Nama Madrasah : MTs Negeri 2 Majalengka Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas/Semester : VIII/Genap
Materi Pokok : Sejarah Berdirinya Dinasti Ayyubiyah Alokasi Waktu : 16 x 40 menit (8 Pertemuan)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam sekitarnya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena atau kejadian yang tampak mata.
4. Mengolah, menyaji dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain menurut sudut pandang/ teori yang kuat.
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati ibrah atau nilai-nilai dari proses berdirinya Dinasti Ayyubiyah.
1.3 Menghayati semangat perjuangan Shalahuddin al-Ayyubi dalam upaya menegakkan agama Allah SWT.
2.1 Menunjukkan sikap bijaksana sebagai implementasi dari pemahaman tentang sejarah
2.3 Meneladani semangat juang dari para Khalifah Dinasti Ayyubiyah yang terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi, Al Adil dan Al Kamil).
3.1 Memahami sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah.
3.3 Memahami semangat juang para penguasa Dinasti Ayyubiyah yang terkenal (Shalahuddin al-Ayyubi, Al Adil dan Al Kamil).
4.1 Menceritakan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiyah.
4.3 Menceritakan biografi tokoh yang terkenal (Shalahuddin al- Ayyubi, Al Adil dan Al Kamil) pada masa Dinasti Ayyubiyah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1.1.1 Menunjukan ibroh nilai-nilai dari proses berdirinya Dinasti Ayyubiyah.
1.3.1 Menunjukan ibroh nilai-nilai dari semangat perjuangan Shalahuddin al-Ayyubi dalam upaya menegakkan agama Allah SWT.
2.1.1 Menampilkan sikap bijaksana sebagai implementasi dari pemahaman tentang sejarah
2.3.1 Menunjukan sikap meneladani semangat juang dari para Khalifah Dinasti Ayyubiyah yang terkenal (Shalahuddin al- Ayyubi, Al Adil dan Al Kamil).
3.1.1 Menjelaskan sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah
3.1.2 Menjelaskan proses terbentuknya sejarah Dinasti Al Ayyubiyah
3.1.3 Mengumpulkan\mengidentifikasi faktor pendukung sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah 3.1.4 Menampilkan tokoh-tokoh yang berperan dalam sejarah berdirinya Dinasti Al Ayyubiyah 3.1.5 Mendemonstrasikan ketekunan dan kegigihan para tokoh Dinasti Ayyubiah.
3.3.1 Mengkategorikan/mengelompokkan nilai-nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.
3.3.2 Mengubah prilaku nilai-nilai negatif ke nilai nilai positif yang bisa diteladani dari sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi
3.3.3 Mendemonstrasikan sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi.
4.3.1 Menceritakan biografi tokoh yang terkenal pada masa Dinasti Al Ayyubiyah D. Materi Pembelajaran
Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah
▸ Baca selengkapnya: apa teladan yang kamu tangkap dari kehidupan dan kepemimpinan para khalifah dinasti ayyubiyah
(2)• Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M)
• Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M)
3. Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
• Biografi Shalahuddin Al-Ayyubi (564-589 H/ 1171-1193 M)
• Kemajuan yang di capai Pada Masa Kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi
4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
• Kepemimpinan
• Keperwiraan
E. Media, Alat, Bahan dan Sumber Pembelajaran Media :
Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian
Perpustakaan sekolah Alat/Bahan :
Penggaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus
Slide presentasi (ppt)
Sumber Belajar : Buku Siswa SKI Kls VIII Kemenag
Buku Guru SKI Kls VIII Kemenag Ensiklopedi atau buku referensi lain. Multimedia. interaktif dan Internet E. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke-1
Kegiatan Deskripsi
Alokas i Waktu Pendahulua
n
Orientasi
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan
Waktu sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan
dapat menjelaskan tentang:
1. Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah•
Pendiri Dinasti Ayyubiah Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang jejak peradaban dinasti Al-Ayyubiyah Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah
Menanya
Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar pada gambar-gambar tersebut
Guru juga mengajak peserta didik untuk bersyukur karena dunia Islam pernah memiliki pemerintahan yang gemilang.
