PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN SNOWBALL
THROWING TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
PADA MATA PELAJARAN KEWIRAUSAHAAN
SISWA KELAS XI SMK SWAKARYA
BINJAI T.A 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar
Sarjana Pendidikan
Oleh:
RINI SUCIVA SIREGAR
NIM. 081277110033
FAKULTAS EKONOMI
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
DAFTAR ISI
Halaman
KATA PENGANTAR ... ... i
ABSTRAK ... iv
ABSTRACT ... v
DAFTAR ISI ...vi
DAFTAR TABEL ... ix
DAFTAR GAMBAR ... x
DAFTAR LAMPIRAN ... xi
BABI PENDAHULUAN... 1
1.1 Latar Belakang Masalah ... 1
1.2 Identifikasi Masalah ... 5
1.3 Pembatasan Masalah ... 5
1.4 Rumusan Masalah ... 5
1.5 Tujuan Penelitian ... 6
1.6 Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... 7
2.1 Kerangka Teoritis ... 7
2.1.1 Pengertian Belajar ... 7
2.1.2 Pengertian Model Pembelajaran ... 9
2.1.3 Model Pembelajaran Snowball Throwing ... 10
2.1.5 Perbedaan pembelajaran Snowball Throwing
dengan pembelajaran Konvensional ... 21
2.1.6 Hasil Belajar Kewirausahaan ... 22
2.2Penelitian yang Relevan ... 28
2.3Kerangka Berfikir ... 30
2.4Hipotesis ... 34
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ... 35
3.1 Lokasi Penelitian dan Waktu Penelitian ... 35
3.2 Populasi Dan Sampel ... 35
3.2.1 Populasi ... 35
3.2.2 Sampel ... 35
3.2 Variabel Penelitian dan Defenisi Operasion ... 36
3.3.1 Variabel Penelitian ... 36
3.3.2 Defenisi Operasional ... 36
3.4 Rancangan Penelitian ... 36
3.5 Jenis dan Desain Penelitian ... 41
3.5.1 Jenis Penelitian ... 41
3.5.2 Desain Penelitian ... 41
3.6Teknik Pengumpulan Data ... ……… 42
3.6.1. Instrumen atau Alat Pengumpulan Data ... ……… 42
3.7 Teknik Analisis Data ... 46
3.7.1 Menghitung rata-rata ... 46
3.7.3 Uji Normalitas ... 47
3.7.4 Uji Homogenitas ... 48
3.7.5. Uji Hipotesis ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
4.1 Hasil Penelitian ... 50
4.2 Uji Instrumen Penelitian ... 51
4.2.1 Uji Validitas Tes ... 51
4.2.2 Uji Realibilitas Tes ... 53
4.2.3 Uji Tingkat Kesukaran Tes ... 54
4.2.4 Uji Daya Pembeda Tes ... 55
4.3 Analisis Data ... 56
4.3.1 Uji Normalitas ... 56
4.3.2 Uji Homogenitas ... 57
4.3.3 Uji Hipotesis ... 58
4.4 Pembahasan Hasil Penelitian ... 58
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ... 61
5.1 Kesimpulan ... 61
5.2 Saran ... 62
DAFTAR PUSTAKA
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis ucapkan kepada kehadirat Allah SWT, atas segala
rahmat dan hidayah-nya kepada penulis sehingga penelitian ini dapat diselasaikan
dengan baik. Skripsi ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013”.
Penulisan skripsi ini ditujukan untuk memenuhi sebagian persyaratan
memperoleh gelar sarjana pendidikan strata satu (S-1), Jurusan Pendidikan
Ekonomi, Prodi Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi Universitas Negeri
Medan. Dalam penulisan ini, penulis menyadari tidak lepas dari berbagi
kesulitan-kesulitan dalam menyelesaikannya. Namun, berkat bantuan yang Maha penolong
dan bantuan dari semua pihak serta dengan usaha yang maksimal sesuai
kemampuan penulis, akhirnya skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik. Atas
bantuan tersebut, penulis mengucapakan terima kasih setulus-setulusnya :
1. Bapak Prof. Dr. Ibnu Hajar, M.Si. selaku Rektor Universitas Negeri Medan.
2. Bapak Drs. Kustoro Budiarta, ME selaku Dekan Fakultas Ekonomi.
3. Bapak Drs. Thamrin, M.Si selaku Pembantu Dekan I Fakultas Ekonomi.
4. Bapak Dr. Arwansyah, M.Si selaku Ketua Jurusan Pendidikan Ekonomi
Fakultas Ekonomi.
