerjasama sebesar 57,72%, termasuk dalam kategori cukup. Pada siklus II juga mengalami peningkatan, rata- rata persentase indikator keterampilan kerjasama 72,84%, termasuk dalam kategori baik. Berdasarkan penelitian ini, model pembelajaran SAVI berbantuan media Teka Teki Akuntansi berbasis e-learning dapat meningkatkan keterampilan kerjasama.
Kata Kunci: SAVI berbasis e-learning, Teka Teki Akuntansi, keterampilan kerjasama
commit to user
x ABSTRACT
Vinky Febriyani Cahya Putri. APPLICATION OF SAVI (SOMATIC, AUDITORY, VISUAL AND INTELLECTUAL) LEARNING MODEL ARE ASSISTED BY ACCOUNTING PUZZLE BASED ON E-LEARNING TO INCREASE COLLABORATION SKILLS OF THE TENTH GRADE ACCOUNTING AND FINANCIAL INSTITUTION IN WIKARYA VOCATIONAL HIGH SCHOOL KARANGANYAR. Thesis, Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University.
21st Century learning requires a variety of skills that must be mastered by students, one of which is collaboration skills. But the reality shows that the collaboration skills of AKL Class X students in Wikarya Karanganyar Vocational School are only 43,52%, which means that the category is not good. The purpose of this study is to show empirical that the to increase the collaboration skills of students of class X AKL in Wikarya Vocational High School Karanganyar by applying the SAVI (Somatic, Auditory, Visual and Intellectual) learning model are assisted by accounting puzzle based on e-learning.
This research is a Classroom Action Research (CAR) carried out in two cycles, with research procedures for each cycle consisting of four stages, namely:
(1) planning action, (2) implementation action, (3) observation and interpretation, (4) analysis and reflection. This research subjects was the students of class X AKL 1 SMK Wikarya Karanganyar, amounting to 20 students. Data sources come from teachers and students, who use data collection techniques with observation, interviews, and documentation. The data analysis using critical analysis techniques for qualitative data and comparative descriptive statistical techniques for quantitative data.
The results showed with the application of SAVI learning models assisted by Accounting Puzzle based e-learning there was an increase in students' collaboration skills of pre-action, the first cycle, and the second cycle with the.
This study sets an indicator of the achievement of collaboration skills of 62,5% or included in good categories. In the pre-research obtained an average percentage commit to user
digilib.uns.ac.id
xi
of indicators of collaboration skills by 43,52%, included in the bad category. In the first cycle has increased, the average percentage of collaboration skills amounted to 57,72%, included in the category enough. In the second cycle also increased, the average percentage of collaboration skills indicators was 72,85%, included in good categories. Based on this research, SAVI learning model are assisted by accounting puzzle based on e-learning can n increase students’
collaboration skills.
Keywords: SAVI based on e-learning, Accounting Puzzles, collaboration skills
commit to user
xii
KATA PENGANTAR
Segala puji dan syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas segala rahmat dan hidayah yang diberikan kepada penulis, sehingga skripsi ini dapat terlaksana dengan baik sebagai salah satu syarat untuk mencapai gelar Sarjana Pendidikan Akuntansi.
Penulis menyadari bahwa banyak hambatan dan rintangan dalam penyusunan skripsi ini, namun berkat bantuan dan dukungan dari berbagai pihak, hambatan dan rintangan tesebut dapat teratasi. Untuk itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dr. Mardiyana, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberi ijin guna penyusunan skripsi ini.i
2. Nurhasan Hamidi, S.E., M.Sc., Ak., CA selaku Kepala Program Studi Pendidikan Akuntansi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Dosen Pembimbing Dr. Sri Sumaryati, S.Pd., M.Pd dan Jaryanto, S.Pd., M.Si, selaku dosen pembimbing telah bersedia meluangkan waktu dan tenaga untuk memberikan pengarahan, bimbingan, dan dorongan dengan sabar sehingga penulisan skripsi ini dapat selesai dengan baik.
4. Elvia Ivada, S.E, M.Si, AK, selaku Pembimbing Akademik yang telah bersedia memberikan nasehat dan dorongan sehingga penulisan ini dapat selesai dengan baik.
5. Bapak dan Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Akuntansi yang tulus dan ikhlas memberikan ilmu yang bermanfaat pada penulis.
