LAPORAN PENELITIAN
]RAJAT KETERKAITAN (LINK) DAN KESEPADANAN (MATCH)
rP\
ANTARA UNJUK KERJA LULUSAN (UI(L) DENGAN PEKERJAAN YANG DIJABAT OLEH ALUMNIJURUSAN KTP FIP
IKIP
PADANGfuil[i
D|IERMA Il)L
FEfiFUSTAKAAN
3r -lO
IKIP PADA^ N{iSUMI}ER,,HAROA
ri0[F(st
ffD
lNtrFillAt'iS
,6-
3
Oleh
Drs. Agttsfidar Nagutioa
dkk.Dosen KTP FIP IKII, Padang
Dipersiapkan dalam rangka pertemuan pimpinan FIP/JIP se-Indonesia di
Bukittingi -
Sumatera Barat/
A
€ad
Mltlt( UPf PERpU$fAfiir ;;.
liilp
pADAtii6II(IP
nirtc
J
tanggal
24 s.d 26Januari
1995TIM PENELITI
DERAJAT KETERKAITAN
ANTARA UNJUK A
PEKERJAAN YANG DIJ
JURUSAN KTP FIP IKIP PADANG
Ketua : Drs. Agusftdar Nasution Anggota : l, Dr, H, Nt;,rtain
2,
Dra, Ida lVfurni
Saan 3.Dra. Fetrlyeni
.g.B.STRAK
Berba9aL usaha pertingh'.ala.rt teLevartsi penciiditlan pacla
da.sarrrya Lela.h d i la.kr:ha.rr oleh jurr:sarr sej ail riu 1ai berdi-ri saxga.i seL,,arart4. Pertingkatan relevansi tersebut ju6a telah
nemperLirrbarr{ka.rr aspeh. l;.eLerl',atLari ( lirrh } rJan }iesepadarrarr (n'ratel'r), LeLa.?i belr:ra di,iasariiarr pa.da Liorrsep L & H ya*g a.h.an
fiergpalia.n hebij a.L;.sa.naan pe*ingh',a.Lart rele,ransi. perrdidika.n masa yang aL'.ari datang. Oleh set'ab itu, evalua.si kada.r
(derajat) L & M terha.da.E, a.pa yang lela.lt clila.kr:kan selama irri
sudahr saaLnya rj i L a.ksan a.L,,an .
E'.raluasi ne1a1u)- :gerlelitiari ilrriah clert!,arr nienElgunali8.rr
27 ara.ng aLurini yar.a telah beb',etia. sebaga.t responden tel-a.yt rlia.jah berbiea.ta Lertlart.! h,adat. (derajat) L & H artLara. lieaYt-
lian ya.ng neteka. peroleh dari jurusa.rr cia.hu ru cienEian pelier- jaan yarLg tuer"elia- 3aba.L sel.,atartg.
Dertgan fierlregtnaU,a.n satu set pedou,.ian wawa.neara !ant!,
dapa.t neng,Dng.l',a.pllz.ri serr()i,ri deralaL L & H tersebut , da.te.
yarLg diperoleh clir..,Lah $eri!.aiL tekriill a.rral isis persent ase ,
hasilrrya a.dalah seba.4a.i Lierilir:t l
1. ?a.da. ur!l-lirir!)7a tercia-pat kesesua.iari ya.i-rg tirigBi teanpa.t lier ja. de.n pelierjaarr yarLg, di j abat oleh
denga.a l,,ea.hliarr yB.nA cii.perolehnya. dari jurusan.
2. Derajat L & H arlLara. Lieahliarr yarte diperoleh dari dengat lleahli.an yan! ciiturrtut c,leh sifa.i can jenis jaan yart{ dijaba.t rel-at.:-f sa.rtgat- t:n.ggi.
3. Pata alunrni r:nr:rii-rya rrei-ryaranllan agar elisistensi tetap dipertaharrkarr darr perringkatan cierajat L & H dilaksarr ah,an,/Qiusahakarr dengarr ed.ra antara iain beriiiut :
a. rrerr irtgiia.tlia.,-r ?ro1rarJ na.3afig
b. aenperbarr]rak lxediaLan praktiitun sehirrgga alui-rni
terLatihltra:rrpil daLanr suatu lapa3garr iierja relevan ( terkait )
a.nLart.
a lurrrr i
j urr: san peL'.er- j urusan
terus
sebagai-
Iebih
ya.rtg
MlLil( ilPI PEfiPUSTA!(Aiii
It$p
PADA[i6Hasi 1
yang sandat
pen ingillat arr
cialarrg.
penelitiarr ( ter,ua.rr irri a.liarr merupakan masukan berharga baEi pengierobanEls.n jurusan pada umunnya,
kadar L & H pad.a khususrrya urrtuli nasa ya.ng akan
1
KATA PEISG,A}T,:AR
Dengan merrgueaplian pr: j i syuliur liehad ira.t A1lah SST,
pertelitia.rr Lirrh a.nd va.Lr:h jurusa.rr KTP FIP IKrP Pa.da.ng da.pat
diselesaika.rr sesuai deng,a.rt wa.ktu yan1 ditetapkarr.
P erte 1it iarr irr i bertr: jr:a.rr urrtuk rrerrda.patiian gambararr
"seberapa iauh/besar derajat kesesuaian antara keahlian yang diperoleh di jurusan KTP dengan pekerjaan yang dijabat aleh
alumninya di aasyarakat" dewa.s;s. ini.
urrtuk merreapa.i tujua-rr tirr perreliti tela.h neneaba.
menEiunpulka.rr da.ta dari alurirrinya ya.ng sr:dah bekerja di Kodya.