Guru mengajak siswa berfikir kesejarahan dan memotivasi peserta didik untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan setelah melihat gambar-gambar serta menghubungkannya dengan Sejarah Berdirinya Dinasti
Al-Ayyubiyah
- Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah
- Pendiri Dinasti Ayyubiah Mengeksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKS 1 tentang Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah
Peserta didik mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “wawasanku”.
Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang : 1. Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah•
Pendiri Dinasti AyyubiahMengasosiasi
peserta didik mencatat jawaban-jawaban berdasarkan hasil dari “wawasanku”
Peserta didik menganalisis faktor pendukung berdirinya dinasti Ayyubiyah Peserta didik menyimpulkan materi yang telah didapat dari proses
eksplorasi materi tentang Proses Berdirinya Dinasti Ayyubiah Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari LKS 1 tentang Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah.
Salah satu atau beberapa peserta didik membacakan hasil jawabannya di depan kelas
Peserta didik lain mengomentari jawaban temannya dan memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah.
Waktu Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada kolom refleksi pemahamanku
3) Guru mengadakan evaluasi.
4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi.
5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah.
6) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang
Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaranyang akan dilakukan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
2. Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M)
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yangberlangsung Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis
besar/global tentang materi pelajaran mengenai Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Menanya
Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M) Mengeksplorasi Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 2 tentang : Tokoh-Tokoh Penguasa
Waktu Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M) Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah yang ada di “wawasanku”
Mengasosiasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS mengenai Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M) Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Beberapa Peserta didik diminta memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M) Peserta didik lain mengomentari jawaban temannya dan memberikaninformasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru mengadakan evaluasi.
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah (Malik Al-Adil Saifuddin) dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Shalahuddin Yusuf Al-Ayyubi (564-589 H/1171-1193 M)
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M)Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Waktu Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan
sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
2. Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin
Menanya
Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M) Mengeksplorasi Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 2 tentang : Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M) Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang Tokoh PenguasaDinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin yang ada di “wawasanku” Mengasosiasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS mengenai Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M) Mengkomunikasikan Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin Beberapa Peserta didik diminta memaparkan intisari dari pelajaran
tersebut dalam bentuk bagan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Adil Saifuddin, pemerintahan I (596-615 H /1200-1218 M) Peserta didik lain mengomentari jawaban temannya dan memberikaninformasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin
50 menit
Penutup
a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah
Waktu
dilaksanakan.
c) Guru mengadakan evaluasi.
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik
Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M)
f) dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
Pertemuan ke-
4
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang Tokoh Penguasa Dinasti Ayyubiyah Malik Al-Adil Saifuddin
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi tema projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
2. Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M) Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
10 menit
Inti Mengamati
Peserta didik melihat gambar-gambar yang terdapat dalam kolom “Pengamatanku” tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma
Menanya
Peserta didik bertanya jawab dan diminta untuk memberi komentar tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M) Mengeksplorasi Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber
Waktu bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi,
buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 2 tentang : Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M) Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma yang ada di
“wawasanku” Mengasosiasi
Peserta didik mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja.
Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS mengenai Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M) Peserta ddik membuat peta konsep Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah di atas karton asturo secara berkelompok.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma
Peserta didik memajang peta konsep Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah di madding kelas
Beberapa Peserta didik diminta memaparkan intisari dari pelajaran tersebut dalam bentuk bagan tentang Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
•
Malik Al-Kamil Muhammad (1218-1238 M) Peserta didik lain mengomentari jawaban temannya dan memberikan informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Malik Al-Kamil Muhamma Penutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru mengadakan evaluasi.
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang Tokoh Penguasa Dinasti Ayyubiyah Malik
Waktu Kamil Muhamma
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi/tema/projek ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
Pemberian Acuan
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas.
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Inti Mengamati
Peserta didik melihat gambar Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
Menanya
Peserta didik berdiskusi tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Biografi Shalahuddin Al-Ayyubi (564-589 H/ 1171-1193 M)•
Kemajuan yang di capai Pada Masa Kepemimpinan Shalahuddin Al-AyyubiMengeksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 3 tentang :
3. Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Biografi Shalahuddin Al-Ayyubi (564-589 H/ 1171-1193 M)•
Kemajuan yang di capai Pada Masa Kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi yang ada di “wawasanku” Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan
mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS3 tentang :
3. Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Biografi Shalahuddin Al-Ayyubi (564-589 H/ 1171-1193 M)•
Kemajuan yang di capai Pada Masa Kepemimpinan Shalahuddin Al-AyyubiMengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi.
