i
PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE
TAHUN AJARAN 2016/2017
SKRIPSI
Oleh:
KHANIFUDIN
X7212024
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
ii
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini
Nama : Khanifudin
NIM : X7212024
Jurusan/Program Studi : Ilmu Pendidikan/S1 PGSD
Menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul “PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK
MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE TAHUN AJARAN 2016/2017” ini benar-benar merupakan hasil karya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Kebumen, Juli 2017 Yang membuat pernyataan
iii
PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS
MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH
PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE
TAHUN AJARAN 2016/2017
Oleh :
KHANIFUDIN
X7212024
Skripsi
Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Jurusan Ilmu Pendidikan
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
iv
PERSETUJUAN PEMBIMBING
Nama : Khanifudin
NIM : X7212024
Judul Skripsi : Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model Kooperatif Teknik Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
Surakarta, Juli 2017 Dosen Pembimbing I
Drs. Suripto, M.Pd.
NIP. 19520705 198203 2 003
Dosen Pembimbing II
Moh. Salimi, M.Pd.
v
PENGESAHAN
Nama : Khanifudin
NIM : X7212024
Judul Skripsi : Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model Kooperatif Teknik Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017
Skripsi ini telah dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Senin tanggal 31 Juli 2017. Skripsi telah direvisi sesuai balikan dari Tim Penguji.
Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:
Nama Terang Tanda Tangan Tanggal
Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd . ___________ ___________ Sekretaris : Drs. M. Chamdani, M.Pd. ___________ ___________ Penguji 1 : Drs. Suripto, M.Pd. ___________ ___________ Penguji 2 : Moh. Salimi, M.Pd. ___________ ___________
Skripsi disahkan oleh Kepala Progam Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada: Hari :
Tanggal :
Mengesahkan
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret,
Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd. NIP 19610124 198702 1 001
Kepala Progam Studi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Dr. Suhartono, M. Pd. NIP 19620520 198803 1 003
vi
Barang siapa yang memberi kemudahan kepada orang yang sedang kesulitan, maka Allah akan memudahkan kepadanya di dunia dan di akhirat
(HR. Ibnu Majah)
Sesuatu yang belum dikerjakan, seringkali tampak mustahil, kita baru yakin kalau kita telah berhasil melakukannya dengan baik
(Evelyn Underhill)
Kebanggan kita yang terbesar adalah bukan tidak pernah gagal, tetapi bangkit kembali setiap kali kita jatuh
(Confusius)
Kehidupanmu tidak akan menjadi besar,
jika engkau tidak menjalaninya dengan kesungguhan yang besar (Mario Teguh)
Jangan kecil hati dan putus asa jika membuat kesalahan. Kita lebih banyak belajar dari kesalahan daripada keberhasilan
(Penulis)
vii
Teriring syukurku pada-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:
”Bapak dan Ibu”
Kalian senantiasa memanjatkan doa dan memberikan motivasi setiap waktu Tiada kasih sayang seindah dan seabadi kalian
Tanpa kalian saya bukan apa-apa
”Istri dan Anakku”
Kalian adalah penyemangat dalam setiap waktuku
”Kedua Kakakku”
Terima kasih atas bimbingan dan arahannya serta bantuannya yang telah diberikan selama ini
“Dosen Pembimbing”
Engkau telah membimbing saya dengan kesabaran dan hati yang tulus. Semoga engkau mendapatkan sesuatu yang lebih atas apa yang telah engkau
berikan padaku
viii
Khanifudin. PENINGKATAN PEMBELAJARAN IPS MELALUI MODEL KOOPERATIF TEKNIK MAKE A MATCH PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 SIDOGEDE TAHUN AJARAN 2016/2017. Skripsi, Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Juli 2017.
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan langkah-langkah dalam peningkatan pembelajaran IPS, meningkatkan pembelajaran IPS, dan untuk menemukan kendala dan solusi dalam peningkatan pembelajaran IPS melalui model kooperatif teknik make a match pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidogede.
Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan tiap siklus terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi.. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidogede
Tahun Ajaran 2016/2017 yang berjumlah 22 siswa, yang terdiri dari 12 siswa
laki-laki dan 10 siswa perempuan. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa, guru, dan observer. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini
menggunakan teknik wawancara, observasi, dan tes. Validitas data menggunakan teknik triangulasi sumber dan triangulasi teknik pengumpulan data. Analisis data menggunakan teknik kuantitatif dan kualitatif, meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan.
Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran IPS menggunakan model kooperatif teknik make a match dilaksanakan dengan langkah-langkah: a) perencanaan, b) aplikasi pembelajaran di kelas, c) pengelompokan/pembentukan kelompok, d) observasi kegiatan pembelajaran, e) presentasi hasil kerja, f) pemberian semangat, g) pengakuan tim/evaluasi, h) penyimpulan materi, dan i) evaluasi. Peningkatan pembelajaran ditunjukkan dengan adanya peningkatan proses dan hasil belajar IPS dengan KKM 75 dan indikator kinerja 85%. Terbukti aktivitas guru meningkat dari 73,75% menjadi 88,75%. Aktivitas siswa meningkat dari 67,5% menjadi 87,5%. Ketuntasan belajar siswa meningkat dari 45,5% pada siklus I menjadi 93% pada siklus II. Kendala dalam penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik make a match antara lain: a) peneliti kesulitan dalam mengkondisikan anak/peneliti kurang menguasai kelas, b) pada saat mencari pasangan kartu, kerja sama antar siswa masih kurang,(c) penggunaan waktu tidak sesuai dengan rencana, d) banyak siswa yang masih malu jika pasangannya lawan jenis.
Simpulan penelitian ini adalah pembelajaran IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Sidogede tahun ajaran 2016/2017 dapat ditingkatkan melalui model pembelajaran kooperatif teknik make a match.
Kata kunci:make a match, pembelajaran, IPS
ix
Khanifudin. THE IMPROVING SOCIAL SCIENCE LEARNING TROUGH MAKE A MATCH TECHNIQUE COOPERATIF MODEL AT THE FOURTH GRADE STUDENTS OF SDN 2 SIDOGEDE IN THE ACADEMIC YEAR OF 2016/2017. Thesis. Faculty of Teacher Training and Education, Sebelas Maret University of Surakarta. July 2017.
The objectives of this study are to describe the steps in the improving Social Science learning, improving Social Science learning, and to find problems and solutionsin improving Social Science learning through make a match technique. This research was a classroom action research. It was conducted in two cycles consisting of planning, action, observation, and reflection on each cycle. The subjects were 22 students in the fourth grade of SDN 2 Sidogede consisted of 12 male and 10 female students. Sources of data used in this research were students, teachers, and observers. The validity of the data used triangulation technique of source and technique. Data analysis used quantitative and qualitative techniques, including data reduction, data presentation, and drawing conclusions.
The results of this research indicated that: the improving Social Science learning using make a match technique cooperative model was carried out with these steps: a) planning, b) application of learning in the classroom, c) grouping/group formation, d) observation learning, e) presentation of the work, f) encouragement, g) recognition of the team, h) material inference, and i) evaluation. The increase of learning was indicated in the increase of process and Social Science learning outcomes specified in minimum completeness criteria (KKM ≥ 75) and performance indicator 85%. It was proved that teacher activity increased from 73.75% to 80% and 88.75%. Students’ activity increased from 67.5% to 78.75% and 87.5%. The percentage of students’ learning mastery also increased by 45.5%, 93%,. Learning problems in using make a match techniquecooperative model: a) researcher difficulty in conditioning students/researcher insufficiently gains controlthe classroom, b) at the moment look forcard couples, collaboration among student was still less, c) time allocation was not appropriate with plan, d) many students that still shame if its couple versus type.
