PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF
TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS)
TERHADAP MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MATERI BANGUN RUANG SEDERHANA
DI KELAS IV SD NEGERI KARANGKEMIRI
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
Emalia Aziz Abdillah 1001100058
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini dilaksanakan di kelas IV SD Negeri Karang Lewas. Jumlah populasi dalam penelitian ini sebanyak 48 siswa. Penelitian eksperimen ini menggunakan model Nonrandomized control group pretes-posttest design (Pretes-Postes Grup Kontrol Tidak secara random) dengan satu macam perlakuan dengan kelas A sebagai kelas eksperimen dan kelas B sebagai kelas kontrol. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui adanya pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap motivasi belajar dan prestasi belajar matematika siswa . Materi yang digunakan dalam penelitian ini adalah materi bangun ruang sederhana. Teknik pengambilan data dengan menggunakan angket dan soal. Berdasarkan hasil uji hipotesis dapat disimpulkan: 1) Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh terhadap motivasi belajar siswa dengan nilai Z yang diperoleh adalah -2,6312907889 < -2,58.2) Model pembelajaran kooperatif tipe STAD memberikan pengaruh terhadap prestasi belajar siswa dengan nilai Z yang diperoleh adalah 2,6003344267 < -2,58.
MOTTO
Tuntutlah ilmu, sesungguhnya menuntut ilmu adalah pendekatan
diri kepada Allah Azza wajalla, dan mengajarkannya kepada orang
yang tidak mengetahuinya adalah sodaqoh. Sesungguhnya ilmu
pengetahuan menempatkan orangnya, dalam kedudukan
terhormat dan mulia (tinggi). Ilmu pengetahuan adalah keindahan
bagi ahlinya di dunia dan di akhirat. (HR. Ar-Rabii')
Barangsiapa memperbaiki hubungannya dengan Allah maka
Allah akan menyempurnakan hubungannya dengan manusia.
Barangsiapa memperbaiki apa yang dirahasiakannya maka Allah
akan memperbaiki apa yang dilahirkannya (terang-terangan).
PERSEMBAHAN
Alhamdulillaahirobbil’aalamin.
Sangat besar nikmat AllahS.W.T yang selalu tercurahkan kepada seluruh
umat manusia. Sehingga kita semua selalu dalam lindungan dan kebaikan
serta senantiasa diberi nikmat, kemudahan, dan pertolongan.
Skripsi ini kupersembahnkan kepada:
Orang tuaku, Ibu Sumiati dan Bapak Soderi yang tidak pernah
berhenti memberikan kasih sayang yang begitu besar, kalianlah
segalanya dan yang terbaik dalam hidupku,
Hutami Azizah dan Fadlurrahman Al Abror, adik-adikku tercinta
yang dari kalian aku belajar menjadi dewasa,
Sahabatku Rofy, Nur Aini dan Okvi, terima kasih atas kebersamaan
kalian dan semua kebahagiaan,
Teman seperjuanganku Dona Embun, terima kasih telah berjuang
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Alhamdulillaahirobbil’aalamin.
Bersyukur dan selalu berterima kasih atas kuasa Allah S.W.T yang
memberikan segalanya demi kebaikan seluruh umat manusia dan senantiasa
memberikan nikmat, kemudahan dan pertolongan sehingga penulis dapat
menyelesaikan penyusunan skripsi. Dalam penyusunan skripsi ini penulis
menyadari tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak dapat terselesaikan.
Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada semua pihak yang telah
memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih
penulis sampaikan kepada:
1. Dr.H.Syamsuhadi Irsyad, SH., MH., Rektor Universitas Muhammadiyah
Purwokerto,
2. Drs.Ahmad, M.Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
3. Drs.Sri Harmianto, M.Pd., Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah
Dasar S1,
4. Drs.H.Enuh Zainuddin, M.A.,Pembimbing I yang telah memberikan motivasi,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini,
