UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN SIMBOL-SIMBOL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF
PADA KELOMPOK A TK AISYIYAH I PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagai persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1 PAUD
Disusun Oleh : S U J I N E M A53C090029
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUHAN
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN
SIMBOL.SIMBOL HURUF' MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF
PADA KELOMPOK A TK AISYIYAH I PANDEYAN NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2OII I2OI2
Dipersiapkan
dan Disusun
Oleh :
S U J I N E M
NIM: A53CO90029
Telah Disetujui dan Disyahkan oleh Pembimbirg I dan Pembimbing II
Untuk Dipertahankan Dihadapan Dewan Penguji Skripsi
Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muharnmadivah Surakarta
Mengetahui,
Pembimbing I
Pembimbins
II
C?W
PENGESAHAN
SKRIPSI
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN
SIMBOL.SIMBOL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF
PADA KELOMPOK A TK AISYIYAH I PANDEYAN NGEMPLAK
BOYOLALI TAHUN AJARAN 2OII IZOI2
Dipersiapkan
dan Disusun
Oleh :
S U J I N E M
NIM: A53CO90029
Telah dipertahankan
di Depan Dewan Penguji
Pada
Tangg
a, . 8...-.?..
:...&.9
lL
dan Dinyatakan
Telah Memenuhi Syarat.
Susunan
Dewan Penguji
Dra. Surtikanti,
SH.M.Pd
Dra. Sundari,
SH.M.Hum
Drs. Ilham Sunaryo,
M.Pd
Surakarta.
Universitas
Muhammadiyah
Surakarta
dan Ilmu Pendidikan
PERNYATAAN
Dengan
ini, saya
menyatakan
bahwa
dalam skripsi ini tidak terdapat
karya
yang pemah diajukan untuk memperoleh
gelar kesarjanaan
di suatu Perguruan
Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat
yang pemah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis
diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka. Apabila temyata kelak
dikemudian hari terbukti ada ketidak benaran dalam pernyataan sava diatas. maka
saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, Agustus
2012
Ql.q,a-S u j i n e m A53C090029
MOTTO
Dengan Ilmu Kehidupan Menjadi Mudah, Dengan Seni Kehidupan Menjadi Indah, Dengan Agama Hidup Menjadi Terarah Dan Bermakna.
( A.H. Mukti Ali)
“Sesungguhnya Allah Tidak Akan Merubah Suatu Kaum, Sehingga Mereka Merubah Keadaan Pada Diri Mereka Sendiri”
vi
PERSEMBAHAN
Skripsi ini saya persembahkan untuk :
1. Suami tercinta yang selalu memberi suport dan motifasinya. 2. Anak-anakku tersayang.
KATA PENGANTAR Assalamu’alaikum Wr. Wb
Alhamdulillahirobbil’alamin, segala puji bagi Allah SWT. Sholawat serta salam senantiasa tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW, keluarga, sahabat-sahabatnya dan para pengikutnya. Penulis bersyukur dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Upaya Peningkatan Kemampuan Menyebutkan Simbol-Simbol Huruf Melalui Permainan Kartu Huruf Pada Kelompok A TK Aisyiyah I Pandeyan Ngemplak Boyolali Tahun Ajaran 2011 / 2012” dalam rangka memenuhi sebagai persyaratan sarjana S-1 PAUD.
Selesainya skripsi ini tidak lepas dari peran dan sumbangsih yang telah diberikan berbagai pihak. Pada kesempatan ini penulis sampaikan ucapan terima kasih yang tulus kepada :
1. Drs. Sofyan Anif, M.Si selaku Dekan Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberi dukungan dalam masa perkuliahan.
2. Drs. Sutan Syahrir Zabda, M.H, selaku Ketua Jurusan PG-PAUD Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Dra. Surtikanti, SH.M.Pd, Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, kasih sayang, dan dorongan dengan penuh kesabaran.
4. Dra. Sundari, SH.M.Hum, Pembimbing II yang selalu memberikan pengarahan, bimbingan dan dorongannya dengan penuh kesabaran.
-G-.-l
6. Abi Wagimin tercinta yang selalu mendorong untuk ikut kuliah dengan penuh
semangat. Anakku Atin Nur Hidayah yang dengan setia membantu ibu
terselesainya skripsi ini, dan anakku Ihwan Addin Mufaqih yang mboten
buk. . .., sampun buk.. .. Semoga sukses.
7 ' Ibu Susilo Purwaningsih, ibu Ruwiyantini, dan ibu Dewi Indratini, S.Pd selaku
guru dan teman seperjuangan di rK Aisyiyah I pandeyan yang selalu
membantu dalam pelaksanaan penelitian.
8. Sahabat-sahabatku di program studi pG-pAUD yang telah membantu
terselesainya skripsi ini.
9. semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah
membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Semoga skripsi ini dapat bermanfaat, baik bagi pembaca maupun diri kami
pribadi dan dapat menjadikan sumbangan bagi pengembang ilmu pendidikan.
Semoga ilmu yang didapat dari skripsi ini dapat bermanfaat dalam kehidupan
dunia dan akherat.