Peserta didik memajang biografi
Penguasa Ayyubiah Terkenal,
Shalahuddin Al-Ayyubi
yang dibuatnya di depan kelas Masing-masing kelompok menjelaskan jawaban dari
pertanyaan-pertanyaan tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
Waktu Peserta didik lain mengomentari jawaban temannya dan memberikan
informasi tambahan tentang materi yang dipelajari.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Bertanya jawab membahas jawaban soal latihan dan hal-hal yang belum dipahami, atau guru melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa. Menyimpulkan point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran tentang : Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Biografi Shalahuddin Al-Ayyubi (564-589 H/ 1171-1193 M)•
Kemajuan yang di capai Pada Masa Kepemimpinan Shalahuddin Al-AyyubiPenutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran c) Guru mengadakan evaluasi.
d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya tentang Khalifah-khalifah Besar Dinasti Abbasiyah dan menyampaikan tugas mandiri terstruktur.
f) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang Penguasa Ayyubiah Terkenal, Shalahuddin Al-Ayyubi
Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Kepemimpinan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilaksanakan
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Waktu besar/global tentang materi pelajaran mengenai kepemimpinan
Shalahuddin Al-Ayyubi Menanya
Peserta didik berdiskusi tentang Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi Peserta didik bertanya jawab tentang teladan kepemimpinan Shalahuddin
Al-Ayyubi
Peserta didik bertanya jawab tentang sikap, kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi
Mengeksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 4 tentang : 4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Kepemimpinan Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi yang ada di “wawasanku”
Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS 4 mengenai Keteladanan
Shalahuddin Al-Ayyubi
Peserta ddik membuat skenario cerita kehidupan Keteladanan kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi secara berkelompok.
Peserta didik membagi peran masing-masing dan berlatih menirukan sikap kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi .
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi
Masing-masing kelompok bermain peran cerita kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi
Peserta didik lain mengomentari penampilan temannya dan memberikan informasi tambahan tentang sikap kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi. Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas penampilan
temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang : 4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
KepemimpinanPenutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku f) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tentang teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi . g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan
Waktu pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
Keperwiraan Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilaksanakan
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
Inti Mengamati
Peserta didik mengamati kisah teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi secara berkelompok
Peserta didik menyimak penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran mengenai teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi
Menanya
Peserta didik berdiskusi tentang Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi Peserta didik bertanya jawab tentang teladan keperwiraan Shalahuddin
Al-Ayyubi
Peserta didik bertanya jawab tentang sikap, keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi
Mengeksplorasi
Guru memberikan penjelasan singkat atau memberikan sumber-sumber bacaan yang bisa peserta didik dapatkan, misalnya dari ensiklopedi, buku-buku pendukung, internet, dan lain-lain.
Peserta didik mengerjakan LKS 4 tentang : 4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
keperwiraan Peserta didik membaca dan menelaah informasi tentang teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi yang ada di “wawasanku”
Mengasosiasi
Peserta didik berdiskusi mengolah informasi yang sudah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lembar kerja. Peserta didik menjawab soal-soal pada LKS 4 mengenai Keteladanan
Shalahuddin Al-Ayyubi
Peserta ddik membuat skenario cerita kehidupan teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi secara berkelompok.
Peserta didik membagi peran masing-masing dan berlatih menirukan sikap keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi.
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan lembar jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tentang keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi
Waktu Masing-masing kelompok bermain peran cerita teladan keperwiraan
Shalahuddin Al-Ayyubi
Peserta didik lain mengomentari penampilan temannya dan memberikan informasi tambahan tentang sikap keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas penampilan
temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang : 4. Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi
•
keperwiraanPenutup a) Secara klasikal menyimpulkan materi yang telah dipelajari
b) Bersama-sama melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.
c) Guru melakukan evaluasi hasil pembelajaran d) Guru memberi apresiasi terhadap hasil kerja siswa
e) Guru memberikan tugas terstruktur kolom rencana aksiku dan ceritaku f) Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya
tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
g) Bersama-sama menutup pelajaran dengan berdoa
20
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya tentang teladan keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran
yang akan dilakukan. Motivasi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materitema// projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang akan dilaksanakan
Pemberian Acuan
Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung
Pembagian kelompok belajar
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran
10 menit
Inti Mengamati
Mengamati gambar-gambar Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah. Menyimak penjelasan guru tentang hikmah mempelajari Jejak
Peradaban Dinasti Ayyubiah Menanya
Waktu Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang
hikmah mempelajari Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah
Mengajukan pertanyaan tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah.
