DAN PELAKSANAANNYA PADA ANAK DOWN SYNDROME DI SEKOLAH
Q
ZAHRAWAIN INDONESIA KARANGANYAR TAHUN 2019/2020
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam(PAI) Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk
Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Islam(S.Pd)
Oleh:
Vinna Nurfita Rahayu Putri NIM: G000160186 NIRM: 16/X/02. 2. 1/0481
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN AGAMA ISLAM FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2020
ii NOTA DINAS PEMBIMBING
Surakarta, 21 Agustus 2020
Kepada Yth.
Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta Di
Surakarta.
Setelah melakukan pembimbingan, arahan, dan koreksi terhadap penulisan Skripsi yang berjudul:
DAN PELAKSANAANNYA PADA ANAK DOWN SYNDROME DI SEKOLAH Q DAN
TERAPI ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ZAHRAWAIN INDONESIA KARANGANYAR
TAHUN 2019/2020 yang ditulis oleh:
Nama : Vinna Nurfita Rahayu Putri NIM/NIRM : G000160186/16/X/02. 2. 1/0481 Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
saya berpendapat bahwa Skripsi tersebut sudah dapat diajukan untuk dimunaqasyahkan dalam rangka memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd).
Drs. Zaenal Abidin, M.Pd NIDN. 0601095901
iii
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA FAKULTAS AGAMA ISLAM
Jl. A. Yani. Tromol Pos I. Pabelan Kartasura Telp. (0271) 717417, 719483 Fax 715448 Surakarta 57102
PENGESAHAN
Skripsi berjudul : METODE PEMBELAJARAN TAHFIDZUL
DAN PELAKASANAANNYA PADA ANAK DOWN SYNDROME DI SEKOLAH Q
ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS ZAHRAWAIN INDONESIA KARANGANYAR TAHUN 2019/2020 Penyusun : Vinna Nurfita Rahayu Putri
NIM : G 000160186
NIRM : 16/X/02. 2. 1/0481 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam ( PAI ) Tanggal Ujian : -
telah dapat diterima sebagai salah satu syarat memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd ). Surakarta, Agustus 2020 Dekan Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag NIDN. 0605096402 Penguji I Penguji II
Drs. Zaenal Abidin, M. Pd. Nurul Latifatul Inayati, S.Pd.I, M.Pd. NIDN. 0601095901 NIDN.0613108801
Penguji III
Dra. Chusniatun, M.Ag. NIDN. 0619055801
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
Yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Vinna Nurfita Rahayu Putri NIM : G000160186
NIRM : 16/X/02. 2. 1/0481 Fakultas : Agama Islam
Program Studi : Pendidikan Agama Islam (PAI)
menyatakan bahwa naskah skripsi ini secara keseluruhan adalah hasil
penelitian/karya saya sendiri, kecuali pada bagian-bagian tertentu yang telah ada sumber rujukannya.
Surakarta, 21 Agustus2020
Hormat Saya,
Vinna Nurfita Rahayu Putri NIM. G000160186
v
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
Tabel 1. Pedoman Transliterasi Arab-Latin
1. Konsonan Tunggal Huruf
Arab Nama Huruf Latin Keterangan Alif Tidak dilambangkan Tidak dilambangkan
B Be
T Te
s\ Es (dengan titik di atas)
Jim J Je
h} Ha (dengan titik di bawah)
Kh Ka dan Ha
Dal D De
Z|al Z| Zet (dengan titik di atas)
R Er
Zai Z Zet
Sin S Es
Syin Sy Es dan Ye
vi
d}ad} d} De (dengan titik di bawah)
t} Te (dengan titik di bawah)
z} Zet (dengan titik di bawah) Koma terbalik ke atas Gain G Ge F Ef Q f Q Qi K f K Ka Lam L El Mim M Em Nun N En H Ha Hamzah ´ Apostrof Y Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap Ditulis
vii
3. t}ah
a. Bila dimatikan ditulis h
Ditulis hibah
Ditulis jizyah
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadap kata-kata Arab yang sudah terserap
ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya, kecuali bila dikehendaki lafal aslinya).
ditulis
Ditulis
-b. marb t}ah atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dhammah
Ditulis
4. Vokal Pendek
kasrah ditulis i
fath}ah ditulis a
viii 5. Vokal Panjang
fath}ah + alif contoh: ditulis
fath}ah + alif layyinah contoh: ditulis
k ditulis
d}ammah ditulis fur d}
1. Vokal Rangkap
fath}ah contoh: ditulis ai bainakum
fath}ah contoh: ditulis au qaulun
2.
