TEMPLET LAMPIRAN RPP
Lampiran I (Lihat Templet UKBM) Lampiran II
1. INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN KISI – KISI SOAL 1 Nama Satuan Pendidikan : SMA Taruna Nusantara Kelas/Semester : XI / 4 (genap)
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti Kompetensi
Dasar IPK
Materi Pokok
Kls/
Smt Indikator Soal
Btk Islam pada masa modern (1800-sekarang)
Mendeskripsi-kan
perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)
Sejarah XI/4 Disajikan beberapa opsi ciri-ciri gerakan pembaharuan dalam dunia Islam. Peserta didik dapat
menjelaskan ciri gerakan pembaharuan dalam dunia Islam.
PG 1
Disajikan tentang pemikiran salah satu tokoh masa
pembaharuan. Peserta didik dapat
menyebutkan tentang pemikiran Sayid Ahmad Khan.
PG 2
Disajikan sebuah pemikiran salah satu tokoh pembaharuan. Peserta didik dapat menyebutkan tentang penggagas Pan Islamisme.
PG 3
Peserta didik dapat menyebutkan tentang tokoh pada masa pembaharuan dan pemikirannya.
PG 4
Peserta didik dapat menganalisa dampak pembaharuan dalam Islam di masa modern.
Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri masyarakat modern.
Esai 6
Peserta didik dapat mendeskripsikan kondisi negara-negara mayoritas Islam pada tahun 1800-an.
Esai 7
Peserta didik dapat menjelaskan tentang gerakan atau menjelaskan dampak gerakan atau menjelaskan tokoh-tokoh pemikir atau
SOAL KEGIATAN BELAJAR 1
Indikator Soal
HOTS/ MOTS/
LOTS Rumusan Soal
Disajikan beberapa opsi ciri-ciri gerakan pembaharuan dalam dunia Islam. Peserta didik dapat menjelaskan ciri gerakan pembaharuan dalam dunia Islam.
HOTS Perhatikan pernyataan di bawah ini
(1) memberi ruang dan peluang untuk melakukan ijtihad.
(2) adat istiadat dan ajaran bukan Islam masuk ke dalam keyakinan umat Islam.
(3) memberantas penyimpangan akidah seperti kemusyrikan, khurafat, bid’ah, taqlid dan takhayul.
(4) kembali kepada al-Quran dan as-Sunnah sebagai sumber utama ajaran Islam
(5) perpecahan di kalangan umat Islam yang disebabkan oleh berbagai pertentangan aliran dalam Islam.
A. 1, 2, 3 B. 1, 3, 4 C. 2, 3, 4 D. 2, 3, 5 E. 3, 4, 5 Disajikan tentang pemikiran
salah satu tokoh masa pembaharuan. Peserta didik dapat menyebutkan tentang pemikiran Sayid Ahmad Khan.
MOTS Sayid Ahmad Khan adalah salah satu tokoh pada masa modern (pembaharuan) yang banyak memberikan kontribusi bagi kemajuan kaum muslimin. Di bawah ini yang tidak termasuk usaha-usaha yang dilakukan oleh Sayid Ahmad Khan adalah ... .
A. mendirikan Mohammeden Educational Converence pada tahun 1886 M.
B. mendirikan lembaga pendidikan Mektebi Ma’arif dan Ulumi Ebediyet
C. mendirikan sekolah-sekolah Muslim University of Aligarh
D. mendirikan sekolah Inggris di Mudarrobat E. mendirikan The Scientific Society
Disajikan sebuah pemikiran salah satu tokoh pembaharuan. Peserta didik dapat
menyebutkan tentang penggagas Pan Islamisme.
MOTS Setelah kesadaran akan pentingnya ilmu pengetahuan dan pendidikan, gerakan
pembaharuan Islam ini lalu merambah ke dunia politik, yang diawali dengan berdirinya “Pan Islamisme” (Persatuan Islam Sedunia) yang dicetuskan oleh …..
A. Al Tahtawi B. Muhammad Ali C. Syah Waliyullah D. Jamaluddin al Afghani
E. Muhammad bin Abdul Wahab Peserta didik dapat
menyebutkan tentang tokoh pada masa pembaharuan dan pemikirannya.
