• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SEVIS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016.

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SEVIS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016."

Copied!
18
0
0

Teks penuh

(1)

ii

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

Saya yang bertanda tangan di bawah ini

Nama : Muhammad Dzulfahmi NIM : K4612105

Program Studi : Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “PENERAPAN MODEL

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SERVIS

BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016” ini benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri. Selain itu, sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

Surakarta, Maret 2016 Yang membuat pernyataan

(2)

iii

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW

UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SERVIS BOLAVOLI

PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh:

MUHAMMAD DZULFAHMI

K4612105

Skripsi

Ditulis dan diajukan guna memenuhi syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(3)

iv

PERSETUJUAN

Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan tim penguji skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Surakarta, Maret 2016

Pembimbing I

Drs. Sunardi, M.Kes

NIP. 19581121 199003 1 004

Pembimbing II

(4)

v

PENGESAHAN

Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapat gelar Sarjana Pendidikan.

Hari Tanggal

: :

Tim Penguji Skripsi :

(Nama Terang) (Tanda Tangan)

Ketua : Drs. Agus Mukholid, M.Pd _________________

Sekretaris : Deddy Whinata Kardiyanto, S.Or, M.Pd _________________

Anggota I : Drs. Sunardi, M.Kes _________________

Anggota II : Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or _________________

Disahkan oleh :

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret

Dekan

(5)

vi ABSTRAK

Muhammad Dzulfahmi. PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SERVIS BOLAVOLI PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Sebelas Maret Surakarta. Maret 2016.

Tujuan Penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar passing dan servis bolavoli dengan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw pada siswa kelas VIII B SMP Negeri 14 Surakarta tahun pelajaran 2015 / 2016.

Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus dimana setiap siklus terdiri atas dua pertemuan dengan rincian tiap siklus terdiri atas perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian adalah siswa kelas VIII B yang berjumlah 32 peserta didik yang terdiri dari 18 siswa putra dan 14 siswa putri. Sumber data berasal dari siswa, guru, dan kolaborator. Teknik pengumpulan data adalah tes dan observasi. Validitas data menggunakan teknik triangulasi data. Analisis data menggunakan teknik deskriptif yang didasarkan pada analisis kualitatif dengan presentase.

Dari hasil analisis yang diperoleh peningkatan hasil belajar passing dan servis bolavolipada Siklus I dari 32 peserta didik mencapai 65,62% atau sebanyak 21 siswa pada hasil belajar passing bolavoli dan sebesar 68,75% atau sebanyak 22 siswa sudah memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar servis bolavoli. Pada Siklus II meningkat mencapai 87,5% atau sebanyak 28 siswa pada hasil belajar

passing dan sebesar 93,75% atau sebanyak 30 siswa sudah memenuhi kriteria tuntas pada hasil belajar servis bolavoli yaitu dengan KKM 75.

Berdasarkan hasil analisis penelitian diatas diperoleh kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar passing dan servis bolavoli dibuktikan dengan tercapainya target sebesar 80% oleh siswa kelas VIII B SMP Negeri 14 tahun pelajaran 2015 / 2016.

(6)

vii ABSTRACT

Muhammad Dzulfahmi.The Implemetation of Jigsaw Type of Cooperative Model to Improve Students’ Learning Outcomes in Volleyball Passing and Service for VIIIB Grade Students of SMP Negeri 14 Surakarta in 2015/2016 academic year. Thesis,Teaching Training and Education Faculty. Sebelas Maret University. March 2016.

The objectives of this research are to improve students’ learning outcomes in volleyball passing and service using jigsaw type of cooperative learning model for VIIIB students of SMP Negeri 14 Surakarta in 2015/2016 academic year.

The method used in this research is classroom action research (CAR) which is done in two cycles were every cycles consisted of two classmeet. Every cycle were consisted of Planning, action implementation, observation, and reflection. The subject of this research was VIIB students consisting of 32 participants, 18 male and 14 female. The source of data is students, teacher, and collaborator. Data collection techniques used is test and observation. Data validity technique used was triangulation. Data analysis used in this research is descriptive technique based on qualitative analysis with percentages.

Analysis result shows improvement in volleyball passing and service learning outcomes. In the first cycle, 32 participants achieve 65,62 % (21 participants) success rate in volleyball passing and 68,75% (22 participants) success rate in volleyball service. In the second cycle, 32 participants achieve 87,5 % (28 participants) success rate in volleyball passing and 93,75% (30 participants) success rate in volleyball service. The result on the second cycle already met the passing grade that was 75.

