EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK MEMUSATKAN PERHATIAN (TEKNIK FOCUSING) TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS RESENSI

(1)

EFEKTIVITAS PENGGUNAAN TEKNIK MEMUSATKAN PERHATIAN (TEKNIK FOCUSING) TERHADAP KEMAHIRAN MENULIS RESENSI

NOVEL PADA SISWA KELAS VIII MADRASAH TSANAWIYAH NEGERIBINTAN TIMURTAHUN PELAJARAN 2015/2016

SKRIPSI

Diajukan guna melengkapi syarat dalam mencapai gelar Sarjana Pendidikan (S.Pd.)

DisusunOleh:

RIA IRIANI NIM 120388201198

JURUSAN PENDIDIKAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTASKEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MARITIM RAJA ALI HAJI TANJUNGPINANG

2016

(2)

(3)

(4)

Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016.Oleh Ria Iriani Jurusan Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Maritim Raja Ali Haji.

Pembimbing I : Dra, Hj. Isnaini Leo Shanty, M.Pd.

Pembimbing II :Tessa Dwi Leoni, M.Pd.

ABSTRAK

Tujuan penelitian ini untuk menganalisis keefektifan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah siswa kelas VIIIMadrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan jumlah 60siswa . Variabel bebas dalam penelitian ini adalah teknik memusatkan perhatian (Teknik Focusing) sedangkan variabel terikat adalah kemampuan menulis.Nilai tes menulis resensi siswa sebelum menggunakan teknik memusatkan perhatian (Teknik Focusing) adalah 64.35, sedangkan nilai tes menulis narasi sesudah menggunakan teknik memusatkan (Teknik Focusing) adalah 91.95.

Kata Kunci : Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi Novel

(5)

1. Pendahuluan

Kemahiran menulis di kalangan siswa saat ini masih tergolong rendah.Para siswa cenderung tidak mau menulis dengan serius setiap pesan yang disampaikan secara lisan oleh gurunya.Akibat dari rendahnya keinginan siswa untuk menulis maka siswa tidak mahir dalam menulis.

Resensi sendiri merupakan salah satu bentuk penilaian yang dilakukan seseorang terhadap suatu bentuk karya, seperti naskah sastra, buku, kaset, dan sebagainya. Penulisan resensi tidak lepas dari proses berpikir yang cerdas dengan melakukan proses membaca terlebih dahulu. Menulis resensi selain mengefektifkan kegiatan membaca juga akan membuat diri dapat berlatih dalam mengungkapkan pemahaman terhadap sebuah gagasan secara tertulis.

Untuk mengatasi permasalahan yang mempengaruhi kemahiran siswa dalam menulis resensi perlu adanya teknik.Teknik dapat memudahkan siswa dalam meresensi buku.Hal tersebut bisa jadi dapat membantu siswa membuat resensi buku dengan menyenangkan.

Jadi menulis resensi dengan menggunakan teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) merupakan gambaran sekaligus evaluasi terhadap suatu buku.Ia harus berfokus pada tujuan, kandungan, dan otoritas buku.

2. Metode Penelitian

Pendekatan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif, menurut Sugiyono (2013:7) pendekatan ini dinamakan kuantitatif karena data penelitian berupa angka-angka dan analisis menggunakan statistik.Berdasarkan teori tersebut, maka pendekatan deskriptif kuantitatif ini digunakan untuk menggambarkan keadaan data yang diperoleh dari sampel populasi, kemudian data dianalisis sesuai dengan metode statistik yang digunakan dan terakhir diinterprestasikan.Penelitian ini menggunakan metode penelitian pra-eksperimen.

Metode penelitian eksperimen dapat diartikan sebagai metode yang digunakan untuk mencari pengaruh perlakuan tertentu terhadap yang lain dalam kondisi yang

(6)

terkendalikan (Sugiyono, 2014:72). Untuk memperoleh data yang ada dilapangan sesuai dengan masalah yang akan diteliti maka peneliti menggunakan teknik tes.

3. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Kualifikasi Hasil Pre-testEfektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016.

Dari hasil penelitian yang dilakukan kepada 20 siswakelas VIIIMadrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016 didapatkan hasil kemahiran menulis resensi novel sebelum menggunakanteknik memusatkan perhatian (Teknik Focusing) kemudian dikualifikasikan yang dapat dilihat pada tabel dibawah ini:

Tabel

Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016

Adapun nilai rata-rata Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016, sebagai berikut:

No Nilai Jumlah

Siswa Persentase Kualitatif Kuantitatif

1 Sangat Baik 90-100 - -

2 Baik 72-89 5 Siswa 25%

3 Sedang 57-71 10 Siswa 50%

4 Kurang 34-56 5 Siswa 25%

Jumlah 20 Siswa 100%

(7)

Menghitung nilai rata-rata pretest yang diteliti menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Djiwandono, (2008: 212) sebagai berikut.

x

= ^∑X

N

Keterangan :

x

: Skor rata-rata hitung (mean)

∑

x

: Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir) N : Jumlah siswa/peserta

Adapun jumlah semua skor pretest yang diambil dari aspek identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel, kosakata, dan ejaan siswa memperoleh rata-rata nilai 64.35 (64.10%) dari 20 jumlah sampel.