Wassalamu'alaikum Wr. Wb
Surakarta,
Agustus
2012
Penulis
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
MOTTO ... v
PEMSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
ABSTRAK ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembahasan Masalah ... 6
C. Perumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
x
BAB II LANDASAN TEORI ... 8
A. Kajian Teori ... 8
1. Kemampuan Berbahasa ... 8
a. Pengertian Kemampuan Berbahasa ... 8
b. Perkembangan Kemampuan Berbahasa ... 9
c. Indikator Kemampuan Berbahasa Melalui Simbol-simbol Huruf ... 10
d. Faktor - faktor Yang Mempengaruhi Kemampuan Berbahasa Dengan Anak Usia Dini ... 10
e. Fungsi Kemampuan Berbahasa ... 12
2. Bermain Dan Permainan Kartu Gambar ... 14
a. Bermain ... 14
b. Permainan Kartu Huruf ... 19
B. Kajian Teori Yang Relevan ... 22
C. Kerangka Penelitian ... 23
D. Hipotesis Tindakan ... 24
BAB III METODE PENELITIAN ... 25
A. Setting Penelitian ... 25
B. Subyek Penelitian ... 26
C. Prosedur Penelitian ... 26
1. Siklus I ... 26
2. Siklus II ... 28
D. Jenis Data ... 30
E. Pengumpulan Data ... 30
F. Instrument Penelitian ... 32
G. Indikator Pencapaian ... 38
H. Tehnik Pengecekan Keabsahan Data ... 39
I. Tehnik Analisis Data ... 39
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 42
A. Diskripsi Latar Penelitian ... 42
1. Tempat Pelaksanaan ... 42
2. Sarana Dan Prasarana ... 43
3. Keadaan Sumber Daya Manusia ... 44
4. Karakter Anak Didik TK Aisyiyah I Pandeyan ... 44
B. Refleksi Awal ... 45
C. Analisis Pencarian Fakta ... 46
D. Diskripsi Penelitian Siklus ... 47
E. Pembahasan Hasil Penelitian ... 59
F. Keterbatasan Penelitian ... 63
BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 64
A. Kesimpulan ... 64
B. Implikasi Hasil Penelitian ... 64
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Kajian Teori ... 23
Tabel 3.1 Jadwal Pelaksanaan Penelitian ... 25
Tabel 3.2 Butir Amatan Pedoman Observasi ... 32
Tabel 3.3 Lembar Observasi ... 34
Tabel 3.4 Pedoman Observasi ... 36
Tabel 3.5 Rincian penggunaan Instrumen Untuk Memperoleh data ... 37
Tabel 3.6 Rata-Rata Prosentase Keberhasilan Tiap Siklus ... 38
Tabel 3.7 Lembar Tabulasi Skor Observasi ... 40
Tabel 3.8 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ... 41
DAFTAR GAMBAR
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Daftar Anak Tk Aisyiyah I Pandeyan ... 67
Lampiran 2 Satuan Bidang Pengembangan ... 68
Lampiran 3 Lembar Observasi Pembelajaran Penerapan Permainan Kartu Huruf 73 Lampiran 4 Lembar Observasi Anak ... 74
Lampiran 5 Lembar Observasi Peningkatan Kemampuan ... 99
Lampiran 6 Lembar Tabulasi Skor ... 103
Lampiran 7 Lembar Perbandingan Hasil Prosentase ... 107
Lampiran 8 Catatan Lapangan ... 111
UPAYA PENINGKATAN KEMAMPUAN MENYEBUTKAN SIMBOL-SIMBOL HURUF MELALUI PERMAINAN KARTU HURUF PADA KELOMPOK A TK AISYIYAH I PANDEYAN NGEMPLAK BOYOLALI
TAHUN AJARAN 2011 / 2012
SUJINEM, A53C090029, Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini, Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta 2012,
66 halaman Abstrak
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf melalui permainan kartu huruf. Subyek dalam penelitian ini adalah anak didik kelompok A TK Aisyiyah I Pandeyan berjumlah 25 anak . Penelitian ini bersifat kolaboratif antara peneliti, guru kelas dan kepala sekolah. Data yang dikumpulkan melalui observasi yaitu dengan lembar observasi, catatan lapangan, dan dokumentasi. Data dianalisis secara deskriptif kualitatif model alur. Hasil ini menunjukkan bahwa tingkat kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf di kelompok A TK Aisyiyah I Pandeyan. Sebelum dilakukan penelitian tindakan kelas yaitu anak dapat menyebutkan simbol-simbol huruf sebesar 43%. Setelah dilakukan tindakan yang disepakati yaitu dengan menggunakan metode permainan kartu huruf pada proses pembelajaran meningkatkan kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf diperoleh hasil yaitu Siklus I menjadi 64%, Siklus II meningkat menjadi 73% dan Siklus III meningkat menjadi 84%.
Hasil penelitian ini sudah memenuhi indikator pencapaian. Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas tersebut maka hipotesis tindakan yang menyatakan “Diduga dengan menggunakan permainan kartu huruf dapat meningkatkan kemampuan menyebutkan simbol-simbol huruf pada TK Aisyiyah I Pandeyan tahun pelajaran 2011/2012” terbukti dan dapat diterima kebenarannya.
