DESKRIPSI PEMELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA HINDU

(1)

DESKRIPSI PEMELAJARAN

MATA DIKLAT : PENDIDIKAN AGAMA HINDU

TUJUAN : 1. Membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan yang Maha Esa serta berakhlak mulia

2. Membentuk kesadaran eksistensi dari peserta didik sebagai hamba Tuhan 3. Memiliki rohani yang sehat dan taat beribadat

4. Memahami konsep dan dapat menerapkan agama Hindu dalam kehidupan sehari-hari KOMPETENSI : Memahami, menghayati dan mengamalkan ajaran weda

KODE : HIN.A

DURASI PEMELA JARAN : 24 Jam @ 45 menit

MATERI POKOK PEMELAJARAN SUB

KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR _PENGETAHUAN _KETERAMPILAN _SIKAP MENTORING MANDIRI TUGAS

1. Menjelaskan dan menyebutkan struktur kodifikasi Weda dan me-lafalkan mantra, sloka dalam Weda

? Struktur kodifikasi disebutkan berda-sarkan kitab suci Weda

? Mahabrata dan Ramayana diurai-kan berdasardiurai-kan kitab Itihasa ? Mantra dan sloka

dalam Weda di-lafalkan sesuai dengan Dharma Gita ? Struktur kodifikasi Weda ? Menyebutkan struktur kodifikasi Weda ? Mengerti Itihasa ? Menyebutkan bagian-bagian Itihasa ? Trampil membaca

mantra dan sloka ? Meneladani sifat dan karakter dari tokoh-tokoh Panca Pandawa dan Rama ? Hikmah ajaran Itihasa ? Melafalkan pem -bacaan mantra dan sloka Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Melatih pembaca-an Sloka Dirumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Dimasyarakat : ? Sembahyang di pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci keagamaan

(2)

KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP

MENTORING _MANDIRITUGAS

2. Menjelaskan

pokok-pokok ajaran Weda ? Isi pokok yang ter -dapat dalam Weda dirumuskan berda-sarkan Sruti dan Smerti

? Weda Sruti dan

Smerti ? Pengertian Weda Sruti dan Smerti ? Memahami dan menghayati nilai-nilai budhi pekerti dalam ajaran Sruti dan Smerti

? Menunjukan nilai-nilai budi pekerti dari ajaran Sruti dan Smerti

? Mengkaji Weda

Sruti dan Smerti Di sekolah : ? Sikap panganali ? Sembahyang Trisandya Dharmagita Dirumah : ? Sembahyang Trisandya Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Mengikuti

kegiatan hari suci keagamaan 3. Memahami

konsep dalam hukum Hindu

? Menguraikan sumber dan krono-logi hukum Hindu diuraikan berdasar-kan kitab Menawa Dharmasastra ? Subtansi masing-masing Hukum Hindu dianalisa berdasarkan kitab Menawa Dharma-sastra

? Hukum Hindu ? Menjelaskan sumber hukum Hindu ? Menyebutkan

kronologi Hukum Hindu

? Memperlihatkan perilaku taat kepada hukum. ? Mendiskusikan subtansi Hukum Hindu ? Mendiskusikan dan mengkaji Hukum Hindu Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya ? diskusi kelompok tentang hukum Hindu Dirumah : ? Sembahyang Trisandya Dimasyarakat ? Sembahyang di pura ? Mengikuti kegiatan suka duka

(3)

KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan Sraddha agama Hindu sebagai cikal bakal konsep-konsep ajaran Agama Hindu

KODE

: HIN. B

DURASI PEMELAJARAN : 28 Jam @ 45 menit

MATERI POKOK PEMELAJARAN

SUB

KOMPETENSI

KRITERIA

KINERJA

LINGKUP

BELAJAR

_PENGETAHUAN

_KETERAMPILAN

_SIKAP

MENTORING

MANDIRI

TUGAS

1. Menjelaskan makna aksara suci ”Om”, Karma Phala. Moksa dan hubungan Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman.