The conclusion of this research is Social Science learning at the fourth grade students of SDN 2 Sidogede in the academic year of 2016/2017 can be improved through make a match technique cooperative learning model.
Keywords: make a match, learning, social science.
x
Syukur alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT atas rahmat dan karunia-Nya sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Pembelajaran IPS Melalui Model Kooperatif Teknik Make A Match pada Siswa Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede Tahun Ajaran 2016/2017”. Peneliti mengucapkan terima kasih atas segala bantuan, petunjuk dan bimbingan sehingga skripsi ini dapat terselesaikan. Untuk itu dengan segala kerendahan hati, Peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada: 1. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta.
2. Dr. Suhartono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Kampus VI Kebumen, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta
3. Drs. Suripto, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
4. Moh. Salimi, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan.
5. Ngadiyo, S.Pd.SD, selaku Kepala SD Negeri 2 Sidogede yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan Penelitian Tindakan Kelas. 6. Suratman, S. Pd., selaku Guru Kelas IV SD Negeri 2 Sidogede, yang telah
membantu dalam pelaksanaan Penelitian Tiundakan Kelas.
7. Para Siswa SD Negeri 2 Sidogede yang telah bersedia untuk berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.
8. Keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi dan dorongan semangat kepada Peneliti.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu-persatu yang telah membantu menyelesaikan skripsi ini.
xi
Surakarta, Juli 2017
xii DAFTAR ISI Halaman HALAMAN JUDUL ... i
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii PENGAJUAN ... iii PERSETUJUAN PEMBIMBING ... iv PENGESAHAN ... v MOTTO ... vi PERSEMBAHAN ... vii ABSTRAK ... viii KATA PENGANTAR ... x DAFTAR ISI ... xii DAFTAR TABEL ... xiv DAFTAR GAMBAR ... xvi DAFTAR LAMPIRAN ... xvii
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
...
xiii B. Rumusan Masalah
... C. Tujuan Penelitian
... D. Manfaat Penelitian
...
5 5
BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN
HIPOTESIS
A. Kajian Pustaka
...
1. Pembelajaran IPS Siswa Kelas IV SD ...
2. Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match ...
B. Kerangka Berpikir
...
C. Hipotesis Tindakan
... 7 7 19 30 33
BAB III METODE PENELITIAN
A.Tempat dan Waktu Penelitian
………...
B. Pendekatan Penelitian
... C.Subjek Penelitian
………...
D.Data dan Sumber Data
………...
E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data
………...
F. Teknik Uji Validitas
xiv G.Teknik Analisis Data
……….. H.Indikator Kinerja Penelitian
………
I. Prosedur Penelitian
……….
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ... 1. Data Pratindakan
... 2. Hasil Tindakan Siklus I
...
3. Hasil Tindakan Siklus II ... 4. Perbandingan Hasil Tindakan ... B. Pembahasan ...
56 56 58 84 108 114
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN
A. Simpulan
………
B. Implikasi
………
C. Saran
……….
119 120 121
DAFTAR PUSTAKA ... 122 LAMPIRAN
………..
xv
DAFTAR TABEL
Tabel Halaman
3.1 Kisi-kisi Pelaksanaan Langkah-langkah Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match melalui Lembar Observasi
………..
40
3.2 Kisi-kisi Pelaksanaan Langkah-langkah Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make a Match melalui Lembar Wawancara
………...
41
3.3 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar IPS melalui Lembar Tes Siklus
I ………... 43 3.4 Kisi-kisi Penilaian Hasil Belajar IPS melalui Lembar Tes Siklus
II ……… 45
3.5 Indikator Kinerja Penilaian
………..
49
4.1 Nilai Kondisi Awal Siswa
………...
57
4.2 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 1
……….