Kualifikasi Hasil Posttest Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada

Adapun nilai rata-rata Efektivitas Penggunaan Teknik Memusatkan Perhatian (Teknik Focusing) Terhadap Kemahiran Menulis Resensi pada Siswa Kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur Tahun Pelajaran 2015/2016, sebagai berikut:

Tabel

No Nilai

Jumlah Siswa

Persentase Kualitatif Kuantitatif

1 Sangat Baik 90-100 12 Siswa 60%

2 Baik 72-89 8 Siswa 40%

3 Sedang 57-71 - -

4 Kurang 34-56 - -

Jumlah 20 Siswa 100%

(8)

Menghitung nilai rata-rata posttest yang diteliti menggunakan rumus yang dikemukakan oleh Djiwandono, (2008: 212) sebagai berikut.

x

= ^∑X

N

Keterangan :

x

: Skor rata-rata hitung (mean)

∑

x

: Jumlah seluruh skor (jumlah nilai akhir) N : Jumlah siswa/peserta

Adapun jumlah semua skor posttest yang diambil dari aspek identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel, kosakata, dan ejaan siswa memperoleh rata-rata nilai 91.95 (91.96%) dari 20 jumlah sampel.

Adapun perbandingan nilai rata-rata tersebut adalah 64.35 :91.95 dan berdasarkan hasil uji t-test diatas maka didapat nilai t dari perbedaan pre-test dan post-test dengan menggunkan rumus:

t = ^𝑀𝑑

∑ 𝑥 2𝑑 𝑁 (𝑁 −1)

Tabel

Rekapitulasi Nilai Kemahiran

No. Nama Siswa Nilai Pretest

Nilai Posttest

(d). (Posttest – Pretest)

1. Agus Rahmat 54 ¹⁰⁰ 46

2. Anggi Kurniawan 68 ⁹⁶ 28

3. Ariasa Bima Cakra 57 ⁸² 25

4. Astifani Nur Efendi 50 ⁹⁶ 46

5. Adli Roshan Kaisar 64 ⁹⁶ 32

6. Chika Anesty Putri 71 ⁹⁶ 25

7. Dicky Santiago. P 75 ⁹⁶ 21

8. Dody Prakoso 71 ⁸⁶ 15

(9)

9. Eko Riyanto 75 ⁸⁶ 11

10. Fara Oktaviana 57 ⁸⁶ 29

11. Faustina Frederica 69 ⁹³ 24

12. Heru Prayoga 57 ⁸⁶ 29

13. Irandi 46 ⁸⁶ 40

14. Johan Haries 64 ⁹⁶ 32

15. Rahayu 71 ⁹³ 22

16. Ravina 50 ⁸⁶ 36

17. Siti Khairussaleha 75 ¹⁰⁰ 25

18. Siti Sarah 56 ⁸⁶ 29

19. Sri WidyaAstuti 75 ⁹³ 18

20. Sri Hendriani 82 ¹⁰⁰ 18

N= 20 1.287 1.839

∑𝑑 = 551

X₁= 64.35 X₂= 91.95

Md = ^∑𝑑

𝑁 ∑ X²d = ∑ d² - ^(∑𝑑)

2 𝑁

t = ^𝑀𝑑

∑ 𝑥 2𝑑 𝑁 (𝑁 −1)

551

20 16817 – 15180.05 27.55

2.08

27.55 1636.95 13.25

Pengambilan keputusan :

a. Kriteria yang diambil berdasarkan taraf kepercayaan 95%, konsultasinya pada kolom taraf signifikan 5%.

b. t = 13.25 dan d.b = 19, selanjutnya dilakukan pengetesan satu skor t kritik pada t.s. 0.05 = 1.73 dan pada t.s 0.05 = 1.73

1.73 < 13.25 > 1.73.

c. Eksperimen mempunyai pengaruh pada taraf signifikansi 0.05 dan berpengaruh pada taraf signifikansi 0.01. Hal ini membuktikan bahwa teknik memusatkan

(10)

perhatian (teknik focusing) berpengaruh terhadap kemahiran menulis resensi novel.

4. Simpulan dan Saran a. Simpulan

Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, dapat disimpulkan sebagai berikut: Proses pembelajaran menulis resensi novel sebelum menggunakan teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur, siswa kurang mampu menentukan identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel, kosakata dan ejaan dengan rata-rata nilai 64.35 (64.10%) dari 20 orang siswa.