-huruf syamsiyyah; contoh:
Ditulis al-qalamu
ix 3. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam
transliterasi huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan
sebagainya seperti ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri
tidak ditulis dengan huruf kapital; contoh:
ditulis Wa m Muh}ammadun illa ras l
x MOTTO
.
-baik kalian adalah orang yang belajar Al-Qur`an
dan
1
1
xi
PERSEMBAHAN
, puji syukur kepada Allah Subhannahu wa
yang telah memberikan petunjuk. Sehingga penulis merasa dimudahkan
dalam mengerjakan skripsi ini. Skripsi ini penulis persembahkan untuk:
1. Bapak Pitoyo dan Ibu Sawini selaku kedua orang tua saya, serta Sri
Hartoyo selaku kakak saya tercinta yang selalu memberikan
dukungan agar segera menyelesaikan skripsi ini.
2. Keluarga Mahasiswa Pendidikan Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta angkatan 2016.
3. Almamater Universitas Muhammadiyah Surakarta tercinta
4. Seluruh sahabat-sahabatku yang selalu memberikan dukungan,
xii ABSTRAK
Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah ingin mengetahui metode
down syndrome. Penggunaan metode yang cocok serta penerapan metode yang benar akan memaksimalkan hasil belajar pada anak. Dalam penelitian ini, akan mengetahui pe
efektif untuk anak berkebutuhan khusus down syndrome atau sebaliknya serta
penerapan metode down syndrome.
Rumusan masalah dalam penelitian ini apa saja metode yang digunakan dalam
down syndrome
Terapi Anak Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar dan
down
syndrome di Seko Zahrawain
Indonesia Karanganyar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan
down syndrome mendeskripsikan penerapan metode
down syndrome
Terapi Anak Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar.
Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian lapangan (field research). Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan
fenomenologi. Metode pengumpulan data dilakukan dengan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Metode analisis data dilakukan dengan analisis induktif. Uji keabsahan data dilakukan dengan cara triangulasi sumber dan triangulasi metode.
di Sekolah
menggunakan metode zahrawain yang merupakan pengembangan dari metode
tallaqqi. Dalam penerapannya, metode zahrawain dibantu dengan menggunakan media audio visual dan alat peraga. Dengan media, anak menjadi lebih tertarik dalam belajar.
xiii ABSTRACT
The background to this research is to want to know the method in learning tahfidzul Qur'an in children with special needs of Down syndrome. The use of suitable method as well as the application of the correct method will maximize the learning outcomes in the child. In this study, we will find out the use of methods in qur'an tahfidzul learning whether it is effective for children with special needs of Down syndrome or vice versa as well as the application of tahfidzul Qur'an learning methods in children with Down syndrome. The formulation of the problem in this study what are the methods used in the study of tahfidzul Qur'an in children with Down syndrome in the Qur'an School and Special Needs Child Therapy Zahrawain Indonesia Karanganyar and how to apply tahfidzul Qur'an learning method in children down syndrome in Qur'an School and Special Needs Child Therapy Zahrawain Indonesia Karanganyar. The purpose of this study is to describe what methods are used in the learning of tahfidzul Qur'an in children with Down syndrome in qur'an school and describe the application of tahfidzul Qur'an learning method in children of Down syndrome in Qur'an School and Special Needs Child Therapy Zahrawain Indonesia Karanganyar.
This type of research is field research. The approach used in this study is the phenomenological approach. Data collection methods are carried out by observation, interview, and documentation methods. The data analysis method is done with inductive analysis. Data validity tests are conducted by means of source triangulation and triangulation methods.
The result of this study is the study of tahfidzul Qur'an in the Qur'an School and Special Needs Children Therapy Zahrawain Indonesia Karanganyar using zahrawain method which is the development of tallaqqi method. In its application, zahrawain method is assisted by using audio visual media and props. With media, children become more interested in learning.
xiv
KATA PENGANTAR
, puji syukur penulis panjatkan kehadirat
Allah atas rahmat dan hidayah-Nya yang telah
memberikan kekuatan, petunjuk, dan perlindungan kepada penulis sehingga
dan pelaksanaannya pada Anak Down Syndrome
. Shalawat serta
salam tak lupa penulis haturkan kepada junjungan Nabi besar Muhammad
shalallahu alaihi wasalam, serta para keluarga dan pengikutnya.
