SILABUS Satuan Pendidikan : SMKN…… Surabaya
Kelas/ Semester : XII/ 1
Mata Pelajaran : Dasar Kompetensi Teknik Bangunan (Ilmu Statika Bangunan) Standar Kompetensi : Memahami Konstruksi Rangka A tap
Kompetensi Dasar : Memahami macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda A lokasi Waktu : 2 X 45 menit (1 pertemuan)
M ateri Pokok/ M ateri Pembelajran
Kegiatan Pembelajaran
(Pengalaman Belajar Siswa) Indikator Penilaian
Alokasi
W aktu Sumber Belajar
•Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
•Hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung
•Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
•Hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
•Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
•Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung
•Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
•Menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
•Menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok
Kognitif 1. Produk
•Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
•Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung •Menjelaskan hubungan kaki
kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording •Menjelaskan hubungan balok
tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
•Menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok
•Menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording
LP 1: Produk
Butir 1-2
2 X 45 menit
1. Buku Sisw a : Soegigardjo ; Pr. Soedibyo, Ilmu Bangunan Gedung Jilid 2, Depdikbud Jakarta, 1978
2. Media
Pembelajaran dalam
gantung dengan nok
•Pertemuan sambungan usuk pada gording Hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
sambungan usuk pada gording
•Menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
tembok dengan usuk dan reng
Psikomotor
1. Menggambar macam-macam hubungan kayu pada
konstruksi kuda-kuda
A fektif
1. M engembangkan perilaku karakter, meliputi jujur, teliti, tidak bergurau, dan
tanggungjaw ab 2. M engembangkan
keterampilan sosial, meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide, dan berkomunikasi dalam kerja kelompok
2. LP 2. Membuat gambar kerja
KISI-KISI LEM BA R PENILA IA N RPP SM K DA SA R KOM PETENSI TEKNIK BA NGUNA N
Indikator Lembar Penilaian dan
Butir Soal Kunci Lembar Penilaian Kognitif
Produk
a) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik b) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang
gantung
c) Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
d) Menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
e) Menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok f) Menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording g) Menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
Psikomotor
1. Menggambar macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
A fektif
a) M engembangkan perilaku karakter, meliputi jujur, peduli, teliti, kedisiplinan, tidak bergurau, dan tanggungjaw ab
b) M engembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide/ berpendapat, dan
berkomunikasi dalam bekerja kelompok.
LP 1: Produk
Butir 1-2
LP 2. Membuat gambar kerja macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
LP 3 : Pengamatan perilaku berkarakter
LP 4 : Pengamatan keterampilan social
LP 1: Produk
Butir 1-2
Sesuai rincian tugas kinerja LP 2.
Sesuai rincian tugas kinerja LP 3.
Sesuai rincian tugas kinerja LP 4.
Daftar Pustaka
Satuan pendidikan : SMKN ...Surabaya
Program keahlian : Teknik Bangunan
M ata pelajaran : Dasar Kompetensi Teknik Bangunan (Ilmu Statika Bangunan)
Kelas/semester : XII / 1
Pertemuan ke : 1
I. Standar kompetensi : Memahami Konstruksi Rangka Atap
II. Kompetensi Dasar : Memahami macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
III. Indikator a. Kognitif
1. Produk
a. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
b. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung
c. Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording
d. Menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
e. Menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok
f. Menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording g. Menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
b. Psikomotor
- Menggambar macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
c. A fektif
1. M engembangkan perilaku karakter, meliputi jujur, teliti, tidak bergurau, dan tanggungjawab.
2. M engembangkan keterampilan sosial, meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide, dan berkomunikasi dalam kerja kelompok.
IV . Tujuan a. Kognitif
1. Produk
a) Siswa dapat Menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik dalam waktu 3 menit dengan baik dan benar.
b) Siswa mampu menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung dalam waktu 5 menit dengan benar.
c) Siswa mampu menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording dalam denah dalam waktu 3 menit dengan benar
d) Siswa mampu menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci dalam waktu 3 menit dengan benar
e) Siswa mampu menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok dalam waktu 3 menit dengan benar
f) Siswa mampu menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording dalam waktu 3 menit dengan benar
g) Siswa mampumenjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng dalam waktu 3 menit dengan benar
b. Psikomotor
1. Siswa dapat menggambar macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda dalam waktu 10 menit tanpa ada kesalahan.
c. A fektif
1. M engembangkan perilaku karakter.
2. M engembangkan keterampilan sosial
Terlibat dalam proses belajar mengajar yang berpusat pada siswa, paling tidak siswa dinilai pengamat membuat kemajuan dalam menunjukkan keterampilan sosial yang meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide, dan berkomunikasi dalam kerja kelompok sesuai dengan LP4: Pengamatan keterampilan sosial.
V . M ateri Pembelajaran :
- Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
- Hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung - Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording - Hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci
- Hubungan tiang gantung dengan nok - Pertemuan sambungan usuk pada gording - Hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
V I. A lokasi W aktu : 2 X 45 menit
V II. M odel Pembelajaran :
1. Model : Pembelajaran langsung
2. Metode : Ceramah, diskusi, dan pemberian tugas
V III. LA NGKA H KEGIA TA N PEM BELA JA RA N Pendahuluan (±3 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat
1 2 3 4
1. Memotivasi siswa dengan cara memberikan sebuah gambar hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
(Fase 1).