Mengeksplorasi
Guru meminta peserta didik untuk mencari jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut di “wawasanku”.
Peserta didik diberi waktu membaca dan menelaah teks yang berkaitan dengan tema
Mengidentifikasi Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah.
Mendiskusikan Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah.
Mengasosiasi
Merumuskan hasil diskusi tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah.
Peserta didik menuliskan hasil analisis Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah
Mengkomunikasikan
Peserta didik menyerahkan laporan hasil diskusi tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah Beberapa peserta didik mempresentasikan tentang Ibroh atau nilai-nilai
positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Al-Ayyubiyah.
Guru dan peserta didik memberikan penghargaan atas jawaban dan komentar temannaya.
Guru memberikan penjelasan materi selengkapnya tentang Ibroh atau nilai-nilai positif yang dapat diambil dari mempelajari Sejarah Berdirinya Dinasti Al-Ayyubiyah dan Tokoh-Tokoh Penguasa Dinasti Al-Ayyubiyah. Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada buku pegangan peserta
didik atau pada lembar lerja yang telah disediakan secara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap materi pelajaran
Penutup 1) Secara klasikal membuat simpulan tentang materi ajar.
2) Peserta didik melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan pada kolom refleksi pemahamanku
3) Guru mengadakan evaluasi.
4) Guru menugaskan peserta didik mencari materi tambahan tentang Perkembangan kebudayaan/peradaban pada masa Dinasti Abbasiyah dari berbagai sumber (buku, majalah, internet, narasumber) sebagai refleksi. 5) Guru memberitahukan materi yang akan dipelajarai selanjutnya tentang
Perkembangan kebudayaan / peradabana islam pada masa dinasti ayyubiyah.
6) Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam bersama siswa.
20 menit
F. Penilaian, Remidial dan Pengayaan 1. Penilaian
Teknik Penilaian a. Sikap
- Penilaian Observasi, Mengamati sikap peserta didik dalam melakukan diskusi yang mencakup kesantunan, percaya diri dan kemampuan bermusyawarah
- Penilaian Diri (self assessment)
- Penilaian Teman Sebaya (peer assessment) - Penilaian Jurnal (anecdotal record)
- Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
- Penugasan, Membuat kesimpulan tentang Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah c. Keterampilan
- Penilaian Unjuk Kerja, Praktik/Kinerja - Penilaian Proyek,
- Penilaian Portofolio - Penilaian Tertulis Instrumen Penilaian
- Pertemuan Pertama (Terlampir) - Pertemuan Kedua (Terlampir) - Pertemuan Ketiga (Terlampir) - Pertemuan Keempat (Terlampir) - Pertemuan Kelima (Terlampir) - Pertemuan Keenam (Terlampir) - Pertemuan Ketujuh (Terlampir) - Pertemuan Kedelapan (Terlampir) 2. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Remedial
Peserta didik yang belum menguasai materi akan dijelaskan kembali oleh guru materi tentang “Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah ”. Guru akan melakukan penilaian kembali dengan soal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada waktu dan hari tertentu yang disesuaikan contoh: pada saat jam belajar, apabila masih ada waktu, atau di luar jam pelajaran (30 menit setelah jam pelajaran selesai).
Pengayaan
Peserta didik yang sudah menguasai materi, mengerjakan soal pengayaan yang telah disiapkan oleh guru berupa pertanyaan-pertanyaan tentang Jejak Peradaban Dinasti Ayyubiah (Guru mencatat dan memberikan tambahan nilai bagi peserta didik yang berhasil dalam pengayaan).