6. Tim penguji skripsi yang telah menyediakan waktu dan tenaga untuk menguji penulis, sehingga penulis dapat melaksanakan ujian skripsi guna menyelesaikan pendidikan dan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
commit to user
digilib.uns.ac.id
xiii
7. Dra. Sularmi, S.Pd, selaku Kepala Sekolah SMK Wikarya Karanganyar yang telah memberikan kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian.
8. Drs. Gatot Marhaento, selaku guru akuntansi kelas X AKL SMK Wikarya Karanganyar sekaligus sebagai kolaborator yang dengan senang hati membantu penulis dalam melaksanakan penelitian ini.
9. Peserta didik kelas X AKL 1 Wikarya Karanganyar yang membantu terlaksananya penelitian ini.
10. Sahabatku Sal Sabela Fitria Khamsa, Setyo Tri Winarni, Valentina Indriyani, Nada Sintya Anisa, dan Rana Anisah yang memberikan hiburan dan motivasi sekaligus teman seperjuangan.
11. Teman perjuangan sekaligus seperbimbingan Rachmadhani Nastiti, Putri Ramadhanti dan Nabela Visi Diana Putri yang selalu menjadi tempat bertukar pikiran dan motivasi untuk menyelesaikan skripsi.
12. Rekan-rekan mahasiswa Pendidikan Akuntansi 2016 yang telah memberikan motivasi, warna selama di bangku perkuliahan, dan kebersamaan yang tak terlupakan.
13. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga kebaikan dan bantuan dari semua pihak di atas mendapat pahala dan imbalan dari Allah SWT. Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Peneliti berharap karya ini dapat bermanfaat bagi para pembaca dan menambah khasanah keilmuan.
Surakarta, Juni 2020
Peneliti, commit to user
xiv DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PENGAJUAN ... iii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iv
HALAMAN PENGESAHAN ... v
MOTTO ... vi
PERSEMBAHAN ... vii
ABSTRAK ... viii
ABSRACT ... ix
KATA PENGANTAR ... xii
DAFTAR ISI ... xiv
DAFTAR TABEL ... xvii
DAFTAR GAMBAR ... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Penelitian... 7
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka ... 9
1. Teori Konstuktivisme ... 10
2. Keterampilan Kerjasama ... 10
a. Pengertian Keterampilan Kerjasama ... 10
b. Manfaat Keterampilan Kerjasama... 10
c. Tujuan Keterampilan Kerjasama ... 11
d. Indikator Keterampilan Kerjasama ... 12
3. Model Pembelajaran SAVI ... 15 a. Hakikat Model Pembelajaran ... 15 commit to user
digilib.uns.ac.id
xv
b. Pengertian Model Pembelajaran SAVI ... 15
c. Karakteristik Model Pembelajaran SAVI ... 16
d. Langkah – Langkah Model Pembelajaran SAVI ... 18
e. Keunggulan dan Kekurangan SAVI ... 19
4. Media Pembelajaran Teka-Teki Akuntansi ... 20
a. Pengertian Media Pembelajaran ... 20
b. Manfaat Media Pembelajaran ... 20
c. Fungsi Media Pembelajaran ... 20
d. Klasifikasi Media Pembelajaran ... 22
e. Media Pembelajaran Teka-Teki Akuntansi ... 24
5. Pembelajaran Berbasis E-Learning ... 26
a. Pengertian Pembelajaran Berbasis E–Learning ... 26
b. Karakteristik Pembelajaran Berbasis E–Learning ... 26
6. Model pembelajaran SAVI berbantuan Teka-Teki Akuntansi berbasis e–learning ... 27
a. Pengertian Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Teka-Teki Akuntansi berbasis e–learning ... 27
b. Karakteristik Model pembelajaran SAVI Berbantuan Teka-Teki Akuntansi Berbasis E–Learning ... 29
c. Penerapan Model Pembelajaran SAVI Berbantuan Teka-Teki Akuntansi Berbasis E-Learning ... 29
7. Mata Pelajaran Akuntansi ... 30
B. Kerangka Berpikir ... 33
C. Hipotesis Tindakan ... 36
BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 37
B. Desain Penelitian ... 39
C. Subjek Penelitian ... 39
D. Data dan Sumber Data ... 39
E. Teknik Pengumpulan Data ... 40 F. Teknik Uji Validitas Data ... 43 commit to user
xvi
G. Teknik Analisis Data ... 45
H. Indikator Capaian Keberhasilan ... 46
I. Prosedur Penelitian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 57
1. Data Pra Tindakan ... 57
2. Hasil Tindakan Siklus I ... 62
3. Hasil Tindakan Siklus II... 76
4. Perbandingan Hasil Tindakan ... 89
B. Pembahasan ... 94
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ... 97
B. Implikasi ... 98
C. Saran ... 98
DAFTAR PUSTAKA ... 100
LAMPIRAN ... 106
commit to user
digilib.uns.ac.id
xvii
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
1. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama ... 3