? Aksara suci “Om” diucap kan pada saat sembahyang Tri Sandhya ? Korelasi Panca

Maya Kosa dengan Tri sarira dan Atman dijelaskan dan dipahami melalui Kitab Atma Tattwa

? Surga dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma dijelaskan dalam kitab Wrhaspati Tattwa. ? Keutamaan menjelma sebagai manusia dijelaskan melalui kitab Bhagawadgita ? Upaya mencapai Moksa dijelaskan melalui Bhagawadgita

? Aksara suci “Om” (aksara suci Brahman) ? Panca Maya Kosa ? Surga dan Neraka ? Keutamaan menjelma sebagai manusia ? Upaya mencapai Moksa ? Menjelaskan aksara suci “Om” sebagai aksara suci Brahman ? Mendefinisikan

pengertian Panca Maya Kosa, Tri Sarira dan Atman ? Menjelaskan

korelasi Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman ? Menjelaskan Surga

dan Neraka sebagai akibat Hukum Karma ? Menjelaskan keutamaan menjelma sebagai manusia ? Pengertian Moksa ? Jenis-jenis Moksa ? Melakukan konsentrasi dengan sadana “Om” ? Menghubungkan

Panca Maya Kosa dengan Tri Sarira dan Atman ? Melakukan

perbuatan baik dan menghindari perbuatan yang tidak baik ? Melakukan perbuatan -perbuatan mulia ? Bebera upaya mencapai Moksa ? Merasakan manfaat meditasi dengan sadana “Om” ? Merumuskan bagian-bagian dari Panca Maya Kosa dan Tri Sarira ? Menunjukan contoh

ilustrasi Surga dan Neraka dalam kisah Mahabharata ? Menyebutkan upaya

dalam menjaga harkat dan martabat manusia

? Menyebutkan hal-hal yang dapat menghambat upaya mencapai Moksa ? Melatih dan melakukan meditasi dengan sadana “Om” ? Diskusi Panca

Maya Kosa dan Tri Sarira ? Bagi kelompok dan mendiskusi kan tentang Surga dan Neraka ? Diskusi tentang harkat dan martabat manusia ? Mendeskripsi-kan tentang konsep Moksa Di sekolah : ? Sikap panganjali ? sembahyang Trisandya berlatih meditasi ? Dharmagita ? Mengkliping Koran tentang perilaku susila ? Hormat kepada guru pengajian Di rumah : ? sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Hormat pada orang tua ? Menulis kisah

para Rsi yang mencapai Moksa ? Membuat synopsis tentang awatara ? Hormat kepada guru Rupaka Di masyarakat : ? sembahyang di Pura ? Menghargai orag lain ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(4)

MATERI POKOK PEMELAJARAN

SUB

KOMPETENSI

KRITERIA

KINERJA

LINGKUP

BELAJAR

_PENGETAHUAN

_KETERAMPILAN

_SIKAP

MENTORING

MANDIRI

TUGAS

2. Memahami konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa, dan Parama Siwa ? Konsep Awatara, Dewa, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa dijelaskan berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa ? Menguraikan dan mendeskripsikan aspek-apek Dewa dan fungsinya berdasarkan kitab Wrhaspati Tattwa ? Konsep Saguna dan

Nirguna Brahman dijelaskan berdasar-kan ajaran Wrespati Tattwa

? Awatara, Dewa, Siwa dan Sada Siwa dan Parama Siwa ? Aspek Dewa-Dewa dan fungsinya ? Konsep Saguna dan Nirguna Brahman ? Mengartikan Awatara dan pembagian Awatara,Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa

? Menyebutkan Aspek-aspek Dewa dan fungsinya ? Menjelaskan kosep

Saguna dan Nirguna Brahman

? Mengidentifikasi bahwa Awatara itu adalah pewujudan Tuhan ? Memahami bahwa Dewa adalah manifestasi dari Tuhan ? Memahami Konsep Saguna dan Nirguna Brahman

? Mendeskripsikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa

? Mendeskripsikan Dewa

? Menunjukkan ilustrasi hubungan Saguna dan Nirguna Brahman

? Mendiskusikan Awatara, Siwa, Sada Siwa dan Parama Siwa ? Mendeskripsi-kan Dewa ? Mendeskipsikan Saguna dan Nirguna Brahman Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya Dirumah : ? Sembahyang Trisandya Dimasyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

