ةقيرط ةيلاعف لا
لدابت ميلعتلا ى
(Reciprocal Learning)
م ةّيقرتل باطل ةءارقلا ةراه
لصفلا ةيموكحلا ةيماسإا ةطسوتملا ةسردملاب عباسلا
ىغاونوج وجراوديس نايرك
ىملعلا ثحبلا
طورشلا ضعب ءافيتسا ةيموكحا ةيماسإا ليبما نانوس ةعماج ةيبرلا ةيلكل ةمدقم ةداهشلا ىلع لوصحلل
(SPd.I)
ى مسق ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ةثحابلا :
ةدومحا ةحئار د 10077227
ةبعش ةيبرعلا ةغللا ميلعت
ميلعتلا و ةيبرتلا ةيلك ةغللا ميلعت مسقب ب نوس ةعماج ان
ةيموكحلا ةيماسإا ليبمأ اياباروس
ةقيرط ةيلاعف لا
لدابت ميلعتلا ى
(Reciprocal Learning)
م ةّيقرتل ةءارقلا ةراه
باطل
ب عباسلا لصفلا لا
سوتملا ةسردم ةيموكحلا ةيماسإا ةط
ىغاونوج وجراوديس نايرك
لا ثحب لا ملع ى
ةثحابلا :
ةدومحا ةحئار د 10077227
ةبعش ةيبرعلا ةغللا ميلعت
مسقب ميلعت ةغللا ةيبرتلا ةيلك ميلعتلا و
ب نوس ةعماج ا
ةيموكحلا ةيماسإا ليبمأ ن اياباروس
ABSTRAK
Roikhatul Mahmudah. D1 1 Efektifitas Metode Reciprocal Learning untuk
Meningkatkan Keterampilan Membaca Pada Kelas VII di MTs Negeri Junwangi Krian Sidoarjo
Kata Kunci: Pembelajaran Bahasa Arab, Kooperatif Model Reciprocal Learning (RI)
Kooperatif Learning merupakan salah satu model pembelajaran yang sangat efektif jika di terapkan dalam berbagai mata pelajaran karena siswa mengalami pengalaman belajar secara langsung serta dapat mengatasi permasalahan yang muncul dalam pembelajaran, oleh karena itu penulis menerapkan tekhnik kooperatif learning
dengan model Reciprocal Learning untuk mengatasi permasalahan dalam
pembelajaran bahasa arab dan meningkatkan kemampuan siswa dalam memahami
bacaan dengan baik. Pemilihan metode Reciprocal Learning disesuaikan dengan
tujuan pembelajaran bahasa arab pada maharoh qiro’ah dan struktur pembelajaran yang sangat rapi dan baik sehingga dapat mencapai tujuan pembelajaran.
Penelitian ini berdasarkan permasalahan: (a) Bagaimana penerapan Metode
Reciprocal Learning dalam pembelajaran bahasa arab keterampilan membaca siswa
kelas VII MTsN Junwangi Krian Sidoarjo ? (b) Bagaimana efektifitas Metode
Reciprocal Learning dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas VII MTsN Junwangi Krian Sidoarjo?
Tujuan dari penelitian ini adalah: (a) Untuk mengetahui penerapan Metode
Reciprocal Learning dalam pembelajaran bahasa arab keterampilan membaca siswa
kelas VII MTsN Junwangi Krian Sidoarjo (b) Untuk mengetahui efektifitas Metode
Reciprocal Learning dalam meningkatkan keterampilan membaca siswa kelas VII MTsN Junwangi Krian Sidoarjo
Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan menggunakan “t
-tes” dan eksperimental. Adapun teknik yang digunakan untuk pengumpulan data adalah observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Populasi dalam skripsi ini adalah seluruh murid kelas VII Madrasah Tsanawiyah Negeri Junwangi Krian
Sidoarjo dengan jumlah sampel sebanyak 3 siswa dengan menggunakan tekhnik
Simple Random Sampling. Dari hasil tes yang diuji dengan perhitungan statistik
diperoleh data mean kelompok kontrol = 20،2٠dan kelompok eksperimen = 27،2
serta T hitngnya= 2416 dan T tabel 499 Dari hasil tersebut di simpulkan bahwa T
hitung lebih besar dari T tabel (2416 499 ) maka Ho ditolak dan Ha diterima
artinya terdapat peningkatan kemampuan membaca. Jadi, terdapat pengaruh
penerapan Metode Reciprocal Learning terhadap kemampuan membaca siswa kelas
Reciprocal Learning
اطلا ب عباسلا لصف ب
ةسردما نايرك ىغاونوج ةيموكحا ةيماسإا ةطسوتما
وجراوديس
ثحبلا ةنيع ددعب 27
لا ،ابلاط بولسأا لامعتسإب Simple Random Sampling
. و ليلح
ةجيتنلا رابتخإا
ىئاصحإا بساحتلاب ىعي
ةطباضلا ةعومجملل =
20،2٠ لصاحاو
رابتخإا ةبيرجتلا ةعومجملل
= 27،2 و
T
باسحا
(5،02٠)
اما
T
ةحوللا
(٠،99)
.
ّنأ عي ةصا او
T
نم ركأ باسحا
T
ةحوللا
(5،02٠ ٠،99)
. قباسلا نايبلا نم
ةيرفصلا ةيضرفلا
(Ho)
ةيضرفلا و ةدودرم ةيلدبلا
(Ha)
ةءارقلا ةءافك ةيقرت دوجو ىعم ةلوبقم
اطلا ب . لدابتلا ةقيرط رثأت دوجو نذإ ةيقرل ىميلعتلا
ةءارقلا ةراهم باطل
عباسلا لصف
ةطسوتما ةسردماب وجراوديس نايرك ىغاونوج ةيموكحا ةيماسإا
ب . ةيؤر ةيماساا ةطسوتما ةسردما ةثعب و
...
29
ج .
نفظوما و نملعما لاوحا
... ...
1
د. نملعتما لاوحا
... ...
6
ه . ميلعتلا لئاسولا لاوحا
... ...
2
اثلا لصفلا :
يبلا ضرع اهليلح و تانا
... ...
... .
... 1
أ .
ِلخداَبَتلا ةقيرط مادختسإ ىميلعتلا
(Reciprocal Learning)
ةراهم سيردت
ةيموكحا ةيماسإا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ةءارقلا
ىغاونوج نايرك
وجراوديس
... ...
... .
... ...
1
ب .
ِلخداَبَتلا ةقيرط ةلاعف ىميلعتلا
(Reciprocal Learning)
ةراهم سيردت
ةيموكحا ةيماسإا ةطسوتما ةسردماب عباسلا لصفلا ةءارقلا وجراوديس نايرك ىغاونوج
... ...
12
بابلا سماخلا :
ماتتخإا
... ...
91
أ.
ةصاخ
... ...
91
ب . تاحارقاا
... ...
9
عجارملا ...
... ...
Azhar Arsyad, Bahasa Arab dan Metode Pengajarannya, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 116), h. 1
Tim pengembang MKDP kurikulum dan pembelajaran, Kurikulum dan Pembelajaran (Jakarta: Raja Grafindo Persada, 1 ), h. 1
2
Miftahul Huda, Model–Model Pengajaran dan Pembelajaran, ( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1 3), h.
(Reciprocal Learning)
ةءارقلا ةراهم ةّيقرل
(Reciprocal Learning)
ةءارقلا ةراهم ةّيقرل
(Reciprocal Learning )
5
7 – ةقيرط ةيلاعف ةفرعم لا
ميلعتلا ِلخداَبَت ى
(Reciprocal Learning )
ةءارقلا ةراهم ةّيقرل
باطل لصفلا
ةيموكحا ةيماسإا ةطسوتما ةسردماب عباسلا ىغاونوج
نايرك
وجراوديس
د – ثحبلا عفانم
ثحبلا عفانم اّما همدق
ا ةثحابل لي امك ى :
-ةثحابلل ثحبلا عفانم ةبسانما و ّىرصعلا ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا قرط نع مولعلا و ةر ا ةدايز و ،ميلعتلا فاد اب ءادأ
ةفيظولا ةقبطلا ةجردلاب ةداهشلا لوصحلل ةيئاهنلا
ىوأا
(S٠)
ةعما ةيبرلا ةيلك ةيبرعلا ةغللا ميلعت مسقب ليبمأ نانوس
اياباروس ةيموكحا ةيماسإا .