2. Kompetensi Dasar Mata Pelajaran Akuntansi Dasar ... 30
3. Jadwal Penelitian ... 37
4. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama ... 42
5. Pedoman Penilaian Observasi Keterampilan Kerjasama ... 45
6. Pedoman Penilaian Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran ... 45
7. Indikator Capaian Keterampilan Kerjasama ... 47
8. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Pra Tindakan ... 59
9. Hasil Persentase Tiap Individu Keterampilan Kerjasama Pra Tindakan ... 61
10. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 68
11. Hasil Persentase Tiap Individu Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 70
12. Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran SAVI ... 71
13. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 82
14. Hasil Persentase Tiap Individu Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 84
15. Hasil Observasi Keterlaksanaan Model Pembelajaran SAVI ... 85
16. Peningkatan Ketercapaian Indikator Keterampilan Kerjasama ... 88
17. Perbandingan Hasil Tindakan Keterampilan Kerjasama Antar Siklus ... 89
18. Persentase Tiap Individu Keterampilan Kerjasama Antar Siklus ... 91
19. Perbandingan Keterlaksanaan Penerapan Model Pembelajaran SAVI berbantuan Teka-Teki Akuntansi Berbasis E–Learning ... 92
commit to user
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
1. Kerangka Berpikir ... 35
2. Prosedur Penelitian Tindakan Kelas ... 56
3. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Peserta Didik Pra tindakan ... 59
4. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Peserta Didik Siklus I ... 68
5. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 82
6. Perbandingan Hasil Tindakan Keterampilan Kerjasama Antar Siklus ... 89
7. Perbandingan Keterlaksanaan Penerapan Model Pembelajaran SAVI berbantuan Teka-Teki Akuntansi berbasis E–Learning ... 93
commit to user
digilib.uns.ac.id
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1. Silabus ... 107
2. Pedoman Wawancara Pra Tindakan ... 111
3. Hasil Wawancara Pra Tindakan ... 114
4. Rubrik Penilaian Keterampilan Kerjasama Peserta Didik ... 122
5. Lembar Observasi Keterampilan Kerjasama Peserta Didik Pra Tindakan ... 128
6. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Peserta Didik Pra Tindakan ... 130
7. Hasil Observasi Keterampilan Kerjasama Tiap Peserta Didik Pra Tindakan ... 132
8. Siklus I ... 136
9. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 137
10. Lembar Validasi Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I ... 149
11. Power Point Siklus I ... 151
12. Tes Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 153
13. Kunci Jawaban Siklus I ... 157
14. Rubrik Penilaian Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 159
15. Presensi Kehadiran Presensi Peserta Didik Siklus I ... 163
16. Hasil Jawaban Tes Keterampilan Peserta Didik Siklus I ... 164
17. Daftar Kelompok Siklus I ... 167
18. Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik Siklus I ... 168
19. Hasil Observasi Keterampilan Tiap Peserta Didik Siklus I ... 173
20. Hasil Keterlaksanan Model Pembelajaran Siklus I ... 176
21. Pedoman Wawancara Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 181
22. Hasil Wawancara Keterampilan Kerjasama Siklus I ... 184
23. Catatan Lapangan Siklus I ... 190
24. Siklus II... 194
25. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II ... 195 26. Lembar Validasi (RPP) Siklus II ... 205 commit to user
xx
27. Power Point Siklus II ... 207
28. Tes Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 210
29. Kunci Jawaban Siklus II ... 217
30. Rubrik Penilaian Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 220
31. Presensi Kehadiran Presensi Peserta Didik Siklus II ... 223
32. Hasil Jawaban Tes Keterampilan Peserta Didik Siklus II ... 224
33. Hasil Observasi Keterampilan Peserta Didik Siklus II ... 226
34. Hasil Observasi Tiap Keterampilan Peserta Didik Siklus II ... 231
35. Hasil Keterlaksanan Model pembelajaran Siklus II ... 234
36. Hasil Wawancara Keterampilan Kerjasama Siklus II ... 239
37. Catatan Lapangan Siklus II... 245
38. Dokumentasi Pra Tindakan ... 249
39. Dokumentasi Siklus I... 250
40. Dokumentasi Siklus II ... 253
commit to user
digilib.uns.ac.id
