• Tidak ada hasil yang ditemukan

1. Usia BapakIbu saat ini Tahun 2. Jenis Kelamin BapakIbu Laki-laki Perempuan 3. Sudah berapa lama BapakIbu bekerja sebagai Guru di Di Dinas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir sejak pengangkatan pertama: Tahun 4. Pendidikan Terakhir BapakIbu DIIISarjana Mu

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Membagikan "1. Usia BapakIbu saat ini Tahun 2. Jenis Kelamin BapakIbu Laki-laki Perempuan 3. Sudah berapa lama BapakIbu bekerja sebagai Guru di Di Dinas Pendidikan Kabupaten Toba Samosir sejak pengangkatan pertama: Tahun 4. Pendidikan Terakhir BapakIbu DIIISarjana Mu"

Copied!
29
0
0

Teks penuh

(1)

Lampiran 1

DAFTAR PERTANYAAN (KUESIONER) ANALISIS PENGARUH

LINGKUNGAN KERJA, DISIPLIN DAN TUNJANGAN PROFESI GURU

TERHADAP KINERJA GURU DI DINAS PENDIDIKAN

KABUPATEN TOBA SAMOSIR

A. Mohon berikan tanda (

) pada salah satu kolom jawaban yang

Bapak/Ibu anggap sesuai dengan kondisi yang berlaku pada tahun

2011-2012.

1.

Usia Bapak/Ibu saat ini Tahun

2.

Jenis Kelamin Bapak/Ibu

Laki-laki

Perempuan

3.

Sudah berapa lama Bapak/Ibu bekerja sebagai Guru di Di Dinas

Pendidikan Kabupaten Toba Samosir sejak pengangkatan pertama:

Tahun

4.

Pendidikan Terakhir Bapak/Ibu

DIII/Sarjana Muda

Strata 1 (S1)

Strata 2 (S2)

1.

Berilah tanda silang (X) pada salah satu pilihan jawaban yang tersedia

pada kolom jawaban untuk masing-masing pernyataan.

Petunjuk :

2.

Mohon diisi dengan jujur.

3.

Beri penjelasan atas jawaban Bapak/Ibu.

4.

Mohon periksa kembali jawaban Bapak/Ibu.

Alternatif jawaban terhadap lingkungan kerja, disiplin, tunjangan dan

kinerja pegawai dengan pilihan jawaban pernyataan dengan ketentuan

sebagai berikut :

Nilai SS

= Sangat Setuju

Nilai S

= Setuju

(2)

Nilai STS

= Sangat Tidak Setuju

B. VARIABEL LINGKUNGAN KERJA (X

1

No.

)

PERNYATAAN Jawaban

SS S KS TS STS

1.

Ukuran ruang belajar di sekolah sudah

memadai

2.

Tatak letak ruangan sudah sesuai dengan

standar mengajar

3.

Kebersihan ruangan belajar selalu di dijaga

4.

Kebersihan sekolah selalu ditata dengan rapi

sehingga memberikan semangat dalam

proses belajar mengajar

5.

Peralatan dalam proses belajar mengajar

selalu tersedia cukup di dalam kelas.

6.

Saya mengajar dengan dilengkapi peralatan

mengajar yang memadai

7.

Hubungan saya dengan atasan terjalin

dengan baik.

8.

Hubungan saya dengan siswa terjalin dengan

baik dalam proses belajar mengajar.

C. VARIABEL DISIPLIN (X

2 No.

)

PERNYATAAN Jawaban

SS S KS TS STS

1.

Saya taat terhadap peraturan yang ditetapkan

di sekolah ini.

2.

Saya patuh pada jadwal kerja yang sudah

ditetapkan di sekolah ini.

3.

Saya melaksanakan apel pagi datang tepat

waktu

4.

Saya menyelesaikan pekerjaan tepat pada

waktunya

5.

Saya berpakaian dinas sesuai aturan pada saat

menjalankan tugas

6.

Saya selalu merapikan berkas-berkas

pekerjaan sebelum pulang kantor

7.

Saya melakukan pencatatan pada pekerjaan

yang sudah selesai maupun yang belum

selesai

(3)

D. VARIABEL TUNJANGAN PROFESI GURU (X

3

No.

)

PERNYATAAN SS S Jawaban KS TS STS

1.

Saya menerima tunjangan profesi guru yang

telah didasarkan pada prinsip keadilan

2.

