PERMASALAHAN
PERMASALAHAN
PENELITIAN TINDAKAN
PENELITIAN TINDAKAN
KELAS
KELAS
Oleh :
Oleh :
Terry Irenewaty, M.Hum.
Terry Irenewaty, M.Hum.
Universitas Negeri Yogyakarta
Universitas Negeri Yogyakarta
Karangmalang
Seandainya Ibu/Bapak seorang dokter umum di puskesmas,
kedatangan seorang pasien dengan keluhan sering muntah dan
menggigil. Apa yang Ibu/Bapak lakukan?
Kita sebagai pendidik , kedatangan seorang murid dengan
keluhan kesulitan memahami materi yang Ibu/Bapak ajarkan.
Apa yang kita lakukan?
APA ITU
APA ITU
PTK
PTK
P
P
enelitian yang dilakukan secara sistematis
enelitian yang dilakukan secara sistematis
reflektif terhadap berbagai tindakan yang
reflektif terhadap berbagai tindakan yang
dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai
dilakukan oleh guru yang sekaligus sebagai
peneliti, sejak disusunnya suatu
peneliti, sejak disusunnya suatu
perencanaan sampai penilaian terhadap
perencanaan sampai penilaian terhadap
tindakan nyata di dalam kelas yang berupa
tindakan nyata di dalam kelas yang berupa
kegiatan belajar-mengajar, untuk
kegiatan belajar-mengajar, untuk
memperbaiki kondisi pembelajaran yang
memperbaiki kondisi pembelajaran yang
Menggali Permasalahan Untuk
Menggali Permasalahan Untuk
Penelitian Tindakan
Penelitian Tindakan
1.
Banyak Masalah yang Dihadapi Guru dalam
pembelajaran
2.
Tiga Kelompok Masalah Pembelajaran
(a)
pengorganisasian materi pelajaran
,
(b)
penyampaian materi pelajaran
,
(c)
pengelolaan kelas
.
3.
Masalah yang Berada di Bawah Kendali Guru
4.
Masalah yang Terlalu Besar dan terlalu kecil
5.
Masalah yang Cukup Besar, Umum dan Strategis
6.
Masalah yang di Senangi
Langkah PTK
Langkah PTK
Konsep inti PTK oleh Kurt Lewin ialah
bahwa dalam satu siklus terdiri dari
empat langkah, yaitu:
(1) Perencanaan ( planning),
(2) Aksi atau tindakan (acting),
(3) Observasi (observing),
Planning
Acting
Reflecting
Observing
1
2
3 4
[image:7.720.24.710.23.490.2]Siklus I
Siklus II
Pelaksanaan
Pengamatan Refleksi
Perencanaan
Pelaksanaan
Pengamatan Refleksi
MODEL PENELITIAN TINDAKAN KELAS
Perencanaan
SIKLUS I
SIKLUS II
Langkah-langkah Menemukan
Langkah-langkah Menemukan
dan Merumuskan Masalah
dan Merumuskan Masalah
Menemukan Masalah
Identifikasi Masalah
Menemukan akar Masalah
Langkah-langkah Menemukan
Langkah-langkah Menemukan
dan Merumuskan Masalah
dan Merumuskan Masalah
Menemukan Masalah
Identifikasi Masalah
Menemukan akar Masalah
Merumuskan Masalah
Masalah nyata dalam pelaksanaan
pembelajaran sehari-hari, misalnya
-
Nilai siswa rendah
-
Kurang aktif berdiskusi
-
Jika ada PR saling mencontoh
-
Motivasi siswa rendah
-
Siswa pasif dalam mengikuti KBM
-
Kurang kreatif
Langkah-langkah menemukan
Langkah-langkah menemukan
dan merumuskan masalah
dan merumuskan masalah
Menemukan Masalah Identifikasi Masalah Menemukan akar Masalah Merumuskan Masalah
Pilih masalah yang akan diselesaikan dengan pertimbangan:
1.Jangan memilih masalah yang tidak Ibu/Bapak kuasai
2.Ambilah topik yang skalanya kecil dan relatif terbatas
3.Pilih masalah yang dirasakan paling penting bagi Ibu/Bapak dan siswa.
