RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( SELEKSI SIMULASI MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK )

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) ( SELEKSI SIMULASI MENGAJAR CALON GURU PENGGERAK )

Nama Satuan Pendidikan : SMA Negeri 4 Maluku Tenggara

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan Kelas / Semester : XI / 2

Materi Pokok : Peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui Organisasi Internasional

Alokasi Waktu : 10 Menit

KOMPETENSI DASAR

3.4 Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

4.4 Mendemonstrasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI TUJUAN PEMBELAJARAN 3.4.1 Menganalisis peran Indonesia di

Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) 3.4.2 Menganalisis peran Indonesia dalam

ASEAN

3.4.3 Menganalisis peran Indonesia dalam Gerakan Non-Blok

4.4.2 Mendemonstrasikan hasil analisis tentang peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-

Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945

Melalui kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model Cooperative Learning, peserta didik diharapkan mampu :

1. Menganalisis peran Indonesia di Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB) 2. Menganalisis peran Indonesia dalam

ASEAN

3. Menganalisis peran Indonesia dalam Gerakan Non-Blok

KEGIATAN PEMBELAJARAN

KEGIATAN PENDAHULUAN ( 2 Menit )

 Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran seperti berdoa, mengecek kehadiran siswa.

 Guru mengingatkan kembali materi pada pertemuan

sebelumnya serta mengajukan pertanyaan berkaitan dengan materi yang akan diajarkan.

 Guru menyampaikan topik tentang “ Peran Indonesia dalam menciptakan perdamaian dunia melalui Organisasi

Internasional” dan memberi motivasi pentingnya topik ini.

 Guru menjelaskan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

 Peserta didik di tunjukkan gambar logo PBB dan ASEAN

 Peserta didik di bagi dalam 3 kelompok, terdiri dari 6 orang

 Guru membagikan LKPD kepada kelompok

Media Alat/Bahan Sumber Belajar

 Papan Tulis

 Spidol  Buku Siswa PPKn Kurikulum 2013

 Gambar  LKPD  Buku Paket PPKn, Penerbit Erlangga

 Internet

(2)

KEGIATAN INTI ( 6 Menit )

 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok tentang peran

Indonesia di organisasi internasional sesuai LKPD yang diberikan dengan menggunakan berbagai sumber referensi baik cetak maupun elektronik (Collaboration, Literasi)

 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas (Communication)

 Kelompok lain di berikan kesempatan untuk bertanya kepada kelompok yang presentasi di depan kelas (Creativity)

KEGIATAN PENUTUP ( 2 Menit )

 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi dengan membuat kesimpulan terkait materi yang telah di pelajari.

 Peserta didik diminta untuk mengerjakan uji kompetensi hal 143 buku siswa dan dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.

 Guru menyampaikan rencana kegiatan pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

 Guru mengakhiri pembelajaran dengan mengucapkan rasa syukur kepada Tuhan YME bahwa pertemuan kali ini telah berlangsung dengan baik dan lancar; berdoa ; serta mengingatkan peserta didik untuk tetap taat pada protokol kesehatan.

Teknik Penilaian

Sikap Pengetahuan Keterampilan

Dilakukan selama proses pembelajaran

Tes tertulis Unjuk kerja : Penilaian Presentasi

Ohoira, 02 Juli 2022 Mengetahui

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran

Demianus M. Laritmas, S.Pd Novita E. Jalmav, SH

NIP. 19761125 200312 1 010 NIP. 19820826 201101 2 014

(3)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Kompetensi Dasar : 3.4 Menganalisis dinamika peran Indonesia dalam perdamaian dunia sesuai Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945.

KELOMPOK : 1 ORGANISASI : PBB KLS : ANGGOTA : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Petunjuk Kerja !

1. Analisislah peran Indonesia dalam menciptakan dunia di Perserikatan Bangsa-Bangsa (PBB).

2. Diskusikan dengan anggota kelompok dan carilah informasi dari buku paket, google dan media lain yang bisa dijadikan referensi.

3. Setelah waktu untuk berdiskusi selesai, presentasikan hasil diskusi di depan kelas.

4. Selamat bekerja!

(4)

KELOMPOK : 2 ORGANISASI : ASEAN KLS : ANGGOTA : 1.

2 . 3.

4.

5.

6.

1. Analisislah peran Indonesia dalam menciptakan dunia dalam ASEAN.

2. Diskusikan dengan anggota kelompok dan carilah informasi dari buku paket, google dan media lain yang bisa dijadikan referensi

4. Selamat bekerja!

(5)

KELOMPOK : 3

ORGANISASI : GERAKAN NON-BLOK KLS :

ANGGOTA : 1.

2.

3.

4.

5.

6.

1. Analisislah peran Indonesia dalam menciptakan dunia dalam Gerakan Non-Blok.

2. Diskusikan dengan anggota kelompok dan carilah informasi dari buku paket, google dan media lain yang bisa dijadikan referensi

4. Selamat bekerja!

(6)

Lembar Penilaian Sikap

Penilaian sikap terhadap peserta didik dilakukan selama proses belajar berlangsung. Penilaian dilakukan dengan observasi. Dalam observasi, dilihat seperti aktivitas dan tingkat perhatian peserta didik selama proses pembelajaran berlangsung.

