CONTOH soal Model,Media & Evaluasi Pembelajaran
A. Berilah tanda silang (X) pada huruf A, B, C, D atau E pada jaw aban yang Anda anggap paling tepat!
1. Berikut ini yang merupakan cont oh pendekat an pembelajaran, adalah A. Pembelajaran kooperat if
B. Pemecahan masalah C. Cara belajar Sisw a Akt if D. Penemuan
E. Eksposit ori
2. Diant ara ist ilah model, pendekat an, st rat egi, met ode dan t eknik pembelajaran, manakah yang mempunyai cakupan yang paling luas adalah
A.
M odel pembelajaranB.
St rat egi PembelajaranC.
Pendekat an PembelajaranD.
M et ode pembelajaranE.
Teknik Pembelajaran3. Seorang guru mat emat ika melaksanakan pembelajaran t eorema Phyt agoras dengan pendekat an CTL. Kegiat an pembelajaran berikut yang t epat adalah
A. Guru memberikan t ugas sisw a mengerjakan soal-soal berkait an dengan t eorema Phyt agoras
B. Guru memberikan t ugas sisw a mencari soal-soal yang berkait an dengan t eorema Phyt agoras
C. Guru member t ugas sisw a unt uk mencari mat eri t eorema Phyt agoras di perpust akaan D. Guru menyiapkan alat dan bahan sepert i kert as kart on, gunt ing, penggaris, kemudian bersama-sama sisw a dengan menggunakan lembar kerja sisw a, guru membim bing menemukan t eorema Phyt agoras
E. Guru menyiapkan alat peraga, berupa berbagai segit iga siku-siku yang disert ai ukurannya, kemudian bersama-sama sisw a, guru menunjukkan kebenaran t eorema Phyt agoras
4. Berikut yang merupakan t iga pilar dalam pendekat an CTL adalah
A. (1) prinsip kesaling-bergant ungan, (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip pengorganisasian diri
B. (1) prinsip kesaling-bergant ungan, (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip pembelajaran bermakna
C. (1) prinsip kesaling-bergant ungan, (2) prinsip deferensiasi dan (3) prinsip penilaian aut ent ik
D. (1) prinsip kesaling-bergant ungan, (2) prinsip pembelajaran bermakna dan (3) prinsip penilaian aut ent ik
E. (1) prinsip respon berbudaya, (2) prinsip pembelajaran bermakna dan (3) prinsip penilaian aut ent ik
F.
5. Pembelajaran mat emat ika yang menekankan ket erkait an ant ara dunia nyat a anak dengan mat eri yang diajarkan adalah
D. Pembelajaran dengan pendekat an CTL E. Pembelajaran dengan pendekat an t erpadu
6. Berikut ini yang merupakan cirri dari suat u pembelajaran dengan pendekat an CTL adalah A. Pengalaman nyat a dan eksposit ori
B. Kerja sama dan saling menunjang C. M enyenangkan dan bersifat formal
D. Sisw a akat if dan guru t idak perlu mengajar E. Guru kreat if dan banyak t ugas dari guru
7. M akna realist ic dalam pem belajaran mat emat ika realist ik art inya adalah A. Selalu menggunakan benda-benda konkrit
B. Sesuai keadaan yang ada
C. Sesuat u yang membut uhkan fakt a-fakt a nyat a D. Harus sesuai dengan kemampuan sisw a
E. Sesuat u yang dapat dibayangkan dengan jelas oleh sisw a
8. Suat u proses pembent ukan konsep mat emat ika dengan pent ransformasian masalah dunia real ke masalah mat emat ik disebut dengan
A. M at emat ika realist ic B. M at emat ika horizont al C. M at emat ika vert ical D. M at emat isasi horizont al E. M at emat isasi vert ical
9. Berikut yang merupakan pernyat aan yang paling benar adalah
A. Pendekat an pembelajaran merupakan gabungan dari berbagai st rat egi belajar B. M odel pembelajaran dicirikan dengan adanya sint aks pembelajaran
C. Suat u pembelajaran selalu menggunakan t eknik pembelajaran