-باطلل هعفانم رل باطلا ةءارقلا ةراهم ةيق ةقيرطب
لا ِىخداَبَت ميلعتلا ى ةسامحا عافترا و
لا ميلعتلا ةيلمع ةي
ةيبرعلا ةغللا
3
-سردملل هعفانم ةقيرطلا نع ةفرعم سردما ىطعيل لا
ميلعتلا ِلخداَبَت ى
اهقيبطتو ميلعتلا ةيلمع
ققح و فاد ا باطلا ةءافك ةيقرت و ،ميلعتلا
ةراهم ةءارقلا
6
-ةسردملل هعفانم ةقيرط ةيلاعف نع تامولعما و مولعلا ةدايز لا
ِلخداَبَت ميلعتلا ى لا ةراهم و ةءارق
نا عيطتسي اهقيبطت
فاد أب ةبسانم ميلعتلا ةيلمع ةيلاعف ةيقرت و ميلعتلا
ميلعتلا ةصا و لا ةغللا ةدام
2
5 – لاجم ثحبلا دودح و
ةيلاتلا دودحاب ثحبلا اذ ةثحابلا تددح :
٠ – ةيعوضوما دودحا
ةثحابلا تددح ةقيرط ةيلاعف نع عوضوما اذ
لا لدابت ميلعتلا ى ةصا و
ةءارقلا ةراهم عباسلا لصف
إا ةطسوتما ةسردماب ةيموكحا ةيماس
ىغاونوج
وجراوديس نايرك 7 – ةيناكما دودحا
ا ىرج ثحبلا اذ
إا ةطسوتما ةسردما ةيموكحا ةيماس
ىغاونوج نايرك
وجراوديس .
ةسردما ذ عقوتت ةيرقلا
ىغاونوج
2 – ةينامزلا دودحا
ا ثحبلا اذ ىرج ىساردلا ماع
70٠5 –
70٠2
و – ديدحتو عوضوملا حيضوت
٠ – ةيلاعف : ةّوق و طاشن ي تاّيلاّعف ج ةيلاّعف رثأت
( بابّشلا تاّيلاّعف ).
9
دصقيو ا
اطلا ةءافك ةيمنت ب
ةراهم لدابتلا ةقيرط قيبطت لبق ةءارقلا
ميلعتلا ى ا دعب و .
مهف ريغت اطلا
ب يحص مهفب ةءارقلا
،اح اذا لبق
لدابتلا ةقيرط قيبطت ميلعتلا
ى عيطتسي ا اطلا
ب اوءرقي نا و
ي مهف او ةءارقلا
9
Uzer Usman, Menjadi Guru Profesional, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya 991), hal.
Group Investigation
٠٠
ةيميلعتلا لئاسولا لاوحا .
اثلا لصفلاو ثح
ت اهليلحو تانايبلا ضرع نع
مادختسإ و
ةيلاعف لدابت ةقيرط ميلعتلا
ى ب ةءارقلا ةراهم ةيقرل ما
ةسرد ةطسوتما
اا ةيموكحا ةيماس ىغاونوج
وجراووديس نايرك
5 -ا ب-ابل-ا سما
ىناثلا بابلا ةيرظنلا ةساردلا
أ
-لدابتلا ةقيرط ىميلعتلا
1 فيرعت نواعتلا سيردتلا بولسأ
ى
ضارغاا يلع نّمضتي اامإ ميلعتلا ةركف نم ّغصلا رّوصت و بولساا ميلعتلا ميمصت هيجوتك طّطخما لمعتست يا زيه ماظن و ةئيبلاو .
4
ادامتعإ
ي ارس و لخدم نم عسواا عم هل بولساا نا صلختسن قباسلا نايب ىلع ةقيرط و .
تناك بيلاسا لخدم
واعتلا بولسا عي اه م ادحاو ،يئا بلا .
واعتلا بولسا باطلا ميلعتلا ةّيلمع جه و
قيقحتل ة يعما ةعومجا
رّرقما ميلعتلا فاد ا .
2
ياج س ا يو د ع ا
ا عفد واعتلا بولسا نا لوقت
اطلا لك كلم ،ةعومجا حاج ل ةسام ا د ع و نواعتل دارفأا ةصرفلا سفن ب
ةعومجا ةدعاسم .
ةعوم و ةيدرف باطلا ةءافك ليلحتل موقتلا هيف و .
واعتلا سيردتلا ّغ تاعوم نمض باطلا هيف لمعي ىسيردت جذوم و
ل اه م لك ةسناجتم و ملعما هيجوت و فارشإ ت ةكرشم فاد أ قيقحت
هئامز ملعت و هملعت نع اوئسم ةعومجا وضع لك نوكي .
4
سيردتلا
ىواعتلا و ّغصلا ةعوم وا تاعومجا ماظن مادختسإب ميلعتلا لكش و
ّغو يس ا ،يساردلا ةءافك ثيح نم ةفلتخما ةيفلخ ا د ع ةعومجا ءاضعا كلذ .
1
لاق نا نوسنوج واعتلا سيردتلا
ىلع نّمضتي ميلعتلا ةيلمع و
9 نم مجري
:
Suyadi, Strategi Pembelajaran Pendidikan Karakter, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya, 1 3), h. 6 9 ص ،قباسلا عجرما ،يدايوس .
44
9 ،قيبطتلا و ةيرظ لا نب مولعلا سيردت قرط ،ويطع ىفطصم بيج دم (
ضايرلا : ،دشرلا ةبتكم 2554
) ص ، .
949
9 ص ،قباسلا عجرما ،يدايوس .
44
مهميلعتلا تقإ و هيف لماعتل تاعومجا مادختسا .
ون واعتلا سيردتلا ا
نا عيطتسي ىح ةّغصلا ةعوم باطلا لمع هيفو ميلعتلا ةقيرط عاونا ىرخاا دعاسي ميلعتلا ةدام
.
4
دكأت ىلا ةيرظ لا تناك ىلي امك ي و ىواعتلا سيردتلا بولسا
:
أ– عمتجا لفاكتلا ةيرظن رخاا يوضع بيكرت ىلع ادامتعإ يوضع بيكرت نا دقتعت .
ا دصقي و
اهوح و عمتجا ةئيب سا لا ّثات نا .
ةيلمع عمتجا لفاكتلا نيعت و
ةيقرت نا عيطتسي ىذلا لماعتلا لوصح ا اا لفاكتلاو ،عمتجا لماعت ك ضراعتلا لوصح ىلسلا لفاكتلا سكعلاب و ةعومجا ةءاف
ب – رعما ريوطت ةيرظن هيلقع و ىدسج وم ب ىرج رعما ريوطت ناب صخشلا فرعي .
لماعت
ّغ لعجيس و رعما عمت نع تاكشما ببسي ّغ ا صخشلا هيفرعما ريوطت و روظ ما لي ل ةءافك كر ىح رعما نزاوتم
رصا ع عبرا تناك واعتلا سيردتلا
و ةعومجا باطلا دوجو ي
نا مزلي ىذلا ضارغا و ةعومجا دارفأ لكل سردلا ةلوا و ةعومجا ماكحأ اهقيق . ةّطخ اما ىلي امك يهف ىواعتلا بولسا قيبطت
:
4
4 – ةّداما حيضوت باطلا أدبي نا لبق ةّداما سيئر مّلعما حّضوي ةعومجا ميلعتلا
. هضرغ اما
باطلا لك ةفيظولا و ةداما نع حرشيل .
9 نم مجري
:
Robert E Slavin, Cooperative Learning Teori Riset dan Praktik, ( London: Allymand Bacon, 112), h.
6
ص ،قباسلا عجرما ،يدايوس .
41
2 -ةعومجا سردلا ىلا تاعومجا ا اهعّزويف ،اومهف و ةداما نع باطلا ملعما نبي نا دعب
اهلبق نيوكت .
هيف و اعم سردي نا باطلا ىلع مزلي ا .
4 – موقتلا ةعوم وا ةّيدرف ،ةقباسم وا رابتخإب واعتلا بولسا موقتلا ىرجا .
ةليسولاك ةعومجا رابتخإ و ،ادرف باطلا ةءافك ةفرعم درفلا رابتخإ يطعي ةعومجا باطلا ةءافك ةفرعم .
1 – عمتجا فرعا فاد أ لّصوت نا عيطتست اها ةّيد اهطعيو ةعومجا نسحا ملعما رّرقي
ميلعتلا . اهيطعيف ،ةّيد دجوت م اذا عمتجا فرعا
ةيم ظفتحإ ةسام اك
ةرُثأم و باطلا سرد
.