Padang,, darr meng,olahrrya r)ertgan mertbetillarr terruan-terruan yang
bera.rLi ba.gi perrgerrba.nszin jr:rr:sa.n di nasa depart.
tr{alaupun penelitia-rr irri. nrasih bersif ai rrirr j., baik dilihat da.ri- rr.ang! lirrgl:.up clarr &aupun dari sanpe I yartg digunaLian, riamurr karri urcnya.dari beta,papurr lieeilnya suatu
tenuarr , Dsaha. irri perlu dihargai . Yane j elas tinr telah
uenernukan bahwa "derajat Lieter\ia:-Lart ( lirrir ) dan kesepadarrarr
(nratch), arttara V.eahliarr yanre diperoLeh r)a.ri jurusan dengan keahriarr yang, d iturrtut ( d ibutuhkan ) oleh pekerj az.rr yang dijalrat alurini rela.tif sa.ngat LirtEEi".
Terahhir liepa.r)a. semlia a.n*€,aLa Lzro yarrf, telah bekerja keras r:rrtuk menyelesaillarr perLelitiarr ini, harai uca.pkarr
Lerina. iia.sih ya.ng sebesar-besz.rnya.
?adartg, 16 Jarrua.ri 1995 KeLaa. Jurusarr
KTP F IK P PadanB,
Dr. H. t{urtain NIP. 130 252, ?16
I
H?r.rs,!@-
MIL$I( l"lfI Pfifl Pl.iS?*fi ,i,;,t
Ifitri, r*[]&ij#
L1
!i;:r.&
I
I
j
UCAPAN ?ERIHA KASIH
syuliur alhandu1i1lah, !rBla.upurr dala.nr waktu yang relatif singkat akhirrrya penelitian ini dapat juga diselesai v,art.
Kenrudian, liani sa.rrpai.]iarr Letiaro ]:.asi-h pacla. pihak-piha.ii yang
telah nerrba-ntu baik storal ataupun rraterial dalan kegiatarr perreli- Lia'n ini- Ur:a-parr teriuta. hasih tersebut terutama clitr:juiiarr pacla :
1 . Deiiarr FrP rKrP padarrE! se lakr: penanggung j awab pene I it ian jurusarr-jurtrsa.rr daLart TaneliFr. perterrua.n FIP/JIP se-Irrclorresia. cli
IKIP Pada.rig yang teIa.h rrembarrtu perrdanaan perrelitiarr ini.
2 - Ketua- jurusarr KTP 'Frp rKrp pac)art!, yang telah menEikoordirra.-
sikan tin'r peneliti darr nerrba.ntu seba€iarr dana penelitiarr.
3. Panitia peflveLengga.ra- tirrgkat Faliultas (Frp) ya.n€ telah
merrberikan ara.han dan sumber (rujukarr) berkenaan dengan pene_
litia.rr y..ng bersif at khusus irri (Lirrk and Hatch).
Kita-nva. hasil penelitian irri dapa.t dijadikarr sebasai rra.sulia,rr
Lta{,t pengenba-rrgan jurusa,rr KTP }ihususlya, FIP/JIP se-f rrclonesia.
pa.da ununnya - SemoSa..
Padartg, ZO- 12- 1994
a.n Tirr Peneliti
ketua
Agusfidar t'lasution
1t 1
ABSTRAK
Y.P,T A PET'IGANTAR. . . . .
IJCAPATI TERIHA KASIH DAFTAR ISI. . .
DAFTAR TABEL
BAB I PEI;IDAHULUAN.
DAFTAR ISI
Da.La.
1
ii iii
iv
v
1 1
J 4 4 5
tr,
o 7 7
iJl.t
tt
1Z 72 IJ 13 l4 L4
t4
16 16 JI 34 34 35 JI
A B
f\
D
F
1.,
Lata.r Bela.L,,a.ng. Hasalah .
Rua.nEi L irigiiup
Perrjela,sz.n Isri1a.h. . . . .
Tu j uai-r Pene i il iai-i Asr:nrsi Perrelitia.rr . .
P etLarty a-a* Ferie I i i iarr
Kegtjy1a.ay1 Ha.sil- Peneliti-a.rr. . . .
BAB
BAB
II
III
STIJDI KEPIJSTA}IAAI{. . . . .
A. Landasa.fi Ter-iretis. .
B . Keta*glia Ko,-rs:eptuai
HE?C'DOLOGI . .
A}IALISIS DAN PEHBAHASAI,I
A. Arralisis ...,.
B . Pembahas a.rt . .
KESIHPULAI,I DAN SARAI,I. . .
A . Kes in'rpu lan . .
i', fl
,'
D
E F tj.
Rartcartga.rt P ene 1il iarr
Populasi da.n Sarrpe1. . .
Jerris ciarr Surii:er Da.La.. . . Tehrrih. darr Ala.L Perrguripul
Tehrrill Arra.lisis Da.ta
Prosedur P ertel itia.rr
Ket e rbat asarr
BAB
BAB
IV
v
B. Sa.ran DAFTAR BACAAN LA}{PI RAI;I
1V
DAFTAR TABEL
tln . Judu I
I. Len*taQa Terupa.L Alurirri Bekeria.
II. Jenis Pelietiaan YanE Dijabat
IIl Dera.ia.l Keterkaita.n (Lirili) da.rr Kesepadanan (Ma.
AnLara. Keahlia.rr Dengan Peheriaa.i-r Yan4 Dijabat Alurrrri . . .