Tunjangan profesi guru yang diberikan sudah

sesuai dengan prestasi saya selama bekerja

3.

Pembedaan tunjangan profesi yang diberikan

kepada guru sesuai dengan prestasi yang

diperoleh selama ini

4.

Tunjangan profesi guru sudah sesuai dengan

kebutuhan sehari-hari keluarga saya

5.

Tunjangan profesi guru yang saya terima, saya

gunakan untuk hal yang bermanfaat.

6.

Tunjangan profesi guru yang saya terima

sudah layak.

D. VARIABEL KINERJA (Y)

No PERNYATAAN Jawaban

SS S KS TS STS

1. Saya mengajar siswa sesuai dengan identitas silabus yang telah ditetapkan

2. Saya mengajar siswa sesuai Stándar Kompetensi 3. Saya mengajar siswa dengan terlebih dahulu

mengarahkan Kompetensi Dasar

4. Saya mengajarkan materi pembelajaran dengan melihat kemampuan siswa.

5. Saya melaksanakan Kegiatan Pembelajaran selalu tepat waktu

6. Saya menggunakan alokasi waktu seefisen mungkin dalam proses belajar mengajar

7. Saya ikut terlibat dalam Pengelolaan kelas

8. Penggunaan media belajar membantu saya dalam mengajar

9. Saya menyampaikan materi dengan menggunakan metode belajar yang terarah

10. Saya melaksanakan Kegiatan remedial untuk membantu siswa yang tidak lulus

(4)

Lampiran 2

1.

Data validitas dan reliabilitas Responden Lingkungan Kerja, Disiplin,

Tunjangan Profesi Guru dan Kinerja Guru

(5)
(6)

1.

Hasil uji validitas dan reliabilitas Lingkungan Kerja

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.749 9

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted Q1 61.7000 37.321 .597 .721 Q2 61.8667 37.499 .578 .723 Q3 61.6333 37.757 .509 .727 Q4 61.7667 36.737 .605 .717 Q5 61.7667 38.047 .487 .730 Q6 61.8333 37.661 .531 .726 Q7 61.7333 38.202 .557 .728 Q8 61.7000 37.597 .471 .729 LingkunganKerja 32.9333 10.616 1.000 .759

2.

Hasil uji validitas dan reliabilitas Disiplin

Reliability Statistics

Cronbach's

Alpha N of Items

.747 9

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item

Deleted

(7)

3.

Hasil uji validitas dan reliabilitas Tunjangan Profesi Guru

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.756 7

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Q1 43.4667 35.982 .449 .743

Q2 43.4000 33.766 .596 .720

Q3 43.5000 33.431 .582 .719

Q4 43.5667 35.151 .534 .733

Q5 43.8000 33.821 .650 .717

Q6 43.3333 34.644 .508 .732

Tunjangan 23.7333 10.133 1.000 .711

4.

Hasil uji validitas dan reliabilitas kinerja guru

Reliability Statistics

Cronbach's Alpha N of Items

.756 12

Item-Total Statistics

Scale Mean if Item Deleted

Scale Variance if Item Deleted

Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

Q1 88.7000 77.252 .717 .729

Q2 88.7333 76.892 .659 .729

Q3 88.7000 79.252 .595 .737

Q4 88.6667 78.437 .601 .735

Q5 88.6333 78.240 .607 .734

Q6 88.6000 80.041 .490 .742

Q7 88.8000 79.545 .442 .742

Q8 88.7000 79.872 .598 .739

Q9 88.6333 79.068 .646 .736

Q10 88.7667 79.013 .594 .737

Q11 88.8667 80.051 .508 .741

(8)
(9)
(10)
(11)
(12)
(13)
(14)
(15)

NO Lingkungan Kerja

Total

Disiplin

Total

Q 1

Q 2

Q 3

Q 4

Q 5

Q 6

Q 7

Q 8

Q 1

Q 2

Q 3

Q 4

Q 5

Q 6

Q 7

Q 8

181 3 3 2 2 2 4 2 2 20 2 2 2 2 4 2 4 3 21

182 2 2 2 3 4 4 3 2 22 4 2 2 2 2 3 2 2 19

183 2 2 4 2 4 4 2 2 22 4 5 4 4 3 4 2 2 28

184 3 4 5 5 4 4 2 2 29 2 3 4 4 4 2 2 4 25

185 2 4 4 3 4 4 2 2 25 4 2 3 4 2 4 2 2 23

186 5 4 3 3 4 4 3 2 28 4 4 5 4 4 2 2 2 27

187 4 3 5 5 5 4 2 4 32 5 5 4 3 3 3 3 2 28

188 2 2 2 3 5 2 3 4 23 4 4 3 2 4 4 4 2 27

189 3 4 4 4 4 4 5 4 32 4 4 4 4 5 4 5 4 34

(16)
(17)
(18)
(19)
(20)
(21)
(22)