اهاأ صئاص ا نم ةعومجم زيمتي ىواعتلا سيردتلا نا :
1
4 – باطلا نب ا إا لعافتلا
موقي ءاضعا نب لدابتما ا إا لعافتلا ساسأ ىلع ىواعتلا سيردتلا
هئامز دوهج ليهست و عيجشتب ةعومجا درف لك موقي ثي ةعومجا 2 – ةيعام ا و ةيدرفلا ةيلوئسما بلاط لكل د سي ثيح درف لكل ة يعم ةيلوئسم ةينواعتلا ةعومجا دد
ومجا درف لك دّوعت و صاخ رود هئامز ملعت و هملعت نع اوئسم ةع
4 – ةعومجا ءاضعأ تاردقلا و ةيصخشلا صئاص ا نيابت
9 ويطع ىفطصم بيج دم ص ،قباسلا عجرما ،
44
و ليصحتلا و تاردقلا ةدحاولا ةعومجا ءاضعأ فلت ثيح ةيصخشلا صئاص ا
4 – ةينواعتلا ةعومجا ةدايق ىواعتلا ملعتلا ةيدايق اراودأ ةعومجا ءاضعأ عيم ىدؤي
2 – تاراهما ةيعامتجإا
ملعتلا اهيلإ نوجات ىلا ةيعامتجإا تاراهما باطلا ميلعت ّمتي و نواعتلا و ةيلوئسما لم و لاصتإا و ةدايقلا تاراهم لثم ىواعتلا ميظ تلا .
4 – ضارغأا د ا ا ةعومجا وضع لك ليصحتب ءاقتراا ا ىواعتلا ملعتلا فدهي ءاضعأا نب ةزيمتم تاقاع ىلع ظاف ا ا ةفاضإاب ىصقأا
1 – ملعما رود لح و هيجوتلا عم ةعومجا ءاضعا ةظحام ىواعتلا ملعتلا ملعما موقي
تاكشما
2 – لدابتلا ةقيرط فيرعت ميلعتلا
ى
ي ميلعتلا ةقيرط ىلا ةلماشلا ةط ا
حتل ملعما اا نعتسي قي
ق فاد أا
ةيولطما ةيسيردتلا ةغللا
.
1
تناك ميلعتلا ةقيرط اهضعب ،ةيبرلا لا ىرصعلا ى
اهسكعلاب و ميلعتلا فاد أب ةبسا م .
رات نا ملعما جات ميلعتلا ةقيرط
ذاف لا
ةسام عافترا و باطلا زجُم طبترا اهأ ميلعتلا ةيلمع .
لدابتلا ةقيرط
ىميلعتلا ةءارقلا مهف ةيقرل ميلعتلا ةقيرط ي
.
4
ىواعتلا بولسأا نم ي و و
1
ص ،قباسلا عجرما ،دوعسم ناطلس و ةفي ح ىما و ىقهيب دم و ر اط دم .
44
4
44
ىئا بلا لخدما لكشب .
نا و تايوس لاق لدابتلا ةقيرط
ىميلعتلا ةيجيتارس ي
و لاؤسلا مدقت سيسأتب ميلعتلا و ،ةرشابما ميلعتب ةيفرعما ةعارب ملعما مّلعت اهيف
صوص لا دوجوب ةغللا ميلعت اهقيبطتو ميلعتلا رابتخإ لعج و ،ملعما زارطلا .
قباسلا نايب ىلع اسيسأت لدابتلا ةقيرط نا ا فرع
ميلعتلا جه م ي ىميلعتلا
اطلا نب ةشقا م لكشب دارفأا مهف ةي ارس نع باطل مّمصما و ب
وا ملعما
مدقتب اه يب ميلعتلا ةرخ لّدبتو ّكفتل ةصرف اهيف و ،ّغ و باطلا نب ةءارقلا باطلا مهف حلصأ لاؤسلا .
اهيلا فرعإ "
راس لاف "
Palinscar
ام يح باطلا ةبعص نع تاكشما لباقي ة س صوص لا مهف
4412 و
ثحبلاب ّوقُم "
نورب نأ "
Ann Brown
م تنإ ررعي ةقيرط نع عي ثحبلا جا
لدابتلا ىميلعتلا
.
45
لدابتلا ةقيرط ىئا بلا لخدما نم ي ىميلعتلا
. اطنا د ع لخدما
Anthony
( 4444 ) و ميلعت و ةغللا ةقيقح نع طبترت ضارقإ لك هنا لوقي
اهمّلعت .
44
نورب يأر
Brown
نا و ةغللا ةقيقح نع داقتعإ و ةبتر و لخدما
ميلعت ميلعتلا فاد أ قيقحتل هقيبطت و .
42
نا ا فرع قباسلا نايب نم و لخدما
مدختسا و همّلعت و ميلعت و ةغللا ةقيقح نع ةيلوئسم اّيرظن ضارقإ لك و ميلعتلا فاد أ قيقحتل .
Miftahul Huda, Model–Model Pengajaran dan Pembelajaran, ( Yogyakarta: Pustaka Pelajar, 1 3), h.
45
نم مجري : Warsono dan Hariyanto, Pembelajaran Aktif Teori dan Asesmen, (Bandung: PT Remaja Rosdakarya,
1 3), h. 1
99 نم مجري : Sigit Mangun Wardoyo, Pembelajaran Konstruktivisme, (Bandung: Alfabeta, 1 3), h.
99 ص ،قباسلا عجرما ،ويودراو نوغام تيكيس .
41
لدابتلا ةقيرط قيبطت فد نإ ميلعتلا
لا عفد ي ى ةءافك ريوطتل باط
لثم ئراقلا ىدل صيخلت
و لاؤس أرقي ام ةباجإ و و
حيضوت و
ؤُبََ ت
صوص لا .
41
مّسق " راس لاف " لحارما عبرا ميلعتلا دابتلا ةقيرط
ي :
4 – صوص لا صيخلت عم و ةّي وُها نيعتل ةدّيج ةصرف باطلا ىطعي ةلحرما ذ نإ صوص لا تامولعما .
،ةلم ىلع اسيسأت صوص لا صيخلت باطلا أدب
اهلك ةحفص و ،ةرقف و .
ةرقفلا وا ةلم ا صيخلتب باطلا ماق بلاغلا
اه يب عم م اّوا .
2 – لا مدقت لاؤس تامولعما عون نم ةّي وُها نيعت م صوص لا نم تامولعما باطلا عم
لا تامولعما ىلع اسيسأت لاؤس مدقت و ،ةّمهما ةقباس
. لواح كلذ قوف و
اسفن لاؤسلا ةباجإ باطلا .
4 – حيضوت ةيسيئرلا ةركفلا باطلا دّكأ ةعومجا دعاسي و صوص لا
ا ديكأت
مهتغللاب 1 – ؤُبََ ت بتاكلا ّرعي نع ّنظلا باطلا لعج ةلحرما ذ و ،صوص لا ىتاا
ىلع ب ىلا ةقباسلا تامولعما رّكذتي نا باطلا
عوضوماب قلعتت
صوص لا .
راتخإ " راجس لاف "
ا باطلا دعاسيل ةقباسلا لحارم عبر ب
عما
قيرطلا ذا و ،صوص لا نع باطلا ةءافك بقري نا عيطتسي ة
ام مهف
41
44
أرقي . ّما ا عيطتسي اهقيبطت ملعما
ةدحاولا ةلحرم لدابت نا ا
ما ةلحر
ىرخاا
رسف تباسيلا لاق امك "
Elizabeth Foster
"
,
و ولوتور يكب
"
Becky Rotoloni
"
نا لدابتلا ةقيرط قيبطت بيترب ىميلعتلا
ؤُبََ ت و مدقت
لا لاؤس و حيضوت و صوص لا صيخلت و
.
41
2 – لدابتلا ةقيرط فاد أ ميلعتلا
ى 1
اما فاد أ ةقيرط قيبطت
لدابتلا ىلي امك يهف ىميلعتلا
:
( 4 ) ةدّيج صوص لا مهفل باطلا دعاسي
( 2 ) ميلعتلا ةيلمع باطلا كارشإا نيوكت
9 وسرو قباسلا عجرما ،وت يرا و ون ص
14
94 نم مجري
:
www.model-pembelajaran-kooperatif-tipe-reciprocal-learning.com
Predicting
ؤُبََ ت
Reciprocal Learning
ىميلعتلا دابتلا
Clarifying
حيضوت
Sumarizing
صيخلت
Questionic
25
( 4 ) ب ةقيرط قيبطت لدابتلا
ةيبرعلا ةغللا ميلعت اّيلعف باطلا دّوعت ،ىميلعتلا
( 1 ) باطل ّلقتسما مهف ملعتم
( 4 ) ملعتلا عجرماك ةمهما تامولعم باطلا عمتجإ
( 4 ) اسفن ا ّكفت و ملعت مهفل باطلا ىلع ةدّيج ةصرف
( 1 ) ميلعتلا ةيلمع لاوط ميلعتلا عفاد ةّيقرت
3 – لدابتلا ةقيرط قيبطت تاوطخ ميلعتلا
ى
اما لدابتلا ةقيرط قيبطت ىميلعتلا
يلي امك يهف ةءارقلا ةراهم
:
أ– ةمدقما
4 – همدقتس يذلا عوضوما نع ملعما دعتسإ
2 – و ميلعتلا ضارغا نع ملعما مدقت اهاوطخ
ىراصتخاب
ب – ةطشنأا سيئر
4 – ىلبقلا رابتخإا ملعما ىطعا باطلا ةردق ةفرعم
2 – ىطعا صوص لا ملعما باطلا ا
4 – ءراقلا يجيتارس قيبطتب ةيبرعلا ةغللا سردل باطلا ملعما دشري
ةءارقلا ةيلمع لاوط ةلاعفلا .
