Saya
atau diterbitkan butkan dalam pabila ternyat aan saya di atas,
akan bahwa dal emperoleh ge ahuan saya juga
tkan oleh orang am daftar pust nyata kelak/kem
atas, maka saya akan ber PERNYAT
dalam skripsi gelar kesarjanaan uga tidak terdapat orang lain, kecual pustaka.
kemudian har aka saya akan bert
ATAAN
ipsi ini tidak t kesarjanaan di suat
rdapat karya kecuali yang t
hari terbukti aka saya akan bertanggungjaw
dak terdapat kar suatu Perguruan ya atau pendapat yang tertulis diacu
bukti ada ketidak gungjawabsepenuhnya.
Surakarta, 1 Yang Menyat
WULAN
A210090067 karya yang per guruan Tinggi pendapat yang per
diacu dalam naskah
dakbenaran da epenuhnya.
v MOTTO
“Guru terbesar adalah pengalaman, keberanian terbesar adalah sabar, kesalahan terbesar adalah takut, kebanggaan terbesar adalah kepercayaan, pemberian terbesar adalah partisipasi, modal terbesar adalah diri, rahasia terbesar adalah
kematian” (Ali Bin Abi Tholib)
“Tak ada rahasia untuk menggapai sukses. Sukses itu dapat terjadi karena persiapan, kerja keras, dan mau belajar dari kegagalan”
(General Colin Powell)
“Banyak kegagalan dalam hidup ini dikarenakan orang-orang tidak menyadari betapa dekatnya mereka dengan keberhasilan saat mereka menyerah”
(Thomas Alva Edison)
PERSEMBAHAN
Seiring sembah sujud kepada ALLAH SWT dengan rahmat dan kasih sayang-Nya kupersembahkan karya ini untuk :
Ayah dan Ibunda tercintayang telah mencurahkan kasih sayang, dukungan, dan do’a yang tulus demi keberhasilanku.
Kedua Adikku tersayang yang selalu mendoakanku dan menyayangiku serta memberikan dukungan kepadaku.
Seseorang yang kelak menjadi sahabat hidupku yang selalu memberikan dukungan dan bantuan dalam setiap kesulitanku.
Sahabat-sahabat setiaku yang selalu memberikan dukungan kepadaku dan terimakasih atas kebersamaan kita selama ini.
vii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah memberikan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi sebagai syarat untuk memperoleh gelar sarjana S-1.
Dengan selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan bantuan yang telah diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini, penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada kepada :
1. Dra. NiningSetyaningsih, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan yang telah berkenan memberikan ijin penyusunan skripsi ini. 2. Drs. Djalal Fuadi, MM., selaku Ketua Jurusan Akuntansi Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah membimbing dan memberi masukan selama studi.
3. Drs. Djumali, M.Pd., selaku Pembimbing yang penuh kesabaran dan ketulusan membimbing, mengarahkan, dan memberikan nasehat dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dr. H. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., selaku Pembimbing Akademik yang telah membimbing dan mengarahkan selama penulis menjalani studi.
6. H. Mufti Addin, S.Pd dan Sutarmi, S.Pd., selaku Kepala Sekolah dan guru Ekonomi SMP Al-Islam 1 Surakarta yang telah memberikan izin dan kesempatan serta membantu dalam pelaksanaan penelitian.
7. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Penulis menyadari bahwa karya ini masih banyak kekurangan, untuk itu demi kesempurnaannya kritik dan saran yang bersifat membangun penulis harapkan. Semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya dan pembaca pada umumnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 12 April 2013
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Perumusan Masalah ... 5
D. Tujuan Masalah ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II LANDASAN TEORI ... 7
1. Pembelajaran Aktif ... 7
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (GI) ... 14
3. Pembelajaran Ekonomi ... 19
4. Materi peran perusahaan dan badan usaha sebagai tempat berlangsungnya proses produksi dalam kaitannya dengan pelaku ekonomi ... 20
B. Penelitian yang Relevan ... 30
C. Kerangka Pemikiran ... 32
D. Hipotesis Tindakan ... 33
BAB III METODE PENELITIAN ... 34
A. Setting Penelitian ... 34
B. Subjek Penelitian ... 35
C. Prosedur Penelitian ... 35
D. Jenis Data dan Sumber Data ... 38
E. Pengumpulan Data... 38
F. Instrumen Penelitian ... 39
G. Indikator Pencapaian ... 40
H. Validitas Data ... 40
I. Teknik Analisis Data ... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 42
xi
C. Analisis Pencarian Fakta ... 47
D. Deskripsi Penelitian Siklus ... 48
E. Pembahasan ... 72
F. Keterbatasan Penelitian ... 75
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ... 78
A. Kesimpulan ... 78
B. Implikasi Hasil Penelitian... 78
C. Saran ... 79
DAFTAR PUSTAKA ... 81
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Perincian Kegiatan Penelitian ... 34
Tabel 4.1 Data Kepala Sekolah, Guru dan Karyawan SMP Al-Islam 1 Surakarta ... 43
Tabel 4.2 Data Jumlah Siswa SMP Al-Islam 1 Surakarta ... 44
Tabel 4.3 Keaktifan Siswa pada PraSiklus ... 45
Tabel 4.4 Keaktifan Siswa pada Siklus I ... 57
Tabel 4.5 Keaktifan Siswa pada Siklus II ... 70
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran ... 33
Gambar 3.1 Siklus Prosedur Penelitian ... 35
Gambar 4.3 Grafik Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 46
Gambar 4.4 Grafik Keaktifan Siswa Siklus I ... 58
Gambar 4.5 Grafik Keaktifan Siswa Siklus II ... 70
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1. Daftar Nama Siswa ... 83
Lampiran 2. RPP Siklus I ... 84
Lampiran 3. RPP Siklus II ... 93
Lampiran 4. Lembar Wawancara dengan Guru Sebelum Tindakan ... 105
Lampiran 5. Lembar Wawancara dengan Siswa Sebelum Tindakan ... 107
Lampiran 6. Lembar Pedoman Observasi Siklus I ... 108
Lampiran 7. Lembar Pedoman Observasi Siklus II ... 113
Lampiran 8. (Lembar Untuk Guru) Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 119
Lampiran 9. (Lembar Untuk Guru) Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus I ... 121
Lampiran 10. (Lembar Untuk Guru) Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 123
Lampiran 11. (Lembar Untuk Peneliti) Lembar Observasi Keaktifan Siswa Pra Siklus ... 125
Lampiran 12. (Lembar Untuk Peneliti) Lembar Observasi Keaktifan Siswa SiklusI ... 127
Lampiran 13. (Lembar Untuk Peneliti) Lembar Observasi Keaktifan Siswa Siklus II ... 129
xv
Lampiran 15. Catatan Lapangan Siklus I ... 133
Lampiran 16. Catatan Lapangan Siklus II ... 136
Lampiran 17. Catatan Observasi Pra Siklus ... 139
Lampiran 18.Catatan Observasi Siklus I ... 140
Lampiran 19. Catatan Observasi Siklus II ... 141
Lampiran 20. Lembar Wawancara Dengan Guru Setelah Tindakan ... 142
Lampiran 21. Lembar Tanggapan Siswa Siklus I ... 144
Lampiran 22. Lembar Tanggapan Siswa Siklus II ... 146
Lampiran 23. Dokumentasi ... 148
Lampiran 24. Surat Ijin Riset ... 152
ABSTRAK
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) SEBAGAI UPAYA UNTUK MENINGKATKAN
KEAKTIFAN SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS VII F SMP AL-ISLAM 1 SURAKARTA
TAHUN AJARAN 2012/2013
WulanNingsih, A 210 090 067, Program Studi Pendidikan Akuntansi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 82 halaman.
Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan keaktifan siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) pada mata pelajaran Ekonomi kelas VII F SMP Al-Islam 1 Surakarta. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Tiap siklus terdiri dari empat tahapan, yaitu : perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah guru mata pelajaran ekonomi dan siswa kelas VII F SMP Al-Islam 1 Surakarta yang berjumlah 34 siswa. Teknik pengumpulan data digunakan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis data interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian diperoleh data keaktifan siswa pada kondisi awal sebelum dilaksanakan tindakan sebesar 21,56%. Sedangkan dari hasil penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) pada siklus I prosentase keaktifan siswa meningkat sebesar 50,97%, siklus II mengalami peningkatan dengan prosentase sebesar 80,40%.
Dari data di atas dapat disimpulkan bahwa dengan penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation (GI) dapat meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi kelas VII F SMP Al-Islam 1 Surakarta tahun ajaran 2012/2013.