NO Tunjangan

Total Kinerja Guru

Total Q

1 Q

2 Q 3

Q 4

Q 5

Q 6

Q 1

Q 2

Q 3

Q 4

Q 5

Q 6

Q 7

Q 8

Q 9

Q 10

Q 11

(23)

Lampiran 4

HASIL PENGOLAHAN SPPS

Correlations

Kinerja Guru Lingkungan Kerja Disiplin Tunjangan

Pearson Correlation Kinerja Guru 1.000 .775 .828 .650

Lingkungan Kerja .775 1.000 .815 .555

Disiplin .828 .815 1.000 .590

Tunjangan .650 .555 .590 1.000

Sig. (1-tailed) Kinerja Guru . .000 .000 .000

Lingkungan Kerja .000 . .000 .000

Disiplin .000 .000 . .000

Tunjangan .000 .000 .000 .

N Kinerja Guru 190 190 190 190

Lingkungan Kerja 190 190 190 190

Disiplin 190 190 190 190

Tunjangan 190 190 190 190

Variables Entered/Removed

Model Variables Entered Variables

Removed Method

1

Tunjangan, Lingkungan Kerja,

Disiplina

. Enter

a. All requested variables entered.

Descriptive Statistics

Mean Std. Deviation N

Kinerja Guru 42.0316 5.13820 190

Lingkungan Kerja 30.1632 4.35704 190

Disiplin 30.1737 4.56654 190

(24)

Model Summaryb

Model

R R Square Adjusted R Square Std. Error of the Estimate

1 .863a .746 .742 2.61235

a. Predictors: (Constant), Tunjangan, Lingkungan Kerja, Disiplin b. Dependent Variable: Kinerja Guru

Model Summaryb

Model Change Statistics

R Square Change F Change df1 df2 Sig. F Change Durbin-Watson

1 .746 181.725 3 186 .001 1.656

b. Dependent Variable: Kinerja Guru

ANOVAb

Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.

1

Regression 3720.478 3 1240.159 181.725 .001a

Residual 1269.333 186 6.824

Total 4989.811 189

a. Predictors: (Constant), Tunjangan, Lingkungan Kerja, Disiplin b. Dependent Variable: Kinerja Guru

Coefficientsa

Model Unstandardized Coefficients

Standardized Coefficients

B Std. Error Beta t Sig.

1

(Constant) 9.619 1.427 6.739 .001

Lingkungan Kerja .295 .076 .250 3.864 .001

Disiplin .556 .075 .494 7.415 .001

Tunjangan .301 .064 .219 4.729 .001

(25)

Coefficientsa

Model 95.0% Confidence Interval for B Correlations

Lower Bound Upper Bound Zero-order Partial Part

1

(Constant) 6.803 12.435

Lingkungan Kerja .144 .445 .775 .273 .143

Disiplin .408 .704 .828 .478 .274

Tunjangan .175 .426 .650 .328 .175

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

Coefficientsa

Model Collinearity Statistics

Tolerance VIF

1

Lingkungan Kerja .327 3.061

Disiplin .308 3.251

Tunjangan .635 1.574

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

Coefficient Correlationsa

Model Tunjangan Lingkungan Kerja Disiplin

1

Correlations

Tunjangan 1.000 -.158 -.286

Lingkungan Kerja -.158 1.000 -.727

Disiplin -.286 -.727 1.000

Covariances

Tunjangan .004 .000 -.001

Lingkungan Kerja .000 .006 -.004

Disiplin -.001 -.004 .006

(26)

