1
PENDIDIKAN AGAMA ISLAM TINGKAT SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK) TAHUN PELAJARAN 2015/2016
KURIKULUM 2006
No STANDAR KOMPETENSI KEMAMPUAN YANG DIUJI INDIKATOR
NOSOAL 1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an
yang berkaitan dengan fungsi manusia sebagai khalifah, demo- krasi serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Membaca QS Al-Baqarah : 30, Al- Mukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan An Nahl : 78 yang menjelaskan tentang fungsí dan tugas manusia sebagai khalifah di muka bumi.
Ditampilkan kutipan salah satu ayat Al-Qur’an tentang fungsí dan tugas manusia sebagai khalifah di muka bumi yang tidak lengkap, peserta didik dapat melengkapi bacaan ayat tersebut. 1 Ditampilkan kutipan salah satu ayat Al-Qur’an tentang fungsí dan tugas manusia sebagai khalifah di muka bumi,peserta didik dapat mengidentifikasi tajwid yang terdapat dalam ayat tersebut.
2
Menyebutkan arti QS Al-Baqarah: 30, Al-Mukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan An Nahl : 78. yang menjelaskan tentang fungsi dan tugas manusia sebagai khalifah di muka bumi.
Ditampilkan kutipan QS. Al-Mukminun: 14, peserta didik dapat mengartikan penggalan ayat yang digaris bawahi.
3
Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al-Baqarah : 30, Al- Mukminun : 12-14, Az-Zariyat : 56 dan An Nahl : 78.
Ditampilkan narasi tentang manusia sebagai khalifah, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku yang sesuai dalam
kedudukannya sebagai khalifah di bumi. 4
Membaca QS Ali Imran : 159 dan QS Asy Syura : 38 tentang demokrasi.
Ditampilkan kutipan QS. Ali-Imran: 159 yang tidak lengkap, peserta didik dapat melengkapi kutipan ayat tersebut. 5 Menyebutkan arti QS Ali Imran 159
dan QS Asy Syura : 38 tentang demokrasi.
Ditampilkan kutipan QS. Asy-syura: 38, peserta didik dapat menjelaskan arti kutipan ayat yang digaris bawahi. 6
2
SOAL Menampilkan perilaku hidup
demokrasi seperti terkandung dalam QS Ali Imran : 159, dan QS Asy Syura : 38 dalam kehidupan sehari- hari.
Ditampilkan narasi tentang pola kehidupan demokrasi, peserta didik dapat menunjukkan contoh perilaku demokrasi yang sesuai dengan QS. Ali Imran : 159 / QS. Asy-syura: 38. 7
Menjelaskan arti QS Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah : 164 yang menjelaskan tentang pengembangan ilmu pengetahuan dan tehnologi.
Ditampilkan kutipan QS. Yunus: 101, peserta didik dapat menunjukkan arti bacaan ayat yang digarisbawahi. 8 Disajikan kutipan salah satu ayat tentang pengembangan Iptek, peserta didik dapat menyimpulkan kandungan ayat
tersebut. 9
Melakukan pengembangan IPTEK seperti terkandung dalam QS Yunus : 101 dan QS Al-Baqarah : 164.
Ditampilkan narasi tentang pengembangan IPTEK berdasarkan QS. Yunus: 101, peserta didik dapat menentukan
peran yang dapat dilakukan dalam mengembangkan IPTEK. 10 2 Meningkatkan keimanan kepada
Allah sampai Qadha dan Qadar melalui pemahaman terhadap sifat dan Asmaul Husna.
Menjelaskan arti 10 sifat Allah SWT dalam Asmaul Husna.
Disajikan pernyataan tentang sifat Allah SWT, peserta didik dapat menunjukkan makna salah satu dari 10 sifat Allah SWT
yang berkaitan dengan Asma’ul Husna. 11
Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah SWT dalam Asmaul Husna.
Ditampilkan narasi tentang kehidupan dalam masyarakat, peserta didik dapat mengidentifikasi contoh perilaku yang sesuai dengan keimanan terhadap sifat Allah SWT dalam Asmaul Husna
12
Menampilkan perilaku cerminan beriman kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari.