IV. Deraiat Keterkaitan (Link) darr Kesepadanan (M Arrta.ra Keahliarr Sebagai lrrstrulitur TP Derrgan
jaari yang Dijabat
Dera.iat Keterhaita.rr ( Link l darr Kesepa.danarr ( Ha
AnLa'ra. Keahliarr Seba.'da.i Prodr:ser Media Dentlarr jaarr yang Dijabat
Ha.l amari 1?
1B
teh l
o 1eh
aLeh)
P eker-
1g
2L
2?
?4
26
27 28
v tch )
Pek,er-
VI . Dera.ia.L Keterkaitan (Lirrk) darr Kesepadanan (Mateh)' AnLa.ra Keahliarr Seba€a:- Penle1oIa PSB Dengarr Pelier- ia.art ya'ng DijabaL
VI I . Der a.JaL Keterliaitarr ( Lirrh ) dan Kesepadanarr ( Hatch )
Arti.ata Keahlia.rr Sebagai Perryuluh Instruksional
Derrgarr Pekerj a.a.n y a.ng Dii ab'a.t
VIIl. Dera.jat Keterkaitarr (Link) Antara Salah Satu,/SebaBian
jaan yang Dijabat
XII. Saran Alumni Aear
Yarrg Aliarr Data-ng pangan Kerja
darr Kesepadanarr ( Match )
Mata Kuliah DenBan Peker- IX. Cara Alumrri Merrdapa.tLian Peh.erja.a.n
X. Kesa.rr Al-umni ?erhadap Kesesuaiart Pelierjaarr yarlg Dijabat Sekararr E Denean LaLar Bel-aV,ang Pendi-dika.rr . . XI . Sa.ran Alunrni
IKIP Padarrg
TertLanl Eksisterisi .Jurusan KTP FIP
Lr:Ir:sari Jurusarr KTP Untuk ll.asa.
Lebih Sesuai Derrga.rr Kebutt:harr La-
30
dI
v
A
BAB
TPM
Latar Bela.kang Hasalah
Perringkatan rele'vansi pencliclikarr meruElalian salah satu
strate$i dasar dalan'r pemLrarrgurrarr perrd id ikarr nas ional se j ah
Repelita I sampai. seliarang. UU I'lo. 2 tahurr 1989 LenLang sistem
pend idihan nasiorral darr ananat GBHN 1gg3 tentang perrdi.clikan
menFerlihat pent i*gnya upaya perrirr(katan relevansi pendidihan ini dijabarkan rebih lanjut ke dalam pro€lram-proElraa pem- bangunarr pendi.dikan
Berbagiai usaha yarrgi menEiaeu kepacla peningfkatarr relevarrsi terseLrut sudah, sedarrgi dan akan terus menerus dilakuLlan untuk
fiasa yane ab'an datarrg'. l{amun saapai saat ini masih banyak permasalahan relevarrsi tersebut yang perlu nenciapat perhatiarr.
salah satu permasalaharrnya adalah liecendrurr€ian isi program pendidihan terlalu berorierrtasi pada penguasaarr prestasi akademik untuk mernasuki perrdidikan pada jenjang yane lebih tinggi, belun nengarah pada tuntutarr dunia kerja yarrl seeara
terus menerus berhembangi dalam hidup dan liehidupan cli masyara- ka.t.
Akhir-ahhir ini peningliatarr relevansi penclicliiian lebih mendapat perhatian Fara tenaea kependidikan di tanah air.
Hendihbud Rr telah rremperkenalkan strategi operasional rele- vansi ini yang dikenal dengan llonsep "Link and Mateh', . Derrgan
penerapan konsep ini diharaphan }ulusan ( alunni,/out put )
pendidikan dapat memperoleh keterampilan cian keahlian sesuai
1
derr4lan kebutuhan masyarakat pada unumnya dan kebutuhan 1a-
pangan herja pacla khususnya baik dilihat dari segi jumrahnya
darr konposisi menurut mutu keahliannya, nauFun nenurut seba-
ran Lieterampilan darr ef isi"ensinya..
Korrsep link arrd natch (L&M) menangi beluar diterapkan seea-Ta fornral dalam sisterr pendidikan nasional kita, biarerta
masih rrenunggu Lrebijalisanaan y:.rl| nendukunEinya. t{amun , bartyah.
sedikitrrya secara. norr-forrral korrsep irri seeara iroplisit telah diterapkan dalam usaha peningkatan relevansi pendidikarr selana ini.
Jurusan KTp Frp rKrp padangi sebagai suatu rembaga pen-
didikan tinl{-i pada dasarnya sudah, sedang dan alian terus berusakra- kearah peni-rrgkatan relevansi perrdidiliarrnya- Banyair haI ya,na sudah dilaliukarr oleh jurusarr yartl nenElacu pada pe- nirrggiratarr relevarrsi irri, rJ:rarrLatanya perobahan nama jurusan yane nembawa konseliuerrsi perubaharr proEiram, pengenbangan
liuriliulum yang Liorrtirru darr peruftusan serta penetapan unjuk kerja lulusan (UKL) jurusan.
Ijsaha-usaha y,,ng telah crilaliukan ini pacra dasarnya
adalah usaha intererr kelembagaan dalam arti penge1ola,./penbina
jurusan berusaha rneningkatkan relevansi pendidikarr a.tas dasar
eksistensi jurusan sebagai lembaga pendidikan yang bertuEias
dalarr hal perrgadaan (produsen) tenaga kependidikan. Kita
j arang, nalah t idah pernah urengaj all calon konsumen (pernakai tenaga yane kita siapkan) dalam menyususn program pelaksanaan dan pengadaan- Akibat.y&, proEiram-proglran yang kita buat , yan€
menurut hita sudah relevan, ternyata honsuuen dan atau alumrri
mltfr uPi rrff P{rsrAt(AAr,i
ti(lP
pS.fiAIi,{;*1
serrd ir i memandanEi sebaElai be 1unn.,/kurang re levan . Untuk itu ,
dala.rn r:a,ngh,a peninglkatarr relevarrsi di niasa yang ahan datanEf ,
malia para alurrni perlu diajak bieara tentang almarraternya.
