i
PENGARUH METODE MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS DESKRIPSI DITINJAU DARI MOTIVASI BELAJAR (Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan
Colomadu Karanganyar Tahun Pelajaran 2016/2017) SKRIPSI
Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh
Ahliyah Anis Yoga Utama
K7113007
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kepada Allah SWT, atas limpahan karunia, rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi dengan lancar. Skripsi berjudul “Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar (Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017)” adalah salah satu syarat yang harus dipenuhi untuk mencapai derajat Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS.
Penulisan skripsi ini dapat selesai atas bantuan dan dukungan dari berbagai pihak. Oleh karena itu penulis mengucapkan terimakasih kepada:
1. Prof. Dr. H. Ravik Karsidi, M. S., selaku Rektor Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan kemudahan dalam penulisan skripsi ini.
2. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah member izin pelaksanaan penelitian ini.
3. Drs. Hadi Mulyono, M. Pd., selaku Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP UNS yang telah memberikan dukungan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Prof. Dr. St. Y. Slamet, M. Pd., selaku pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
5. Dra. Siti Kamsiyati, S. Pd, M. Pd., selaku pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan arahan sehingga skripsi ini dapat selesai dengan baik.
6. Ibu Yuni S. Pd., guru kelas IV SD Negeri 3 Malangjiwan yang telah memberikan waktu dan bantuan dalam rangka pengambilan data
penelitian.
8. Ayahanda Wiyono Saputro dan Ibunda Nurul Hidayahti tercinta yang senantiasa memberikan doa restu.
9. Adinda Hiroshi Anindya Yasmine Imanni dan Djatmiko Nur Wicaksono yang selalu memberikan dukungan.
10.Keluarga serta sahabat yang selalu memberikan doa, dukungan, dan bantuan dalam menyelesaikan skripsi ini.
Surakarta, Juli 2017
vii
Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. Pengaruh Metode Mind Mapping terhadap Kemampuan Menulis Deskripsi Ditinjau dari Motivasi Belajar (Penelitian Ekperimen pada Peserta Didik Kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Tahun Pelajaran 2016/2017). Skripsi (Pembimbing I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Pembimbing II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd.). Surakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Mind
Mapping dengan kelompok peserta didik yang diajar dengan metode Langsung,
(2) mengetahui perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dengan kelompok peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah, (3) mengetahui interaksi metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi peserta didik.
Penelitian ini menggunakan metode penelitian Quasi Experimental dengan desain faktorial 2x2. Populasi penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas IV SD Se-Kecamatan Colomadu Karanganyar tahun ajaran 2016/2017. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik cluster random sampling. Sampel yang terpilih adalah SD Negeri 3 Malangjiwan dan SD Negeri 1 Tohudan. Teknik pengumpulan data kemampuan menulis deskripsi dilakukan dengan teknik tes dalam bentuk soal tes tertulis, dan motivasi belajar dilakukan dengan teknik nontes dalam bentuk angket motivasi belajar. Teknik analisis data yang digunakan yaitu Analisi Varians Dua Jalur (Two Ways Anava) dengan taraf signifikasi 0,05.
Berdasarkan analisi data dapat disimpulkan bahwa (1) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang diajar dengan metode
Mind Mapping dan peserta didik yang diajar dengan metode Langsung dengan
nilai FA = 26, 31 > 4,01 = F0,05;1;59, (2) terdapat perbedaan kemampuan menulis deskripsi antara peserta didik yang memiliki motivasi belajar tinggi dan peserta didik yang memiliki motivasi belajar rendah dengan nilai FB = 17,16 > 4,01 = F0,05;1;59, (3) tidak terdapat interaksi antara metode pembelajaran dan motivasi belajar terhadap kemampuan menulis deskripsi dengan nilai FAB = 2,28 < 4,01 = F0,05;1;59.
Ahliyah Anis Yoga Utama, K7113007. 2017. The Effect of Mind Mapping Teaching Method on Writing Descriptive Text Ability According to Learning Motivation (Experiment Research at Fourth Years Student of Elementary School at Colomadu in The Academic Year 2016/2017). Undergraduated Thesis (Author I: Prof. Dr. St. Y. Slamet, M.Pd., Author II: Dra. Siti Kamsiyati, S.Pd, M.Pd.). Surakarta: Primary School Teacher Education Studies Program, Faculty of Teaching and Education, Sebelas Maret University.