Skripsi ini membahas tentang metode yang digunakan beserta penerapan
metode dalam pembelajaran tahfidzul Q down syndrome di
Karanganyar.
Penulis dapat menyelesailan penulisan skripsi ini merupakan atas izin
Allah serta dukungan, arahan, dan bimbingan dari
xv
dapat membantu penulis ketika mengalami kesulitan. Oleh karena itu, penulis
mengucapkan terimakasih kepada:
1. Dr. Syamsul Hidayat, M. Ag., selaku Dekan Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Dr. Mohamad Ali, S. Ag., M. Pd., selaku Kepala Program Studi
Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Zaenal Abidin, M. Pd., selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah meluangkan waktu dan pikirannya untuk memberikan
bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Karyawan dan Staf Tata Usaha Fakultas Agama Islam Universitas
Muhammadiyah Surakarta.
5. Seluruh dosen Program Studi Agama Islam Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta
6. Ustadzah Dining selaku guru/pengasuh anak down syndrome di
Indonesia Karanganyar 7.
xvi
8. Pihak yang membantu dalam penulisan skripsi ini, yang belum penulis sebutkan.
Penulis menyadari bahwa dalam penulisan skripsi ini, masih terdapat
kekurangan dan kesalahan yang disengaja maupun tidak disengaja. Sehingga
penulis membuka diri untuk menerima saran, masukan, maupun kritikan yang mampu menjadikan penelitian ini lebih baik lagi dan semoga skripsi ini
bermanfaat.
Surakarta, 21 Agustus 2020
Hormat Saya,
Vinna Nurfita Rahayu Putri NIM. G000160186
xvii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA DINAS PEMBIMBING ... ii
PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN ... v
MOTTO ... x
PERSEMBAHAN ... xi
ABSTRAK ... xii
ABSTRACT ... xiii
KATA PENGANTAR ... xiv
DAFTAR ISI ... xvii
DAFTAR TABEL ... xx
DAFTAR GAMBAR ... xxi
DAFTAR BAGAN ... xxii
BAB I :PENDAHULUAN ... 1 A. LATAR BELAKANG ... 1 B. RUMUSAN MASALAH ... 7 C. TUJUAN ... 8 D. MANFAAT PENELITIAN ... 8 E. METODE PENELITIAN ... 9 1. Jenis Penelitian ... 9 2. Pendekatan Penelitian ... 9 3. Sumber Data ... 10 4. Subjek Penelitian ... 10
xviii
6. Metode Analisis Data ... 13
7. Uji Keabsahan Data ... 14
BAB II :LANDASAN TEORI ... 15
A. KAJIAN PUSTAKA ... 15
B. LANDASAN TEORI ... 19
1. Pengertian Metode Tahfidz ... 19
2. Pengertian Anak Berkebutuhan Khusus (Down Syndrome) ... 31
BAB III :DESKRIPSI DATA ... 40
A. Profil Sekolah ... 40
1. Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 40
2. n Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 39
3. Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 41
4. Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 43
5. Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 44
6. Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 44
7. Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 45
8. han Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 46
B. Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ... 47
C. Karanganyar ... 51
xix A.
pada anak down syndrome ... 55
B. Analisis Penerapan Metode Zahrawain dalam Pembelajaran Tahfidzul ... 57 BAB V :PENUTUP ... 60 A. KESIMPULAN ... 60 B. SARAN ... 61 DAFTAR PUSTAKA ... 63 PEDOMAN PENELITIAN ... 70
xx
DAFTAR TABEL
Tabel 1 Pedoman Transliterasi Arab-Latin v
Tabel 2 Daftar Pengajar di
Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar . 44-45
Tabel 3 Daftar Santriwan/Santriwati di Sekolah
Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar ...45-46
Tabel 4 Daftar Sarana dan Prasarana di
xxi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1 Foto setelah kegiatan wawancara dengan pengelola
dan Terapi Anak Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia
Karanganyar 68
Gambar 2 Anak Saat di Terapi oleh Ustadzah di
Anak Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar...68
Gambar 3 Kegiatan Pembelajaran di
Berkebutuhan Khusus Zahrawain Indonesia Karanganyar 69
xxii
DAFTAR BAGAN
Bagan 1 Bagan Struktur Organisasi di
