RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMA Kelas/Semester : X / Ganjil
Mata Pelajaran : Fisika (Wajib/Minat*) Topik : Gerak Jatuh Bebas Waktu : 4 × 45 menit
A. Kompetensi Inti
KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar
2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi. 3.3. Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan dan gerak lurus
dengan percepatan konstan
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menghitung waktu yang dibutuhkan benda untuk sampai ke tanah yang dijatuhkan dari ketinggian tertentu.
2. Menghitung besar percepatan gravitasi bumi pada gerak jatuh bebas. 3. Menghitung besar kecepatan benda pada gerak jatuh bebas.
4. Menggambarkan grafik kecepatan tehadap waktu pada benda yang bergerak vertikal. 5. Menghitung kecepatan benda yang bergerak vertikal ke bawah.
6. Menghitung waktu yang dibutuhkan suatu benda untuk mencapai ketinggian tertentu pada gerak benda vertikal ke atas.
7. Menghitung besar kecepatan benda yang bergerak vertikal ke atas.
8. Menghitung titik tertinggi suatu benda pada yang bergerak vertikal ke atas.
9. Menggambarkan grafik kecepatan tehadap waktu pada benda yang bergerak vertikal.
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam percobaan ini diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB jatuh bebas dan gerak vertikal dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam bentuk pemecahan masalah.
E. Materi
Gerak Jatuh bebas
Gerak jatuh bebas adalah gerak sebuah benda yang jatuh dari suatu ketinggian tertentu dengan tanpa adanya gaya dorong atau tanpa kecepatan awal.
Persamaan rumus gerak jatuh bebas:
h
g
v
t
g
h
t
g
v
t t
2
2
2 2dimana : g = gravitasi bumi (9,8 m/s2 atau 10 m/s2) h = ketinggian (m)
t = waktu (s)
vt = kecepatan pada waktu t (m/s)
Gerak Vertikal ke bawah
Gerak vertikal ke bawah merupakan gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke bawah dengan kecepatan awal tertentu (v0) dan dan percepatan g.
Pada gerak vertikal ke bawah berlaku persamaan berikut:
h
g
v
v
t
g
t
v
h
t
g
v
v
t t
2
2
2 0 2 2 0 0 Gerak Vertikal ke atas
Gerak vertikal ke atas merupakan gerak suatu benda yang dilemparkan vertikal ke atas dengan kecepatan awal tertentu (v0) dan percepatan –g pada saat naik dan percepatan g pada saat turun.
Pada gerak vertikal ke atas berlaku persamaan berikut:
0
v
ht
h
g
v
v
t
g
t
v
h
t
g
v
v
t t
2
.
2
1
2 0 2 2 0 0 F. Model/Metode PembelajaranPendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Pembelajaran koperatif (cooperative learning) menggunakan demonstrasi dan ekperimen/percobaan, diskusi kelompok dan penugasan.
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami gerak
jatuh bebas dan memberikan gambaran tentang aplikasi gerak jatuh bebas dalam kehidupan sehari-hari.
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin tahu dan berpikir kritis, Guru melakukan motivasi dan penggalian konsep awal siswa dengan melakukan demonstrasi melepaskan dua buah kelereng dari ketinggian yang sama, kemudian guru bertanya:
a. Apakah waktu kedua kelereng jatuh ke lantai berbeda? Harapan jawaban: tidak, waktu kedua kelereng jatuh ke lantai adalah sama.
b. Bagaimana hubungan kecepatan dengan ketinggian?
Harapan jawaban: kecepatan meningkat ketika bola tersebut mendekati lantai.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB jatuh bebas dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam bentuk pemecahan masalah. 10 menit h 0
v
0v
0
tv
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.
2. Siswa menyiapkan alat dan bahan untuk melakukan eksperimen jatuh bebas.
3. Siswa melakukan eksperimen benda jatuh bebas sesuai dengan panduan LKS (LKS tersedia di bahan ajar).
4. Selama siswa bekerja di dalam kelompok dalam melakukan eksperimen, guru memperhatikan dan mendorong semua siswa untuk berlaku jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan.
5. Guru mengumpulkan hasil eksperimen tiap kelompok, siswa menata peralatan eksperimen.
6. Salah satu kelompok (tidak harus yang terbaik) diminta untuk mempresentasikan hasil eksperimen ke depan kelas. Sementara kelompok lain, menanggapi dan menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
7. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
8. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan beberapa soal latihan yang telah disediakan.
9. Salah seorang siswa di suruh ke depan untuk mengerjakan latiha soal. 10. Guru memberikan koreksi jika masih ada yang kesulitan mengerjakan
latihan soal.
11. Guru memberikan koreksi dan penguatan dengan menggunakan slide power point agar semua permasalahan diskusi dapat terselesaikan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan.
70 menit
Penutup 1. Siswa diberi kesempatan untuk merangkum hasil diskusi tentang materi pembelajaran yaitu tentang gerak jatuh bebas.
2. Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
3. Guru memberikan tugas terstruktur, menginformasikan materi pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya, kemudian menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.
10 menit
Pertemuan Kedua
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya memahami gerak
vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah, dan memberikan gambaran tentang aplikasi gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah dalam kehidupan sehari-hari.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai yaitu menerapkan besaran-besaran fisika dalam GLBB gerak vertikal dalam bentuk persamaan dan menggunakannya dalam bentuk pemecahan masalah.
3. Guru menagih tugas terstuktur yang diberikan pada pertemuan sebelumnya.
Inti 1. Guru membagi siswa ke dalam beberapa kelompok dengan tiap kelompok terdiri atas 4 siswa.