5. Bapak. Drs. Jhonson, M,Si selaku Sekretaris Jurusan Pendidikan Ekonomi
6. Bapak Drs. Mangarap Sinaga, M.S selaku Ketua Prodi Pendidikan
Administrasi Perkantoran Fakultas Ekonomi.
7. Bapak Drs. Bangun Napitupulu, M.Si selaku Dosen Pembimbing Akademik
yang telah membimbing dan memberikan pengarahan selama proses
perkuliahan
8. Bapak Drs. Tauada Silalahi, M.Pd. Selaku Dosen Pembimbing Skripsi saya
yang telah banyak membantu penulis dalam penyelesaian skripsi ini.
9. Bapak dan Ibu Dosen beserta seluruh Staff pegawai Pendidikan Ekonomi
khususnya Administrasi Perkantoran yang telah membantu penulis selama
masa perkuliahan dan penulisan skripsi ini.
10. Ibu Dra. Djariah Ginting selaku Kepala SMK Swakarya Binjai.
11. Ibu Dra. Nini Suhaini selaku guru mata melajaran kewirausahaan kelas XI AP
SMK Swakarya Binjai.
12. Teristimewa penulis sampaikan terima kasih kepada Ayahanda Rinto
Partaonan Siregar dan Ibunda Juhriani Pasaribu yang telah membesarkan,
mendidik, mengajar, membimbing, memberikan dorongan, semangat dan doa
yang tak henti-hentinya kepada penulis.
13. Kepada adik-adikku yang tersayang, beserta keluarga tercintaku yang selalu
memberikan doa, dukungan dan motivasi dalam penyelesaian pendidikan/
studi penulis.
14. Seluruh sahabat terbaikku henni, aflah, sintong, dedek dan kepada semua
temanku kelas A-Reguler ’08 Administrasi Perkantoran, dan teman-teman
PPLT 2011 di SMK Swasta Tunas Pelita Binjai serta semua pihak yang tidak
tersebutkan oleh penulis, terima kasih atas dukungan dan doanya.
15. Buat teman-teman dikos yang selalu memberikan semangat dan motivasi
dalam penyelesaian skripsi ini (laila dan ika).
16. Buat orang yang teristimewa dalam hidupku Muhammad Frananta Irfai
Sembiring Meliala yang selalu memberikan semangat, doa dan motivasi
kepada penulis.
Akhirnya penulis mengharapkan dengan selesainya skripsi ini dapat
memberikan manfaat bagi penulis khususnya dan pembaca umumnya. Dan
penulis juga menyadari skripsi ini masih kurang sempurna dan masih banyak
terdapat kesalahannya. Oleh Karena itu sudi kiranya pembaca memberikan saran
dan kritik yang sifatnya memperbaiki skripsi ini dan dapat dijadikan pelajaran
bagi yang membacanya. Atas segala bantuan dan kebersamaan yang telah terjalin
selama ini penulis mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya. Semoga
Allah SWT membalas kebaikan dan memberikan rahmat dan karunia-Nya kepada
kita semua.
Amin.