3. Memahami hakekat Atman dan Brahman

? Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman dijelaskan berdasar-kan Kitab Chandogya Upanisad ? Hakekat Atman dan hubungannya dengan Brahman ? Menjelaskan bahwa Atman berada pada setiap mahluk hidup dan bersal dari Brahman ? Mendeskripsikan bahwa Atman adalah Brahman ? Menunjukkan contoh ilusrasi bahwa Atman berada pada setiap makhluk hidup ? Mendiskusikan hubungan Atman dan Brahman Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiatan hari suci keagama-an

(5)

MATERI POKOK PEMELAJARAN

SUB

KOMPETENSI

KRITERIA

KINERJA

LINGKUP

BELAJAR

_PENGETAHUAN

_KETERAMPILAN

_SIKAP

MENTORING

MANDIRI

TUGAS

4. Memahami hakekat Hukum Karma ? Hakekat Hukum Karma diuraikan berdasarkan kitab Karma Phala Tattwa

? Hukum Karma ? Mengartikan Hukum Karma ? Menjelaskan Hakekat Hukum Karma ? Menghayati dan mengamalkan nilai-nilai budi pekerti sebagai upaya peningkatan karma yang baik ? Menunjukkan contoh ilustrasi tentang Hukum Karma ? Bagi kelompok diskusi tentang Hukum Karma Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Melakukan per-buatan baik Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melakukan per-buatan baik Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Melakukan perbuatan baik ? Mengikuti

kegiat-an hari suci ke-agamaan 5. Memahami hakekat Punarbhawa ? Hakekat Punarbhawa diurai-kan kitab Bhagawadgita ? Punarbhawa ? Mengartikan Punarbhawa ? Menjelaskan hakekat Punarbhawa ? Menghayati bahwa Punarbahwa adalah kesempatan yang baik untuk memper-baiki Karma ? Menunjukkan contoh ilustrasi tentang punarbawa ? Bagi kelompok diskusi tentang Punarbawa Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Melakukan per-buatan baik Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melakukan per-buatan baik

(6)

MATERI POKOK PEMELAJARAN

SUB

KOMPETENSI

KRITERIA

KINERJA

LINGKUP

BELAJAR

_PENGETAHUAN

_KETERAMPILAN

_SIKAP

MENTORING

MANDIRI

TUGAS

Di masyar akat : ? Sembahyang di Pura ? Melakukan perbuatan baik ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan 6. Memahami

hakekat Moksa ? Hakekat Moksa diuraikan melalui kitab Bhagawadgita

? Hakekat Moksa ? Mengartikan dan

hakekat Moksa ? Mendeskripsikan tentang Moksa ? Menunjukan contoh ilustrasi tentang kebebasan Moksa ? Mengidentifi-kasi

perbedaan antara Jiwa Mukti dengan manusia ? Bagi kelompok diskusi tentang Moksa Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Meditasi Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(7)

KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengamalkan ajaran susila dalam kehidupan nyata

KODE : Hin.C

DURASI PEMELAJARAN : 24 Jam @ 45 menit

1. Memahami konsep Triguna, Dasa Mala

? Triguna dan Dasa Mala serta pengaruhnya terhadap manusia dijelaskan dalam ajaran Susila

? Triguna dan Dasa

Mala ? Mengartikan dan menyebutkan pembagian Triguna dan Dasa Mala

? Mencobaa meng-hindar kan diri dari pengaruh Dasa Mala ? Memperlihatkan

bentuk prilaku ber-dasarkan sifat Triguna ? Menunjukan berbagai karakter seseorang berdasarkan sifat dari Tri Guna ? Mengidetifikasi

pengaruh buruk dari Dasa Mala ? Diskusi tentang Triguna dan Dasa Mala Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Mencari contoh tipe-tipe seorang berdasarkan Triguna ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan 2. Menghayati

ajaran Tattwamasi.Cat ur Paramita dan Tri Para rtha sebagai landas-an etika dlandas-an moral

? Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha diaplikasi-kan dalam prilaku kehidupan sehari-sehari

? Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha

? Mengartikan Tattwamasi dan bentuk -bentuk Tattwamasi ? Mengartikan dan menyebutkan pem-bagian Catur Para-mitha dan Tri Parartha ? Memperlihatkan Bentuk -bentuk prilaku sebagai implementasi dari Tattwamasi, Catur Paramitha dan Tri Parartha dalam ke-hidupan sehari-hari