توصب صوص لا نم ءزج ملعما أرقي
و صيخلت ىلع نمضتي ةءارقلا تاوط ا عبرا قيبطت و ةعفترما لا لاؤس ؤب ت و حيضوت و ةباجإ و .
25
1 – جا ا باطلا ملعما مسقي سس نم ةعومجا نوكتت ،تاعوم
باطلا
99 ص ،قباسلا عجرما ،يدها حاتفم .
24
4 – ةشقا ما سيئرلاك ملعما لوأا ،نتلحرم ميلعتلا نوكتت نا ملعما حرش
اتلا ميلعت باط هلداب ىاثلا و ةشقا ما سيئرلاك
4 – هئاقدصا رودب متهي و ملعماك ةشقا ما بلاطلا مظن
1 – بلاطلا ملعما رما داشرإب ةعفترم ةوصب ص لا أرقيل
1 – ةركفلا سيئر ىلع نمضتي ةعوم لك ص لا نع بلاطلا صيخلت
هتحيص لا و 4 – اسفن هتباجإ و لاؤسلا بلاطلا مدقت
45 – ىذلا ص لا نع ءزج بلاطلا حيضوت ةبعصلا دقتعإ
ءاضعا ا
ىرخأا ةعومجا 44 – ؤُبََ ت بلاطلا ىتاا ص لا بتاكلا ثحبت اذام ةيرظ ب
42 – ةشقا ما ميظ ت ىذلا ملعماك باطلا لدابتب ميلعتلا رّركت
ج – ماتتخإا
4 – باطلا ةءافك ةفرعم ىدعبلا رابتخاا ملعما يطعا
2 – ةءارقلا ةراهم ةيبرعلا ةغللا ميلعتلا نع ملعما و باطلا صيخلت
4 – ا ظحاي ميلعتلا نع باطل
لدابتلا ةقيرطب ىميلعتلا
4 – ايازم لدابتلا ةقيرط بويعلا و ىميلعتلا
تناك ضعب لدابتلا ةقيرط قيبطت ايازما ك ي و ىميلعتلا
ىلي ام :
( 4 ) باطلا راكتبإ ريوطت
( 2 ) باطلا نب نواعت عفترإ
( 4 ) ماكلا و ةءارقلا ةصا و باطلا ةب وم يم
22
( 4 ) نا لاّي ا سردلا ةءافك و تامولعما لامعتسا باطلا ةءافك ةّيقرت
ّيلصأ نوكت .
24
( 4 ) لصفلا ماما ماكلا و يأرلا وا ّبعتلا مدقت دوعت باطلا ناك
( 1 ) اورّكفي نا باطلا بَلطي ما
عّو تم نم تامولعما اولا ي و ،ّلقتس
يرخأا باطب اوسردي و ،رداصما .
22
( 1 ) تقولا ّلقأ صيخلت و تاكشما ليلحتل باطلا بيردت
( 4 ) رود اولداب رخاا تقو نا ،ميلعتلا ةيلمع ملعما باطلا فّرش
اهيف مّلعما
قيرط بويعلا اما ىميلعتلا لدابتلا ة
ىلي امك ي و :
24
( 4 ) ميلعتلا ةيلمع ملعماك باطلا ّدج ليلق
( 2 ) لماعت ديجأ لوصحلل اهقيبطت تقولا ليوط جات لا
سرد باط
ةعومجا
ب – ىف ةءارقلا ةراهم ةيبرعلا ةغللا ميلعت
1 – ةءارقلا فيرعت
ةءارقلا و ةياغ قيق وا ةفرعم باستكإ ناسنإا هب موقي يركف طاشن ي
كش ّغ نم ي ىلا ةيناسناا ةفرعما ذفاون م أ
ركفلا يلع ناسنإا اه م لطي
اعاستإو اقمع و اضرع و اوط ىاسنإا .
21
ةءارقلا ةغللا تاراهم نم ىدحا ى
99 ،يدايوس ص ،قباسلا عجرما .
11
99 ص ،قباسلا عجرما ،يدايوس .
11
99 ص ،قباسلا عجرما ،يدايوس .
11
21
،ةيوبرلا هتاقيبطت و هسسا ةيوناثلا ةلحرما ةيبرعلا ةغللا سيردت ،روا يلع نيدلا حاص دم (
ةر اقلا : ، رعلا ركفلا راد 2555
24
ىلا كلا وا فرحاا توص جارخإ ا ،طيسب ّغ و ةبعصلا نكلو طقف تامل
ىلع لمتشي ةراهماك و لقعلا لعف
يركفلا . ت ىلا ةيلمعلا ي ةءارقلا لمتش
ع ،موقتلا ،رّكفلا لكش ىل ريرقتلا
انايحاف ةلكشما ّلح و ،ليلحتلا ، دبا
ىلع
نا ءراقلا رّركي وا فّقوي
صوص لا اهمهف و ّكفتل تاملكلا .
24
ةءارقلا
ما مهف و ةفرعم ةءافك ي بلقلا ّكفت وا ظّفلتب ةبوتكما ع
. ا ةقيق
لا بتاكلا و ءراقلا نب لاصتإا ةّيلمع ي ةءارق صوص لا ةليسوب
ةقاع اهيفو
رعما ةيريرحتلا ةغللا و ةيوفشلا ةغللا نب ةّيف .
ىار ةيلمع ي ةءارقلا نا نا رات
ىلا لي ل ءراقلا مدختسإ تامولعما
ت نا بتاكلا ديرت ىلا دق
م ةغللا ةليسوب ه
ةيريرحتلا .
24
ت مضم رص علاك عما عي رصا علا ثاث ىلع ةءارقلا لمتش ،ةءارقلا نو
ةدرفما ّمضتي ىلع ن ّيرصبلا رص علاك ةبوتكما زمرلا و عما
. ةبوتكما زمرلا لقتنإ
ةءارقلاب ىمسي يوفشلا ةغللا ا .
تناك رثكا ةيماساا ةطسوتما ةسردما
نم
ةءارقلا ةراهم اهاا نم لعل ،ةعو تم تايافك و ةفلت تاراهم اهلكل و ةداما .
اذا
ناك لا باط لا
ةراهما عراب علاب و يرخاا ةدام هعرابف ةءارقلا
ا سك
زرري نا باطلا عيطتسي ع ىوس ةداما
ةءافك د إ
اديج ةءارقلا ناقت .
ذل كل
و و ةغللا ميلعتلا فاد ا غلبيل ةيساساا ةليسو ي ةءارقلا ب
نا باطلا
ردي بناوج لك نم ةراهما كلت س ا ا ريوطت و اه
يرخاا ةراهم علا ةغللا
ةيبر
ةصا ا .
24
نم مجري : Bisri Musthafa dan Abdul Hamid, Metode dan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab, ( Malang: UIN Maliki Press, 1 ) h. 99
24
نم مجري : Acep Hermawan, Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab, ( Bandung : PT Remaja Rosdakarya,
21
ىلع يوت ةءارقلا ةراهم د ع ةردقلا ضعب ناك :
21
(أ ) فأا مهف و فرعت ىلع ةردقلا ص لا ةيوناثلا و ةيساسأا راك
و
هتغلب بلاطلا اهغوصي تارابعب هصيخلت كلاذك ( ب ) ةلت ضارغأ فرعت ىلع ةردقلا ل ة يابتم قرط و
كلذك و ةباتكل
،بتاكلا رظن ةهجو فرعت بتاكلا دصقي ىذلا عما ّسفت نع اضف
اادتسا كلاذ ناك ءاوس
Inferentially
ايفرح وا
Literary
( ت ) تاضارفاا و درفلل ةصا ا راكفأا نب لصفلا ىلع ةردقلا و
تاقلط ما
Assumptions
بتاكلا نم مهفت ىلا
( ث ) اهقرط و ةءارقلا ةعرسلا لدعم عيو ت يلع ةردقلا (
،حفصت
جارم لاؤسلا تاباجإ نع ثحبلا ،قيقدت ،ةع . .