Medan, Januari 2013
Penulis,
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Proses Kegiatan Belajar Mengajar dengan
Model Snowball Throwing ... 33
DAFTAR TABEL
Halaman Tabel 2.1 Perbedaan pembelajaran Snowball Throwing dengan
Pembelajaran Konvensional ... 21
Tabel 3.1 Populasi Siswa Kelas XI AP SMK Swakarya Binjai ... 35
Tabel 3.2 Rancangan Penelitian ... 37
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Tes Kemamapuan Kognitif Siswa ... 42
Tabel 4.1 Rangkuman Data Hasil Penelitian ... 51
Tabel 4.2 Hasil Perhitungan Nilai Validitas Tes ... 52
Tabel 4.3 Indeks Kesukaran ... 55
Tabel 4.4 Daya Beda Tes ... 56
Tabel 4.5 Uji Normalitas Pretes dan Postes ... 57
Tabel 4.6 Uji Homogenitas ... 57
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus Pembelajaran
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas Eksperimen)
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (Kelas kontrol)
Lampiran 4 Materi Pelajaran
Lampiran 5 Instrumen Penelitian
Lampiran 6 Kunci Jawaban
Lampiran 7 Uji Validitas Tes
Lampiran 8 Perhitungan Uji Validitas Tes
Lampiran 9 Uji Realbilitas Tes
Lampiran 10 Perhitungan Uji Realibilitas Tes
Lampiran 11 Daya Pembeda Dan Tingkat Kesukaran
Lampiran 12 Indeks Kesukaran
Lampiran 13 Uji Daya Beda
Lampiran 14 Data Hasil Belajar Kelas Kontrol
Lampiran 15 Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen
Lampiran 16 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Kelas Kontrol
Lampiran 17 Perhitungan Rata-rata, Standar Deviasi, dan Varians Kelas
Eksperimen
Lampiran 18 Uji Normalitas
Lampiran 19 Uji Homogenitas
Lampiran 20 Uji Hipotesis
ABSTRAK
Rini Suciva Siregar, NIM. 081277110033. “Pengaruh Model Pembelajaran
Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013”. Skripsi Jurusan Pendidikan Ekonomi, Program Studi Pendidikan Administrasi Perkantoran, Fakultas Ekonomi, Universitas Negeri Medan 2013.
Tujuan dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013.
Penelitian ini dilaksanakan di kelas XI SMK Swakarya Binjai Tahun Ajaran 2012/2013. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas XI SMK Swakarya Binjai Tahun Ajaran 2012/2013 yang terdiri dari 2 kelas. Sampel yang digunakan dalam penelitian ini yaitu kelas X AP 1 sebagai kelas eksperimen dan X AP 2 sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah total sampling. Instrumen atau teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar dalam bentuk multiple choice sebanyak 20 soal yang terlebih dahulu telah diuji validitas dan realibilitasnya dan dari hasil perhitungan tes hasil belajar adalah valid dan reliabel. Teknik analisis data yang dipergunakan adalah uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis dengan menggunakan rumus “t”.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar yang diajarkan dengan model pembelajaran Snowball Throwing lebih tinggi dari hasil belajar siswa yang diajarakan dengan metode pembelajaran konvensional. Hasil uji statistik menunjukkan hasil belajar siswa dengan model pembelajaran Snowball Throwing adalah pretes sebesar 45,46 dan postes sebesar 75,46 sedangkan hasil belajar siswa yang menggunakan metode pembelajaran konvensional adalah pretes sebesar 38,90 dan postes sebesar 64,06. Hasil pengujian hipotesis yang diperoleh diperoleh thitung > ttabel
yaitu 5,140 > 1,67033 pada taraf signifikansi 95% dan α = 0,05. Hal ini berarti bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang signifikan
penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran kewirausahaan kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013.
ABSTRACT
Rini Suciva Siregar, NIM. 081277110033. “The Influence of Snowball Throwing
Model on the result of study in Entrepreneurship at XI SMK Swakarya Binjai Learning Year 2012/2013. Thesis Majoring in Economic Education, Study Program Education of Office Administration, Faculty of Economic, State University of Medan in Year 2013.
The purpose of the research is to know the fluency of Snowball Throwing model on the result study of students in against student Entrepreneurship Learning at XI AP class SMK Swakarya Binjai Learning Year 2012/2013.
