ii
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTELLIGENCE MAPPING PRESENTATION UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI II WONOBOYO KECAMATAN
WONOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan guna mencapai Derajat Sarjana S-1
Oleh:
BETTY FITRIA DEWI A510100034
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
vi
MOTTO
1. Sesungguhnya sesudah kesulitan ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (urusan dunia), bersungguh-sungguhlah (dalam beribadah). Dan hanya kepada Tuhan-mulah kamu berharap. (Q. S. Al-Insyirah : 6-8) 2. Bersyukur itu tidak berhenti pada menerima apa adanya saja, tapi terutama
bekerja keras untuk mengadakan yang terbaik. (Mario Teguh)
3. Keberhasilan bukan kebetulan, keberhasilan bukan tiba-tiba datang kepada kita, tetapi keberhasilan merupakan sebuah proses yang harus kita jalani dengan sabar dan tawakal. (Peneliti)
vii
PERSEMBAHAN
Skripsi ini peneliti persembahkan kepada :
Ibunda tercinta Ibu Hj. Nur Fatimah Sugiarti yang senantiasa memberikan motivasi serta mencurahkan doa dan kasih sayangnya, hanya Allah SWT yang mampu membalas semuanya.
Suamiku tercinta Iwan Edy Supriyanto dan kedua puteriku tersayang Ivana Luthfia Nuraini dan Belva Tsany Anindya, yang telah memberikan dukungan dan doa. Semoga kita semua selalu berada dalam petunjuk Allah SWT.
Teman-teman PGSD UMS angkatan ’10, bersama kalian kutemukan pengalaman baru yang belum pernah kudapatkan.
Almamater UMS tercinta.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillah, segala puji dan syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan skripsi dengan judul “ PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTELLIGENCE MAPPING PRESENTATION UNTUK
MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V
SD NEGERI II WONOBOYO KECAMATAN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014”.
Penyusunan skripsi ini bertujuan untuk melengkapi dan memenuhi tugas dan syarat guna mencapai derajat Sarjana Pendidikan S1 Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Peneliti menyadari sepenuhnya tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak, peneliti tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Untuk itu pada kesempatan ini peneliti menyampaikan terima kasih kepada :
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penyusunan skripsi.
ix
2. Drs. Saring Marsudi, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan persetujuan dalam skripsi ini.
3. Dra. Risminawati, M.Pd., selaku Dosen Pembimbing, yang telah bersedia meluangkan waktu, tenaga, dan pikirannya untuk memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Bapak Mahmud Yunus, S. Pd., selaku Kepala Sekolah SD Negeri II Wonoboyo Wonogiri yang telah memberikan ijin dan kesempatan untuk mengadakan penelitian.
5. Ibu Ch. Nanik Rahayu, S.Pd.SD, selaku Guru Kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Wonogiri yang telah meluangkan waktunya selama proses penelitian dan penyusunan skripsi ini.
6. Siswa kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Wonogiri, yang telah membantu dalam pelaksanaan penelitian ini.
7. Semua pihak yang telah membantu kelancaran penyusunan skripsi ini yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Semoga segala amal baik dari Bapak dan Ibu serta rekan-rekan yang telah diberikan dengan penuh ikhlas mendapat balasan yang setimpal dari Allah SWT.
x
Peneliti menyadari sepenuhnya bahwa dalam penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi peneliti khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 13 Januari 2014
Peneliti
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv ABSTRAK ... xvi BAB I PENDAHULUAN ... 1 A. Latar Belakang ... 1 B. Pembatasan Masalah... 5 C. Perumusan Masalah ... 6 D. Tujuan Masalah ... 7 E. Manfaat Penelitian ... 7
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Kajian Teori ... 9
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 25
xii
C. Kerangka Pemikiran ... 27
D. Hipotesis Tindakan ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 31
A. Seting Penelitian ... 31
B. Subyek Penelitian ... 32
C. Prosedur Penelitian ... 32
D. Jenis Penelitian ... 39
E. Validasi Data dan Instrumen ... 40
F. Teknik Analisis Data ... 42
G. Teknik Pengumpulan Data ... 44
H. Instrumen Penelitian ... 47
I. Indikator Pencapaian ... 48
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 50
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 50
B. Deskripsi Awal ... 52
C. Deskripsi Pelaksanaan Siklus ... 56
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 68
BAB V PENUTUP ... 75 A. Kesimpulan ... 72 B. Implikasi ... 77 C. Saran ... 77 DAFTAR PUSTAKA ... 79 LAMPIRAN ... 81 xii