D. M odel pembelajaran merupakan realisasi dari suat u pendekat an pembelajaran E. Kegiat an pembelajaran selalu menggunakan met ode t anya jaw ab
10. Tidak semua t opic mat emat ika akan t epat menggunakan model pembelajaran langsung. Cont oh mat eri mat emat ika yang t epat digunakan model pem belajaran langsung adalah A. Penyelesaian syst em persamaan linier
B. M enent ukan rumus volume bola C. Pembukt ian dalam mat emat ika D. Teorema Phyt agoras
E. Jarak t it ik ke bidang
11. Kegiat an pembelajaran di baw ah ini yang paling t epat dengan model pembelajaran langsung adalah
A. Pada aw al pembelajaran sisw a diberikan t ugas yang berkait an dengan mat eri yang diajarkan
B. Pada aw al pembelajaran guru menjelaskan mat eri, kemudian sisw a diberikan lat ihan soal
C. Pada akhir pembelajaran diberikan penghargaan kelompok
D. Pada aw al pembelajaran, sisw a diberikan t ugas m embaca mat eri pembelajaran
E. Pada akhir pembelajaran sisw a dim int a mempresent asikan hasil dari t ugas yang diberikan guru
A. Semua sisw a dapat mencapai kemampuan yang sama B. Semua sisw a akan mudah belajar dengan gurunya
C. Kemampuan set iap individu dapat dit ingkat kan sampai pada kemampuan akt ualnya D. Kemampuan set iap individu dapat dit ingkat kan sampai pada kemampuan
pot ensialnya
E. Set iap sisw a pada prinsipnya dapat belajar mandiri
13. Dalam suat u pembelajaran membut uhkan suat u kegiat an sepert i mengelaborasi. Salah sat u cara mengelaborasi adalah dengan menjelaskan penget ahuannya kepada orang lain. Kegiat an mengelaborasi t ersebut merupakan dasar t eori dari
A. Pembelajaran langsung
B. Pembelajaran dengan met ode ceramah C. Pembelajaran kooperat if
D. Pembelajaran t radisional
E. Pembelajaran mat emat ika realist ic
14. Seorang guru mat emat ika sekolah t ert ent u selalu menggunakan met ode ceramah at au met ode t radisional dalam pembelajaran. Kemudian guru t ersebut berkeinginan menggunakan model pembelajaran kooperat if dalam kegiat an pembelajarannya. Tipe pembelajaran kooperat if yang t epat yang digunakan guru t ersebut adalah…………..
a. Tipe STAD b. Tipe Jigsaw c. Tipe TGT d. Tipe TAI e. Tipe GI
15. Guru mat emat ika akan membelajarkan mat eri volume bola. Guru t ersebut menginginkan agar sisw anya dapat bereksplorasi unt uk mendapat kan rumus volume bola. Unt uk keperluan t ersebut menyiapkan bahan dan alat sepert i kart on, pasir at au beras, cut er, jangka, penggaris, dll. Dari gambaran t ersebut t ipe pembelajaran kooperat if apa yang t epat unt uk keperluan t ersebut adalah
A. Tipe STAD B. Tipe Jigsaw C. Tipe TGT D. Tipe TAI E. Tipe GI
16. Pada set iap t ipe dari model pembelajaran kooperat if adalah rokognisi t im at au penghargaan kelompok. Langkah rekognisi t im t ersebut berkait an dengan unsur-unsur dari m odel pembelajaran kooperat if yang berupa……..
A. Saling ket ergant ungan posit if dan akunt abilit as individu B. Ket rampilan social
C. Int erkasi t at ap muka D. Akt ualisasi diri
E. Ket rampilan menjalin hubungan ant ar pribadi
17. Tipe STAD dan TGT dalam model pembelajaran kooperat if hamper sama. Perbedaannya t erlet ak pada……….
A. Kegiat an kelompok B. Kegiat an aw al C. Kegiat an kuis
18. Perbedaan t ipe STAD dan TGT adalah, adanya game at au t ournament pada t ipe TGT. Berkait an dengan hal t ersebut , fungsi game at au t ournament dari model pembelajaran kooperat if t ipe TGT adalah………..