? Melaksanakan ajar-an Tattwamasi, Catur Paramita dan Tri Parartha ? Prilaku yang mencerminkan ajaranTattwama si, Catur Paramita dan Tri Parartha Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Berprilaku berda-sarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha

(8)

Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Berprilaku berda-sarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di

Pura

? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan ? Berperilaku ber

-dasarkan Tattwamasi dan Catur Paramita dan Tri Parartha 3. Memahami konsep Catur Asrama dan Catur Purusartha ? Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha dijelas-kan melalui kitab Sarasamuscaya

? Catur Asrama dan

Catur Purusartha ? Mengartikan dan menyebutkan pem-bagian Catur Asrama dan Catur Purusartha ? Menjelaskan

Hubungan Catur Asrama dan Catur Purusartha

? Mencoba menerap-kan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha dalam kehidupan

? Menghubungkan ajaran Catur Asrama dan Catur Purusartha ? Diskusi tentang Catur Asrama dan Catur Purusartha Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(9)

KOMPETENSI : Memahami,menghayati dan mengaflikasikan konsep-konsep Yadnya dalam kehidupan sehari-hari

KODE : Hin.D

KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJAR _PENGETAHUAN _KETERAMPILAN _{SIKA P} MENTORING MANDIRI TUGAS

1. Memahami konsep Kramaning Sembah ? Melafalkan mantra melalui kegiatan persembahyangan ? Persembahyang-an ? Mengartikan sembahyang ? Menjelaskan Tujuan Sembahyang ? Melafalkan mantra sembahyang ? Melakukan pelaksa-naan persembah-yang ? Manfaat sembahyang ? Menunjukkan sikap sembahyang ? Melakukan per

-sembahyangan Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan 2. Memahami hakekat, tujuan prinsip-prinsip dan bentuk-bentuk pelaksa-naan Yadnya

? Hakekat dan tujuan, serta bentuk dan prinsip -prinsip Yadnya diaplikasi-kan melalui kegiat-an upacara Yadnya

? Panca Yadnya ? Menjelaskan hakekat dan tujuan Yadnya

? Menguraikan pokok-pokok ajaran Yadnya ? Menyebutkan

bentuk -bentuk pe-laksanaan Yadnya ? Melakukan kegiatan pelaksanaan Yadnya ? Membuat sarana upacara Yadnya ? Mempraktekan prinsip-prinsip pe-laksanaan Yadnya ? Diskusi tentang Yadnya, mela-kukan kegiatan Yadnya Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Melaksanakan kegiatan Yadnya Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Melaksanakan kegiatan Yadnya ? Dharmagita ? Pelaksanaan Yadnya

(10)

PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKA P

Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Melaksanakan kegiatan Yadnya ? Mengikuti pelak -sanaan Yadnya 3. Mengenal

konsep Wiwaha ? Bentuk dan sistem Wiwaha dijelaskan berdasarkan kitab Manawa Dharma-sastra

? Wiwaha ? Mengartikan sistem Wiwaha ? Menyebutkan syarat-syarat dan bentuk Wiwaha ? Menjelaskan tujuan Wiwaha ? Pelaksanaan

Wiwaha ? Memilih sistem dan bentuk wiwaha ? Diskusi tentang W iwaha Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Mencari system dan bentuk wiwaha Di rumah : ? Sembahyang Trisandya Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengamati pelak-sanaan wiwaha ? Mengikuti

kegiat-an hari suci ke-agamaan

(11)

KOMPETENSI : Mendalami sejarah perkembangan agama Hindu sebagai refleksi untuk kehidupan mendatang

KODE : Hin. E

KOMPETENSI KRITERIA KINERJA LINGKUP BELAJA R _PENGETAHUAN _KETERAMPILAN _SIKAP MENTORING MANDIRI TUGAS

1. Menjelaskan sejarah perkem-bangan agama Hindu di India ? Sejarah agama Hindu di jelaskan berdasarkan perio-derisasi jaman Weda, Brahmana dan Upanisad ? Perkembangan agama Hindu di India ? Menjelaskan p er-kembangan agama Hindu jaman Weda, Brahmana dan Upanisad ? Membedakan jaman Weda, Brahmana dan Upanisad dalam perkembangan sejarah agama Hindu di India ? Mengikuti sejarah pekembangan agama Hindu di India ? Mengkaji sejarah pekem-bangan agama Hindu di India Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Membuat deskripsi sejarah perkembangan agama Hindu di India Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Membuat karya tulis perkem-bangan agama Hindu di India Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(12)