Mengetahui,
Sukaraja, Juli 2016
Kepala MTsN 2 Majalengka
Guru Mata Pelajaran
Drs. H. ADE ISYA ANSHORI, M.MPd
IRAYANI, S.Pd.I
No Nama Religius Disiplin
Tanggung
jawab Toleransi Nilai Predikat
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 2 3
Dst
Pedoman Penskoran:
Skor Deskripsi Predikat
4 3 2 1
Apabila selalu menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila sering menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
Apabila kadang-kadang menunjukkan sikap sesuai aspek sikap Apabila tidak pernah menunjukkan sikap sesuai aspek sikap
SB (Sangat Baik) B (Baik) C (Cukup) K (Kurang)
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
LEMBAR PENILAIAN SIKAP – DIRI PENILAIAN DIRI
Nama :
Kelas :
Kelompok : ………
Untuk pertanyaan 1 sampai dengan 6, tulis masing-masing huruf sesuai dengan pendapatmu! A = Selalu B = Sering C = Jarang D = Tidak pernah
1 Saya memiliki motivasi dalam diri saya sendiri selama proses pembelajaran 2 Saya bekerjasama dalam menyelesaikan tugas kelompok
3 Saya menunjukkan sikap konsisten dalam proses pembelajaran
4 Saya menunjukkan sikap disiplin dalam menyelesaikan tugas individu maupun kelompok 5 Saya menunjukkan rasa percaya diri dalam mengemukakan gagasan, bertanya, atau
menyajikan hasil diskusi
6 Saya menunjukkan sikap toleransi dan saling menghargai terhadap perbedaan pendapat/cara dalam menyelesaikan masalah
7 Saya menunjukan sikap positip (individu dan social) dalam diskusi kelompok
8 Saya menunjukkan sikap ilmiah pada saat melaksanakan studi literatur atau pencarian informasi 9 Saya menunjukkan perilaku dan sikap menerima, menghargai, dan melaksanakan
kejujuran, kerja keras, disiplin dan tanggung jawab 7 Selama kegiatan pembelajaran, tugas apa yang kamu lakukan?
... ... ... ... Pedoman Penskoran: Skor 4, jika A = Selalu
Lembar Penilaian Sikap - Jurnal
No Nama Siswa / Kelas
Hari /
Tanggal Pengamatan Deskripsi Kejadian
Masalah :
Solusi :
Masalah :
Solusi :
Masalah :
Solusi :
* Nilai ditentukan oleh Modus (sikap yang sering muncul) dengan skala nilai 1 sampai 4 dengan predikatnya
Berilah tanda (X) pada pilihan yang paling menggambarkan kondisi teman sejawat kamu dalam kurun waktu 1 (satu) minggu terakhir.
Nama Teman yang Dinilai : ………..
Kelas : ………
Tidak Pernah
Jarang
Sering Selalu
3
No. Aspek Penilaian 4 2 1
1. Siswa bertanya kepada teman ketika mengerjakan tugas individu 2. Siswa meniru/menyontek pekerjaan teman pada saat ulangan
3. Siswa tidak mengeluh ketika menyelesaikan tugas individu atau kelompok 4. Siswa menuntaskan tugas yang diberikan guru
5. Siswa bertanya kepada guru atau teman ketika proses pembelajaran berlangsung
6. Siswa mengumpulkan tugas tepat waktu Jumlah Total Skor Keterangan:
Tidak Pernah (intensitas sikap yang diamati tidak muncul)
Jarang (intensitasnya sikap yang diamati sebagian kecil muncul) Sering (intensitasnya sikap yang diamati sebagian besar muncul) Selalu (intensitasnya sikap yang diamati selalu muncul)
No
presensi
Nama siswa
1
2
Pertemuan ke
3
dst
Jumlah
1
2
3
4
5
Dst
Rubrik
KRITERIA
Skor
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi lengkap dengan jelas
dan tidak samar-samar, atau menyatakan argumentasi yang kuat, logis dan
lengkap, dan memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
4
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi tidak lengkap tetapi
jelas atau memberkan argumentasi yang kuat, logis lengkap, tetapi tidak
disertai memberikan contoh hal-hal yang bertentangan.