خإ ) اقبط كلاذ و
اهءارق نم فدها و ةءورقما ةداما طم ل ( ج ) و بتكلا ةعبتما بيلاسأا و مظ لا مادختسا و مهف ىلع ةردقلا نيوا َعلا ،باتكلا ةمدقم ،ىوتحا لودج لثم ،رداصما و عجارما
للا درسما ،سرهفلا ،ةيعرف وا ةيساسأا ىوغ
Glossary
ةمئاق ،قحاما
عجارما ( ح ) قيرط نع بلاطلا ىدل ةفولأما ّغ تاملكلا فيرعت ىلع ةردقلا
سيماوقلاب ةناعتساا و نئارقلا و قايسلا مادختسا و ا زومر كف .
( خ ) و فر ا نب ةقاعلا و ةفرعم و فور ا نب زييمتلا ىلع ةردقلا
هيلع لدي ىذلا توصلا (د ) م تاملكلا ىلع فرعتلا وا ةدرف
ةعوم
(ذ ) تاملكلا ىاعم مهف هيف درت ىذلا قايسلا
21
،ةميعط دما ىدشر
ةيبرعلا ةغللا ميلعت ج ا م ةماعلا سسأا
, ( ةر اقلا : رعلا ركفلا راد )
24
ىلي امك ةءارقلا ةصا ا فاد ا ىرخاا ةيحان نم و :
(أ ) هتّق د و قط لا ةماس
( ب ) اهت كس و فور ا تاكرح طبض
( ت ) عملل ةروصما ةيّبعتلا ةءارقلا
( ث ) ةءارقلا ةبسا ما ةعرسلا
( ج ) طامأاو بيكارلا و ظافلأا باستكإب ةيوغللا باطلا ةورث ءارثإ
درت ىلا ةيوغللا ةءارقلا صوصن
( ح ) عما مهف
( خ ) بلاطلا ةايح عقاو ةءارقلا نم ةدافإا
(د ) ىلع بلاطلا ةدعاسم ةفلتخما ةيساردلا داوما ملعت
لحارم عيم
ميلعتلا
45
3 – ةءارقلا عاونأ
ثيح نم ةءارقلا مسقت
ي عاونأ ةثاث ا ءادأا و لكش :
44
أ– ةيره ا ةءارقلا ىلا ةءارقلا ي و ماب اهاخ ئراقلا قط ي
،ةبوتكما لم او تادرف
ةحيحص ةرعم ،اهئادا ةعومسم ،اهتكارح ةطوبضم ،اهجرا
ىلا ىاعما نع اهت مضت
. يلي امك ةيره ا ةءارقلا ضارغأ اما :
4 – ئراقلا د ع قط لا ةداجإ ىلع بردتلا
99 ،فورعم دوم
ةغللا صئاصخ
، ( توّب : ،سئاف لا راد 4444
) ،ص ، 14
44
،ةيبرعلا ةغللا سيردت بيلاسأ ،يدعسلا قيفوت دامع (
دبرإ : ،عيزوتلا و رش لل لمأا راد 4444
21
2 – اهجاع و قط لا بويع نع فشكلا
4 – رث لا و رعشلا دي ا ءاقلإا ىلع بردتلا
1 – لا عيجشت باط
ثيد ا نوباهي نيذلا نلوج ا
4 – تاكشم و روما و اياضق نم مهوح رودي ام نعماسلا ماهفإ
4 – اه ةباجتسإاو ة يعم راكفأب مهعا قإ نعماسلا ّثأتلا
1 – عما لثم و رعشلا قوذت لا عيم ةءارقل ةص ا تقو قيض ةيره ا ةءارقلا ىلع ذخؤيو باط
،
ثأ مهضعب لغش ي دق و سردلا ّغب ةءارقلا ءا
. وا ملعما ده دق و
باطلا عفترم توصب تناك اذإ
. بيردتلا ةصرف نا إ ةراشإا رد و
ءاطعإ نكم ذا ،ادج ةعساو ةيبرعلا ةغللا سورد ةيره ا ةءارقلا يلع نم نكم ددع ركأ ةءارقلا ةصرف باطلا
ح حاتي و ةعلاطما صص
لاجا مه ،صوص لا و ةلثمأا ةءارقل ةغابلا و دعاوقلا صصح
أرقي ذإ ّبعتلا صصح ملعما رمثتسيو باطلا
ىلع ةبوتكما ةداما
فصلا مهئامز .
ب – ةتماصلا ةءارقلا ت ىلا ةءارقلا ي و رصبلا اهيف نوك
اهئادا لعافلا رص علا :
و
ذل او سا او توص اف ةيرصبلا ةءارقلا يمست كل افشلل كير
اهيف . اها يا ىلع ئراقلا اهيف لص ىلا ةءارقلا
نم راكفأا و اعما
اقطن ناك ولو قط لا وا توصلا رص عب ةناعتساا نود ةبوتكما زمرلا خ نتفشلا كير نود و اتفا .
ي و ئراقلا يفعت موهفما اذ راطإ
إ همامت ا هجوت و ماكلا قطن نم أرقي ام مهف
.
21
4 – ةعرسلا قوذتلا و مهفلا و ةءارقلا
2 – لا ديوعت باط
ىلا ةيتاي ا فقاوما ةهجاوم ىلع مهيلع ضرفت
ةيره ا نم رثكا ةتماصلا ةءارقلا 4 – ةيبلت تابغر باطلا
مهاجاح عيجشتو ، تامولعماب م دمو
ةيلستلا و ةعتما و ةيرورضلا 1 – ّسيت ظفح بدأا ناولا نم ظف ا قحتسي ام و
و رعشلا
رطاو ا ديشانأا و
4 – دهج فيف باطلا
لاقتساا م ديوعتو اعيم مهاغشاو
ابتناا ةقد و ن ذلا رصحو ةءارقلا ةءارقلا بويع مظعم اتت ةتماصلا ةءارقلا نا ا ةراشإا رد و
ذا ،ةيره ا ىطعت
لا عيم ركا ةصرف باط
ده ا دصتقت امك ،ةءارقلل
ا تقولا و ةيره ا ةءارقلا نم عرسأ اه
.
ءاطخأ صيخشت ةبوعص اهيلع ذخؤيو باطلا
يئارقلا بويع و ة
باطلل ئيه او مهئاداو مهقطن ىلع بردتلل ةصرفلا
ةدوجو عما لثم
ءاقلإا . ةّبك يهف ةيبرعلا ةغللا صصح اهيلع بردتلا ةصرف اما
ا ،ةياغلل ،تاجاو صصقلا ةءارق وا ،ةعلاطما صصح لاخ نم متت ذ
عم تاقاطب ةءارق وا اهفيظوت نكم و ةياغلا ذه ةد
صصح عيم
ةفاك اهعورفب ةيبرعلا ةغللا .
24
إ ةليسو نا ةءارقلا نم عون عامتسإا نا لاصتإا ا و مهفلا
عماسلا و ملكتما نب ىوغللا .
ذا و و نعلاب ةءارق ةتماصلا ةءارقلا تناك ا
نذااب ةءارق عامتساا نإف ،ناسللا و نعلاب ةءارق ةيره ا ةءارقلا .
42
نا
عيطتسن و ةءارقلا لولدم مهف عسوت هيف ةءارقلا نم اعون عامتساا رابتعا ل حضوت وا عم إ اندشرت ةليسو لك إ ا تارظن ةءارقلا عاونا نم رتعن نا ا
ةرعما زومرلا و ةمهفما تاراشإاك كلذ و ةركف ىلا راثاا و تامصبلا و
نأ كش ا و ،اااحصأ ىلع لدت نع دعبلا و ،فلكتلا نم اّثك اذ
ةءارقلا موهفم .
ىلي امك عامتسإا ةءارقلا ضارغأ اما :
(أ ) لا باسكإ باط
ابتناا ةيرارمتسا و ءاغصإا ةراهم مهفلا ةعرس و
( ب ) م نع فشكلا ب او
باطلا ةيدرف قورف نم مه يب امو ،
( ت ) فعض صيخشت باطلا
اهجاع ىلع لمعلاو
( ث ) تعي مها ذا ،نفوفكما ميلعت ىلع نودم
عمسلا ةساح
( ج ) ةدعاسم باطلا
تاود لا و تارضاحا مهف تاباط ا و
( ح ) ديوعت باطلا مهئارا و م راكفأ عامتسإا و نيرخال ءاغصإا
.