2. Beberapa siswa diminta melakukan demonstrasi menggunakan bola kertas yang dilempaar ke atas.
3. Salah saeorang siswa mempresentasikan hasil demonstrasi yang telah dilakukan teman mereka lakukan dengan harapan siswa mampu menyimpulkan bahwa semakin tinggi suatu benda bergerak ke atas, maka kecepatan benda akan semakin kecil akibat percepatan gravitasi.
4. Siswa melakukan diskusi secara kelompok dengan bimbingan guru tentang gerak vertikal ke atas dan gerak vertikl ke bawah yang diberikan pada penggalian konsep awal hingga mampu merumuskan persamaan-persamaan pada gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah.
5. Guru melakukan penilaian proses sambil membimbing siswa untuk berdiskusi secara aktif.
6. Guru memberikan latihan soal kepada siswa.
7. Siswa berdiskusi untuk mengerjakan beberapa soal latihan yang telah disediakan.
8. Salah seorang siswa di suruh ke depan untuk mengerjakan latihan soal.
9. Guru memberikan koreksi jika masih ada yang kesulitan mengerjakan latihan soal.
10. Guru memberikan koreksi dan penguatan dengan menggunakan slide power point agar semua permasalahan diskusi dapat terselesaikan sesuia dengan tujuan pembelajaran yang diinginkan.
70 menit
Penutup 1. Guru dan siswa bersama-sama melakukan refleksi tentang kegiatan pembelajaran yang telah dilakukan.
2. Bersama siswa menyimpulkan kembali hasil praktik dan mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok.
3. Guru memberikan tugas terstruktur dan persiapan mengikuti tes
tertulis (Ulangan harian) pada pertemuan yang akan datang, kemudian menutup pembelajaran dengan berdoa dan mengucapkan salam.
H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Perlengkapan untuk ekperimen Beban, yang terdiri atas:
a. Kelereng 1 buah
b. Bola kertas 1 buah
Stopwacth 1 buah
Meteran 1 buah
2. LKS
3. Bahan tayang 4. Lembar penilaian
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Mekanisme dan prosedur
Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil dilakukan melalui tes tertulis.
2. Aspek dan Instrumen penilaian
Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas dalam kelompok, kedisiplinan, dan kerjasama.
Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi
Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.
Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda 3. Instrumen (Terlampir)
J. Instrumen Penilaian Hasil belajar Tes tertulis
1. Sebuah air terjun memiliki ketinggian 10 m. Jika air jatuh dari atas ke bawah dengan kecepatan awal 3 m/s. Hitung kecepatan air saat membentur dasar air terjun.
2. Seorang siswa menerjunkan diri dari papan kolam renang setinggi 12,5 meter diatas permukaan air tanpa kecepatan awal. Jika massa siswa 40 kg dan g =10 m/s2. Berapa kecepatan siswa saat membentur permukaan air?
3. Sebuah bola jatuh bebas dari ketinggian 20 meter. Berapa waktu yang diperlukan bola untuk mencapai tanah?
4. Sebuah kelereng dilempar ke atas dengan kecepatan 20 m/s. Tentukan kecepatan dan ketinggian kelereng setelah bergerak selama 2,5 sekon.
5. Dua buah benda terpisah sejauh 100 m dalam arah vertikal. Benda pertama mula-mula di tanah, kemudian ditembakkan dengan kecepatan awal 20 m/s ke atas. Pada saat yang bersamaan, benda kedua jatuh bebas. Kapan dan di mana kedua benda berpapasan?
Catatan:
Penyekoran bersifat holistik dan komprehensif, tidak saja memberi skor untuk jawaban akhir, tetapi juga proses pemecahan yang terutama meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
K. Sumber/Referensi
Buku Pegangan Kurikulum 2013 Fisika Jilid 1
Pontianak, Juli 2013
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran
Kepala sekolah
Yatie Nurhayatie, S.H Diah Nur Zakiah, S.T
Catatan Kepala sekolah
... ... ... ... ... ... ... ... ... ...
Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014 Kompetensi : 2.1 dan 3.3
Indikator sikap aktif dalam pembelajaran jatuh bebas
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum ajeg/konsisten 3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok secara terus
menerus dan ajeg/konsisten
Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.
Beri tanda checklist (√)
No Nama Siswa
Sikap
Aktif Bekerjasama Toleran
KB B SB KB B SB KB B SB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 Keterangan: KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat baik
Lampiran
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
Mata Pelajaran : Fisika Kelas/Semester : X/Ganjil Tahun Pelajaran : 2013/2014 Kompetensi : 2.1 dan 3.3
Indikator penilaian kinerja presentasi:
1. Lugas dalam penyampaian hasil eksperimen ataupun pemecahan masalah soal (presentasi) yang meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
2. Dapat menggambarkan (visual) secara gamblang terhadap hasil eksperimen ataupun pemecahan masalah soal yang meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
3. Laporan (isi) hasil eksperimen ataupun pemacahan masalah berupa soal sempurna yang meliputi pemahaman, komunikasi matematis (ketepatan penggunaan simbol dan istilah), penalaran (logis), serta ketepatan strategi memecahkan masalah.
Beri nilai sesuai dengan ketentuan.
No Nama Siswa Kinerja Presentasi Jumlah skor Nilai
Presentasi Visual Isi 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28
29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
Keterangan pengisian skor: 4. Sangat tinggi
3. Tinggi 2. Cukup tinggi 1. Kurang