Perrgkaj ian yang &endala.ni ne 1alu i pene l itan i lniah merupaka.n
suatu l-ra1 utarra dalan perrgerrbangarl jurusan di nasa yang ailan r)aLang.
Derrgan merrpertinrbarrgkarr seeala lieterbatasan , {tr,.b,a pene-
litiarr irri hanya nrerrgigiunaka.n alurorri jurusan KTp yartg, l:eL,,erja.
di- iiodya Padang! dan atau berdomisili di kodya paclarrg tapi bekerja di luar kota.sebagai sasaran. Tujuan penelitian pada.
dasarnya irrgin melihat,/raengetahui deraja.t relevansi pendiclikan
y:ang diperoleh oleh alurrni sewalitu kuliah di jurusan dengarr
peker3aan yafie dijabatnya. oleh karerra itu permasa.laltart yang
diteliti adalah "seberapa. besar derajat relevansi pendidikan
yang diEerr:}eh di jurusarr dengan pelierj aan yanfr dijabat".
Relevansi ai:.an diuilur denEiarr derajat keterliaitan ( lirrki darr Liesepadanarr (nrateh). Hal i-rri merupakan usa.hra.
perrgerral art,lpenetapan awal konsep lirrh and nrateh, seperti
d i lienrulia.itan terd ahu 1u .
B- Ruang Lingkup
Bagi alumni jurusan KTP progran studi. TeknoIc,Bi Pendi-
dikan (TP ), lingkup penelitian di.sesuailian denBan unjuk llerja lulusan (UKL) nya yaitu sebagai berikut :
1. Telinisi dalam bidang TP di lembaga pendidikan terkait . 2. Produser media instruksional di lembaga pendidikarrT/kantor,/
unit yang mengelola pendidikan terkait.
J1=
C
3. Pengercrla pendayagunaan suriber belajar di_ lembaga pendidik an/kanLor/'aniL yartg rterLgelola perrdidikan terkait.
4 ' Penyuluh V,egiaLan instruksiona.l pada lenrbaga pendidikan/
liantor,/urrit yarte nerrgelola penciiclihan terkait.
BaBi alumn i jurusan KTP F,rclglraa perrgenbangian Kuriku lum
(Kur) dan atau transisi, lirrgikr:p perreli.tian adalah kurikulurn
yarrg digurrahan senaktu mereka huliah dahulu. Kuriliulum dalam
ha1 irri hanya terbatas pacra ma.tz kr:1iah atau kelompok rrata kuri-aLr sesuai struktu r pragxan kurihulumnya itu.
Pen-ielasan Istilah
Pada sub irri, istiLah yartl perlu dijelaskan lagi adala.h
"derajat". Dera.j aL,/r4ri^, adalah suatu tingkatan peneapaia.rr
terhadap sesuatu ' Deraj at keterkaitarr dan atau l,.esepaclanan
berart i sesuatu t irrgkatan perreapaian lieterkaitan tersebut .
Derajat dapat dikr:antifihasi (nrerrBgunakan engka) seperti,,g02,, dan sebagainya, tetapi dapat juga dinyatahan seeara kualitatif seperti "sarrgat tinggi,, (ST).
Bila arrtara keal-rliarr yang cliperoleh di perguruan tinggi
denga.n pelierjaan yang dijabat oleh arunni sesuai sekali (terliait da.rr sepadarr ) maka dikatakan derajatnya sangat tinggi
( 100?; sesuai ) dan sebal iknya.
D- Tuiuan Penelitian
Sesuai dengan pohoh-poirok piiiiran seperti yang clikemu_
kakan pada sub-sub terdahulu, tujuan penelitian adalah sebagai
berikut: "Hendapatkan gambaran seberapa jauh,/besar cleraja.t
Liesesuaian antara keahlian yang diperoleh dari jurusan (KTp) dengan pel,,erjaarr yang dijabat oleh aLumninya,,.
L
?ujuan irri uleliputi derajat : Keterhaitarr ( lirrh) dan
Kesepa.rJanarr (wa.Lr:h) a.nLara. keclua. varia.be I ya.rrg rliteliti tersebut.
Asuasi
Peneritiarr berpedorrarr pada asumsi sebagai berikut :
1. Arrtara keahlian yang diperoreh cli jurusan dan uraian tugas
(job deskription) dari peirerjaan yanEl dijabat oleh alumni adarah dua unsur yanB dominan dalan rrenetapkan rerevansi 2. Responden (alumrri) akan nemberikan j.nf orrrasi yang objektif .
3 . rnstrurren ( arat ) pengunpu 1 data dapat mempero reh/naen j ar ing
data ya.na dibutuhkan.
4. Petug'as penEiunpul data. adalah tenaga profesional.
F- Pertanvaall Penelitian
Sebaga.i pedonrart operasiorra.l clala.rr kegiatan penelitian selanjutrrya, diforu'rulasikan pertnya.an-pertanyaan sebagai berihut. SeberaPa jauh/besarkah derajat kesesuaian (lreterkait-
an darr liesepadanarr ) antara :
1. Jenis keahlian yang di.peroleh dari jurusan dengan sifat dan
j en is pei;.erj aarr yang d i j abat
2. satuarr unjuk kerja den(arr satuan kerj a yan€ dijabat cli tempat kerja.