3
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang lengkap tetapi
samar-samar atau memberikan argumentasi yang kuat, logis tetapi tidak
lengkap.
2
Memberikan respon/jawaban, penjelasan atau deskripsi yang tidak lengkap dan
samar-samar atau memberikan argumentasi tetapi tidak kuat, logis serta
lengkap.
1
Nama: ……… Kelas: ….. Tgl: …...
No
Aspek yang diukur
Skala
1
2
3
4
1
Relevansi informasi dengan permasalahan yang dibahas
2
Keluasan dan kedalaman informasi
3
Kejelasan dalam menyampaikan informasi
4
Kejelasan dalam memberikan argumentasi ketika menerima
kritikan
5
Kejelasan saat memberikan penjelasan ketika memperoleh
pertanyaan
6
Kebakuan pemakaian bahasa (baik saat menyampaikan
informasi, argumentasi, ataupun penjelasan)
7
Kelancaran berbicara (baik saat menyampaikan informasi,
argumentasi, ataupun penjelasan)
Jumlah
Total sekor
Rubrik:
Aspek 1:
1 = jika sama sekali tidak relevan
2 = jika sebagian kecil yang relevan
3 = jika sebagian besar relevan
4 = jika seluruhnya relevan
Aspek 2:
1 = jika sama sekali tidak luas dan dalam
2 = jika sebagian kecil aspek luas dan dalam
3 = jika sebagian besar aspek luas dan dalam
4 = jika seluruh aspek luas dan dalam
Aspek 3:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 4:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 5:
1 = jika sama sekali tidak runtut/teratur
2 = jika sebagian kecil runtut/teratur
3 = jika sebagian besar runtut/teratur
4 = jika seluruhnya runtut/teratur
Aspek 6:
1 = jika semuanya jelek/tidak baku
2 = jika sebagian besar jelek/tidak baku
3 = jika sebagian kecil jelek/tidak baku
4 = jika seluruhnya baik/baku
Aspek 7:
1 = jika sama sekali tidak lancar
2 = jika kadang lancar dan kadang tidak
3 = jika sebagian besar lancar
4 = jika seluruhnya lancar
3. Aktivitasku Instrumen :
Bermain Peran (role playing) dan berdiskusi a. Bentuk 3 kelompok
b. Tunjuk 3 orang pengamat c. Memilih peran
d. Pemeranan
1. Keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi 2. Kezuhudan Shalahuddin Al-Ayyubi 3. Kedermawanan Shalahuddin Al-Ayyubi
Dinasti Ayyubiyah?
2 Bagaimana sifat-sifat kepemimpinan para khalifah Dinasti Ayyubiyah ?
3 Bagaimana peran para khalifah dalam membangun kejayaan peradaban Islam sampai kepada puncaknya? 4 Apa teladan yang kamu tangkap dari kehidupan dan
kepemimpinan para Khalifah Dinasti Ayyubiyah? 5 Apa contoh dalam kehidupan sehari-harimu yang
menunjukkan sikap kepemimpinan yang baik? f. Paparkan hasil diskusi kalian di depan kelas!
g. Searah jarum jam tiap kelompok bergeser menilai hasil kelompok lain dari segi ketepatan peran, banyaknya/ kelengkapan contoh, dan kejujuran peran/ tidak mencontek!
h. Berilah nilai pada kelompok yang paling baik hasilnya!
Format Penilaian aktivitasku ‘role play’
Instrumen Keteladanan Shalahuddin AlAyyubi Nama Peserta Didik :
Kelas Semester : VIII / 1
KI-2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Kompetensi Dasar : Menghargai keteladanan sikap keperwiraan, zuhud, dan
kedermawanan Shalahuddin al- Ayyubi dalam kehidupan sehari-hari.