5. Santhy Hawantu,Ph.D.,Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan,
pengarahan, saran dan koreksi dalam penyusunan skripsi ini,
6. Segenap dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah
membantu dalam perkuliahan,
7. Askaryani, S.Pd.,Kepala SD N Karangkemiri yang telah mengijinkan dan
8. Asidin, S.Pd. dan Rizky Agung Darmawan,guru Kelas VI SD N Karangkemiri
yang telah membantudalam kegiatan penelitian guna penyusunan skripsi ini,
9. Semua pihak yang telah membantu hingga terselesaikannya skripsi ini.
Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat dan menambah
pengetahuan bagi penulis pada khususnya dan pembaca pada umumnya,
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Purwokerto, Juli 2014 Peneliti
2. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 8
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 55
1. Deskripsi Hasil Penelitian ... 55
2. Uji Prasyarat ... 65
3. Uji Hipotesis ... 66
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Kesimpulan... 83
B. Saran ... 84
DAFTAR PUSTAKA ... 85
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Tahap-Tahap Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD ... 10
Tabel 2.2 Tingkatan Penghargaan ... 17
Tabel 2.3 Sintak Pembelajaran Langsung ... 20
Tabel 2.4 SK-KD kelas IV semester 2 pelajaran matematika materi bangun ruang sederhana ... 30
Tabel 3.1 Desain Nonrandomized Control Group Pretest-Posttest Desighn ... 38
Tabel 3.2 Kriteria Penskoran dalam Skala Likert ... 41
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar ... 42
Tabel 3.4 Hasil Analisis Validitas Angket Motivasi Belajar ... 43
Tabel 3.5 Hasil Analisis Validitas Soal Matematika ... 45
Tabel 3.6 Hasil Analisis Taraf Kesukaran Soal Matematika ... 47
Tabel 3.7 Hasil Analisis Daya Beda Soal Matematika ... 48
Tabel 4.1 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Soal Matematika Kelas Kontrol ... 55
Tabel 4.2 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Soal Matematika Kelas Eksperimen ... 57
Tabel 4.3 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Soal Matematika Kelas Kontrol ... 58
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Angket Kelas Kontrol ... 59
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Pre Test Angket Motivasi Kelas Eksperimen ... 60
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Angket Motivasi Kelas Kontrol ... 61
Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Post Test Angket Motivasi Kelas Eksperimen ... 63
Tabel 4.9 Peringkat Nilai Pre Test Soal Matematika ... 66
Tabel 4.10 Peringkat Nilai Post Test Soal Matematika ... 68
Tabel 4.11 Peringkat Nilai Pre Test Angket Motivasi ... 70
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Meja Siswa yang Disusun Menurut Kelompok ... 12
Gambar 4.1 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test soal matematika
kelas kontrol ... 56
Gambar 4.2 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test soal matematika
kelas eksperimen ... 57
Gambar 4.3 Histogram distribusi frekuensi nilai post test soal matematika
kelas kontrol ... 58
Gambar 4.4 Histogram distribusi frekuensi nilai post test soal matematika
kelas eksperimen ... 59
Gambar 4.5 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test angket motivasi
kelas kontrol ... 61
Gambar 4.6 Histogram distribusi frekuensi nilai pre test angket motivasi
kelas eksperimen ... 62
Gambar 4.7 Histogram distribusi frekuensi nilai post test angket motivasi
kelas kontrol ... 63
Gambar 4.8 Histogram distribusi frekuensi nilai post test angket motivasi
DAFTAR LAMBANG
S : Standar Deviasi
x : Rata-Rata (mean)
X2 : Sigma Kuadrat (varian)
∑ : Sigma (jumlah)
α : Alpha (Taraf Signifikan)
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
1. Silabus ... 88
2. RPP Kelas Eksperimen... 93
3. RPP Kelas Kontrol ... 112
Lampiran B. Hasil Analisis Instrumen Penelitian
1. Analisis Validitas dan Reliabilitas Angket ... 130
2. Analisis Validitas, Reliabilitas, Daya Beda dan Tingkat Kesukaran
Soal MAtematika ... 133
Lampiran C. Hasil Pre Test dan Post Test Angket Motivasi Belajar
1. Hasil Pre Test Angket Motivasi Belajar... 141
2. Hasil Post Test Angket Motivasi Belajar ... 148
Lampiran D. Hasil Pre Test dan Post Test Soal Matematika
1. Hasil Pre Test Soal Matematika ... 156
2. Hasil Post Test Soal Matematika ... 163
Lampiran E. Hasil Analisis Uji Homogenitas
1. Hasil Analisis Uji Homogenitas Pre Test ... 171
2. Hasil Analisis Uji Homogenitas Post Test ... 174
Lampiran F. Dokumentasi, Hasil, Biodata dan Surat Ijin Penelitian
1. Dokumentasi Penelitian ... 178
2. Hasil Angket Motivasi ... 183
b. Hasil Pre Test Angket Motivasi Kelas Eksperimen ... 197
c. Hasil Post Test Angket MotivasiKelas Kontrol ... 192
d. Hasil Post Test Angket MotivasiKelas Eksperimen ... 204
3. Hasil Soal Matematika ... 212
a. Hasil Pre Test Soal Matematika Kelas Kontrol ... 212
b. Hasil Pre Test Soal Matematika Kelas Eksperimen ... 219
c. Hasil Post Test Soal Matematika Kelas Kontrol ... 228
d. Hasil Post Test Soal MatematikaKelas Eksperimen ... 235
4. Hasil Perolehan Skor Tim siswa Kelas Eksperimen ... 240
5. Hasil Perolehan Kriteria Tim ... 243
6. Surat Ijin Penelitian ... 245