3. Keurampuan yarrg mendukung setiap keahlian denElan kerranFuan
untuk menElerjakan pekerjaan yang dijabat.
4- sarana dan perlenghapan penunjanE! setiap keahlian dengan
sarana dan perlerrgka.pan yane ada ditenpat kerja.
mlLH UPE PEnPU$Titlt ir iii',J
IKIP
F'ADATJfiI
E
G
t^l
Disampingg pertanyaan utaraa, ditarryahan juga ba6!ai.mana
perrdapat resporrden tentanE! ehsistensi dan saran perr6ierrbangan- nya.
Kegunaan Hasil Penelitian
Hasil perrelitiarr ahan rrerupakarr ma.sukarr ( input ) yan€
saneat, berharga bagi pertimbarrgan penEiembanEian jurusa.rr pa.da unumrrya dan seeara lihusus, merupakan rnasulian yang clapat rnen{-
gartbarhan li.eberhasilan usaha pengenbanElan proElram studi Tp sela.ma irri dan sekaligus dapat rremperkiralian perrirrgiiatarr
kualitas program ini urrtuk masa yang akan datang.
Ha.sil perrelitiarr dapat pula dijadikan sebagiai baha"n
perLiu*sarrf;a.n baAL penyeaF,ul^nzan !ir:riilulum jurusan darr lienrung-
iiinan perrbui'.aan }ienrbali program str:cli pengerrbangan Liurikulurr yane sudah di passirrg- out ka.rr semenjak tahun 1984.
A
BAB I:f
STITTDI KEPI.'STAKAA T
Landasan Teoretis
Relevarrsi ( Iiesesr:aiarr ) perrdiclikan clenEian hebutuha.n perrbarr6lunan sebagai salah satu masala.h poilok pendidikan rla- siorral telah mendapat perhatiarr serius bagi piha.h-piha.k Lerv,a.iL dalam pendidi v,an. Berba.gai usaha untuk meningka.tkarr
derajat kerelevansiarr tersebut telah banya.k cli- lahulian, baik
s,eeara nasiona.l , ta1ional dan 1olial ditingkaL Lembaga perrdi-
dikan tertentu. secara fornral usaha ini telah mulai sejah
Pelita I dan sedang serta akan dilaksanalian seeara kontinu.
Stra.tegi perrirr(katan relevansi pendiclikarr be-rvaria.si
baik da.ri segi waliiuT/periode, tena.ga i;.ependidikan atau kebi- jaksanaa.rr Pemerintah di bidang perrclidikan itu sendiri. Aiihir- alihir irri telah dimurreulkan pula keperraukaan (oleh Mendikbud]
suatu stra-te(i relevansi baru yan1 dihenal dengan lionsep " lirrk
arrd mateh" (L&H).
Korrsep L&H ne'rupa.han usaha pening!liatan relevansi sistem
pendidikan secara c'ptinal a.gat aampu nenunjan6! perrbangunarr.
Dengian L&H, lulusarr lembaga perrc.liclikan dapat memperoleh iiete- rampilan dan keahlian sesuai dengan Liebutuhan nasyarakat pada umumnya, dan kebutuhan lapangian kerja pada khususnya baik clari
segi junlah, Lionposisinya maupun sebaran serta efisiensinya.
Penerapan konsep L&H sudah barang tentu harus disesuai- kan dengan tujuan pendidikan masinEl-masinE! jeni.s dan jenjangi pendidikan. Perrerapan pada jenjang pendidikan tinggi harus menEiarah pada : 1) Penyiapan nahasiswa menjadi anggaLa masya-
7
rekat yang aeailihi kerra.rrpua.n akadenrik dan,/atau profesional yang, dapat menerapkarr , merrgenrban{karr dan,/atau menc ipta.}ian rPTEK dan,/'a1s-t) Lieserr ian, 2 ) Herr€lembanglian dan rtenyeba.tluaskarr IPTEK dan/atau h,esertiart serta Inerrgupayakan penElElurra.a.rtrtya urrtuli
raerr inElka'tlia-rr Lara-f Liehiciuparr nta.syataV.a.t dan memperkaya hebu-
davaarr nasiorral (parritia Ralierrras, Depciibud 1gg3 : 1z).
Penerapart ?,esrts;ep L&H di jurusarr KTp disesuaikan deneart
tujua.n pendidiiiarr tinggi seperti dikenrukal:.an di a.Las, narnun
suda.h bararig tentu harus pula sesuai ciengan tujuan institu- siorral jurusarr yertg bersangiiutan. Tujua.rr jurusan KTp prolrant TP adalah aempersiapakarr nahasiswa untr:k menjacli sarj arta dalarr
bidang TP vane ma.mpu r 1) bekerja. sebagai pengajar bicrarrg
sturj i ya-ng berkaitan c)enga.n T? ; 2 ) produser 6redia. irrstrulisi- ortal; 3) peneeloLa- sumber belajar;4) penyuluh irrstrulisiorral pada LPTK atau lerabaga terkait dan; 5) dapat nreranjutkarr pendidika.rr he jerrjang sz dan ss (uKL Jur. KTp : 1)
Lirrk ( keterha.itan ) clalan'r penEiertiarr operasional acJala.bt
"keada-an dinrarra perrcliclikarr nen'rilihi kaita.rr fun6s iextal dengan
kebutuhan pasar ( laparrgan kerja) baih dilihat clari segi korrseprrya, kebi j alisarra ar$tya clarr peralisanaan proEirar.rrya,, .
