Pemberian scaffolding untuk mengurangi kesalahan penalaran analogi dalam memecahkan masalah Matematika
Teks penuh
Gambar
Garis besar
Dokumen terkait
Siswa kelompok kemampuan penalaran analogi tingkat menengah hanya dapat melaksanakan beberapa indikator pemecahan masalah matematika saja dari langkah-langkah
Siswa kelompok kemampuan penalaran analogi tingkat menengah hanya dapat melaksanakan beberapa indikator pemecahan masalah matematika saja dari langkah-langkah
Untuk mengembangkan cara berpikir dalam pembelajaran matematika perlu adanya pemberian masalah matematika. Adanya masalah matematika dapat menyelesaikan masalah karena dengan
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari literatur, penulis dapat menyimpulkan bahwa kemampuan penalaran analogi dalam pembelajaran matematika dapat digunakan untuk
Hasil penelitian ini, diperoleh kesimpulan bahwa: (1) Siswa yang memiliki gaya kognitif field dependent dalam memecahkan masalah matematika divergen kurang mampu melakukan
Pada kelompok kemampuan analogi tinggi Siswa mampu mencari hubungan atau penyelesaian yang terclapat pada masalah target.dalam memecahkan masalah target
Berdasarkan hasil yang diperoleh dari literatur, penulis dapat menyimpulkan bahwa kemampuan penalaran analogi dalam pembelajaran matematika dapat digunakan untuk
Penalaran analogi juga berkaitan dengan pengetahuan masa lalu yaitu merupakan proses berpikir dalam memecahkan masalah dengan menggunakan kesamaan sifat dari suatu hal yang baru dengan