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
TABEL 2.1 Perbedaan dan Persamaan Variabel Penelitian ... 26
TABEL 3.1 Jadwal Kegiatan Penelitian ... 32
TABEL 4.1 Data Siswa Kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Wonogiri ... 51
TABEL 4.2 Partisipasi Siswa pada Pembelajaran Pra Siklus ... 53
TABEL 4.3 Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Pra Siklus ... 54
TABEL 4.4 Partisipasi Siswa pada Pembelajaran IPS Siklus I ... 58
TABEL 4.5 Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Siklus I ... 59
TABEL 4.6 Partisipasi Siswa pada Pembelajaran IPS Siklus II ... 63
TABEL 4.7 Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS Siklus II ... 63
TABEL 4.8 Data Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS dari Pra Siklus sampai Siklus II ... 66
TABEL 4.9 Data Peningkatan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran IPS dari Pra Siklus sampai Siklus II ... 68
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman Gambar 2.1 Kerangka Berfikir Penelitian ... 29 Gambar 3.1 Tahapan Pada Setiap Siklus PTK ... 33 Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Partisipasi Belajar Siswa dari Pra
Siklus sampai Siklus II ... 66 Gambar 4.2 Diagram Peningkatan Hasil Belajar Siswa dari Pra
Siklus sampai Siklus II ... 70
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas VA ... 79
Lampiran 2 Daftar Nama Kelompok Presentasi Kelas VA ... 80
Lampiran 3 Lembar Wawancara Terhadap Guru ... 81
Lampiran 4 Lembar Wawancara Terhadap Siswa Pra Tindakan ... 83
Lampiran 5 Lembar Wawancara Terhadap Siswa Pasca Tindakan ... 84
Lampiran 6 Lembar Observasi Tindak Mengajar Guru Pra Tindakan... Lampiran 6 Lembar Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan I ... 85
Lampiran 7 Lembar Pedoman Observasi Siklus I Pertemuan II ... 91
Lampiran 8 Lembar Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan I ... 96
Lampiran 9 Lembar Pedoman Observasi Siklus II Pertemuan II ... 102
Lampiran 10 Hasil Penilaian Afektif Partisipasi Siswa Kelas VA sebelum dan sesudah tindakan... 108
Lampiran 11 Lembar RPP ... 117
Lampiran 12 Lampiran Materi ... 124
Lampiran 13 Soal Evaluasi Siklus I ... 127
Lampiran 14 Soal Evaluasi Siklus II... 131
Lampiran 15 Dokumentasi Penelitian ... 136
Lampiran 16 Jadwal Pembimbingan Mahasiswa ... 139
Lampiran 17 Surat Ijin Riset ... 140
Lampiran 18 Surat Keterangan Riset ... 141
xvi
ABSTRAK
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN INTELLIGENCE MAPPING PRESENTATION UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS V SD NEGERI II WONOBOYO KECAMATAN
WONOGIRI KABUPATEN WONOGIRI TAHUN AJARAN 2013/2014
Betty Fitria Dewi, A510100034, Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2014, 146 halaman
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPS melalui strategi Intelligence Mapping Presentation. Jenis penelitian pada penelitian ini adalah PTK (Penelitian Tindakan Kelas). Subyek penelitian yang berperan sebagai pemberi tindakan adalah peneliti yang bertindak sebagai guru kelas V, dan yang berperan sebagai penerima tindakan adalah siswa kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri yang berjumlah 20 siswa, yang terdiri dari 9 siswa laki-laki dan 11 siswa perempuan. Obyek penelitian ini adalah partisipasi belajar dan hasil belajar siswa. Metode pengumpulan data dilakukan melalui observasi, tes, wawancara, dan dokumentasi. Untuk menjamin validitas data, digunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif kualitatif model interaktif. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya peningkatan partisipasi belajar siswa kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri. Hal ini dapat ditunjukkan dari rata-rata prosentase partisipasi belajar siswa sebelum tindakan dilaksanakan yaitu 55%. Setelah dilaksanakan tindakan siklus I terjadi peningkatan menjadi 63,75% dan dilanjutkan dengan tindakan siklus II partisipasi belajar siswa mengalami kenaikan secara signifikan menjadi 75%. Hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Siswa yang mencapai KKM > 65 sebelum tindakan adalah 50% setelah tindakan siklus I mengalami peningkatan menjadi 70% dan siklus II adalah 80%. Secara keseluruhan dengan menggunakan strategi Intelligence
Mapping Presentation dapat meningkatkan partisipasi dan hasil belajar siswa
pada mata pelajaran IPS materi perjuangan para pejuang pada masa penjajahan Belanda dan Jepang di kelas VA SD Negeri II Wonoboyo Kecamatan Wonogiri Kabupaten Wonogiri tahun ajaran 2013/2014.
Kata kunci : partisipasi belajar , IPS, Intelligence Mapping Presentation