Mateh ( kesepada.nan ) adalah " lieadaarr bahwa program-proEIram yarlg
d iirenrbarr Ek,an, d ibina dan cl i la.ksanalian dapat nenf,hasi rkan
lieluaran pendidikan yang *ranpu menenuhi tuntutan para pamakai
lulusan baik dari segii jenis, jumlah naaupoun rnutu yang
dipersyaratkan (Panitia Rakernas Depclikbud 1gg3 : 13).
"Lirrk lebih rrerr{acu }iepada in'rplementasi kebija}lsanaarr
g
sistem pendidikan, dan mateh rebih nerupakan hasir atau dampak ( out eafie ) dari iraplerrentasi hebi-i alisarraan tersebut .
Konsep L&H masih perlu diiabarkan dalan bentuk kebij akan
program, dan keQiaLan dalarr rangh,a sistenr perrdidikarr rrasiorral (Panitia Raliernas, Depdikbud lggB : 14), oleh sebab itu apa
yanl dilaksarrakan selarra ini di jurusazn (terrrasuk penelitian ini.) pada dasarnya berumlah rrerupakan penerapan konsep LsrH
E;eeara Inurni- dan Lionsekuen . bla-rrurr, banyali secliliitnya. suda.h
merrpiarah lieperrerapan konsep tersebut , yrar ini antara lain terlihat dari usaha-us aha pertgertbanga.rr cli jurusan sebagai ber ikut .
Dari kebijaliEjanaan perubaha.n nafia jurusarr, pada clasarrrya.
rrerupakarr peningkatan relevarrsi pendidikarr dalam jurusarr dengan kebr:tuhan pasaran kerj a . I,{alaupun perubahan tersebut
d idasarkarr pada- pera.turan perunclang-undangan yarLg ber laiiu , pal irrg t idak peraturan perurrda.nEiarr yang merarrdasi perubahan
ters;ebut telah nerrpertimbangka. rerevansi ini.
Perubaharr rl,.mo* jurusarr clari yang serrula. (1961)
bernana jurusan rlmu penrbintbing pendidikan; 1g62 rrerrjadi
jurusan Perrdidiilan Urrum"proEfranr sarjana nrucla; 1g66 ditingkat-
kan ke proelram sarjana. Tahurr lg7g berubah lagi menjadi jurus_
an Didakti.Lr Kurikulum (progran sarj ana nucla) . Tahun lSTg
nlenjadi jurusan kependidiilan (progranr s1) dan tahun 1gg3
menjadi jurusan KTP dengian program studi pengfenrba.ngan Kuriku_
lum dan Teknologi Pendidikan. pada tahun 1gg4 jurusan menyusun kurikulurn program studi Teknologi pencli.dikan (Tp) sementara
proElram studi PengenbanEian Kurikururn cli pa.ssing-out kan
10
perrerirraarr nahasiswanya. Kini jurusan trartya nembuka progran
studi TP saja.
ProEiralri y8.n1 teraiil'rir irr i (?P ) , terus menerus cl isesua.i-
kan dengart kebutul'ran lapa.rrgarr Lierja, wujud dari usa.yta. irri terlihat dari run'rusia.n urrjuk ilerja lurusarr (uKL) jurusa.rr. {JKL
irr i rrerr imal sr:dah dapaL rnen j ad i pecloman ba€i ,,pertgladaa"rt,,
Lenaga herja dart "perrgenalarr" bagi sipemakai terraga tersebut.
Perma.sal aha.nrtya seV,atane ialah; 1) apakah unjuk h.er ja.
tersebuL frteritanl, sucla.h rele,rarr ( lirrh a.rrrJ rratch) denEla.rr lapa.rtga.rt
V.erja. y:a'ne dijabat.oleh siperrgunjuk kerja; ?) apaliah urrjuk
kerja yan! clibuat s;eeara sepiha.h oleh LprK (cla.1ara ha.} irri jr:rusarr KTP) sudah sesua.i e)engan iiebutuhan nyata di ra.pangart
iierj a. yang dijaba-t oleh alurrrr irtya? 3) a.pahah UKL sucla.h rlike_
na1 oleh ealon pemahai Iulusa.rr ?.
Terlepas da.rt permasalaharr tersebut uKL jurusa.n KTp
prog'ram studi TP telah menperliha.tkan ident iLasrtya seperti beriliut.
Komponerr- konrporrerr UKL :
1 . Tu juan pra5.'"*t stucri rp ( 1iha.t uraiarr tercrahulu ) .
2 - ,.P er'ierrbanan j urusan KTp ( l ihat uraian terdahu 1u ) .
3. Harra ahli pengun juk kerja yang dilerrgl.lapi dengan :
a ' sa'tuan unjuli kerja yanEi tercriri dari : 1) kegiatan un juk kerj a; Z> da.erah atau lerabaga tenrpat kerj a; B ) s&sa.ran
kerja; 4) tujuan kegia.tan dan S) rineian kegiatan kerja.
b. Kerrampuanr/telinik yang merrdukurrgi, c. sarana darr perlerrg_
kapan pendukung kerja, serta d. rasional unjuk kerja.
Sesuai dengan tu juan prograrn Tp acla 4 ( enrpat ) narra keahlian yaitu : eiuru Tp, produser aredia, penEfelora pendaya-
11
Eiuna.an sumber belaj ar dan penyuluh kegiatan instruksional . Untuh setiap }ieahlian dirurruskarr pula satuarr unjuk lierj afiya,
kemanrpuan,,/tekn ih yang rreriduliurrg, sarana dan petLengbiapan
penduliung serLa rasional urijuli kerj any:a. Keseluruhan ura.iarr
seperti inilah yan merupakan identitas UKL tersebut.