KOMPETENSI : Mendalami dan menghayati serta membudayakan konsep Kepemimpinan dalam berbagai ilmu kehidupan dalam menjalankan swadarma masing -masing

KODE : Hin. F

KOMPETENSI

KRITERIA KINERJA

LINGKUP

BELAJAR _PENGETAHUAN _KETERAMPILAN _SIKAP MENTORING

TUGAS MANDIRI 1. Mendeskripsi kan kewajiban dan tanggung-jawab seorang pemimpin. ? Kewajiban dan tanggung jawab Pemimpin dijelaskan berdasarkan Kitab Dhatmasastra ? Kewajiban dan tanggung jawab pemimpin ? Mengartikan

Pemimpin ? Menteladani sifat-sifat pemimpin seperti Yudistira dan Rama ? Melaksanakan ke-wajiban dan tanggung jawab pemimpin ? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim -pin Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhyna ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifat-sifat kepemim-pinan Hindu ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti

(13)

2. Menjelaskan sifat-sifat kepemimpinan HIndu

? Sifat- sifat kepemim-pinan Hindu dijelas-kan berdasardijelas-kan kitab Nitisastra

? Sifat- sifat

kepe-mimpinan Hindu ? Mengartikan Kepemimpinan Hindu

? Mencoba menerap-kan sifat- sifat kepe-mimpinan Hindu ? Mengikuti Sifat-sifat kepemimpinan Hindu ? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemimpin Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhyna ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifat-sifat kepemim-pinan Hindu ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti

kegiat-an hari suci ke-agamaan 3. Memahami be-berapa konsep kepemimpinan Hindu ? Konsep kepemim-pinan Hindu dije-laskan dalam kitab Niti Sastra

? Kepemimpinan

Hindu ? Mengartikan dan menyebutkan Ke-pemimpinan Hindu

? Mengamalkan nilai-nilai budi pekerti dari masing-masing ajaran kepemimpinan Hindu ? Menunjukkan tokoh-tokoh kepe-mimpian Hindu ? Diskusi tentang kepemimpinan dan Pemimpin Hindu berlatih sebagai pemim-pin Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Berlatih menjadi pemimpin Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Mencari sifat-sifat kepemim-pinan Hindu ? Dharmagita

(14)

Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Berlatih sebagai pemimpin ? Mengikuti

(15)

KOMPETENSI : Mengenal hari suci keagamaan serta memanfaatkannya untuk meningkatkan Sraddha dan bhakti

KODE : Hin. G

1. Memahami proses dan prinsip-prinsip pokok hari suci keagamaan

? Prinsip pokok pelak-sanaan hari suci dijelaskan berda-sarkan Kitab Sundari Gama

? Hari-hari suci

keagamaan ? Menjelaskan Prinsip-prinsip pokok pelak-sanaan hari suci keagamaan

? Berperan aktif pada pelaksanaan hari suci

? Mengikuti rangkaian kegiatan pelaksana-an Hari suci ke-agamaan

? Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pe-laksanaan hari suci Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti pelak -sanaan Hari raya Nyepi 2. Mengidentifika-si hakekat dan tujuan peraya-an har i suci keagamaan ? Hakekat , tujuan serta hikmah hari suci keagamaan dirasakan melalui persembahyangan

? Hari-hari suci

ke-agamaan ? Menjelaskan hakekat dan tujuan hari suci keagamaan

? Berperan aktif pada pelaksanaan hari Suci ? Menunjukkan per -ubahan sikap bhakti kepada Tuhan ? Diskusi tentang Hari suci, ikut aktif dalam pe-laksanaan hari suci Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Pelaksanaan hari Saraswati Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita

(16)

? Pelaksanaan Hari suci Purnama dan tilem Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti pelak-sanaan Hari raya Nyepi

(17)