ABSTRACT
This research is intended to find (1) the difference of writing descriptive text ability among the group of students who study with Mind Mapping method with a group of students who study with Direct method, (2) the difference of writing descriptive text ability among the group of students who have high learning motivation with a group of students who have low learning motivation, (3) the interaction between teaching method and learning motivation towards writing descriptive text ability.
This research was a Quasi Experimental research method with factorial design 2x2. The population of this research is the whole student at 4th grade of elementary school at Colomadu district Karanganyar in the academic year 2016/2017. Sampling of the research was conducted by cluster random sampling. The selected samples are SD Negeri 3 Malangjiwan and SD Negeri 1 Tohudan. Writing descriptive ability data were collected by using test technique type writing test, and learning motivation data were collected by using non-test technique type questionnaire. Data were analyzed with Two Ways Anava with significance level 0,05.
The result of data analysis are (1) there are difference in writing descriptive text among the group of students who study with Mind Mapping method with a group of students who study with Direct method (FA = 26, 31 > 4,01 = F0,05;1;59), (2) there are difference in writing descriptive text among the group of students who have high learning motivation with a group of students who have low learning motivation (FB = 17, 16 > 4,01 = F0,05;1;59), (3) there are no interaction between learning-teachin method and learning motivation towards writing descriptive text ability (FAB = 2,28 < 4,01 = F0,05;1;59).
ix MOTTO
“Whoever follows a path in the pursuit of knowledge, Allah will make easy for him a path to Paradise”
Rasulullah Muhammad SAW
“Everyone is a genius. But if you judge a fish on its ability to climb a tree, it will live its whole life believing that it is stupid”
Albert Einstein
“It matters not what someone is born, but what they grow up to be” J.K. Rowling
“Ketika sedang berusaha untuk urusan dunia, jangan pernah melupakan akhiratmu nak, karena akhirat adalah yang terpenting”
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Ibuku tercinta, Nurul Hidayahti, terima kasih untuk doa, kasih sayang dan
dukungan yang tiada batas dan tanpa henti mengiringi.
Bapak tersayang, Wiyono Saputro sumber inspirasi dan motivasi dengan segala
pengorbanannya.
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PENGESAHAN ... ii
PERNYATAAN KEASLIAN DAN PERSYARATAN PUBLIKASI ... iv
KATA PENGANTAR ... v
ABSTRAK ... vii
MOTTO ... ix
PERSEMBAHAN ... x
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN ... xvi
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 7
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Penelitian ... 8
D. Manfaat Penelitian ... 9
BAB II KAJIAN PUSTAKA ... ... 10
A. Kajian Pustaka ... 10
1. Kemampuan Menulis Deskripsi ... 10
a. Hakikat Kemampuan Menulis ... 10
b. Karangan Deskripsi ... 13
1) Pengertian Karangan Deskripsi ... 13
2) Ciri-Ciri Karangan Deskripsi ... 13
3) Langkah-Langkah Menyusun Deskripsi ... 14
2. Metode Pembelajaran ... 17
a. Metode Pembelajaran Mind Mapping ... 17
1) Hakikat Metode Mind Mapping ... 18
2) Kelebihan Metode Mind Mapping ... 20
3) Kekurangan Metode Mind Mapping ... 21
4) Metode Mind Mapping dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi ... 22
b. Metode Pembelajaran Langsung ... 24
1) Hakikat Metode Langsung ... 24
2) Kelebihan Metode Langsung ... 26
3) Kekurangan Metode Langsung ... 27
4) Metode Langsung dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi ... 27
c. Perbandingan Metode Mind Mapping dan Metode Langsung ... 29
3. Motivasi Belajar ... 30
a. Hakikat Motivasi Belajar ... 30
b. Peran Motivasi dalam Belajar dan Pembelajaran ... 31
c. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Motivasi Belajar .... 32
B. Penelitian yang Relevan ... 33
C. Kerangka Berpikir ... 36
D. Hipotesis Penelitian... 39
BAB III METODE PENELITIAN ... 40
A.Tempat dan Wktu Penelitian ... 40