62
xvi
4.5 Hasil Belajar IPS Siklus I Pertemuan 1
………
65
4.6 Perbandingan Hasil Pretest dan Evaluasi Siklus I Pertemuan 1 …. 68 4.7 Hasil Observasi Guru Siklus I Pertemuan 2
………
73
4.8 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus I Pertemuan 2
…………...
74
4.9 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus I Pertemuan 2
…………
76
4.10 Hasil Belajar IPS Siswa Siklus I Pertemuan 2
……….
77
4.11 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I
……….
79
4.12 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I
………
79
4.13 Rata-rata Nilai Keterampilan Proses IPS Siklus I
………
80
4.14 Rata-Rata Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I
………...
80
4.15 Ketuntasan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus I
……….
81
4.16 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 1
………
86
4.17 Hasil Observasi Kegiatan Siswa Siklus II Pertemuan 1 ………….. 87 4.18 Penilaian Proses Pembelajaran IPS Siklus II Pertemuan 1 ………. 89 4.19 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 1
………..
90
4.20 Hasil Observasi Guru Siklus II Pertemuan 2
………
97
xvii
4.23 Hasil Belajar IPS Siklus II Pertemuan 2
……….. 101
4.24 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II
………
103
4.25 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II
………..
103
4.26 Rata-rata Nilai Keterampilan Proses IPS Siklus II
………..
104
4.27 Rata-Rata Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II
……….
105
4.28 Ketuntasan Nilai Tes Hasil Belajar Siklus II
………
105
4.29 Kendala dan Solusi Penggunaan Pembelajaran Kooperatif Teknik
Make A Match dalam Pembelajaran IPS
………..
xviii
DAFTAR GAMBAR
Gambar Halaman
2.1 Skema Kerangka Berpikir ... 32
3.1 Siklus Penelitian Tindakan Kelas
……….
50
4.1 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 1 ………… 66 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus I Pertemuan 2 ………… 78 4.3 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 1 ……….. 91 4.4 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar Siklus II Pertemuan 2 ……….. 102 4.5 Peningkatan Rata-rata Nilai Observasi Guru dalam Penggunaan
Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match
………….
108
4.6 Peningkatan Rata-rata Nilai Observasi Siswa dalam Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Make A Match
………….
109
4.7 Diagram Perbandingan Nilai Rata-rata IPS Siswa pada Pretest,
Siklus I dan II
………...
110
4.8 Diagram Perbandingan Ketuntasan Nilai IPS pada Pretest, Siklus
I dan II
……….
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran Halaman
1 Daftar Siswa Kelas IV SDN 2 Sidogede ... 125
2 Silabus Pembelajaran
………...
126
3 Skenario Pembelajaran
………...
128
4 Lembar Observasi Guru
………...
131
5 Deskriptor Penilaian Observasi Guru
……….
133
6 Lembar Observasi Siswa
………
138
7 Deskriptor Penilaian Observasi Siswa
………
140
8 Pedoman Wawancara Guru
………
145
9 Pedoman Wawancara Siswa
………...
147
10 RPP Siklus I Pertemuan 1
………...
148
11 RPP Siklus I Pertemuan 2
………...
xx
12 RPP Siklus II Pertemuan 1
……….
167
13 RPP Siklus II Pertemuan 2
……….
176
14 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus I ... 186
15 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru Siklus II ... 187
16 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 188
17 Rekapitulasi Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 189
18 Hasil Wawancara Guru Siklus I ... 190
19 Hasil Wawancara Guru Siklus II ... 193
20 Hasil Wawancara Siswa Siklus I ... 196
21 Hasil Wawancara Siswa Siklus II ... 198
22 Foto Pelaksanaan Tindakan ... 200
23 Contoh Hasil Pekerjaan Siswa ... 202
24 Surat Keputusan Izin Menyusun Skripsi ... 204
25 Permohonan Izin Penelitian ... 205
26 Perjanjian Menjadi Observer ... 207
27 Surat Balasan Izin Penelitian... 208