Urrtuli dapat rreftperlihathan /menglantalkan lierja seperti da.lanr UKL ters;ebut irrahasiswa telah ciipersiapkan me1a1u i Liegia.tarr
perliulia.han yB.ne diduliurrg oleh kurikr:lr:nr yangi releva.rr darr !rirri.
&ereh.D. sudah lu Ius dan belier j a dan men j ad i subj ek pene l it ian .
B. K-erargka Ksrseptual
Berdasa.rh,arr la.rrdasarr teoretis seperti dihenruL:.a.ka.n
Sub A naV,a. alur pikir penelitian adal-a.h sebagai beriliut
pa.da-
KEAHLIA};I KO},{PCINEN KEAHLIAN
PEKERJAAN YANG
DIJABAT.
_ LEMBAGA - JEI{IS
_ URAIAH TUGAS - GIJRU,/DOSEN TP
_ PRODIJSER MEDIA - PEI,IGELOLA PEI'I- DAYAGUI{AAN SUM
BER BELAJAR
- PENYULUH IHS_
TRUKSIONAL
_ SATUAN UK
- KEHAHPUAI{,/TEKI{IK PENDUKUI'IG
- SARAI'IA DAI'I PER-
LENGKAPAN PEI{-
DUKUHG
LINK
HATCH
Perrelitiarr diawali dengan pengilaj ian UKL jurusan ( ireah-
lian darr konponenrrya), kerrudian dibandingkan/disesuaika.rr
dengf a.n peker j aan yang d i j abat o leh Iu lusan urrtuk rrendapa.tkan gan'rbaran LeLane derajat L & M antara keduanya.
MlLIil UI'T PEfrPUSTAKAAN
II(IP T}ADAN 6
2
BAB IIT
rc
A. RancanEla& Penelitian
?ertelitian ini tidah nerrbutr:hlian r:ancanean terterrtu,
h,a.rena. sif atrrya ya.fie deskriptif saja. var iabeL yang cliteriti dilihat sebagaimarra adanya di la.partgart sesua.i clengarr a1a.t
penEiumpul daLa ya-ng f-elah dixancang sedenikian ruFa sehirtgga.
keterkaitan antar va.riabel dapat diperoleh seea.Ta larrgsun6i.
B- Pop-ularsi darr. Sauoel
e. sernua. alurrrr i. jurr:sarr KTp :pr.DgTEtrt stucl i rp yang 1) Bekerja. di da.erah l',adya padang
2 ) Berdomisi I i,/t'-rt'dla.1 cri h.clya. paca.rrg beherja di iua.r L..odya paclarrg
Fr senrua. alumrri jurusan KTP program stucli perrgfembangan
kurikulum dan atau transisi yartg:
1) Belierja. di daera.h hodya Padang
2) Berdoraisiti,/tin€igal di hodya Padang tetapi bekerja diluar kodya Pa.dang
Dari kedua kelonrpoh poElulasi tersebut yang clapat ditenru
lian adalah :
1) Alumni prograrr TP = 16 arane
2> Al-umni progiram PK = 11 oranEl
t etap i
mHil UPT PERPUSTAI(/I,ii i\j
II(IP
PA DA hi SJumlah = 27 oranEi
'12
2. Sanpe1 Tidali dilakukarr penari.karr sampel,
anegoLa. popu lasi d i j ad iliarr subj eli
,1,
karena semua pene 1it iarr .
C Jenis. dan Sumber Data
Data clala.nr penelitian irri adalah hasil penilaia.n
aluarn i Lenta-ng derajat kesesua.ia.rr antara kea.hlian yartg
merelia :uetaleh da.ri jurusarr dertgarr pel',erjaarr yang mereka
jabat di lapangarr. Kesesuian meliputi unsur : 1) Keteti,a.i_
tan ( lirrli) darr A) kesepa.darran (mateh).
2- Sumber data : a. Alurrn i yane bersangkutarr
b. UKL jurusan KTp
e. Doliurren yang tuenevrrghLaplian uraian tuE!a.s
alurrni pada lerrbaga. tempat bekeria D. Teknik dan A]s,i- Pengunoul Data
1- Teknik PengluaStujan Data
Data ya-ng diperlukan cliperoleh clerrgan teknik inter- view (wav*ancara.). Dialog langsr:ng antara peneliti (al'rana- ter) dengarr alumrrinya tenLarrg sesua.tu yang berkaital depgan
jurusan diparrdangi nerupakarr teknik yang sesuai.
2. ALat Pengualtulan Data
Atas dasar tekn,-h. vane dipilih seperti pada sub 1, maka alat penElumFulan da.ta. acialah pedoman hrawaneara (inter- vie* guide). Pedoman yang dipilih men'rpurryai eiri khas yaitu
larrgsung n'ren$un5lkaplian derajat L&H tentanEl sesuatu butir
yang inBin diperbincarrgkan dalarn i?al?aneara (bentuk alihirnya.
lihat lampiran ).
r
14
E. Teksik Analisis Dattr
Dal"a diolah Yta.rtya. dertga.rt tekrrili statistih desliriptif dengan n'Ienghitung besarrrya persen Lase untuk set iap besarrrya.
f reliuerrsi mlfrrculnya da.La. pa-cla lielonrpolinya.