Jurnal Perkembangan Sikap

Kelas : ………..

Semester : ………..

No Tanggal Nama Peserta Didik Catatan Perilaku

(7)

Lembar Penilaian Keterampilan

Format Penilaian Diskusi Kelompok

No Nama

Peserta Didik

Aspek Penilaian Kemampuan

Bekerjasama

Kemampuan Menjelaskan

Kepada Teman

Kekompakan Keaktifan Kemampuan Menerima Penjelasan Teman

Nilai / Predikat

Kelompok 1 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kelompok 2 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kelompok 3 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Rubrik Pedoman Penskoran

No Aspek Penskoran

1. Kemampuan Bekerjasama

Skor 4 apabila menunjukkan kerja sama yang sangat baik Skor 3 apabila menunjukkan kerja sama yang baik Skor 2 apabila menunjukkan kerja sama yang cukup baik Skor 1 apabila menunjukkan kerja sama yang kurang baik 2. Kemampuan

Menjelaskan Kepada Teman

Skor 4 apabila mampu menjelaskan kepada temannya dengan sangat baik Skor 3 apabila mampu menjelaskan kepada temannya dengan yang baik Skor 2 apabila mampu menjelaskan kepada temannya cukup baik Skor 1 apabila menjelaskan kepada temannya kurang baik

3. Kekompakan Skor 4 apabila menunjukkan kekompakkan dalam kelompok dengan sangat baik Skor 3 apabila menunjukkan kekompakkan dalam kelompok dengan baik Skor 2 apabila menunjukkan kekompakkan dalam kelompok dengan cukup baik Skor 1 apabila kurang menunjukkan kekompakkan dalam kelompok

4. Keaktifan Skor 4 apabila selalu aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 3 apabila sering aktif dalam kegiatan diskusi kelompok

Skor 2 apabila kadang-kadang aktif dalam kegiatan diskusi kelompok Skor 1 apabila kurang menunjukkan keaktifan dalam diskusi kelompok 5. Kemampuan

Menerima Penjelasan Teman

Skor 4 apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai materi pembelajaran dengan sangat baik

Skor 3 apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai materi pembelajaran dengan baik

Skor 2 apabila mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai materi pembelajaran dengan cukup baik

(8)

Skor 1 apabila kurang mampu mampu menerima dan memahami penjelasan teman sesuai materi pembelajaran

Keterangan : Angka sesuai dengan kategori skor Kategori skor :

4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang

Nilai = Jumlah skor penilaian

X 100

Skor maksimal

Interval Nilai Predikat Keterangan

93 - 100 A Sangat Baik

84 - 92 B Baik

75 - 83 C Cukup

< 75 D Kurang

Format Penilaian Presentasi Kelompok

No Nama

Peserta Didik

Aspek Penilaian Sistematika

Presentasi

Penggunaan Bahasa

Kejelasan Kemampuan

Menanggapi Pertanyaan/Sanggahan

Nilai / Predikat Kelompok 1

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kelompok 2 1.

2.

3.

4.

5.

6.

Kelompok 3 1.

2.

3.

4.

5.

6.

(9)

Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok

No Aspek Yang dinilai Kriteria Skor

1. Sistematika Presentasi Materi presentasi disajikan secara runtut dan sistematis Materi presentasi disajikan secara runtut tapi kurang sistematis Materi presentasi disajikan secara kurang runtut dan tidak sistematis Materi presentasi disajikan secara tidak runtut dan tidak sistematis

4 3 2 1 2. Penggunaan Bahasa Bahasa yang digunakan sangat mudah dipahami

Bahasa yang digunakan cukup mudah dipahami Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami Bahasa yang digunakan sangat sulit dipahami

4 3 2 1 3. Kejelasan dalam

Menyampaikan Materi

Penyampaian materi disajikan disajikan dengan sangat baik Penyampaian materi disajikan disajikan dengan baik Penyampaian materi disajikan disajikan dengan cukup baik Penyampaian materi disajikan disajikan dengan kurang baik

4 3 2 1 4. Kemampuan

Menanggapi

Pertanyaan/Sanggahan

Mampu menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan sangat baik Mampu menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan baik Mampu menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik Menanggapi pertanyaan/sanggahan dengan kurang baik

4 3 2 1

Keterangan : Angka sesuai dengan kategori skor Kategori skor :

4 Sangat Baik 3 Baik 2 Cukup 1 Kurang

Nilai = Jumlah skor penilaian

X 100

Skor maksimal

Interval Nilai Predikat Keterangan

93 - 100 A Sangat Baik

84 - 92 B Baik

75 - 83 C Cukup

< 75 D Kurang

Ohoira, 02 Juli 2022

, Guru Mata Pelajaran

Novita E. Jalmav, SH

NIP. 19820826 201101 2 014