( خ ) باسكإ باطلا
ىلع ةردقلا اقح كلاذ رابتعا و م ّغ ءارا عام
مه اعورشم
(د ) نكم باطلا ءابدأا همدقي امو بداا قوذت نم
(ذ ) راصتخا نعماسلل همدقتو رثكا وا باتك
ّصق تقو
(ر ) ةيعام ا حورلا ةيم ت
4 – ةءارقلا ميلعت قرط
42
،ةيبرعلا ةغللا ىسردم فلا هّجوما ،ماربإ ميلعلا دبع (
ةر اقلا : ،فراعما راد 2551
45
اّوا : ةيئادتبإا ةلحرم يلي امك ي و فوفص ثاث ا اهميسقت ةيئادتبإا ةلحرم عي ةلحرما ذ :
4 – ةيبيكرلا ةقيرطلا
لا ا دامع و ا جردتلا م ،فور ا ميلعتب ءدب
اهيف و ،لم ا ا م ،تاملك
هيجوتب ملعما متهي إ اوأ مها ذأ و لافطأا راظنأ
و ،ةيئاجها فور ا
م فور ا ذ تاوصا تاملك قطن إ ما جردتي
. نفرح نم اه م لك نوكتت
،رثكا وا ا ةيبيكرلا ةقيرطلا تيم كلاذل
بيكرت ا م ءازجأا ا اوأ دصقت اه
ةيئز ا ةقيرطب ىمست و لك نوكتل ءازجاا ذ .
ناتيعرف ةيبيكرلا ةقيرطلا مّسق
عي :
( أ ) ةيد أا ةقيرطلا فور ا ميلعت ي اهئامأب ةيئاجها
ءات ،ءاب ،فلأ لثم ،
ءاي . ىلع جردتي م
إ كلذ دعب لقت ي و ةدّدشم و ةروسكم و ةمومضمو ةحوتفم اهقطن ةقيرط عطقما
تاملكلا ضعب ملعي م .
44
ذ نوكلسي نوسردما و ئيش اقرط كل
:
( 4 ) ىلع لافطأا لم مهضعبف
هظتسا ما لقت ي م فور ا ءامأ را
ا ا زومر ةفرعم
( 2 ) وا ةملك اه م نوكي م فور ا نم ة يعم ةعوم ىطعي مهضعبو
رثكا
( 4 ) نيوكت لبق ا زومر و اهئامأب ةيد أا فور ا ملعي مهضعبو
تاملكلا .
99 يدعسلا قيفوت دامع ص ،قباسلا عجرما ،
44
ىلي امك ةيد أا ةقيرط ايازم اما :
( 4 ) ىلع ةلهس ةقيرطلا ذ نا ظحول اهاوطخ جردتلا و نملعما
مه م اّيثك ماما ودبي اّيعيبط ارما
( 2 ) ةعيرس جئاتن ىطعت اهأ ،رومأا ءايلوا ىدل اوبق تزاح اها امك
دوعي ذإ تيبلا إ لفطلا
فرع دقو ةيسردما هتايح نم موي لوا
ائيش
( 4 ) مهيلع لهسيف ،فور ا ي و ةءارقلا حيتافم لافطأا دوزت اهأ
قط لا ةديدج ةملك ةيأب .
اد ام فور ا نع جر ا اهفورح تم
ىلا ا وفرع كلاذ لبق .
ىلي امك يهف ةيد أا ةقيرط بويع اما :
( 4 ) ما مهيف ثعبت و مهقوشو لافطأا طاشن يلع ىضقت اها و لل
ا ءايشأ نوددري مها ،اا م دهع لوا ةسردما ةي ارك و ةماسلا اه عم مها ذأ
( 2 ) ملكلاب قط لا ئدتبما ملعت اهأ ا ا عم ةءارقلا ا تا
ا ،حيحصلا ن
ةءارقلا ةيلمع
اوا مهف ي اما .
هيجوت يلع ئدتبما لم ةقيرطلا ذ و
قط لا ةيلمع إ ها أرقي ام عم مهفي نأ نود يجهتلا ةيلمع و
.
( 4 ) رت اها إ م دوهج نوهجوي مها ةئيطبلا ةءارقلا ةداع لافطأا
ةملك ةملك اهءارق و ةلم ا ةئز و تاملكلا ىجه
( 1 ) اهأ و ثدحتلا ةعيبطل ةفلا تلا
ع ا ،ّب ناعم نع ّرعي اما لفطلا ن
42
( ب ) ةيتوصلا ةقيرطلا
قفتت ةيد أا ةقيرطلا عم ةقيرطلا ذ فور اب أدبت اها
فلت اه كلو
اه ع . فور ا نا ا ذ
اهئامأب ا اهاوصاب لافطأا إ مدقت ةقيرطل
ا ،ميم فرح اثم اها يلع ملعت
( ميم ) ىلع ملعت لب توص اهأ
( َم .)
ةيتوصلا ةقيرطلا ايازم :
( 4 ) و نملعما يلع اهتلوهس ثيح نم ،ةيد اا ةقيرطب ناك ءاوس
ام قط ي نا لفطلا لهست هنا ةديد ا تاملكلا نم هيلع ضرعي
ىلا تاوصأا فرع تاملكلا ذ فورح اهيلع لدت
.
( 2 ) بوتكما زمرلا و توصلا نب ،رشابم طبر ةقيرطلا ذ تناك
( 4 ) بط رياست ةقيرطلا ذ تناك ا ّبك دح ا ةيبرعلا ةغللا ةعي
ةغل اه
اهيلع بلغت ةيتوصلا ةيحا لا
( 1 ) اعم ديلا و نعلا و نذأل ةيبرت .
ةيتوصلا ةقيرطلا بويع :
( 4 ) ءدبلا ثيح نم ءطبلا لفطلا ديوعت و ،ءازجأاب
مدع و ،ةءارقلا
عماب مامت اا
( 2 ) ةحيبق تاداع كرت امئاد فورح دم كلاذ نمو لافطاا قط لا
.
فور ا ضعب نوكت دق و رذتعم نكاسلا فور اب ءدبلا نا امك تعي امك ةيسمشلا مالا لثم هب قط ي ا ام دما فور قط لا رذ
44
2 – ةيليلحتلا ةقيرطلا ءدبلا ا دامع و ،ةيبيكرلا ةقيرطلا سكع ىلع ةقيرطلا ذ ّست
فور ا ا اه م لاقتناا و تاملكب .
لفطلا ةفرعم ةقيرطلا ذ ساسأ اما
ع ضرعتف ةسردما لخدي نا لبق ،اهئاما و ءايشأا نم اّثك ام تاملك هيل
و هعمسي هلمعتسي
لقت ي و اتوص و ةروص تاملكلا ملعي م هتايح
رظ لا إ اي ردت زجا
ىلع ردقي و ةيناث اهتفرعم يك اهئا د ع اهتيجه
اااتكب هتبلاطم .
م ةبكرم ةملكلا ملعتي لفطلا اها ةيليلحتلا ةقيرطلاب يمسي
فور ا ي و اهئازجا ا اهلل .
ناعون ا ةقيرطلا ذ تمسق ي و
يلي امك :
(أ ) تاملكلا ةقيرط
ا لفطلا رظ ي تاملكلا
سردما اا قط ي لا ُ تب َؤ
عم حوضو و ةد
م اهيلا ةراشإا تارم ةدع رركي
. اهليل إ سردما دشري
اهروص تبثت ىح اهتيجهو هيلع ضرعي كلذ دعب و ه ذ
اه يب ةنزاوما دقعل ةااشم تاملك .
اه م ارومأ بلطتت ةيلمعلا ذ و
:
41
4 اهروص ةلادب ةملكلا ةءارق باطلا ماما حوضوب
2 ركي ر ىلع ةلادلا ةملكلاب قط لا باطلا ةروصلا
اهءارق نوعيطتسي لافطأا عيم نا دكأتي ح
4 -فور ا ضعب راركت ،تاملكلا
ليل لهسيل
ةملكلا ةقحا لحارم
99 يدعسلا قيفوت دامع ص ،قباسلا عجرما ،
41
1 جردتلا ىلع باطلا بيردت
نود ةملكلا ةءارق
ةروصلا ةلاد
4 -طلا فرعتيف ،اهفورح ليلحتب ةملكلا دير ا با
هتوصو هماب فر ا ىلي امك تاملكلا ةقيرط ايازم اما :
( 4 ) يلعتب ءدبلا ىاعما ةموهفم و ةفولأم تادرفم م
يدل
باطلا
( 2 ) لفطلا نكم ةيوغل ةورث بسك نم
هملعت ءا ثأ
ةءارقلا
( 4 ) تاملكلا نم لم نيوكت اهمادختسإ تقو
ّصق
( 1 ) اعم عما و ظفللا و زمرلا لفطلا ملعتي
( 4 ) ىلع لفطلا دعاست ةءارقلا ةعرس
دعب ةصا و
فور ا ةفرعم يجهتلا و ءطبلا مهب و اهعيم
( 4 ) عما ةعباتم ذيملتلا دوعت ةءارقلا ءا ثأ
ىلي اميف ةملكلا ةقيرط بويع لثمتتو :
( 4 ) ىلع لفطلا دعاست ا ام ّغ ةديدج تاملك زييم
َ لب ،هيلع ضرعي هترخ رص
نم ةدود ةرئاد
44
( 2 ) هباشتت تاملكلا نم ّثك ةفلت اه كل و اهمر
عما
( ب ) ةقيرط ةلم ا ،ةملكلا ةقيرطلا روطت ي
ةيساسأا ةدحولا نا ا فرع امك ةغللا
فور ا وا ةملكلا تسيل و ةلم ا ي .