Kesinrpu lan rl ian'rbi1 a.Las c)asat besa.r. kecilnyz perserrta.se ha.si t h iLnrt3 ) I-{alrlun i i}ra. perlu Lic)a.Li irrerrperhra.ti}:.a.rr a.nglia
perserita.se lersl--;u t . Prosedur P_en_eJitian
Perrelitiarr rlia.wali clari perryusurra.rr proposar, pemba.hasan
prcrpc,sal bersama angg.aLa tin. perrElajuan usul h.eLirtgkat fakul- ta.s urrtuli mendapat persetujuan dan clarta. setelah mendapat
persetujua&, h"egiaLa.n dilaniutharr den6fan penyusunan instrumerr
perrgurnpu lan data . Ui i coba instrunren d i laksanakarr rJenggrt a.nalis;is bersama anggaLa. ti.ra den4an paliar -iurusarr.
Perrgurrpu lan r)ata. se1lera. d i lalisarrakan dan dala.rr walitu y1-ne teLatif sing?,aL sejurrla.h alurnni ya.rtg dikurrjr:ngii larrgsurrg
d iwawarrearai .
Perrgolaharr data laparrgiarr clilalisanaiian sewaktu darr sesu-
dalr penguapulan data. yane daram waktu reratif singkat pula
cl isusurr 1a.h lapc,rarrnya. .
Diskusi draf t laporan oleh tim peneli.ti, pengganclaan clan
penjilidan sampai siap ditampilLian pada forum yang menbutuh- karr.
Keterbatasan
llalitu, tenaga dan biaya yang relatif terbatas memungkin_
kan rrenelitian ini harrya. dapat menjangkau alumni yang bekerja
G
dan atau yang berdomisili di Kodya Padang. Alumni ini belumlah
mewaliili sjerrua lulusanrrya Oleh sebab itu gerreralisasi belum
pada terrpatrrya dibuatf'ditarik. PeneLiLia.n irri dapat dipandang
.;ebagat studi lihusus terhadap alunrni yang bekerja di r)aera.h
pethioLaa.n ( kota p,ropinsi ) .
14awanca.ra. yane di.lakukarr belurnlah dapat diha.Legarilian
sebagiai wawarrca.ra. wenr)al-am ( iridept irrterview). Hal ini era.L kaitarrrrya dertsa.rt situasi da.rr horrdisi perrdukunEi yartg b;ura.ng
aenguntuneh,an. Oleh sebab iL:u daLa yane diperoleh sesungguhnya
perlu lagi diteliti. u1ang. 0bservasi di Lapangan iierj a.nya
masirrg-nasing alumni akan nenarrbah objektif-tidaknya daLa tersebut.
15
BAB T\T AIIAI-ISIS I)"AII Pffi
A. Analisis
Arra.lisis dida.sarkan pada desliripsi data yang telah
d io 1a.h dz.law berrtuli ta.be 1 . Anal is is d iawal i dengan deskr ips i LenLang Lerrbaga tenrpa.t herj a. rJ.a.rt peherjaan yang dijaba.t oleh alunrri, kerrudia.n dilanjutkarr dertg,art a.na.lisis kesesuaia.n anLara.
IJKL/ttaLa. kuliah yan1 cliperoleh clari jurusan clulu clengan peker- jaan yarrg dijabat sekaranEi.
Derajat kesesua.iarr anLara variabel diperoleh langsun6;
dari- responden (alunlni ), tidalr rrerupakan hasil pengola.harr
data- oleh siperreliti.
1. Lertbaga. LellrpaL ilerja da.n pelierjaart yang dijabat oleh alunni a. Lembaga tempa.t Lierj a.
Desliripsi cJaLa. berbienaart derrgarr lembaEia terrpat ker j a responden da.pa.t diliha.t pada Tabel I.
Da.ri. g (serrbilarr) jerris lerrbaga terrpat para alunrni beLlerja, 7 jerris diarrtaranya nerupakan Lenbaga perrdidik- an dan/aLau menglelola. perrdi.dihan/sunber pendidikan.
LewbaSa. ini terdiri dari LPTK (IKIP,STKIP), LPTK lxeaga- maan (Fakultas Tarbiyah IAIN), Akademi, SHTA, SD, Kanwil
Depdikbud, PerpusLah.aart Ne6iara darr BKKBT{.
Seeara umum, dapat kita katakan bahr^la lenbaga tempat Lierja ini telah sesuai dengan keahlian sebagai alumni IKIP Padang. Seperti dihetahui alumni IKIP mampu
menjadi Lenaga kependidikan, baik guru ataupun non-gluru.
16
37q .lry
da NU
gd/n/se_@O/"
Harrr:n sebaga.i alumni jurusarr KTp apakah leurbaga tempat
herja irri sudah sesuai ? untuk itu perlu dihetahui terlebih dahulu jerris pelierjaarr yang merev,a iabaL pada
lembagia teapat kerja tersebut.
TABEL I LEMBAGA TEHPAT ALUHNI BEKER.TA
b. Jeni-s pelierjaan yang dijabat
MILII( UPT PERPUSIAI(AAN
IKIP
PADANGJerris pekerjaan yang dijabat pada lembaga
kerja seperti dikerrukalian pada. sub. a aclalah
terlihat pada Tabel II.
tempat sepert i
I'10 I{AMA LE},{BAGA r
STKIP,/ I KI P,/FTAR
Aka.denii ( AKBP,/AKPER )
Seirolah I{enerrga.h ( SMA,/SHPS,/STH ) 3D
Kanwil Depdihbud Pustaka. 11efla.-ra BKKBIi
Pers
Kanw r 1 Keha.Liinran
6
?
7
+
2
2
1
1
1
22 ,22
7 ,49 25, 93 L4,8L
7 ,49
7 ,48 3.78 3, ?0 3. 70
Jum1ah ( t'l ) ,nLI 100, 00
17
L
2
J 4 5
l:
7 o
I
