i
PENINGKATAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING BY DOING PADA KELAS IV B DI
MI MUHAMMADIYAH GONILAN KARTASURA TAHUN AJARAN 2018/2019
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Sekolah Dasar
Diajukan oleh : Septita Putri Utami
A510150017
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA JANUARI, 2020
v
HALAMAN MOTTO
Ibu, Ibu, Ibu, Ayah (Nabi Muhammad SAW)
Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang
lain,dan hanya kepada Tuhanmu-lah hendaknya kamu berharap” ( Terjemahan Q. S. Insyirah: 6-8 )
Hidup itu bukan kompetisi tapi hidup itu harus dinikmati. (Ringgo Agus Rahman) The Purpose to live a happy life is to always be grateful and don’t forget the magic
word: ikhlas, ikhlas, ikhlas. (Gita Savitri Devi)
If I keep worrying about my future, how will I be able to enjoy my present? (Amrazing)
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN
Segala puji bagi Allah SWT atas segala rahmat, hidayah dan karunia-Nya, sujud syukur kepada-Mu atas segala kemudahan dan nikmat dengan hasil karya sederhana ini yang penulis persembahkan kepada:
1. Kedua orangtuaku, Ibu Hartini dan Bapak Supriyanto. Terima kasih atas segala kasih sayang dan doa yang tiada henti mengiringi langkahku serta selalu memberikan dukungan penuh kepadaku baik secara materi maupun moril.
2. Adik saya Bima Fajar Dwi Arnanda. Terima kasih telah memberikan semangat, doa dan dukungan yang terus diberikan.
3. Yustomo Cahyo Fiyatno. Terima kasih telah selalu menemani saat saya senang dan sedih serta memberikan support dan motivasi dalam penyelesaian skripsi ini.
4. Sahabat-sahabat KKN saya, Sevita, Nunik, Annisa, Fittina, Fajer, Alawiyah, Ajib, Bagus, dan Alfian. Terima kasih telah memberikan pengalaman dan kenangan yang berharga.
5. Sahabat saya, Niken Ayu Fitriana. Terima kasih telah membantu dan menemani saya pada masa-masa sulit.
6. Sahabat-sahabatku kelas A PGSD UMS 2015. Terima kasih atas semua kenangan dan pelajaran hidup yang kalian berikan.
vii ABSTRAK
Septita Putri Utami / A510150017. PENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING BY DOING PADA KELAS IV B DI MI MUHAMMADIYAH GONILAN KARTASURA TAHUN AJARAN 2018/2019. Skripsi. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta. Agustus.
2019. ABSTRAK
Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan berdasarkan pada masalah kreativitas dan hasil belajar siswa yang rendah. Permasalahan tersebut dapat ditangani dengan penerapan model pembelajaran learning by doing, dengan penggunaan metode tersebut diharapkan keaktifan dan kreativitas siswa pada pembelajaran juga meningkat dengan penggunaan media yang digunakan. Penelitian ini bertujuan guna mengetahui peningkatan kreativitas dan hasil pembelajaran siswa dengan adanya penerapan model pembelajaran learning by doing kepada siswa kelas IV B di MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura. Penelitian ini dilakukan selama dua siklus dengan mengumpulkan data menggunakan teknik pengamatan, wawancara, catatan harian, tes dan dokumentasi. Hasil peningkatan keterampilan siswa mengalami kenaikan pada setiap siklusnya, kenaikan juga terjadi pada rata-rata hasil belajar siswa kelas IV B MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura pada pra siklus sebesar 24% mengalami kenaikan menjadi 48% setelah tindakan pada siklus I, dan pada siklus II meningkat menjadi 86%. Dengan demikian penerapan model learning by doing dapat meningkatkan hasil belajar pada siswa kelas IV B di MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura
viii ABSTRACT
Septita Putri Utami / A510150017. IMPROVE CREATIVITY AND STUDENT LEARNING OUTCOMES THROUGH LEARNING BY
DOING LEARNING MODEL IN CLASS IV B IN MI
MUHAMMADIYAH GONILAN KARTASURA ACADEMIC YEAR 2018/2019. Essay. Faculty of Teacher Training and Education, University of
Muhammadiyah Surakarta. August. 2019. Abstract
This class action research was conducted based on the problem of creativity and low student learning outcomes. These problems can be dealt with by applying the learning by doing learning model, with the use of these methods it is expected that students' activeness and creativity in learning will also increase with the use of the media used. This study aims to determine the increase in creativity and student learning outcomes with the application of learning by doing learning model to class IV B students at MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura. This research was conducted in two cycles by collecting data using observation techniques, interviews, diaries, tests and documentation. The results of the increase in student skills have increased in each cycle, the increase also occurred in the average learning outcomes of students in class IV B MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura in the pre cycle by 24% increased to 48% after the action in cycle I, and in cycle II it increased to 86%. Thus the application of learning by doing models can improve learning outcomes in class IV B students at MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warahmatullahi Wabarakatuh
Alhamdulillahi rabbil’alamin, segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT maha mempermudah urusan hambanya, yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan skripsi ini. Sholawat serta salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan kita Nabi Besar Muhammad SAW yang membawa cahaya terang bagi umat manusia.