ام دعي نأ ملعما طرشي
ةّصق ةعزت م و ذيماتلا ىدل ةفولأم نوكت نا و ،ةقيرطلا ذ
نوكت نا و ،مهارخ نم تادرفما رركتت نا و ،ةطبارم
لم ا
م اددع لا دعاسي تارما ن باط
فرعتلا اهفورح لاكشا يلع
.
ىلي امك ةقيرطلا ذا ميلعت ملعما ّسي :
( 4 ) ةرعم ةحضاو ةءارق ةروصلا ةلادب ةلم ا ملعما أرقي
( 2 ) ةيناث ةءارق ملعما رركي
( 4 ) ُي رلق د لا باط ةءارقلا او قتي ح ملعما ةءارق
( 1 ) أرقي لا باط ةروصلا ةلاد نود ةلم ا
( 4 ) ملعما فررعي لا
باط ىلع
فر ا ةفلتخما لاكشأا
دير دارما
ةلم ا ةقيرط ايازم اما ىلي امك يهف
:
( 4 ) ذإ ،يوغللا لامعتساا ةعيبط رياست ثدحتي
ناسنإا ةمات ةلم بلاغلا
44
( 4 ) قوشت لا باط ازومر ا عم تاذ ام مهملعت ذا ،
( افورح ) لا ا ي امك ىاعما ةيلاخ ةقيرطلا
ةيبيكرلا
ىلي اميف ةلم ا ةقيرط بويع لثمتت و :
( 4 ) ءطبلا يوغللا وم لا
ل باط مهارق رصح ت ذإ ،
ةقيق ا ىلا فور ا وا فر اب
مغر ،طقف اهودر
ةلم ا تادرفم مهءارق
( 2 ) لان ضعب باطلا إ
نب طل ا و نمختلا
ا ةلم ا تادرفم ءورقم
فورح نم مهتبثت مدعل ،ة
ةملكلا ليلحتلا ةيلمع ملعما ّخأتلا وا ةلم ا
( 4 ) ا ةقيرطلا ذ جات
ة يعما لئاسولا نم ّثك
( 1 ) لم ا باعيتسا ةدحاو ةعفد ة
ميلعتلا ةلحرم لئاوا
4 – ةجودزما ةقيرطلا ةقيرطلا ايازم اهيف رفاوتت ذإ ،انايحا ةيليلحتلا ةيبيكرلا ةقيرطلاب يمست و بيكرلا نب عم يهف ااويع نود ةيليلحتلا ليلحتلا
. ذل و لضفا دعت كل
قئارط نئدتبملل ةءارقلا ميلعت .
و يلي ام اهيف جاودزاا رصا ع م :
( 4 ) عفت ي اذب و ،ةدد ناعم تاذ ةلماك تاملك مدقت اطلا
ب
ةملكلا ةقيرط ايازم
( 2 ) لهس لم مدقت ذب و ،تاملكلا ضعب اهيف رركت و ة
كل
41
( 4 ) فور ا تاوصأ زييمتل ايتوص ايل تاملكلا ليلحتب عت
ةيتوصلا ةقيرطلا ايازم قق ام ا زومرب اهطبر و
( 1 ) باطلا فيرعت ايازم ققحتف امر و اما ةيئاجها فور اب
ةيد اا ةقيرطلا .
قباسلا نايبب لا ايازم دخأت ةقيرطلا ذ نا ظحاي ،
ةيميلعتلا ةقيرط
ةءارقلل . اميسا اهلمعتسي ةّصق تاملكب أدبت اها و
باطلا مهايح ىف
ةيمويلا . و و ةنولما روصلاك ةيميلعتلا لئاسولا ضرع اهمادختسا فور ا
فور ا ضعب صق كلذك و ،نوجعما نم فورح ليكشت و ةيبش ا قوشت ةعتما نم اوج ةءارقلا يلع يفضي ام ةي فلا ةيبرلا صصح باطلا
و
اهملعتل مهبب .
ةجودزما ةقيرطلا لحارم :
(أ ) ةءارقلل ةئيهتلا ةلحرم لا حبصي نا ا ةلحرما ذ فده باط
ىلع ارداق :
( 4 ) اه يب قراوفلا كاردإ و اهتكا و تاوصأا ةفرعم
( 2 ) اعامتسإ و ءادا ةيوفشلا ةغللا ناقتإ
( 4 ) ا روص نب و اه يب قيرفتلا و ءايشأا ةفرعم
( 1 ) نب ةفلتخما وا ةااشتما تاقاعلا كاردإ و ةظحاما ةقد
ءايشأا
( 4 ) مادختسإ لا
باط ءاضعا و هساوح
41
( ب ) فيرعتلا ةلحرم لم ا و تاملكلاب
لا فيرعتل تاواحا وا ا باط
طبرلاو ةبوتكما فور ا زومرب
وط ما ظافلأا و تاوصأا نب و اه يب ةق
. ميلعتلا تاوط ا اما
ةيتاا :
( 4 ) ىلع ةلهس ةفولأم تاملك ضرع لا
باط
( 2 ) ىلع ماردت هنود وا سردما ةءارق دعب كلذ ريركتب اا قط لا
( 4 ) تادرفم ءارثإ لا
باط ةديدج تاملك ةفاضإب
سورد
ةقحالا ةءارقلا
( 1 ) بيردت لا
باط ىلع
لم نيوكت و ةديد ا تاملكلا نم
كلت ظفل لم ا
( 4 ) ملعتلا تيبثتل بيردتلا راركت
( ج ) ليلحتلا ةلحرم ا ةملكلا و ،تاملك ا ا ةلم ا ءاز تاوصا
. ثيح در
رركما هتوص عاطتقاب فر ا قط لا و تاملك ةدع
ادرف م هب .
ا ةلحرما ذ فده لا كردي نا
باط ةلم وا ةملك لك نا
و امر و اقطن فلت ءازجأا ذ ناو ،ةّثك ءازجا نم نوكتت ا وا ةملكلا ةئزجتب كلذك ا ةلم
ا رصا ع .
ذ ملعما أدبي او
ا هحاج نم دكأت دعب اا ةلحرم سلا تاوط ا ذيف ت
ةقبا
)
44
إ فده و اهعم ّست و اهقبست ىلا ةلحرماب ةلحرما ذ طبترت بيردت باطلا
ىلع ام مادختساب ةديدج تاملك و لم نيوكت
فورح و تاوصأ و تاملك نم وفرع .
ي بيكرلا ةلحرم نا يا
هليل م ام ءا ب ةداعإ ةلحرم تديعأ ءاوس ةقباسلا ةلحرما
هاذ تاملكلا ىلا فور ا نم ةديدج تاملك وا ا
اهفرعي باطلا .
ايناث : ةيدادعإا ةلحرم
دامتعا ديزي باطلا
ةءارقلا ىلع ت
تامولعما بسك و ،ةفاقثلا ةيم
مهتليسو اها ةلحرما ذ داوما نم ّثك ليص
تاقوأ ةيجزت و ةيساردلا غارفلا
بوب ئدا لمع .
ةديج ةردق ترهظ باطلا
ةعرس ىلع ةلحرما ذ
ىلع و ةءارقلا مهفلاب لاقتسإا
. يأي ام نايب اما :
( 4 ) ام ائيش ةتماصلا ةءارقلا ةرف ةلاطإ
( 2 ) ىلا ةماعلا ةشقا ما ةلحرم ةلئسأا ةدايز ةتماصلا ةءارقلا بقعت
( 4 ) ام حيضوت م و تاراشإ نم عوضوما
تامولع
( 1 ) ىلا ةلئسأاب سردما يفكي اأ ب ،عوضوما بقع باتكلا
ل
ىرخأ ةلئسأ اهيلإ فيضي نا ىغب ي ءاكذلا و مهفلا رت
اثلاث : ةيوناثلا ةلحرم سيردتلا ةقيرط عبتت يأي ام ةاعارم عم ةيدادعإا ةلحرما
:
4 – ف ةلاطإ ةشقا ما عيسوتلا و ةتماصلا ةءارقلا ةر ىلا ةماعلا
15
2 – ىلع ءزج لك ة اعم و عوضوما ةئز ةءارقلا و يوغللا حرشلا ثيح نم ةدح
و تاعوضوما نأ كلذ و ،ةشقا ما
سيل و ابلاغ ايوط ةلحرما ذ بتك
ةيعبطما تارقفلاب ديقتلا ةئزجتلا ذا دوصقما .