The research was carried out in AP class XI SMK Swakarya Binjai Learning Year 2012/2013. The population in this study is whole AP class XI SMK Swakarya Binjai Learning Year 2012/2013 which consist of 2 classes. The sample used in this study class XI as an experimental class AP1 and AP2 as a class XI controls. The
sampling technique used was Total Sampling. Instrumen or techniques of data colection in this study is to learn the test result in the from of 20 multiple choice items that have been tested first and reabilitas and validity of test result of calculation result of learning is valid adn reliabel. The analyzed through the test of normality, homogenety, and test the hypothesis using the formulates “t”.
The result showed that the learning outcomes of students taught with conventional learning models. Statistical test result show students learning model with Snowball Throwing is a pretest of 45,46 and 75,46 for posttest while learning outcomes of students taugh with the conventional learning method is a pretest 38,90 and 64,06 for posttest. The results obtained by testing the hypothesis that thitung > ttabel is 5,140 >
1,67033 at significant level 95% and α = 0,05. It’s mean that Ha was received and Ho rejected which explain that there influence and significant from using the model of Snowball Throwing education for the result study of students learning outcomes of the enterpreneuship, AP class XI Student of in SMK Swakarya Binjai Learning Year 2012/2013.
BAB I
PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah
Pendidikan merupakan faktor yang sangat penting bagi kehidupan
manusia. Melalui pendidikan, manusia akan tumbuh berkembang sebagai pribadi
yang utuh. Maju mundurnya suatu bangsa sangat ditentukan oleh tingkat
pendidikan bangsa itu sendiri. Pendidikan merupakan aset masa depan yang harus
dikembangkan oleh bangsa, oleh sebab itu pembangunan sektor pendidikan harus
menjadi prioritas untuk meningkatkan mutu pendidikan. Pemerintah tentu
berusaha mengembangkan pembangunan dalam bidang pendidikan, baik tingkat
dasar, sekolah menengah, maupun perguruan tinggi.
Belakangan ini permasalahan pendidikan di Indonesia terus menerus
menjadi perbincangan diantara kalangan masyarakat. Hal ini disebabkan karena
hasil belajar yang rendah. Kebanyakan lulusan lembaga pendidikan di Indonesia
khususnya lembaga pendidikan tingkat menengah kejuruan yang hingga saat ini
belum menunjukkan hasil yang maksimal sebagaimana yang diharapkan, bahkan
sebaliknya justru mengalami penurunan hasil belajar siswa. Pendidikan adalah
proses interaksi antara guru dan siswa, yang bertujuan meningkatkan perkembangan
mental sehingga siswa menjadi mandiri.
Menurut Munib (2004:29) Pendidikan mencakup kegiatan mendidik,
mengajar, dan melatih. Kegiatan tersebut dilaksanakan sebagai suatu usaha untuk
mentransformasikan nilai-nilai. Dalam pelaksanaannya ketiga kegiatan tadi harus
berjalan secara serempak dan terpadu, berkelanjutan, serta serasi dengan
perkembangan anak didik serta lingkungan hidupnya. Melalui pendidikan diharapkan
lahir manusia-manusia Indonesia yang mempunyai jiwa dan semangat yang tangguh
dalam mendukung dan melaksanakan pembangunan nasional dengan tujuan
pendidikan nasional. Disamping itu melalui pendidikan diharapkan mampu
dikembangkan sikap, nilai, moral, dan seperangkat keterampilan hidup bermasyarakat
dalam rangka mempersiapkan warga negara yang baik dan mampu bermasyarakat.
Pendidikan nasional bertujuan untuk mencerdaskan kehidupan bangsa.