Collinearity Diagnosticsa

Model

Dimensi

on Eigenvalue Condition Index

1 1 3.970 1.000

2 .014 16.999

3 .012 17.948

4 .004 31.946

a. Dependent Variable: Kinerja Guru

Residuals Statisticsa

Minimum Maximum Mean Std. Deviation N

Predicted Value 28.2948 49.5301 42.0316 4.43679 190

Std. Predicted Value -3.096 1.690 .000 1.000 190

Standard Error of Predicted Value .197 .889 .359 .121 190

Adjusted Predicted Value 28.4321 49.5658 42.0315 4.43110 190

Residual -7.75724 6.47362 .00000 2.59153 190

Std. Residual -2.969 2.478 .000 .992 190

Stud. Residual -2.994 2.500 .000 1.005 190

Deleted Residual -7.88399 6.68533 .00004 2.66143 190

Stud. Deleted Residual -3.060 2.536 .000 1.011 190

Mahal. Distance .082 20.905 2.984 2.960 190

Cook's Distance .000 .190 .007 .017 190

Centered Leverage Value .000 .111 .016 .016 190

(27)
(28)

Lampiran 5

PERENCANAAN PROGRAM PEMBELAJARAN / PEDOMAN GURU

DALAM PENYELENGARAAN PROSES PEMBELAJARAN

1.

Program menyusun alokasi waktu dan kalender akademis

Rincian Minggu Efektif

Sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Kelas/Program

: ...

Tahun Ajaran

: ...

Banyaknya Minggu Efektif Semester 1

No.

Bulan

Jumlah

Minggu

Hari

1

Juli

2

12

2

Agustus

4

24

3

September

3

18

4

Oktober

1

6

5

November

4

24

6

Desember

2

12

Jumlah

16

96

2.

Program Tahunan

Sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Kelas/Program

: ...

Tahun Ajaran

: ...

No. No. SK/KD SK/KD Alokasi Waktu KET

3.

Program Semester

Sekolah

: ...

(29)

Kelas/Program

: ...

Tahun Ajaran

: ...

No. SK/KD Alokasi

Waktu Juli Agts Sept Okt Nop Des

3 4 1 2 3 4 1 2 3 1 1 2 3 4 1 2

4.

Silabus

Sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Kelas/Program

: ...

Semester

: ...

Standar Kompetensi : ...

Kompetensi

Dasar

Kegiatan Pembelajaran

Materi Pelajaran

Indikator Penilaian Alokasi Waktu/Minggu

Sumber / Bahan

5.

Program Harian atau Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sekolah

: ...

Mata Pelajaran

: ...

Kelas/Semester

: ...

Standar Kompetensi : ...

Kompetensi Dasar

: ...

Indikator

: ...

Alokasi Waktu

: ...

A.

Tujuan Pembelajaran

B.

Materi Pembelajaran

C.

Metode Pembelajaran

D.

Langkah-langkah Pembelajaran

No. Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu Keterangan 1 Pendahuluan

2 Kegiatan Inti 3 Kegiatan Akhir

E.

Sumber Pembelajaran

F.

Media

Referensi

Dokumen terkait

12 Terselenggaranya Layanan Dukungan Manajemen Satker 01 Jumlah Penerbitan Dokumen Keimigrasian Bagi Orang Asing Indikator Kinerja Kegiatan. 01 Jumlah Penerbitan Dokumen

Dari dua puluh lima informan yang di berhasil diwawancarai, sekitar 20 orang informan mengaku berperan aktif dalam mewujudkan UIN Sunan Ampel menjadi kampus yang

Berdasarkan análisis data dari pembahasan pada penelitian tindakan kelas ini, dapat disimpulkan bahwa penerapan Model Blended Learning dapat meningkatkan kreativitas siwa

Dalam usaha membangun sistem manajemen lalu lintas yang handal dan berkesimbungan, pekerjaan membangun fasilitas jalan yang lebar sesuai klasifikasi jalan dan demand lalu

Berdasarkan uraian diatas, maka untuk menjadikan HCV sebagai dasar penyusunan tata ruang wilayah suatu kawasan DAS perlu dilakukan kegiatan identifikasi terlebih

Selain itu juga menganalisis hubungan penghasilan, dan riwayat paritas dengan tingkat konsumsi energi, protein, Fe, Zinc, vitamin C pada ibu hamil anemia

Motivasi Belajar merupakan faktor pendorong yang berasal dari dalam siswa untuk belajar Akuntansi Keuangan, dan Lingkungan Teman Sebaya menjadi faktor pendorong

Sejalan dengan pernyataan tersebut maka dari hasil penelitian diperoleh bahwa nata de coco yang dihasilkan tidak memiliki perbedaan yang nyata mengenai kadar