Based on the result of research analysis above the conclusion was the implementation of jigsaw type of cooperative learning model could improve the students achievement in volleyball passing and service. It proved by the achievement of 80% target reached by students of VIII B SMP Negeri 14 Surakarta, academic year 2015/2016.

(7)

viii MOTTO

Menyia-nyiakan waktu itu lebih parah dari kematian. Karena menyia-nyiakan waktu memutuskanmu dari (mengingat) Alloh dan negeri akhirat. sedangkan

kematian hanya memutuskanmu dari dunia dan penghuninya (Ibnul Qayyim rahimahullah)

Cukup Alloh sebagai penolong kami dan Dia adalah sebaik-baik Pelindung (Terjemahan Q.S. Al-Imron : 173)

Orang yang berhenti belajar adalah orang yang lanjut usia, walaupun umurnya masih muda. Namun, orang yang tidak pernah berhenti belajar, maka akan

selamanya menjadi pemuda (Henry Ford)

Bekerjalah bagaikan tak butuh uang, Mencintailah bagaikan tak pernah disakiti. Menarilah bagaikan tak seorangpun sedang menonton.

(Mark Twain)

Merantau seperti orang Sumatera, Bekerja seperti orang Jawa, Berpikir seperti orang Batak, Berbisnis seperti orang Cina dan Makan seperti orang Sunda

(8)

ix

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku pada-Mu, kupersembahkan karya ini untuk :

 Babeh Mansyur dan Mamah Enung

Yang tiada pernah hentinya selama ini memberiku semangat, do’a, dorongan,

nasehat dan kasih sayang serta pengorbanan yang tak tergantikan hingga aku

selalu kuat menjalani setiap rintangan yang ada didepanku. Bapak... Mamah...

terimalah bukti kecil ini sebagai kado keseriusanku untuk membalas semua

pengorbananmu.

 Rahmi Hijriani dan Agnia Nur Fikriah

Terimakasih kepada kedua adikku yang senantiasa memberikan perhatian,

dan suport. Aa sayang sama teteh sama dede

 Nini Enda

Terimakasih nenekku yang tercinta untuk do’anya, nasehat, motivasi dan perhatiannya. Semoga cucumu ini bisa sukses untuk kedepannya

 Juliana Ekaputri Saragih

Dua tahun bukan waktu yang singkat untuk saling membuka diri tapi sampai

saat ini, masih begitu nyaman terasa dalam kehidupanku dan biarkan terus

merasakan itu, hingga ikatan ini menjadi halal untuk kita. Terimakasih calon

istriku untuk motivasi, suport, dan perhatiannya...

 Penjas Angkatan 2012

Sangat beruntung saya telah mengenal kalian,Kekompakan kegigihan kerja

keras, semangat dan doa selalu kita lakukan bersama-sama demi mencapai

sebuah tujuan. Semoga ilmu yang telah kita dapat selama ini dapat menjadi bekal

agar kita bermanfaat untuk Umat. Kejarlah mimpi yang telah kalian inginkan

kawan Insya Alloh Pasti ada jalan.

 Teman-Teman

Hendri, Wawan, Wikan, Fandy, Fery, Bombom, Sigit, Cristina, Sekar,

(9)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

“PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE JIGSAW UNTUK

MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PASSING DAN SERVIS PADA SISWA KELAS VIII B SMP NEGERI 14 SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2015/2016”

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi, Jurusan Pendidikan Olahraga dan Kesehatan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Penulis menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

2. Drs. H. Sunardi, M.Kes selaku kepala Program Studi Pendidikan Jasmani, Kesehatan dan Rekreasi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta serta selaku Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

3. Tri Winarti Rahayu, S.Pd, M.Or. selaku Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini

4. Iswita Mulyahati, S.Pd, M.Pd selaku Kepala SMP Negeri 14 Surakarta yang telah memberi kesempatan dan tempat guna pengambilan data dalam penelitian

5. Sudarsono, S.Pd, dan Harwin Nugraha S.Pd selaku guru Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan SMP Negeri 14 Surakarta yang sangat luar biasa telah membantu dengan sepenuh hati dalam pelaksanaan penelitian ini.

6. Bapak, Mamah, Adek , Keluarga besar penulis yang selalu memberikan dukungan baik mental, spiritual dan finansial untuk kelancaran studi penulis. 7. Siswa kelas VIII B SMP Negeri 14 Surakarta yang telah bersedia untuk

(10)

xi

8. Sahabat – sahabatku Penjaskesrek angkatan 2012 yang sangat penulis sayangi dan banggakan, terima kasih banyak atas pengalaman-pengalaman yang dilalui selama ini.

9. Sahabat PPL SMP Negeri 14 Surakarta yang sangat penulis banggakan, terimakasih telah banyak memberi dukungan dan suport. Tetap dijaga terus kekompakannya.