Dalam hal ini bisa kita artikan bahwa peserta didik tidak hanya dipersiapkan
untuk profesi ataupun jabatan, tetapi untuk menyelesaikan masalah-masalah yang
dihadapi dalam kehidupan sehari-hari. Dalam seluruh proses pendidikan di
sekolah, kegiatan belajar-mengajar merupakan kegiatan yang paling pokok
ataupun yang paling terpenting. Ini berarti bahwa, berhasil tidaknya pencapaian
tujuan pendidikan banyak bergantung kepada bagaimana proses belajar mengajar
yang dialami oleh siswa sebagai anak didik dan guru merupakan salah satu faktor
terpenting dan sangat berpengaruh dalam proses belajar mengajar.
Fakta lain yang menunjukkan rendahya hasil belajar siswa dapat dilihat
langsung disekolah-sekolah sebagai lembaga pendidikan. Berdasarkan hasil
wawancara peneliti dengan guru Kewirausahaan kelas XI di sekolah SMK
Swakarya Binjai, bahwa hasil belajar siswa pada mata pelajaran Kewirausahaan
masih rendah karena rata-rata nilai formatif dari 32 siswa dalam 1 kelas hanya
53,12% atau 17 siswa yang memenuhi Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang
kriteria ketuntasan. Dapat dikatakan bahwa hal tersebut belum sesuai dengan yang
diharapkan.
Dengan kondisi tersebut penulis menduga bahwa model pembelajaran
yang digunakan selama ini belum aktif sehingga siswa kesulitan dalam memahami
materi yang diberikan oleh guru. Disisi lain juga ada kecenderungan bahwa
aktifitas belajar siswa dalam pembelajaran kewirausahaan masih rendah. Siswa
kurang dapat mengoptimalkan potensi yang dimiliki untuk melakukan aktivitas
belajar dengan baik. Dalam hal ini siswa cenderung hanya menerima
pembelajaran, kurang memiliki keberanian dalam menyampaikan pendapat,
enggan untuk bertanya bila ada materi yang kurang jelas, kurang memiliki
kemampuan merumuskan gagasan sendiri dan siswa belum terbiasa bersaing
dalam menyampikan pendapat kepada orang lain.
Selain itu guru sebagai tenaga pendidik mempunyai peranan penting dalam
kegiatan pembelajaran di sekolah yaitu menciptakan suasana belajar yang
menyenangkan, dapat menarik minat dan antusias siswa serta dapat memotivasi
siswa untuk senantiasa belajar yang menyenangkan akan berdampak positif dalam
pencapaian hasil belajar yang optimal. Hasil belajar siswa merupakan suatu
indikasi dari perubahan-perubahan yang terjadi pada diri siswa setelah mengalami
proses belajar-mengajar. Dari hasil inilah dapat dilihat keberhasilan siswa dalam
memahami suatu materi pelajaran dan mampu aktif dalam proses pembelajaran.
Kondisi ini sangat berpengaruh terhadap hasil belajar siswa.
Fenomena di atas terjadi disebabkan oleh beberapa hal, diantaranya karena
pembelajaran, membuat proses pembelajaran kewirausahaan yang terjadi
hanyalah berupa penyampaian informasi satu arah dari guru kepada siswa.
Dengan kata lain guru sangat bergantung pada metode ceramah, tanya jawab dan
penugasan. Pembelajaran cenderung membosankan dan kurang menarik minat
siswa sehingga membuat suasana proses belajar mengajar menjadi fakum, pasif,
tidak ada interaksi pada akhirnya siswa hanya termenung, mengantuk dan
membuat keributan di dalam kelas.
Oleh karena itu diperlukan perbaikan dalam pembelajaran agar proses
belajar mengajar terlaksana dengan baik dan hasil belajar meningkat, yaitu dengan
menciptakan suatu proses belajar mengajar yang lebih menarik, menggembirakan
dan mudah dipahami. Salah satu cara untuk meminimalkan masalah tersebut di
atas, sudah seharusnya pada saat pengajaran kewirausahaan guru harus melakukan
suatu inovasi maupun perubahan dalam mengajar. Guru harus mampu mengubah
model pembelajaran sesuai dengan kebutuhan siswa. Guru yang profesional dan
kreatif akan memilih model pembelajaran yang tepat setelah menetapkan topik
materi dan tujuan pembelajaran.