Peningkatan kemampuan menulis resensi novel sesudah menggunakan teknik memusatkan perhatian (focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur, siswa mampu menentukan identitas novel, identitas kepengarangan, sinopsis, keunggulan novel, kekurangan novel, kosakata dan ejaan dengan rata-rata nilai 91.95 (91.96%) dari 20 orang siswa.

Efektivitas kemahiran menulis resensi novel dengan menggunakan teknik memusatkan perhatian (focusing) pada siswa kelas VIII C sebagai kelas eksperimen di Madrasah Tsanawiyah Bintan Timur, dengan hasil efektivitas teknik yaitu 13.25.

Hipotesis dalam penelitian ini adalah: Ho: Tidak ada pengaruh teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap kemahiran menulis resensi novel

(11)

siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyan Negeri Bintan Timur 2015/2016. Ha: Ada pengaruh teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap kemahiran menulis resensi novel siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur 2015/2016.

Eksperimen mempunyai pengaruh pada taraf signifikansi 0.05 dan berpengaruh pada taraf signifikansi 0.05.Hal ini membuktikan bahwa teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) berpengaruh terhadap kemahiran menulis resensi novel.Dalam hal ini pengujian Ho ditolak dan hipotesis Ha diterima disebabkan adanya pengaruh teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) terhadap kemahiran menulis resensi novel siswa kelas VIII Madrasah Tsanawiyah Negeri Bintan Timur.

6.2Saran

Berdasarkan simpulan penulisan skripsi ini, peneliti memberikan saran sebagai berikut: a). Saran untuk mahasiswa, sebagai calon tenaga pendidik, sebaiknya dapat memperluas wawasan dalam penggunaan metode mengajar agar tujuan suatu pembelajaran tercapai. b). Saran untuk pendidik, 1. Setiap tenaga pendidik sebaiknya dapat menggunakan teknik memusatkan perhatian (teknik focusing) dan media pendukung untuk pembelajaran menulis cerpen sehingga peserta didik tertarik untuk melakukan proses pembelajaran. 2. Sebaiknya pendidik benar-benar mampu memahami penggunaan setiap metode dalam proses pembelajaran agar peserta didik mampu mencapai tujuan pembelajaran.

DAFTAR PUSTAKA

Arifin, Zaenal dan Amran Tasai. 2010. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Jakarta: Akademika Pressindo

Arikunto, suharsimi. 2013. Prosedur Penelitian suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta

Aziez, Furqonul dan Abdul Hasim. 2010. Menganalisis Fiksi Sebuah Pengantar.

Bandung: Yrama Widya

(12)

Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta:

Balai Pustaka

Djiwandono, Soenardi. 2008. Tes Bahasa Pegangan Bagi Pengajar Bahasa.

Jakarta: PT. Indeks

Hernowo. 2015. Quantum Reading Cara Cepat nan Bermanfaat untuk Merangsang Munculnya Potensi Membaca. Bandung: Kaifa PT. Mizan Pustaka

Hernowo. 2015. Quantum Writing Cara Cepat nan Bermanfaat untuk Merangsang Munculnya Potensi Membaca. Bandung: Kaifa PT. Mizan Pustaka

Keraf, Gorys. 1994. Komposisi. Flores: Nusa Indah

Malik, Abdul dan Isnaini Leo Shanty. 2003. Kemahiran Menulis. Pekanbaru: Unri Press

Mulyatiningsih, Endang. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan.

IKAPI: CV Alfabeta

Nasir, Zulhasril: 2010. Menulis untuk Dibaca: Feature & Kolom. Jakarta:

Yayasan Pustaka Obor Indonesia

Nurgiantoro, Burhan. 2010. Penilaian Pembelajaran Bahasa. Yogyakarta: BPFE Rahmawati, Eriah. 2011. Peningkatan Keterampilan Menulis Resensi Buku

Melalui Metode Pembelajaran Berdasarkan Masalah Menggunakan Teknik Membandingkan pada Siswa Kelas XI IPA SMA N 1 Bawang Kabupaten Banjarnegara Tahun Pelajaran2010/2011. Semarang:

Universitas Negeri Semarang

Samad, Daniel. 1997. Dasar-dasar Meresensi Buku. Jakarta: Grasindo Sahara, Siti. 2009. Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta: FITK UIN

Subana dan Sunarti. 2011. Strategi Belajar Mengajar Bahasa Indonesia.

Bandung: CV Pustaka Mutia

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. IKAPI: CV Alfabeta

Suparno dan Mohamad Yunus. 2007. Keterampilan Dasar Menulis. Jakarta:

Universitas: Terbuka

Tarigan, Henry Guntur. 2008. Menulis Sebagai suatu Keterampilan Berbahasa.

Bandung: Angkasa

Widjono, HS. 2007. Bahasa Indonesia Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian di Perguruan Tinggi. Jakarta: Grasindo