2. Menyampaikan inti tujuan pembelajaran meliputi produk, psikomotor, dan keterampilan sosial.
Inti (± 82 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat
1 2 3 4
Pembelajaran Langsung
2. Guru menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung(fase 2).
3. Guru menjelaskan hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording (fase 2).
4. Guru menjelaskan hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci(fase 2).
5. Guru menjelaskan hubungan tiang gantung dengan nok(fase 2).
6. Guru menjelaskan pertemuan sambungan usuk pada gording
7. Guru menjelaskan hubungan balok tembok dengan usuk dan reng (Fase 2). memberikan kesempatan bertanya, berpendapat, dan berkomunikasi serta melakukan penilaian berdasarkan LP 4: Pengamatan Keterampilan Sosial
Penutup (± 5 menit)
Kegiatan
Penilaian oleh Pengamat
1 2 3 4
1. Guru merangkum macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda
2. Memberikan evaluasi tentang pembelajaran hari ini.
IX. Penilaian
Penilaian selama kegiatan praktik dilakukan dengan menggunakan LP 1 sampai dengan LP 4.
X. Sumber pembelajaran
1. Modul : macam-macam hubungan kayu pada konstruksi kuda-kuda 2. Media ajar transparansi OHP
3. LP 1: Produk 4. LP 2: Proses
5. LP 3: Pengamatan keterampilan berkarakter. 6. LP 4: Pengamatan Keterampilan Sosial
XI. A lat dan Bahan (Kebutuhan setiap kelompok)
1. Penggaris, 1 buah 2. Alat tulis, 1 buah
3. Spidol dan penghapus papan 4. Kertas gambar A1
5. Kertas gambar A4
Daftar Pustaka
LP 1 Produk:
Soal – soal latihan :
1. Sebutkan macam – macam hubungan kayu pada kontruksi kuda – kuda !
2. Sebutkan bentuk lain dari hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik dapat dilakukan dengan ?
D aftar Pustaka
Jawaban LP 1 Produk:
1. Macam – macam hunungan kayu pada kontruksi kuda – kuda :
a) Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok tarik
b) Hubungan kaki kuda-kuda bagian atas dengan tiang gantung c) Hubungan kaki kuda-kuda dengan balok sokong/ skur dan gording d) Hubungan balok tarik dengan tiang gantung dan balok kunci e) Hubungan tiang gantung dengan nok
f) Pertemuan sambungan usuk pada gording g) Hubungan balok tembok dengan usuk dan reng
2. Bentuk lain dari hubungan kaki kuda – kuda dengan balok tarik : a. Pen/ gigi dibuat tegak lurus terhadap kaki kuda – kuda
b. Pen/ gigi membagi 2 sama besar sudut apit balok dengan kaki kuda – kuda c. Pen/ gigi tegak lurus balok tarik dengan gigi ganda
d. Pada puncak dibuat gigi yang membagi sudut apit sama besar dan dibagian belakanganya dibuat tumit
D aftar Pustaka
LP. 2 :M embuat gambar kerja detail denah rumah
TUGAS :
Dengan memperhatikan gambar denah rumah yang diberikan guru, buatlah gambar detail rumah !
Format Penilaian Kinerja Membuat gambar kerja detail denah rumah
Satuan Pendidikan :………..
Kelas :………..
Rincian Tugas Kinerja Skor maks
Siswa
1 2 3
1. Gambar rapi 2. Gambar lengkap
(terdapat garis ukuran dan keterangan) 3. Gambar detail sesuai dengan gambar tampak
(bila dipotong dapat dibentuk seperti aslinya)
25
35
40
Skor total 100
D aftar Pustaka
LP . 3 : Pengamatan Perilaku Berkarakter Tujuan :
Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif dan saling membantu satu sama lain, terutama dalam satu kelompok yang didasarkan pada kejujuran, kepedulian, dan rasa tanggungjawab. Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku berkarakter siswa pada saat berada di kelas.
Petunjuk:
Amati untuk setiap perilaku berkarakter berikut ini selama pelajaran berlangsung di dalam kelas. Beri penilaian atas perilaku berkarakter siswa menggunakan skala berikut ini:
4 : Sangat baik 2: Menunjukkan kemajuan 3 : Memuaskan 1: Memerlukan perbaikan
Nama siswa: Kelas: Tanggal:
No. Rincian Tugas Kinerja (RTK)
Penilaian
4 3 2 1
1. Kejujuran 2. Kedisiplinan 3. Tanggungjawab 4. Teliti
5. Tidak bergurau
Surabaya, ……… Pengamat
(………..) D aftar Pustaka
LP. 4 : Pengamatan Keterampilan Sosial Tujuan :
Agar pembelajaran berpusat pada siswa berhasil, antara lain siswa harus aktif meliputi bertanya, menjadi pendengar yang baik, menyumbang ide/ berpendapat, dan berkomunikasi, terutama selama kegiatan belajar berlangsung. Pengamatan ini akan memusatkan pada bagaimana perilaku siswa pada saat berada di kelas.
Petunjuk:
Amati suatu kelas mulai dari pendahuluan sampai dengan penutup. Untuk aktivitas 1 s.d. 4 amati seluruh kelas.
A ktivitas Siswa Frekuensi
Saat di kelas
1. Bertanya pada guru
(ada berapa pertanyaan yang muncul, bubuhkan toli)
2. Perilaku tidak relevan
(ada berapa perilaku yang tidak relevan, bubuhkan toli)
3. Mendengarkan ceramah/ penjelasan guru
(lingkari kondisi yang sesuai)
4. Mencatat
(lingkari kondisi yang sesuai)
5. Menyampaikan pendapat
(ada berapa pendapat, bubuhkan toli)
………..
……….. a. Sangat kondusif b. Kondusif
c. Kurang kondusif d. Sangat tidak kondusif a. Semua rajin mencatat b. Sebagian besar mencatat c. Sebagian kecil mencatat d. Tidak ada yang mencatat ………..
Pengamat
(……….)
D aftar Pustaka