Pengetahuan siswa diperoleh dari usaha siswa untuk mengkontruksikan
sendiri pengetahuan yang mereka peroleh dari guru, teman sejawat maupun dari
sumber lainnya, dan mengembangkan keterampilannya ketika belajar. Model
pembelajaran Snowball Throwing merupakan model pembelajaran yang efektif
untuk membuat semua siswa lain untuk memperoleh informasi tersebut
berdasarkan pengetahuan mereka sehingga dapat meningkatkan hasil belajar siswa
Oleh karena itu, penulis sebagai calon guru tertarik untuk mengadakan
penelitian yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013”.
1.2Identifikasi Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka yang menjadi
identifikasi masalah dalam penelitian ini adalah :
1. Rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran kewirausahaan karena
masih banyak siswa yang belum mencapai Ketuntasan Kompetensi
Minimal (KKM).
2. Guru belum efektif dalam menggunakan model pembelajaran yang
diterapkan dikelas, dimana yang terjadi hanya berupa penyampaian satu
arah dari guru kepada siswa sehingga hasil belajar siswa rendah.
1.3Pembatasan Masalah
Berdasarkan identifikasi masalah diatas maka batasan masalah dalam
penelitian ini adalah “Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing
Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Siswa Kelas
XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013”.
1.4 Rumusan Masalah
Berdasarkan pembatasan masalah diatas, maka yang menjadi rumusan
masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah ada pengaruh yang positif dan
signifikan Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar
1.5 Tujuan Penelitian
Adapun tujuan penelitian ini adalah “Untuk mengetahui pengaruh model
pembelajaran Snowball Throwing terhadap hasil belajar kewirausahaan siswa
kelas XI SMK Swakarya Binjai T.A 2012/2013”.
1.6 Manfaat Penelitian
Adapun manfaat yang akan diharapkan dari penelitian ini adalah sebagai
berikut:
1. Bagi peneliti sendiri, mendapatkan informasi yang bermanfaat guna
menambah wawasan, pengetahuan dan kemampuan penulis sebagai calon
guru dalam meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Sebagai bahan masukan bagi pihak sekolah dan guru-guru, khususnya guru
kewirausahaan untuk mengetahui sejauh mana model pembelajaran
Snowball Throwing dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
3. Sebagai bahan referensi dan masukan bagi mahasiswa ekonomi UNIMED
BAB V
KESIMPULAN DAN SARAN 5.1.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan sebagai berikut:
1. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa setelah diterapkan
model pembelajaran Snowball Throwing pada mata pelajaran
kewirausahaan meningkat dibandingkan dengan hasil belajar siswa dengan
menggunakan metode pembelajaran konvensional. Dengan demikian dapat
diketahui ada peningkatan yang terjadi terhadap hasil belajar siswa dengan
menggunakan model pembelajaran Snowball Throwing. Hal ini dapat
dilihat dari rata-rata hasil belajar siswa dengan model pembelajaran
Snowball Throwing 75,46 dan untuk metode pembelajaran konvensional
64,06.
2. Ada pengaruh yang positif dan signifikan penggunaan model pembelajaran
Snowball Throwing terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran
kewirausahaan siswa. Dapat dilihat dari hasil perhitungan uji hipotesis
diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,140 > 1,67033. Hal ini berarti bahwa Ha
diterima dan Ho ditolak yang menyatakan bahwa ada pengaruh yang positif
dan signifikan penggunaan model pembelajaran Snowball Throwing
terhadap hasil belajar siswa di kelas XI AP SMK Swakarya Binjai T.A
2012/2013.
5.1.2 Saran
Berdasarkan pembahasan dan uraian kesimpulan diatas, maka ada
beberapa saran yang perlu peneliti sampaikan sehubungan dengan penelitian ini,
antara lain:
1. Penerapan model pembelajaran Snowball Throwing memberikan hasil
belajar yang lebih baik dibandingkan dengan metode pembelajaran
konvensional, sehingga disarankan bagi sekolah khususnya guru agar
dapat menerapkan model pembelajaran tersebut.