Atas berkat rahmat dan karunia-Nya penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN LEARNING BY DOING PADA KELAS IV B DI MI MUHAMMADIYAH GONILAN” sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar sarjana pendidikan S1 Program Studi PGSD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penulis menyadari sepenuhnya tanpa adanya bimbingan, dorongan, dan bantuan dari berbagai pihak, penulis tidak akan mampu melaksanakan skripsi ini dengan baik. Maka dengan segala kerendahan hati penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Nur Amalia, S.S., M.Teach , Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin permohonan skripsi ini dengan baik.
3. Dr. Minsih, S.Ag., M.Pd., selaku pembimbing skripsi yang telah berkenan meluangkan waktunya dalam membimbing dan memberikan pengarahan, ilmu, serta nasihat sehingga penulis mampu menyusun dan menyelesaikan skripsi ini.
x
4. Seluruh Dosen Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Iswan Tuti.S.Pd., yang memberikan izin penulis melaksanakan penelitian di MI Muhammadiyah Gonilan.
6. Keluarga besar MI Muhammadiyah Gonilan yang telah bersedia bekerja sama dan memberikan banyak bantuan.
7. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna, maka dari itu penulis mengharapkan adanya kritik dan saran yang sifatnya membangun. Penulis berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi para membaca dan dapat menjadi amal jariyah.
Jazakumullah Khairan Katsiran Wa Jazakumullah Ahsanal Jaza Wassalamu’alaikum Warrahmatullahi Wabarakatuh
Surakarta, 14 Januari 2020
xi DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ... i
PERNYATAAN ... ii
HALAMAN PERSETUJUAN ... iii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv HALAMAN MOTTO ... v HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi ABSTRAK ... vii ABSTRACK ... viii KATA PENGANTAR ... ix DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xiii
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR LAMPIRAN ... xv
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 6
C. Tujuan Penelitian ... 6
D. Manfaat Penelitian ... 6
BAB II KERANGKA TEORITIS DAN HIPOTESIS TINDAKAN ... 7
A. Landasan Teori ... 7
B. Penelitian Terdahulu yang Relevan ... 20
C. Kerangka Berpikir ... 26
D. Hipotesis Tindakan ... 26
BAB III METODE PENELITIAN... 27
A. Jenis dan Desain Penelitian ... 27
B. Setting Penelitian ... 27
C. Subjek Penelitian ... 28
D. Data dan Sumber Data ... 29
xii
F. Keabsahan Data ... 31
G. Teknik Analisis Data ... 32
H. Prosedur Penelitian ... 33
I. Indikator Pencapaian Penelitian ... 37
BAB IV HASILPENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 38
A. Deskripsi Latar Penelitian ... 38
B. Deskripsi Kondisi Awal ... 42
C. Deskripsi Siklus I ... 45
D. Deskripsi Siklus II ... 50
E. Deskripsi Hasil Penelitian... 57
F. Pembahasan ... 63 G. Keterbatasan Penelitian ... 68 BAB V PENUTUP ... 70 A. Simpulan ... 70 B. Implikasi ... 71 C. Saran ... 71 DAFTAR PUSTAKA ... 72 LAMPIRAN ... 77
xiii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 4.1 Daftar Tenaga Pendidik di MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura ... 40
Tabel 4.2 Daftar Jumlah Siswa MI Muhammadiyah Gonilan Kartasura ... 41
Tabel 4.3 Daftar Nama Siswa Kelas IV B MI Muhammadiyah Gonilan ... 42
Tabel 4.4 Kondisi Awal Keaktifan Siswa pada Pra Siklus ... 43
Tabel 4.5 Hasil Belajar Siswa Tematik Kelas IV B Pra Siklus ... 44
Tabel 4.6 Keaktifan pada Siklus I ... 47
Tabel 4.7 Hasil Belajar Siswa pada Siklus I ... 48
Tabel 4.8 Keaktifan pada Siklus II ... 54
Tabel 4.9 Hasil Belajar Siswa pada Siklus II ... 55
Tabel 4.10 Peningkatan Afektif dan Psikomotor Siswa... 59
Tabel 4.11 Peningkatan Kognitif Siswa ... 61
Tabel 4.12 Perkembangan Nilai Ketuntasan Siswa Selama Penelitian... 67
xiv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 4.1 Diagram Peningkatan Keaktifan Siswa ... 60
Gambar 4.2 Peningkatan Hasil Belajar Siswa yang Lulus KKM ... 62
Gambar 4.3 Peningkatan Nilai Rata-rata Siswa ... 62
xv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Pedoman Observasi Pra Siklus ... 77
Lampiran 2 Pedoman Observasi Siklus ... 80
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 112
Lampiran 4 Lembar Instrumen Tes Siswa ... 152
Lampiran 5 Kisi-Kisi Instrumen Wawancara ... 158
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru ... 162
Lampiran 7 Pedoman Wawancara Siswa ... 166
Lampiran 8 Dokumenstasi Kegiatan ... 174
Lampiran 9 Surat Ijin Riset ... 176