KOMPETENSI : Mengenal esensi dan fungsi tempat suci

KODE : Hin. H

MATERI POKOK PEM ELAJARAN SUB

1. Memahami struktur, dan fungsi tempat suci

? Struktur dan fungsi tempat suci dijelas-kan berdasardijelas-kan Lontar Asta Kosala-Kosali dan Wariga Catur Winasasari ? Struktur dan fungsi tempat suci ? Mengartikan tempat Suci ? Menjelaskan fungsi tempat suci ? Menjaga kesucian tempat suci ? Berprilaku dan berpakain sopan di tempat suci ? Menunjukkan

struktur tempat suci ? Diskusi tempat suci ? Tirtayatra ke tempat Suci Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita ? Tirtayatra ke tempat Suci ? Menggam -bar bentuk-bentuk tempat suci Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Mengumpulkan bentuk-bentuk tempat suci Dimasyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Tirtayatra ke tempat suci ? Mengikuti

(18)

KOMPETENSI : Mengenal hakekat alam semesta beserta berbagai basis dari kesadaran hidup didalam menunaikan swadharma

KODE : Hin. I

MATERI POKO K PEMELAJARAN SUB

1. Menjelaskan klasifikasi Bhuana Agung dan Bhuana Alit ? Unsur-unsur, per-samaan, perbedaan dan hubungan Bhuana Agung dengan Bhuana Alit dijelaskan dalam kitab Grhad Aranyaka Upanisad

? Bhuana Agung

dan Bhuana Alit ? Mengartikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit ? Menjelaskan

hubungan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Menjaga dan me-lestarikan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Menunjukkan unsur-unsur Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Mengidentifikasi Persamaan dan perbedaan Bhuana Agung dan Bhuana Alit

? Diskusi Bhuana Agung dan Bhuana Alit Di sekolah : ? Sikap panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Menggambar

salah satu isi alam semesta Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(19)

KOMPETENSI : Mengenal, meyakini dan mendalami sejarah dan ajaran orang suci

KODE : Hin. J

1. Memahami peranan, kedu-dukan dan fungsi orang suci ? Peranan, keduduk-an dkeduduk-an fungsi orkeduduk-ang suci dijelaskan ber-dasarkan Lontar Siwa Sasanai

? Orang suci ? Mengartikan Orang Suci

? Menjelask an p eran-an deran-an fungsi oreran-ang suci

? Menjelaskan kedu-dukan orang suci

? Menteladani prilaku

dari orang suci ? Merumuskan peran-an dan fungsi orang suci ? Diskusi Orang suci, mengiden -tifikasi orang suci Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita ? Membuat karya tulisan sejarah orang suci Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Mengikuti kegiat-an hari suci ke-agamaan

(20)

KOMPETENSI : Memahami dan memanfaatkan budaya untuk menyuburkan perkembangan semangat religisitas

KODE : Hin. K

1. Menghayati hakekat dan tujuan Dharma-gita ? Sloka dan Palakwaya dilafal-kan berdasardilafal-kan Dharmagita ? Dharmagita ? Mengartikan Dharmagita ? Menyebutkan jenis-jenis Dharmagita ? Mejelaskan Hakekat

dan tujuan Dharma-gita ? Mendemon-strasikan kidung Dharmagita ? Mempraktekan kidung Dharmagita dalam pembentukan kepribadian ? Berlatih kidung

Dharmagita Di sekolah : ? Sikap Panganjali ? Sembahyang Trisandhya ? Dharmagita Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Dharmagita ? Mengikuti

2. Menghayati hakekat dan tujuan dari tari keagaman Hindu

? Pengaruh tari ke-agamaan ditampil-kan dalam pelaksa-naan upacara keagamaan.

? Tari keagamaan ? Pengertian tari ke-agamaan ? Jenis-jenis tari

ke-agamaan

? Hakekat dan tujuan tari keagamaan

? Mendemonstasikan

tari keagamaan ? Mempraktekan tari keagamaan dalam pembentukan kepribadian ? Berlatih tari keagamaan Di sekolah : ? Sembahyang Trisandhya ? Belatih tari keagamaan Di rumah : ? Sembahyang Trisandya ? Dharmagita Di masyarakat : ? Sembahyang di Pura ? Berlatih tari