2. Kepada peneliti selanjutnya yang ingin meneliti dengan judul yang
sama, disarankan untuk melakukan penelitian ini dengan mata
pelajaran yang lain dan mengembangkan penelitian ini dengan waktu
yang lebih lama dan sumber yang lebih luas agar dapat dijadikan
sebagai study pebanding bagi guru dalam meningkatkan kualitas
pendidikan khususnya pada mata kewirausahaan.
3. Kepada pihak yang berwenang dalam bidang pendidikan, disarankan
agar mensosialisasikan model pembelajaran Snowball Throwing
kepada guru-guru di sekolah, karena ini dapat meningkatkan hasil
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi, 2011. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta : Rineka Cipta
Depdiknas. 2010. Bandingkan Pembelajaran Konvensional Dengan Pembelajaran Hypnoteaching. http://iyasphunkalfreth.blogspot.com/ 2010/06/perbandingan-metode-pembelajaran.html (diakses 18 April 2012)
Dimyati dan Mudjiono. 2009. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta
Djamarah dan Zain. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Freire, Paulo. 2005. Cooperatif Learning as Effective Social Study Whittin the Social Classroom:Introduction An Invitation. Vol:7 USA:NCSS Edisi 7;Pg:210,137Pg Monash University, Melbourne, Victoria, Australia
Garniwa, Nandang. 2012. Implementasi Inovasi Pembelajaran Melalui Model Pembelajaran Cooperatife Tipe Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Pengelolaan Lingkungan.
garniwanandang.blogspot.com/2012_04_01_archive.html (diakses
16 April 2012) Jurnal Pendidikan
Hakim, Thursan. 2005. Pengertian Belajar Menurut Para Ahli. http://herrystw. wordpress. com/ 2011/05/23/ pengertian- belajar- menurut-para- ahli/ (diakses 14 April 2012)
Harijanto, Mohammad. 2010. Peningkatan Hasil Belajar Dalam Menyajikan Data Ke Bentuk Grafik Melalui Penggunaan Metode Diskusi Pada Prodi Bahasa Inggris FKIP UNIRA Pamekasan. http://utsurabaya. files.wordpress.com/2010/08/hariyanto2-data-grafik.pdf JURNAL KEPENDIDIKAN INTERAKSI Tahun 5 Nomor 5 Juni 2010: 21— 32
Herlina. 2011. Pengaruh Pengelolaan Kelas Terhadap Hasil Belajar Biologi Siswa. idb4.wikispaces.com/file/view/ss4004.pdf Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, No. 031, Tahun ke-7, April 2011, h. 375. 14
Malik, Aries. 2012. PenerapanModel Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Alat Peraga Dalam Pembelajaran IPA Materi Gaya di Kelas IV SDN Cipicung 05 Kecamatan Cileunyi Kabupaten Bogor. http://repository.upi.edu/operator/upload/s_ te 0707093 chapter2. pdf (diakses 14 April 2012) Jurnal Pendidikan
Munib, Achmad dkk. 2004. Pengantar Ilmu Pendidikan. Semarang : UNNES Press.