MOTS Banyak ilmuan Islam yang lahir dengan ide-idenya pada masa pembaharuan. Salah satunya adalah Muhammad bin Abdul Wahab. Apa pemikiran Muhammad bin Abdul Wahab ? A. persatuan umat Islam seluruh dunia B. kembali kepada al-Quran dan sunnah C. kemajuan akan diraih dengan pendidikan D. perlunya menuntut ilmu dan memerangi
kebodohan
E. agar umat Islam tidak hanya memikirkan masalah akhirat saja, tetapi juga dunia Peserta didik dapat
menganalisa dampak
pembaharuan dalam Islam di masa modern.
HOTS Adanya gerakan pembaharuan dalam Islam muncul ke permukaan sebagai ….
A. akibat dari tekanan-tekanan dunia Barat terhadap dunia timur yang berjalan terus menerus
B. buah kesadaran dari masyarakat timur akan pentingnya ilmu pengetahuan dan peradaban
dalam berbagai aspek
D. akibat kekalahan strategi barat E. takdir dari Allah SWT
Peserta didik dapat menyebutkan ciri-ciri masyarakat modern.
HOTS Sebutkan ciri-ciri masyarakat modern.
Peserta didik dapat mendeskripsikan kondisi negara-negara mayoritas Islam pada tahun 1800-an.
MOTS Bagaimana kondisi negara-negara mayoritas Islam pada tahun 1800-an?
Peserta didik dapat menjelaskan tentang gerakan atau pemikiran yang muncul pada masa modern.
MOTS Gerakan atau pemikiran apa saja yang muncul pada masa modern?
Peserta didik dapat menjelaskan dampak gerakan atau pemikiran yang muncul pada masa modern.
MOTS Apakah dampak gerakan atau pemikiran yang muncul pada masa modern?
Peserta didik dapat menjelaskan tokoh-tokoh pemikir atau pembaharu (dari luar negeri) yang muncul pada masa modern beserta pemikirannya.
MOTS Sebutkan tokoh-tokoh pemikir atau pembaharu (dari luar negeri) yang muncul pada masa modern beserta pemikirannya.
Rubrik dan Pedoman Penskoran Soal PG
Soal 5 @10 poin = nilai maksimal 50 Soal Esai (Uraian)
Soal
No Aspek yang Dinilai Skor
6-10 Dapat menjawab dengan sangat sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
10 Dapat menjawab dengan sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan
fakta
9 Dapat menjawab dengan cukup sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
8 Dapat menjawab dengan kurang sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
7 Nilai esai maksimal 5 soal @ 10 = 50
KISI-KISI SOAL 2
Smt Indikator Soal
Btk Islam pada masa modern (1800-sekarang)
Mendeskripsi-kan penyebab kemunduran dan kemajuan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)
Sejarah XI/4
Peserta didik dapat menjelaskan faktor internal penyebab kemunduran Islam pada masa modern.
Esai 1
Peserta didik dapat menjelaskan faktor eksternal penyebab kemunduran Islam pada masa modern.
Esai 2
Peserta didik dapat menjelaskan faktor internal penyebab kemajuan Islam pada masa modern.
Esai 3
Peserta didik dapat menjelaskan faktor eksternal penyebab kemajuan Islam pada masa modern.
Esai 4
Peserta didik dapat menjelaskan tokoh-tokoh pemikir atau pembaharu (dari Indonesia) yang muncul pada masa modern, beserta pemikirannya.
Esai 5
SOAL KEGIATAN BELAJAR 2
Indikator Soal
HOTS/ MOTS/ LOTS
Rumusan Soal Peserta didik dapat
menjelaskan faktor internal penyebab kemunduran Islam pada masa modern.
MOTS Sebutkan faktor internal penyebab kemunduran Islam pada masa modern.
menjelaskan faktor eksternal penyebab kemunduran Islam pada masa modern.
kemunduran Islam pada masa modern. Peserta didik dapat
menjelaskan faktor internal penyebab kemajuan Islam pada masa modern.
MOTS Sebutkan faktor internal penyebab kemajuan Islam pada masa modern. Peserta didik dapat
menjelaskan faktor eksternal penyebab kemajuan Islam pada masa modern.