Indikator : Mendemonstrasikan sikap keperwiraan Shalahuddin Al Ayyubi Teknik Penilaian : Penilaian Diri
Penilai : Peserta Didik
No. Pernyataan
Pilihan jawaban
Skor Selalu Sering
Kadang-kadang
Tidak pernah 1 Peduli Terhadap Ketertiban Dan
Kebersihan Lingkungan 2 Memelihara & Menjaga
Kelestarian Alam
3 Toleransi, senang membantu sesama
4 Bertanggung Jawab, disiplin, percaya diri
5 Berani, sopan dan jujur
6 Tawadlu’ / Tidak sombong dan angkuh
7 Rajin beribadah kepada Allah JUMLAH SKOR KETERANGAN
Selalu
= Skor 4
Kadang-Kadang
= Skor 2
Sering = Skor 3
Tidak Pernah
= Skor 1
CATATAN :
Setelah melakukan diskusi, kalian melanjutkan kegiatan kelompoknya untuk menganalisa
lingkungan sekitar dengan menjawab pertanyaan berikut
1. Coba bandingkan sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiah dengan Dinasti Abbasiyah!
2. Bandingkan Kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi dengan kepemimpinan Harun
Ar-Rasyid!
3. Bandingkan bentuk kegemilangan kekuasaan Dinasti Ayyubiah dengan Dinasti Abbasiyah
4. Apa pengaruh kepemimpinan Shalahuddin Al-Ayyubi dalam membawa kemajuan Dinasti
Ayyubiah?
5. Apa nilai-nilai keteladanan dari para penguasa Ayyubiah yang terkenal?
Format Penilaian “Analisaku”
a. Format Penilaian
No.
Nama siswa
Aspek
yang
dinilai
Skor
Maks.
Nilai
Ketuntasan
Tindak
Lanjut
1
2
3
T
TT
R
P
b. Aspek dan rubrik penilaian:
1) Kejelasan dan kedalaman informasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat memberikan kejelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan sempurna, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
lengkap dan kurang sempurna, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut dapat memberikan penjelasan dan kedalaman informasi
kurang lengkap, skor 10.
2) Keaktifan dalam diskusi.
a. Jika kelompok tersebut berperan sangat aktif dalam diskusi, skor 30.
b. Jika kelompok tersebut berperan aktif dalam diskusi, skor 20.
c. Jika kelompok tersebut kurang aktif dalam diskusi, skor 10.
3) Kejelasan dan kerapian presentasi.
a. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan rapi, skor
40.
b. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan jelas dan rapi, skor 30.
c. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan sangat jelas dan kurang rapi,
skor 20.
d. Jika kelompok tersebut dapat mempresentasikan dengan kurang jelas dan tidak rapi,
skor 10.
c. Pedoman Pen-Skoran
a. Carilah cerita/ fenomena dalam masyarakat yang berkaitan :
‘Semangat para pemimpin’
‘Pemimpin yang berhasil dan termasyhur.’
‘Nilai-nilai ajaran Keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi’
‘Kegigihan Para Pemimpin’
b. Ceritakan secara berantai di depan kelas! (semua anggota kelompok diberi bagian untuk
bercerita di depan kelas!
c. Sementara kelompok lain bercerita kelompok yang lain menilai dengan panduan berikut!
No
Hal yang dinilai
Skor
1
Ketepatan isi fenomena
2
Kepercayaan diri penampil
3
Keruntutan penyampaian
4
Ketaatan pada prosedur penceritaan yang telah disepakati
5
Kreativitas menyajikan
Format Penilaian
Skor penilaian sebagai berikut:
a. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya tepat pada waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 100.
b. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya benar, nilai 90.
c. Jika peserta didik dapat mengumpulkan tugasnya setelah waktu yang ditentukan dan
perilaku yang diamati serta alasannya sedikit ada kekurangan, nilai 80.
6. Refleksi Pemahamanku
1. Sudahkah kita memahami nilai-nilai keteladanan dari Shalahuddin Al-Ayyubi
dimanfaatkan dalam kehidupan masa kini dan masa yang akan datang?
2. Bisakah kita meniru keperwiraan para penguasa Dinasti Ayyubiah yang terkenal?
3. Sudahkah kita menunjukkan perhatian dan kecintaan terhadap kepahlawanan
Shalahuddin dalam menegakkan agama Allah?
4. Sudahkan kita menjadi bagian dari orang-orang yang mengambil pelajaran dari
kegemilangan pemerintahan masa Dinasti Ayyubiah ?
Kalian sudah belajar banyak tentang Jejaksejarah berdirinya Dinasti Bani Ayyubiyyah.
Bacalah dengan seksama pernyataan berikut!