10.Sahabat yang menjadi keluarga: Satya, Fajar, Tiertio. Terimakasih sahabat atas motivasi serta kebersamaan yang sudah kita lewati bersama.

11.Teman-teman KSR PMI Unit UNS yang sangat penulis banggakan, terimakasih sudah mengisi hari-hari dengan canda, tawa dan kebersamaan dengan kalian.

12.Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu yang telah membantu kelancaran penelitian ini.

Semoga semua amal baik tersebut mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Akhirnya penulis berharap hasil penelitian yang sederhana ini dapat bermanfaat bagi semua pihak.

Surakarta, Maret 2016

(11)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN. ... ii

HALAMAN PENGAJUAN... ... iii

HALAMAN PESETUJUAN.. ... iv

HALAMAN PENGESAHAN.... ... v

HALAMAN ABSTRAK... ... vi

HALAMAN MOTTO.... ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN... ... ix

KATA PENGANTAR... ... x

DAFTAR ISI. ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xvi

DAFTAR TABEL. ... xvii

DAFTAR LAMPIRAN. ... xviii

BAB I PENDAHULUAN ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 4

C. Tujuan Penelitian ... 4

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II LANDASAN TEORI ... 6

A. Kajian Pustaka ... 6

1. Permainan Bolavoli ... 6

a. Pengertian Permainan Bolavoli ... 6

b. Teknik Dasar Bolavoli ... 7

c. Macam-macam Teknik Dasar passing Bolavoli ... 8

d. Macam- Macam Teknik Dasar servis Bolavoli ... 12

2. Belajar dan Pembelajaran ... 13

a. Pengertian Belajar ... 13

b. Prinsip-Prinsip Belajar ... 14

(12)

xiii

d. Tujuan Pembelajaran ... 16

e. Komponen Pembelajaran ... 17

3. Hasil Belajar ... 18

a. Pengertian Hasil Belajar ... 18

b. Fungsi dan Tujuan Hasil Belajar ... 19

c. Penilaian Hasil Belajar ... 19

4. Model Pembelajaran Kooperatif ... 21

a. Pengertian Model Pembelajaran ... 21

b. Pengertian Pembelajaran Kooperatif ... 21

c. Karakteristik Pembelajaran Kooperatif ... 22

d. Tujuaan Pembelajaran Kooperatif ... 23

e. Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 24

1). Pengertian Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw . 24 2). Langkah-Langkah Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw ... 25

f. Kelebihan dan Kekurangan Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw... 26

5. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Pembelajaran Passing dan Servis Bolavoli... .... 28

a. Pendahuluan ... 28

b. Prosedur Penelitian ... 30

1). Pemanasan ... 30

2). Pelaksanaan Kegiatan Inti ... 31

3). Pelaksanaan Kegiatan Akhir ... 32

B. Kerangka Berpikir ... 32

BAB III METODE PENELITIAN ... 35

A. Tempat dan Waktu Penelitian ... 35

1. Tempat Penelitian ... 35

2. Waktu Penelitian ... 35

B. Subjek Penelitian ... 36

C. Data dan Sumber Data ... 36

(13)

xiv

1. Teknik Pengumpulan Data ... 36

2. Alat Pengumpulan Data ... 37

E. Uji Validitas Data ... 39

F. Analisis Data ... 39

G. Indikator Kinerja Penelitian ... 40

H. Prosedur Penelitian ... 40

1. Rancangan Siklus I ... 42

a. Tahap Perencanaan ... 42

b. Tahap Pelaksanaan... 43

c. Tahap Observasi ... 43

d. Tahap Refleksi ... 43

2. Rancangan Siklus II ... 44

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 45

A. Deskripsi Pra Tindakan ... 45

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus... 48

1. Siklus I ... 48

a. Perencanaan Tindakan Siklus ... 48

b. Pelaksanaan Tindakan I... 49

c. Tahap Observasi dan Interpretasi Tindakan I ... 54

d. Analisis dan Refleksi Tindakan I ... 57

e. Deskripsi Data Tindakan I ... 60

2. Siklus II ... 62

a. Rencana Tindakan II ... 62

b. Pelaksanaan Tindakan II ... 64

c. Observasi dan Interpretasi Tindakan II ... 68

d. Analisis dan Refleksi Tindakan II.. ... 71

e. Deskripsi Data Tindakan II. ... 72

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 74

D. Pembahasan ... 75

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN ... 77

A. Simpulan ... 77

(14)

xv

C. Saran . ... 79

(15)

xvi

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 1. Rangkaian Gerakan Passing Bawah ... 9

