Penyesuaian Sosial Pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) - Unika Repository

(1)

i

Penyesuaian Sosial Pada Anak

Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD)

Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Mencapai Derajat Magister Profesi Psikologi

Program Studi Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister

Mayor Klinis Anak

Diajukan oleh: Ni Ketut Mila Puspitasari

13.42.0024

PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI PSIKOLOGI JENJANG MAGISTER

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS KATOLIK SOEGIJAPRANATA SEMARANG

(2)

(3)

(4)

(5)

v

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN

Ketidaksempurna apapun anak-anak di rumah,

latih diri untuk selalu menyayangi mereka.

Ia tidak saja membuat hutang-hutang karma berkurang,

tapi juga bisa membuat jiwa bisa terbang.

~ Guru Gede Prama_~

Karya ini saya persembahkan untuk;

Bapak dan Ibu tercinta yang telah mendoakan dan mendukung saya selama ini; Kakak – kakakku yang selama ini telah memotivasiku;

Serta untuk sahabat terbaikku dan teman-teman seperjuangan KA 2013 yang selalu membantu dalam proses pembuatan tesis ini.

Kurangi membandingkan anak dengan anak orang lain.

Belajar menerima anak apa adanya.

lebih bagus lagi kalau memperlakukan anak,

sebagai malaikat yang sedag mengangkat perjalanan orangtua.

“ Guru Gede Prama “

Yang Anda Pikirkan, menentukan yang Anda Lakukan.

Dan yang Anda Lakukan, menentukan yang Anda Hasilkan.

Maka, Ukuran dan Kualitas dari pikiran Anda,

menentukan Ukuran dan Kualitas hasil dari pekerjaan Anda.

(6)

vi

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur penulis panjatkan kepada Ida Sang Hyang Widhi Wasa, karena berkat kuasa dan kasih-Nya penulis dapat menyelesaikan tesis yang berjudul: Penyesuaian Sosial pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) dengan melalui proses yang cukup panjang dan usaha yang keras.

Proses pembuatan tesis ini, dari awal hingga akhir telah melibatkan banyak pihak yang dengan tangan terbuka memberikan bimbingan, dukungan dan bantuannya. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis ingin menghaturkan ungkapan rasa terima kasih yang tulus kepada:

1. Ibu Dr. M. Sih Setija Utami, M. Kes, selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

2. Ibu Dr. Endang Widyorini, M. Si, Psikolog, selaku Dosen Pembimbing Utama dan Ketua Program Studi Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, yang telah memberikan izin, bimbingan, arahan dan dukungan kepada penulis, sehingga penulis dapat menyelesaikan tesis ini.

3. Ibu Esti Rahayu, S. Psi, M. Si, Psikolog, selaku Dosen Pembimbing Pendamping, yang telah membimbing, mengarahkan, menyediakan waktu dan banyak memberi masukan berharga selama penulis menyusun dan menyelesaikan tesis ini.

4. Ibu Dra. Emiliana Primastuti, M.Si, Psikolog, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dalam penyempurnaan tesis ini.

(7)

vii

6. Bapak Drs. George Hardjanta, M.Si, Psikolog, selaku Dosen Penguji yang telah memberikan masukan dalam penyempurnaan tesis ini.

7. Seluruh Dosen dan Staf Program Studi Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang, yang telah mendidik dan membantu penulis selama menjalankan studi di Magister Profesi Psikologi Universitas Katolik Soegijapranata Semarang.

8. Seluruh Guru, Orangtua, Partisipan dan Sekolah, yang telah bersedia dan meluangkan waktunya untuk selalu terlibat dengan proses pengambilan data yang dilakukan.

9. Bapak dan Ibu tercinta, yang selalu memberikan kasih, dukungan, perlindungan serta doa yang tiada hentinya.

10. Kakak-kakak tersayang, yang selalu memberikan semangat dan doa kepada penulis.

11. Sahabat dan teman seperjuangan saya, Sita, Dewi, Robik, Cik Indah, Aulia, Nane, Ayu, Cik Tina, Deska, Ko Johan, Kak Syane, Cik Ana, Asti, Mbak Indah, Mbak Mila, terima kasih atas dukungan dan bantuannya selama ini.

12. Teman–teman Kost Putri “Violet” terima kasih atas bantuan dan kekeluargaan selama ini.

Penulis menyadari bahwa tesis ini masih jauh dari kesempurnaan, oleh karena itu penulis terbuka menerima kritik dan saran membangun untuk menyempurnakan tesis ini. Semoga tesis ini dapat berguna bagi semua pihak yang membacanya. Terima kasih.

(8)

viii

SOCIAL ADJUSTMENT IN ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) CHILDREN

Ni Ketut Mila Puspitasari

13.42.0024

Program Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaranata

ABSTRACT

This study aims to describe social adjustment in ADHD children and describe factors that affect social adjustment in ADHD children. The research question posed is how social adjustment in ADHD children and what factors influence social adjustment in ADHD children. This research was conducted using qualitative research with phenomenological approach. Participants involved in this study amounted to 3 people. Data were collected by using method of narrative description observation and semi-structured interviews. Data validation process in this research using triangulation technique. The results show that social adjustment in ADHD children may be affected by ADHD symptoms or developmental and maturity factors, as well as environmental conditions. Social adjustment influenced by ADHD symptoms, such as: School Functioning (problems in school, Peer Interactions (problems with peer), Interactions with Siblings (problems with siblings), Interactions with Parents (problems with parents). Meanwhile, social adjustment is influenced by factors, such as: School Functioning (academic and social in school), Spare Time Functioning (activity), Peer Interactions, Interactions with Sibling, Interactions with Parents (relations with mother and father).