عوضوما مسقي نا ضرغلا نكلو
ةلماكتم تادحو 4 – ةشقا ماب جاعي م ةدحاو ةرم ءزج لك ةءارقب يفتكي
1 – نم عوضوما ه مضت ام حرشب ةيا علا اا ىلع ةفلتخما تامولعماو قئاق ا
ىلع كلذ يغطي سردلا دادعإب ةيا علا ةدايز اذ يضتقي و ةءارقلا تقو
4 – لا بيردت باط
ىلع بولسأا و ةركفلا ثيح نم ءورقما دقن
1 – تايوتسم ةيئارقلا ةردقلا
:
ي ةءارقلا نم تايوتسم ةثاث تناك :
44
أ– يداصتقاا يوتسما و ةءارقلا
ارداق صخشلا نوكي د ع يذلا و
ىلع ما نم دعاسم ّغ نم ةءارقلا ملع
ا و ّغ وا ةدام
ا يوتسما اذ
مد ع و هيدل تابوعص ببست ىلع بي ةتماص ةءارق دعب رت ا
ةباجإ 4
نم 45 ةحيحص ةباجإب ةلئسأا .
ب – ما إ ملعما هيف جات ىذلا يوتس مدقي هيف يذلا و و ةدعاسم
ملعما
هباطل ةدعاسم .
ىذلا و و د ع عيطتسي
باطلا مهفي نا
4 / 1 ةداما
اقطن قط ي و ةءورقما 4
نم 45 ايرهج تئرق اذإ اهاملك نم
ج – نم لقأ ةءورقما ةداما نم باطلا مهفي ،لشفلا يوتسم يمسي
ىلع رداق ّغ نوكي و أرقي ام فصن ارهج أرقي نا
45 % نم رثكا وا
ظافلأا .
44
ص ،روا يلع نيدلا حاص دم .
Djunaidi Ghony dan Fauzan Almanshur, Metodologi Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif,
(Malang: UIN Malang Press, 119), h. 1
6
نم مجري
:
Sugiyono, Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D, (Bandung: Alfabeta, 119), h. 39
2
نم مجري
:
Variabel X
)
Variabel
Y
Variabel X
)
Variabel Y
)
14
م دوعت لا
ةءارق ا ب ةدي هيجوت ما ملع ىماظ لا .
لصفلا باط ةثحابلا رات م و
غشم مهأ نماثلا ساردلا جه ما ةطشنأا عاونأب لو
ى او يسردما ّاا جه ما و
يئاه لا ناحتمإا اوهّجوي مهأ عساتلا لصفلا باط .
و – ثحبلا ةنيع
و ثحبلا تاعوم نم ءزج ي .
رات ىلا ةّيصخشلا ةعومجا نم اهوكتت
ةّبكلا ةعومجا نم و
ثحبلا اهيلع ىرجا .
1
ة يعلا ةثحابلا تمدختسا
Simple
Random Sampling
ب ثحبلا بولساا عي لكش
صخشلا رات ةعوم
ةصرفلا متت م و ثحبلا ثحبلا ة يعلاك رخاا صخشلا
.
9
ةثحابلا اهتمدختسإ
ل ة يعلا لي دّرجتما
ما فاد أب ثحبلا اذ ة يع
. لع اسيسأت ثحبلا ة يع تدخا ى
ثحبلا عمتجا صيص .
لك تدخاف ةئاما نم ليلق ثحبلا عمت ددع ناك اذا و
عمتجا نم ثحبلا
عمت ناك اذا و ، ثحبلا
عمتجا ة يع تدخأف ةئاما نم رثكا .
عمتجا نم ءزج ي ثحبلا اذ ةي يع ناكو ثحبلا
ي و باطلا
لا لصف ةطسوتما ةسردماب عباسلا ةيموك ا ةيماساا
ىغاونوج وجراوديس نايرك
.
م ددعو "
42 " ابلاط .
د – تانايبلا عمج ةقيرط
ثحبلا اذ ةثحابلا اهيلإ جات ام لك ي تانايبلا .
ةثحابلا تمدختسا
يلي امك يهف ةددعتما قئارطلا :
نم مجري :
Ibnu Hadjar,Dasar-dasar Metodologi Penelian Kuantitatif Dalam Pendidikan, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 99 ), h. 33
4 ص قباسلا عجرما .
14
4 – ةظحاما ةقيرط (
Observasi
)
عي سم ا ّسو ا مادختساو عضوما مامت اب تانايبلا عم ةقيرط ي و ،ةرشابم ةظحام عم ةسا ا و سمللا و عامّسلا و ةّماّشلا و رصبلا
ماق كلاذ قوف ت
و لاؤسلا و رابتخإا مدقتب ةظحاما ةقيرط ما
لّجس .
1
مدختسإ ت
ةطسوتما ةسردما نع تانايبلا لي ل ةقيرطلا ذ ةثحابلا
ّاط ثي ةيموك ا ةيماسإا قرط و اهتئيب و اهتيميلعتلا ةطشنااو اا
عتلا اهيف سردما اهلمعتسا يذلا ميل .
2 – ةلباقما ةقيرط (
Wawancara
)
ص و عب ما ا ةيوفشلا ةلئسأا مدقتب تانايبلا عم ةقيرط ي ي
ل
تاماعتساا ثحبلا نع
. مّسقت ةلباقما ةقيرط ا
م اا نعون ةلباق
ماظّلا
ماظّلا ّغ ةلباقم و .
ةثحابلا تمدختسا م
ةلباق ماظّلا تانايبلا عم
و
عضوما لاوحا رّدقُي ا ةفرعما لاصيإ ةقيرط و ةيميلعتلا ةطشناا ثي
باطلا و
ةءارقلا ةراهم ةّصا
4 – ةقيرط قئاثولا (
Dokumentasi
)
قئاثولا عم اب تانايبلا عم ةقيرط ي و .
ا قئاثولا ةقيرط تمّسق
ةروصلا و ةبوتكما يلع نمضتي نمسقلا .
ةقيرطلا ذ ةثحابلا تمدختسإف
و ةسردما خيراتلا نع تانايب لوصولل و نملعما لاوحا ةثعب و ةيؤر
و نملعتما ميلعتلا لئاسولا لاوحا
إا ةطسوتما ةسردما ةيموك ا ةيماس
وجراووديس نايرك .
99 نم مجري :
Suharsimi Arikunto, Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik, ( jakarta: Rineka Cipta, 11 ), h.
2
99 ص عجارما سفن ،ونويكوس .
11
1 – تانايبتساا ةقيرط (
Angket
)
لا ضعب ي با إا وا لاؤس
ةبوتكما ا ىطعي و نعما عوضوما نع
ة يعما تانايبلا لي ل ةعومجا وا صاخشأا .
جات ا ةقيرطلا ذ
ثحبلا عمت لباقت نا ةثحابلا فتكا ،قئاقح عم ةرشابم ة يع و
ى عيزوتب
لاؤسلا مادختسا نع عباسلا لصف باط ا
لدابتلا ةقيرط ةيقرل ميلعتلا
ةيموك ا ةيماسإا ةطسوتما ةسردماب ةءارقلا ةراهما .
ىطعي نا مهيلع ّدباف
ةقيرطلا ذا مهيأرلا نع ةباجإا .
4 – رابتخإا
(Tes)
ةليسو ي ىلا
مدختست ل
صخشلا ءارجإا سيقت .
3
ىرخاا ةرابعلا و
م ةثحابلا تلمعتسإ لاؤسلا وا تا يرمتلا ضعب ي ةءافكلا ةفرع
مهف و
ةيقرت باطلا ةءارقلا ةراهم
. ا ةثحابلا تلمعتسا إ
ةفرعم ىدعبلا رابتخ
دعب باطلا ةءافكلا لدابتلا ةقيرط قيبطت نا
ىميلعتلا اا نتعومجا
امه يب نراقت م ةطباضلا ةعومجا و ةبيرجتلا ةعومجا باطلا مهف ةفرعم
و
لدابتلا ةقيرط ةيلاعف ىميلعتلا
عباسلا لصفلا
بما ةيماسإا ةطسوتما ةسرد
ةيموك ا ىغاونوج
وجراوديس نايرك .
و – ثحبلا دونب
ةثحابلا تمدختسا يذلا ثحبلا دو ب اما و لي امك تانايبلا عم
ى :
4 – ىا ةظحاما ةيلاعف ةفرعم ةظحاما ةحفص
ةقيرط لا لُداَبَت ا ةراهم ةّيقرل يميلعتل
ةءارقلا ب عباسلا لصفلا
ما إا ةطسوتما ةسرد وجراوديس نايرك ةيموك ا ةيماس
.
ص ،قباسلا عجرما ،رج نبإ .
414
99 ص ،قباسلا عجرما ،رج نبإ .