4.Usahakan dapat dikerjakan secara kolaboratif. 5.Kaitkan masalah PTK dengan prioritas
Langkah-langkah Menemukan
Langkah-langkah Menemukan
dan Merumuskan Masalah
dan Merumuskan Masalah
Menemukan Masalah Identifikasi Masalah Menemukan akar Masalah Merumuskan Masalah
1. Evaluasi diri (guru)
- Apakah dalam menjelaskan materi, saya menggunakan bahasa yang cukup jelas?
- Apakah saya menggunakan istilah-istilah yang sulit dimengerti siswa?
- Apakah dalam menjelaskan, saya menggunakan contoh yang cukup?
- Apakah dalam menjelaskan, saya menggunakan alat bantu?
- Apakah saya memberitahukan waktu ulangan kepada siswa?
Langkah-langkah Menemukan
Langkah-langkah Menemukan
dan Merumuskan Masalah
dan Merumuskan Masalah
Menemukan Masalah
Identifikasi Masalah
Menemukan akar
Masalah
Merumuskan Masalah
Misalnya, temuan beberapa akar/penyebab masalah dalam pembelajaran:
-Guru tidak memotivasi siswa dan bersikap sangat formal.
-Guru tidak menggunakan alat peraga.
Bidang kajian
Bidang kajian
PTK
PTK
Masalah belajar siswa di sekolah (masalah belajar di
kelas, kesalahan-kesalahan pembelajaran,
miskonsepsi, dan peningkatan hasil belajar siswa).
Desain dan strategi pembelajaran di kelas (masalah
pengelolaan dan prosedur pembelajaran, implementasi
dan inovasi dalam metode pembelajaran, interaksi di
dalam kelas, partisipasi orangtua dalam proses belajar
siswa).
Alat bantu, media dan sumber belajar (masalah
penggunaan media, perpustakaan, dan sumber belajar
di dalam/luar kelas, peningkatan hubungan antara
CONTOH JUDUL PTK
CONTOH JUDUL PTK
Optimalisasi penerapan
Optimalisasi penerapan
metode
metode
Drill
Drill
dalam
dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
pembelajaran Bahasa Indonesia untuk
meningkatkan
meningkatkan
kemampuan menulis
kemampuan menulis
siswa.
siswa.
Meningkatkan
Meningkatkan
Motivasi Belajar
Motivasi Belajar
Siswa dalam
Siswa dalam
Pembelajaran Geografi melalui Model
Pembelajaran Geografi melalui Model
Pembelajaran
Pembelajaran
Berbasis Fortofolio
Berbasis Fortofolio
.
.
Meningkatkan
Meningkatkan
kreativitas siswa
kreativitas siswa
dalam
dalam
pembelajaran sejarah melalui implementasi
pembelajaran sejarah melalui implementasi
metode inkuiri
metode inkuiri
.
.
Implementasi
Implementasi
metode dialog
metode dialog
dalam
dalam
pembelajaran Agama Islam untuk meningkatkan
pembelajaran Agama Islam untuk meningkatkan
pemahaman keagamaan
CONTOH JUDUL PTK
CONTOH JUDUL PTK
Penerapan metode
Penerapan metode
problem solving
problem solving
dalam
dalam
pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan
pembelajaran ekonomi untuk meningkatkan
prestasi belajar
prestasi belajar
siswa.
siswa.
Meningkatkan
Meningkatkan
sikap siswa
sikap siswa
dalam pembelajaran
dalam pembelajaran
sosiologi melalui optimalisasi penerapan
sosiologi melalui optimalisasi penerapan
media
media
fiksi sosial
fiksi sosial
.
.
Optimalisasi penerapan metode
Optimalisasi penerapan metode
active debate
active debate
bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa
bahasa Inggris dalam pembelajaran bahasa
Inggris untuk meningkatkan kemampuan
Inggris untuk meningkatkan kemampuan
listening