MOTS Sebutkan faktor eksternal penyebab kemajuan Islam pada masa modern.
Peserta didik dapat menjelaskan tokoh-tokoh pemikir atau pembaharu (dari Indonesia) yang muncul pada masa modern, beserta
pemikirannya.
MOTS Sebutkan tokoh-tokoh pemikir atau pembaharu (dari Indonesia) yang muncul pada masa modern, beserta pemikirannya.
Rubrik dan Pedoman Penskoran Soal Esai (Uraian)
Soal
No Aspek yang Dinilai Skor
1-5 Dapat menjawab dengan sangat sistematis, lengkap dan sesuai dengan data
dan fakta 20
Dapat menjawab dengan sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan
fakta 18
Dapat menjawab dengan cukup sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
16 Dapat menjawab dengan kurang sistematis, lengkap dan sesuai dengan data
dan fakta
KISI-KISI SOAL 3
Smt Indikator Soal
Btk Islam pada masa modern (1800-sekarang)
Mendeskripsi-kan hikmah perkembangan Islam pada masa modern (1800 – sekarang)
Sejarah XI/4
Peserta didik dapat menjelaskan hikmah keruntuhan Turki Usmani.
Esai 1
Peserta didik dapat menjelaskan
memelajari sejarah Islam pada masa modern.
Esai 2
Peserta didik dapat mendeskripsikan Semangat yang bisa diteladani dari sejarah Islam pada masa modern.
Esai 3
SOAL KEGIATAN BELAJAR 3
Indikator Soal
HOTS/ MOTS/
LOTS Rumusan Soal
Peserta didik dapat menjelaskan hikmah
keruntuhan Turki Usmani. MOTS
Apa hikmah yang bisa diambil dari keruntuhan Turki Usmani.
Peserta didik dapat menjelaskan memelajari sejarah Islam pada masa modern.
MOTS Apa hikmah yang bisa diambil dari memelajarisejarah Islam pada masa modern? Peserta didik dapat
mendeskripsikan Semangat yang bisa diteladani dari sejarah Islam pada masa modern.
HOTS Semangat apa yang bisa diteladani dari sejarah Islam pada masa modern
Rubrik dan Pedoman Penskoran Soal Esai (Uraian)
Soal
No Aspek yang Dinilai Skor
1-5 Dapat menjawab dengan sangat sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
fakta
Dapat menjawab dengan kurang sistematis, lengkap dan sesuai dengan data dan fakta
2. INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Kisi-Kisi dan Instrumen Penilaian Keterampilan
KD IPK Materi Pokok Indikator Soal PenilaianTeknik 3.11 Menelaah
perkembangan Islam pada masa modern (1800-sekarang)
Mendeskripsika n perkembangan Islam pada masa modern (1800 –
Rubrik dan Pedoman Penskoran A.Penilaian Diskusi
Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan ke dalaman informasi
(a) Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi lengkap dan sempurna, skor 100.
(b) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi lengkap dan kurang sempurna, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi kurang lengkap, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut tidak dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi, skor 25.
Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik
2) Keaktifan dalam diskusi
(a) Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 100. (b) Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 50. (d) Jika kelompok tersebut tidak aktif dalam diskusi, skor 25. Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik
3) Kejelasan dan kerapian presentasi/ resume
(b) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan jelas dan rapi, skor 75.
(c) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan sangat jelas dan kurang rapi, skor 50.
(d) Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan/resume dengan kurang jelas dan tidak rapi, skor 25.
Contoh Tabel:
No. Nama Peserta didik
Aspek yang Dinilai
Jumlah
Skor Nilai
Ketuntasa
n TindakLanjut Kejelasan dan
Kerapian Presentasi
T TT R R
3. INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
Nama Satuan Pendidikan : SMA Taruna Nusantara Kelas/Semester : XI / gasal
Tahun Pelajaran : 2018/ 2019
Mata Pelajaran : PAI dan Budi Pekerti
NO WAKTU NAMA KEJADIAN/PERILAKU BUTIRSIKAP POS/NEG TINDAK LANJUT 1