Disajikan cerita dalam kehidupan masyarakat, peserta didik dapat menentukan contoh perilaku yang mencerminkan iman
kepada malaikat dalam kehidupan sehari-hari 13 Menjelaskan tanda-tanda beriman
kepada Rasul Allah SWT
Disajikan narasi tentang kehidupan, peserta didik dapat mengidentifikasi tanda-tanda beriman kepada Rasul Allah
SWT 14
3
SOAL Menunjukkan contoh beriman kepada
Rasul-rasul Allah SWT.
Disajikan narasi kehidupan Rasul, peserta didik dapat
menunjukkan contoh perilaku Rasul yang harus diteladani. 15 Menjelaskan Al-Qur’an sebagai Kitab
Suci terakhir.
Disajikan pernyataan berkaitan dengan Kitab Suci, peserta didik dapat menunjukkan fungsi Al-Qur’an sebagai Kitab Suci
terakhir. 16
Menerapkan hikmah beriman kepada Kitab-kitab Allah.
Disajikan narasi tentang kehidupan manusia yang beriman kepada Kitab-kitab Allah SWT, peserta didik dapat
menentukan hikmah beriman kepada Al-Qur’an. 17 Menyebutkan tanda-tanda Hari Akhir. Ditampilkan narasi tentang Hari Akhir, peserta didik dapat
memilih salah satu tanda Hari Akhir yang ada dalam narasi
tersebut. 18
Menunjukkan contoh-contoh Qadha dan Qadar.
Disajikan pernyataan tentang kehidupan manusia, peserta didik dapat menunjukkan contoh pernyataan yang sesuai dengan
Qadha Allah SWT. 19
Menunjukkan keyakinan terhadap Qadha dan Qadar.
Disajikan beberapa pernyataan tentang kehidupan seseorang, peserta didik dapat memilih dengan tepat contoh sikap
menerima Qadar Allah SWT 20
3 Berperilaku terpuji seperti husnuzzhan, taubat dan raja dan meninggalkan perilaku tercela seperti isyrof, tabzir dan fitnah
Menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan husnudzon.
Disajikan narasi tentang husnudzon, peserta didik dapat
menunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan husnudzon. 21 Menganalisis contoh perilaku
husnudzon terhadap Allah SWT.
Disajikan narasi tentang kehidupan seseorang, peserta didik dapat mengenali contoh perilaku husnudzon terhadap Allah
SWT. 22
Menunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan taubat dan raja’.
Ditampilkan narasi tentang perilaku perbuatan dosa, peserta didik dapat menjelaskan hal-hal yang berkaitan dengan taubat
atau raja’. 23
4
SOAL Disajikan pernyataan-pernyataan tentang perilaku terpuji,
peserta didik dapat menunjukkan hal-hal yang berkaitan
dengan taubat atau raja’. 24
Menunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan israf, tabdzir, ghibah, dan fitnah.
Disajikan narasi tentang perilaku tercela, peserta didik dapat menunjukkan hal-hal yang berkaitan dengan israf, tabdzir,
ghibah, atau fitnah. 25
Disajikan pernyataan-pernyataan perilaku tercela, peserta didik dapat mengidentifikasi hal-hal yang berkaitan dengan israf,
tabdzir, ghibah, atau fitnah. 26
Disajikan narasi tentang perilaku tercela dalam kehidupan sehari-hari, peserta didik dapat menunjukkan manfaat
menghindari israf, tabdzir, ghibah, atau fitnah. 27 Disajikan pernyataan perilaku tercela, peserta didik dapat
menunjukkan contoh hal-hal yang berkaitan dengan israf,
tabdzir, ghibah, atau fitnah. 28
Mengidentifikasi akibat perilaku fitnah.
Disajikan narasi tentang kebiasaan berperilaku fitnah, peserta
didik dapat memilih akibat perilaku fitnah. 29 Menjelaskan pengertian dan maksud
menjaga persatuan dan kerukunan.
Disajikan narasi perilaku terpuji, peserta didik dapat menentukan faktor penyebab terciptanya persatuan dan
kerukunan. 30
4 Memahami sumber hukum Islam dan hukum taklifi serta menjelaskan hukum muamalah dan hukum keluarga dalam Islam.
Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, Ijtihad dan hukum taklifi.