B.Metode Penelitian ... 41
C.Populasi dan Sampel ... 43
xiii
2. Definisi Konseptual ... 45
3. Definisi Operasional ... 45
E. Teknik Pengumpulan Data ... 46
F. Instrumen Penelitian ... 47
G. Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 48
H. Uji Persyaratan Analisis ... 50
I. Teknik Analisis Data ... 53
J. Hipotesis Statistik ... 60
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 61
A.Deskripsi Data ... 61
B.Analisis Data ... 72
C.Pembahasan Hasil Penelitian ... 84
D.Keterbatasan Penelitian ... 86
BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ……… ... 89
A. Simpulan ... 89
B. Implikasi ... 90
C. Saran ... 92
DAFTAR PUSTAKA ………. ... 94
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Penilaian Kemampuan Menulis Deskripsi ... 16 Tabel 3.1 Rincian Kegiatan Penelitian ... 41 Tabel 3.2 Desain Faktorial 2x2 ... 42 Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) . 62 Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) ... 63 Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) ... 65 Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) ... 66 Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang
memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) ... 67 Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping
yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ... 69 Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang
memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) ... 70 Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang
memiliki Motivasi Belajar Rendah (A2B2) ... 71 Tabel 4.9 Rangkuman Normalitas Data Penelitian ... 76
xv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Contoh Mind Mapping ... 19 Gambar 2.2 Skema Kerangka Berpikir ... 22 Gambar 4.1 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping (A1) .... 62 Gambar 4.2 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung (A2) ... 64
Gambar 4.3 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Tinggi (B1) ... 65 Gambar 4.4 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik dengan Motivasi Belajar Rendah (B2) ... 66 Gambar 4.5 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping yang
memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A1B1) ... 68 Gambar 4.6 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Mind Mapping
yang memiliki Motivasi Belajar Rendah (A1B2) ... 69 Gambar 4.7 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang
memiliki Motivasi Belajar Tinggi (A2B1) ... 70 Gambar 4.8 Histogram dan Poligon Skor Kemampuan Menulis Deskripsi
Peserta Didik yang Diajar dengan Metode Langsung yang
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Kisi-Kisi dan Bentuk Angket Motivasi Belajar ... 98
Lampiran 1a Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar ... 98
Lampiran 1b Bentuk Angket Motivasi Belajar ... 99
Lampiran 2 Kisi-Kisi dan Bentuk Tes Kemampuan Menulis Deskripsi 103 Lampiran 2a Kisi-Kisi Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ... 103
Lampiran 2b Bentuk Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ... 106
Lampiran 3 Hasil Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen ... 107
Lampiran 3a Hasil Uji Validitas Angket Motivasi Belajar ... 107
Lampiran 3b Hasil Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ... 114
Lampiran 3c Hasil Uji Reliabilitas Tes Kemampuan Menulis Deskripsi 115 Lampiran 3d Hasil Uji Validitas Tes Kemampuan Menulis Deskripsi . 116 Lampiran 4 Hasil Uji Keseimbangan... 118
Lampiran 5 Skor Angket Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 119
Lampiran 5a Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Eksperimen ... 119
Lampiran 5b Skor Angket Motivasi Belajar Kelas Kontrol ... 122
Lampiran 6 Hasil Skor Tes Kemampuan Menulis Deskripsi ... 125
Lampiran 6a Hasil Skor Menulis Deskripsi Kelas Eksperimen ... 125
Lampiran 6a Hasil Skor Menulis Deskripsi Kelas Kontrol ... 126
Lampiran 7 Data Induk Penelitian ... 127
Lampiran 8 Hasil Uji Normalitas Data ... 128
Lampiran 9 Hasil Uji Homogenitas Data ... 138
Lampiran 10 Tabel Kerja untuk Melakukan Anava Dua Jalur ... 149
Lampiran 11 Hasil Perhitungan Analisis Statistik Deskriptif ... 153