A. Sebagai kegiat an yang menyenangkan B. Sebagai penggant i kuis individu C. Unt uk melat ih persaingan D. Unt uk memot ivasi sisw a E. Agar sisw a selalu lebih siap
19. M odel pembelajaran kooperat if t ipe TAI mempunyai keunggulan dibanding t ipe-t ipe lain dari m odel pembelajaran kooperat if. Keunggulan t ersebut ant ara lain………..
A. M udah dilaksanakan
B. Tidak memerlukan w akt u yang lama
C. Dapat mengat asi permasalahan pembelajaran individual
D. Dapat membant u sisw a yang mempunyai kecepat an belajar yang t inggi E. Perangkat pembelajarannya mudah dibuat
20. Dalam model pembelajaran berbasis masalah, hal yang cukup pent ing adalah mendisain masalah. Unt uk it u perlu membuat masalah sesuai dengan syarat -syarat masalah yang dapat digunakan dalam pembelajaran berbasis masalah. Berikut yang merupakan syarat -syarat masalah yang digunakan model pembelajaran berbasis masalah, ant ara lain adalah A. M asalah harus diselesaikan dengan memodelkan mat emat ika t erlebih dahulu
B. M asalah harus aut ent ik dan menant ang C. M asalah dapat dikerjakan semua sisw a D. M asalah dapat dikerjakan beberapa sisw a E. M asalah harus berupa soal cerit a
21. Sisw a dalam mempelajari suat u konsep mat emat ika melalui t iga t ahap belajar, yait u enakt if, ekonik, dan sim bolik. Tahapan belajar ekonik adalah t ahap belajar dengan…….. A. M emanipulasi benda at au obyek konkrit