Disajikan narasi tentang tiga sumber hukum Islam, peserta didik dapat menunjukkan kedudukan salah satu sumber
hukum tersebut. 31
Disajikan narasi tentang masalah ijtihadi dalam masyarakat, peserta didik dapat menyimpulkan tentang pentingnya ijtihad
sebagai salah satu sumber hukum Islam. 32
5
SOAL Menjelaskan asas-asas transaksi
ekonomi dalam Islam.
Disajikan sebuah narasi tentang jual beli, peserta didik dapat
mengidentifikasi rukun jual beli. 33
Peserta didik dapat menunjukkan contoh praktik riba dalam
kehidupan sehari-hari. 34
Peserta didik dapat mengidentifikasi contoh syirkah.
35 Menjelaskan ketentuan perkawinan
dalam Islam.
Disajikan narasi tentang pernikahan, peserta didik dapat
menentukan hal-hal yang termasuk rukun nikah. 36 Ditampilkan contoh kasus tentang perceraian, peserta didik
dapat menjelaskan ketentuan iddah. 37
Menjelaskan ketentuaun perkawinan menurut perundang-undangan di Indonesia.
Peserta didik dapat mengidentifikasi ketentuan pernikahan
menurut UU Nomor 1 Tahun 1974. 38
Menjelaskan ketentuan-ketentuan hukum waris.
Peserta didik dapat menunjukkan sebab-sebab seseorang
mendapat harta waris. 39
Menjelaskan contoh pelaksanaan hukum waris.
Disajikan contoh kasus dalam hukum waris, wafatnya seseorang dengan meninggalkan sejumlah harta warisan dan beberapa ahli waris, peserta didik dapat menghitung bagian yang diterima oleh masing-masing ahli waris.
40
5 Memahami sejarah Nabi Muhammad pada periode Mekkah dan periode Madinah serta perkembangan Islam di Indonesia dan di dunia.
Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah periode Mekah
Disajikan sejarah dakwah Rasulullah periode Mekah, peserta didik dapat menyimpulkan substansi dakwah Rasulullah SAW
di Mekah. 41
Disajikan dakwah Rasulullah SAW, peserta didik mampu
menentukan strategi dakwah Rasul pada periode Mekah. 42 Mendeskripsikan substansi dakwah
Rasulullah periode Madinah.
Disajikan sejarah dakwah Rasulullah SAW, peserta didik dapat
menentukan substansi dakwah periode Madinah. 43
6
SOAL Memaparkan sejarah perkembangan
Islam pada abad pertengahan.
Dideskripsikan sejarah perkembangan Islam abad pertengahan, peserta didik mampu menyebutkan tokoh sejarah Islam abad pertengahan.
44 Disajikan sejarah perkembangan Islam pada abad pertengahan,
peserta didik dapat menganalisis faktor-faktor yang menyebabkan kemunduran dunia Islam.
45 Menunjukkan contoh perkembangan
Islam pada masa modern.
Disajikan narasi perkembangan Islam masa modern, peserta didik mampu menunjukkan contoh perkembangan Islam masa
modern. 46
Menyajikan sejarah perkembangan Islam di Indonesia
Disajikan sejarah perkembangan Islam di Indonesia, peserta didik mampu menentukan faktor-faktor perkembangan Islam di Indonesia.
47 Disajikan sejarah perkembangan Islam di Indonesia, peserta
didik mampu menggambarkan perkembangan Islam dalam
bidang pendidikan atau seni budaya. 48
Mendeskripsikan perkembangan Islam di dunia.
Dideskripsikan perkembangan Islam di dunia, peserta didik mampu mengkategorikan faktor-faktor perkembangan Islam di dunia.
49 Disajikan narasi perkembangan Islam, peserta didik mampu
menyimpulkan hikmah perkembangan Islam di dunia. 50
Yogyakarta, 8 Januari 2016 Kepala Bidang Pakis
Drs. H. Bardan, M.Pd.I NIP. 195805081983031001