Nurlistianingsih, An nisa. 2012. Hasil Belajar Biologi Menggunakan Strategi
Pembelajaran Aktif Peer Lessons Ditinjau Dari Motivasi Belajar Siswa Kelas XI SMA Negeri 5 Surakarta Tahun Pelajaran 2010/2011. www.gatotkaca.fkip.uns.ac.id/index.php/bioarticle/down-load/18 (diakses 14 April 2012) Jurnal Pendidikan Biologi
Pamungkas. 2006. Model-Model Pembelajaran. http://learning-with-me-blogspot. com/2006/10/pembelajaran.html
Safitri, Diyan Tunggal. 2011. Metode Pembelajaran Snowball Throwing Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika. www.google.co.id/url?sa= t&rct=j&q=jurnal pendidikan model pembelajaran snowball throwing terhadap hasil belajar siswa&source=web&cd=1&cad=rja&ved=0CCc QFjAA&url=http://web.sdikotablitar.sch.id/index.php?option=com_co ntent&view=article&id=77:metode-pembelajaran-snowball-throwing-untuk-meningkatkan-hasil-belajar-matematika-&catid=1:latest-news &Itemid=50&ei=jxbDUJi1OMfVrQed54HYCw&usg=AFQjCNHeUc 9BR3CMGH_e2xLZnPg6m_QEAw (diakses 16 April 2012) Jurnal Pendidikan
Sembiring, Renni Handayani. 2011. Efektifitas Metode Pembelajaran Snowball
Throwing Terhadap Kemampuan Menganalisis Nilai-Nilai Religius Novel Munajat Cinta II Karya Taufiqurrahman Al-Azizy oleh Siswa Kelas XI Madrasah Aliyah Swasta Proyek Univa Medan Tahun Pembelajaran 2010/2011. jurnal.unimed.ac.id/index.php/ajs/ article/download/231/105 (diakses 16 April 2012) Jurnal Pendidikan
Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta : Rineka Cipta
Sudijono, Anas. 2011. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: RajaGrafindo
Sudjana, N. 2005. Metode Statistik. Bandung : Tarsito
Sugino. 2006. Model Pembelajaran Snowball Throwing. Jakarta: Prestasi Pustaka
Sukandi. 2003. Metode Pembelajaran Konvendional. www.geogle.co.id,http://iya sphunkalfreth.blogspot.com /2010/06/ perbandingan metode pembela-jaran.htlm. (diakses 18 April 2012)
Supiyon. 2008. Penerapan Metode Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Penilaian Portofolio Dalam Upaya Untuk Meningkatkan Pemahaman Materi Segitiga Siswa Kelas VII A SMP Islam 02 Pujon Tahun Pelajaran 2007/2008. http://mukhtaribenk.blogspot.com/2010/10/bab-1-penerapan-metode-pembelajaran.html
Suprijono, Agus. 2010. Cooperatif Learning. Surabaya: Pustaka Belajar
Suryaman, Ade. 2012. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Snowball Throwing Terhadap Peningkatan Kemampuan Pemahaman Matematika Siswa SMP. http://publikasi.stkipsiliwangi. ac. id/ Jurnal- semantik- mahasiswa/ pengaruh- penggunaan- model-pembelajaran- kooperatif- tipe- snowball –throwing -terhadap- hasil-belajar-matematika-siswa-smp/. (diakses 28 April 2012)
Sutikno, Sobry. 2011. Pengertian Belajar. http://mbegedut.blogspot.com/2011/ 02/pengertian-belajar-menurut-para-ahli.html (diakses 22 April 2012)
Trimo. 2008. Meningkatkan Hasil Belajar IPA Melalui Model Snowball Throwing Kelas IV SD Anjasmoro Semarang. http://researchengines. com/0408trimo.html. (diakses 28 April 2012)
Widodo, Slamet. 2009. Meningkatkan Motivasi Siswa Bertanya Melalui Metode Snowball-throwing Dalam Pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan di Kelas 7A SMP BPK PENABUR Tasikmalaya. http://www.bpkpe-nabur.or.id/files/Hal. %204255% 20meningkatkan% 20Motivasi%20 Guru%20Bertanya.pdf (diakses 16 April 2012) Jurnal Pendidikan Penabur - No.13/Tahun ke-8/Desember 2009
Wulandari, Putri Diana. 2009. Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar Geografi Siswa Kelas VII SMP
Negeri 1 Mlarak Ponorogo Tahun Ajaran 2008/2009”. (http://
ebookbrowse.com/jurnal-pendidikan-pengaruh–penggunaan- model pembelajaran–snowball–throwing–terhadap–hasil–belajar–siswa–pada -mata-pelajaran-geografi-di-smp-pdf-d359445806) [diakses 24 April 2012]. Jurnal Pendidikan