Keywords: social adjustment, ADHD children.

(9)

ix

PENYESUAIAN SOSIAL PADA ANAK ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD)

Ni Ketut Mila Puspitasari

13.42.0024

Program Pendidikan Profesi Psikologi Jenjang Magister Fakultas Psikologi Universitas Katolik Soegijaranata

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penyesuaian sosial pada anak ADHD dan mendeskripsikan faktor-faktor yang mempengaruhi penyesuaian sosial pada anak ADHD. Pertanyaan penelitian yang diajukan adalah bagaimana penyesuaian sosial pada anak ADHD dan faktor-faktor apa saja yang mempengaruhi penyesuaian sosial pada anak ADHD. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan fenomenologi. Subjek yang terlibat dalam penelitian ini berjumlah 3 orang. Pengambilan data dilakukan dengan menggunakan metode observasi narrative description dan wawancara semi terstruktur. Proses validasi data pada penelitian ini menggunakan teknik triangulasi dan pemeriksaan sejawat melalui diskusi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penyesuaian sosial pada anak ADHD bisa dipengaruhi oleh gejala-gejala ADHD atau faktor perkembangan dan kematangan, serta kondisi lingkungan. Penyesuaian sosial yang dipengaruhi oleh gejala ADHD, yaitu:

School Functioning (masalah di sekolah), Peer Interactions (masalah dengan teman sebaya), Interactions with Siblings (masalah dengan saudara kandung), Interactions with Parents (masalah dengan orangtua). Sedangkan, penyesuaian sosial yang dipengaruhi oleh faktor, yaitu: School Functiong (akademik dan sosial di sekolah), Spare Time Functiong

(aktivitas), Peer Interactions (relasi dengan teman sebaya), Interactions with Sibling (relasi dengan saudara kandung), Interactions with Parents (relasi dengan ibu dan ayah).

(10)

x

HALAMAN MOTTO DAN PERSEMBAHAN ... v

KATA PENGANTAR ... vi

1. Pengertian Penyesuaian Sosial ... 15

2. Aspek-aspek Penyesuaian Sosial ... 16

3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Penyesuaian Sosial ... 27

B. Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ... 28

1. Pengertian Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ... 28

(11)

xi

3. Faktor Penyebab Attentin Deficit Hyperactivity

Disorder (ADHD) ... 34

C. Penyesuaian Sosial pada AnakAttention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ... 39

D. Skema Penyesuaian Sosial pada Anak Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ... 44

BAB III METODE PENELITIAN ... 45

A. Metode Penelitian Kualitatif ... 45

B. Tema yang Diungkap ... 46

A. Orientasi kancah Penelitian ... 59

B. Persiapan Pengumpulan Data ... 61

C. Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 63

(12)

xii

c. Hasil Triangulasi ... 104

d. Hasil Observasi ... 106

e. Analisis Kasus Subjek 2 ... 108

f. Tema dan Intensitas ... 113

3. Subjek 3 ... 116

a. Profil Subjek ... 116

b. Hasil Wawancara ... 118

c. Hasil Triangulasi ... 132

d. Hasil Observasi ... 134

e. Analisis Kasus Subjek 3 ... 137

f. Tema dan Intensitas ... 143

BAB V HASIL PENELITIAN ... 146

A. Rangkuman Hasil Subjek ... 146

B. Pembahasan ... 150

C. Kelemahan Penelitian ... 161

BAB VI KESIMPULAN DAN SARAN ... 163

A. Kesimpulan ... 163

B. Saran ... 166

DAFTAR PUSTAKA ... 169

(13)

xiii

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 1. Jadwal Pelaksanaan Pengumpulan Data ... 64

Tabel 2. Profil Subjek 1 ... 65

Tabel 3. Intensitas Tema Subjek 1 ... 88

Tabel 4. Matriks Antar Tema Subjek 1 ... 89

Tabel 11. Intensitas Gejala ADHD Ketiga Subjek ... 143

Tabel 12. Intensitas Penyesuaian Sosial Ketiga Subjek ... 143

(14)

xiv

DAFTAR BAGAN

Halaman Bagan 1. Skema Penyesuaian Sosial pada Anaka Attention

Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) ... 44

Bagan 2. Penyesuaian Sosial Subjek 1 ... 90

Bagan 3. Penyesuaian Sosial Subjek 2 ... 115

(15)

xv

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman LAMPIRAN 1 Hasil Wawancara dan Observasi

Subjek 1 ... 176 LAMPIRAN 2 Hasil Wawancara dan Observasi

Subjek 2 ... 234 LAMPIRAN 3 Hasil Wawancara dan Observasi