Gambar 2. Tahap-tahap dalam melakukan passing atas. ... 11

Gambar 3. Skema pembelajaran kooperatif tipe jigsaw. ... 28

Gambar 4. Pemecahan materi yang akan dipelajari. ... 30

Gambar 5. Alur kerangka berpikir. ... 34

Gambar 6. Alur Siklus Penelitian Tindakan Kelas. ... 42

Gambar 7. Perbandingan Hasil Belajar servis... 74

(16)

xvii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Rincian Waktu dan Jenis Kegiatan Penelitian ... 35

Tabel 2. Teknik dan Alat Pengumpulan Data . ... 37

Tabel 3. Indikator Pencapaian Hasil Belajar Siswa ... 40

Tabel 4. Data awal Pratindakan Hasil Belajar servisbolavoli ... 45

Tabel 5. Data awal Pratindakan Hasil Belajar passing bolavoli ... 47

Tabel 6. Hasil Belajar passing bolavoli Siklus I ... 61

Tabel 7. Hasil Belajar servisbolavoli Siklus I ... 61

Tabel 8. Hasil Belajar Passing BolavoliSiklus II ... 73

Tabel 9. Hasil Belajar servisBolavoliSiklus II ... 73

(17)

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus Kelas VIII SMP N 14 Surakarta ... 83

Lampiran 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 1. ... 85

Lampiran 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus 2 ... 105

Lampiran 4. Kondisi Awal Passing Bolavoli. ... 125

Lampiran 5. Kondisi Awal Servis Bolavoli. ... 126

Lampiran 6. Observasi Penelitian Jenis Terstruktur Siklus 1... ... 127

Lampiran 7. Observasi Penelitian Jenis Terstruktur Siklus 2 ... 129

Lampiran 8. Observasi Penelitian Jenis Terbuka Siklus 1 ... 131

Lampiran 9. Observasi Penelitian Jenis Terbuka Siklus 2 ... 132

Lampiran 10. Observasi Guru ... 134

Lampiran 11. Rekapitulasi Kartu Ceria ... 135

Lampiran 12. Nilai Psikomotor Passing Siklus I ... 136

Lampiran 13. Nilai Psikomotor Servis Siklus I ... 137

Lampiran 14. Nilai Afektif Passing Siklus I ... 138

Lampiran 15. Nilai Afektif Servis Siklus I ... 139

Lampiran 16. Hasil Belajar Passing Bolavoli Siklus 1 ... 140

Lampiran 17. Hasil Belajar Servis Bolavoli Siklus I ... 141

Lampiran 18. Nilai Psikomotor Passing Siklus II ... 142

Lampiran 19. Nilai Psikomotor Servis Siklus II ... 143

Lampiran 20. Nilai Afektif Passing Siklus II ... 144

Lampiran 21. Nilai Afektif Servis Siklus II ... 145

Lampiran 22. Hasil Belajar Passing Bolavoli ... 146

Lampiran 23. Hasil Belajar Servis Bolavoli ... 147

Lampiran 24. Dokumentasi Penelitian ... 148

Lampiran 25. Pengajuan Judul Skripsi ... 151

Lampiran 26. Validasi Proposal Skripsi ... 152

Lampiran 27. Surat Permohonan Izin Menyusun Skripsi ... 153

Lampiran 28. Surat Keputusan Ijin Penyusunan Skripsi ... 154

Lampiran 29. Surat Permohonan Ijin Penelitian ... 155

(18)

xix

Referensi

Dokumen terkait

terdapat perbedaan hasil belajar siswa pada materi ekosistem yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dan diajarkan menggunakan

Predictors: (Constant), Debt to total asset ratio, Ukuran Perusahaan, Ukuran KAP. Predictors: (Constant), Debt to total asset ratio, Ukuran Perusahaan, Ukuran KAP

Untuk penyelenggaraan kegiatan tersebut diatas, Pemerintah Kabupaten Tanah Laut memerlukan Event Organizer (EO) sebagai pelaksananyaa. Maka dengan ini kami

Panel zephyr bambu adalah suatu papan atau lembaran tiga lapis dari zephyr bambu atau serat bambu dengan arah serat bersilangan yang direkat dengan menggunakan

[r]

- Is there any significant difference between reading accuracy of the second grade elementary students who are taught with phonics instruction and students who are

Sesuai dengan salah satu agenda Pemprov Jatim tahun 2006-2008 bahwa di Bangil terpilih menjadi klaster industri kecil bordir karena dipandang sebagai jenis usaha yang relatif

Dengan penggunaan metode Probabilitas Bayes pada sistem pakar ini, diharapkan aplikasi yang dibuat akan dapat menghasilkan suatu analisis pengambilan keputusan yang