B. M emanfaat kan benda sekit ar C. M emanipulasi lambing at au symbol D. M enggunakan gambar
E. M enggunakan symbol
22. Jenis benda di baw ah ini t ergolong perangkat lunak A. Pit a kaset
B. Tape recorder C. OHP
D. Project or Slide E. LCD
23. Ciri khas diagram adalah
A. M enunjukkan hubungan ant ara dua benda B. M enggambarkan dat a int erpret at ive C. M enunjukkan perbandingan
D. Pemakaian lambing visual unt uk menjelaskan dat a E. M enunjukkan penampang suat u benda
24. Unt uk menggambarkan perbandingan ant ara bagian-bagian yang menunjukkan prosent ase, lebih t epat digunakan grafik:
D. Lingkaran E. Bidang
25. Realia adalah:
A. Wakil benda sebenarnya B. Benda t iruan
C. Benda yang sebenarnya D. Benda ilust rasi
E. M edia t iga dimensi yang mew akili benda sebenarnya
26. Slide merupakan gambar yang cirinya adalah: A. Terbuat dari kert as kart on
B. Bersifat individual C. M enunjukkan gerak D. Tidak dipant ulkan di layar E. Tidak memerlukan alat bant u
27. Berikut ini pengelompokkan jenis-jenis media oleh Bret z, kecuali A. M ult imedia
B. M edia mot ion – visual C. M edia audio
D. M edia st ill – visual E. M edia cet ak
28. Pengelompokkan jenis-jenis media oleh Schram didasarkan pada A. Fungsi
B. Indera
C. Perkembangan t eknologi D. Cara pemakaian
E. Jumlah audiens
29. M edia yang memiliki fungsi ut ama unt uk menurunkan keabst rakan konsep sering disebut ……..
A. Sarana B. Realia C. Alat Peraga D. M odel E. M ult imedia
30. Berikut ini merupakan kelemahan media cet ak adalah A. M embut uhkan biaya peraw at an yang mahal B. M embut uhkan dukungan sarana dan prasarana C. M engandung resiko yang t inggi
D. Cenderung membosankan
E. Tidak selalu dapat memberikan gambaran sesungguhnya
31. Berikut ini merupakan fact or yang perlu dipert imbangkan dalam pem ilihan media pembelajaran, kecuali
32. Prinsip kesederhanaan dalam pembuat an media adalah A. Tulisan art ist ic
B. M udah dipahami C. Berupa barang bekas
D. Tidak membut uhkan biaya dalam pembuat an E. Penekanan pada bagian t ert ent u
33. Keseimbangan informal dalam pembuat an media dit unjukkan dengan bent uk : A. M onot on dan sim it ris
B. Dinamis
C. Dinamis dan diagonal D. Diagonal
E. Simit ris
34. M enurut model ASSURE, sebelum memilih media, guru perlu A. M emilih mat eri yang berguna
B. M engident ifikasi keadaan aw al sisw a C. M enget ahui IQ set iap sisw a
D. M emilih model pembelajaran E. M emint a t anggapan sisw a
35. Beberapa hal yang perlu diperhat ikan guru dalam menggunakan media pembelajaran unt uk mempert inggi kualit as pembelajaran adalah
A. Guru perlu mem iliki pemahaman t erhadap media pembelajaran
B. Guru harus dapat menyiapkan t ugas kepada sisw a dalam membuat media pembelajaran sederhana
C. Guru harus mampu menilai hasil belajar yang menggunakan media pembelajaran D. Guru harus dapat menggunakan berbagai jenis m edia
E. Guru dapat membuat media yang dapat dikembangkan unt uk kegiat an penelit ian
36. Tes yang baik harus memenuhi dua persyarat an, yait u……. A. valid dan andal
B. reliabel dankonsist en C. valid dan reliabel
D. valid dan mempunyai daya beda
E. reliabel dan mempunyai t ingkat kesukaran yang baik 37. Perhat ikan but ir soal berikut ini.
Sebuah kot ak dibuat dari selembar kert as, yang berbent uk persegi panjang yang panjangnya 24 cm dan lebarnya 9 cm , dengan memot ong persegi ident ik pada keempat pojoknya dan melipat ke at as sisi-sisinya. Carilah ukuran kot ak agar volumnya maksimum. Berapa volum t ersebut ?
But ir soal t ersebut merupakan but ir soal………… A. Uraian yang mengungkap aspek ingat an B. Pilihan ganda yang mengungkap aspek ingat an C. Uraian yang mengungkap aspek pemahaman D. Pilihan ganda yang mengungkap aspek pemaham an E. Uraian yang mengungkap aspek aplikasi
38. M elakukan analisis but ir soal berart i melakukan analisis mengenai………. A. Validit as, reliabilit as, t ingkat kesukaran, dan daya pembeda
B. Validit as, t ingkat kesukaran, dan daya pembeda C. Reliabilit as, t ingkat kesukaran, dan daya pembeda D. Tingkat kesukaran dan daya pembeda
E. Tingkat kesukaran saja
39. Berikut ini adalah keunggulan t es uraian, kecuali…………. A. Dapat menguji bahan yang luas
B. M enghendaki pengorganisasian jaw aban, sehingga dari t es uraian dapat dilihat jalan pikiran pesert a t es
C. Jaw aban disampaikan berdasarkan kat a-kat a dan t ulisannya sendiri, sehingga dapat dilihat kejernihan jalan pikiran pesert a t es
D. M udah menyusun soalnya
E. Dapat membedakan secara jelas kemampuan masing-masing sisw a
40. Berikut ini adalah kelemahan t es pilihan ganda, kecuali………….. A. Sulit dipakai unt uk mengukur aspek kemampuan yang t inggi B. M emerlukan w akt u yang lama dalam penyusunan soalnya C. Jaw aban soal t es objekt if dapat dit erka
D. Tidak dapat membedakan secara jelas kemampuan masing-masing sisw a E. Reliabilit asnya rendah
41. Perhat ikan but ir soaal berikut ini.
Jika f (x) = (4 – 3x)2 , maka f ‘(x) = ………… A. 4 – 3x
B. 18x – 24 C. 8x + 24 D. 8 – 6x E. 16 – 12x
But ir soal t ersebut merupakan but ir soal yang mengungkap aspek………. A. Ingat an