Pilihlah SY = Saya Yakin, Y = Yakin, KY= Kurang Yakin
No
.
Pendapat/pernyataan
SY
Y
KY
1
Saya yakin kemajuan Dinasti Ayyubiah merupakan bagian dari
kemajuan kebudayaan/peradaban Islam.
2
Saya yakin mengambil nilai-nilai keteladanan dari para pemimpin
Dinasti Ayyubiah akan bermanfaat untuk kehidupan kini dan masa
yang akan datang.
3
Saya yakin Shalahuddin Al-Ayyubi adalah panglima yang gagah
berani dan kesatria.
4
Saya yakin sikap toleransi yang ditunjukkan Shalahuddin terhadap
agama lain, sangat bermanfaat dalam kehidupan masyarakat kita
yang majemuk.
No.
Kasus
Komentar
1
Peserta didik yang tidak bersikap jujur dalam
perlombaan.
2
Peserta didik yang memandang musuh terhadap
orang yang tidak disukainya
3
Peserta didik yang merasa bangga dengan para
pahlawan muslim
4
Peserta didik yang tidak bangga para pahlawan
muslim
5
Peserta didik yang pengecut dan penakut.
8. Rencana Aksiku
Keteladanan sikap Shalahuddin Al-Ayyubi telah menjadikan namanya dikenang, tidak hanya
oleh oleh sejarah masyarakat muslim, tapi juga masyarakat non muslim.
Sekarang saatnya kalian merancang kegiatan untuk dapat berlatih mempraktekkan apa yang
kalian pelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Buatlah rencana tindakan untuk meningkatkan dirimu.
Rencana perilaku (dimulai dari sekarang) yang akan kalian lakukan.
No.
Yang akan saya
lakukan
Karakter
Hasil melakukan
1
Di rumah
Kasih sayang, baik hati,
sederhana
2
Di sekolah
Berani, percaya diri, giat belajar
3
Di organisasi
Penuh semangat, kreatif dan
toleran
4
Di lingkungan
bermain
Tenggang rasa, dermawan
5
Untuk Negara
Cinta tanah air
6
Untuk Agama
Cinta agama
Tugas Kelompok
a.
Cari dan Tontonlah video /film sejarah kepahlawanan Shalahuddin Al-Ayyubi kemudian
buat drama singkat dan pentaskan di depan kelas!
b.
Mengumpulkan kliping yang berkaitan dengan Dinasti Ayyubiyah.
c.
Membuat dan menyebutkan tokoh-tokoh para penguasa Dinasti Ayyubiyah dengan kertas
karton
d.
Mengidentifikasi khalifah-khalifah yang berjasa besar membangun kejayaan dinasti
Ayyubiyah dan menjelaskan peran masing-masing khalifah.
Akulah Shalahuddin
Kelompok
: ………
Nama Anggota : 1. ……… 4. ………
2. ……… 5. ………
3. ……… 6. ………
Tema
:
A. SEJARAH BERDIRINYA DINASTI AL-AYYUBIYAH
Kegiatan
:
Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
Carilah informasi tentang materi yang dipelajari dengan membaca dan mengkaji
“Wawasanku” atau dari berbagai sumber!
Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
No
Pertanyaan
1
Mengapa kita perlu mempelajari sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiah?
2
Apa tujuan mempelajari sejarah berdirinya Dinasti Ayyubiah?
3
Bagaimana Proses berdirinya Dinasti Ayyubiah?
4
Apa faktor pendukung berdirinya Dinasti Ayyubiah?
5
Siapa tokoh utama pendiri Dinasti Ayyubiah
Catatlah jawaban dari pertanyaan tersebut di buku latihan masing-masing!
Sampaikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas!
LKS 2
Kelompok
: ………
Nama Anggota : 1. ……… 4. ………
2. ……… 5. ………
3. ……… 6. ………
Tema
: B. TOKOH-TOKOH PENGUASA DINASTI AL-AYYUBIYAH
Kegiatan
:
Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
Carilah informasi tentang materi yang dipelajari dengan membaca dan mengkaji
“Wawasanku” atau dari berbagai sumber!
Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
No
Pertanyaan
1
Mengapa kita perlu mengenal para penguasa Dinasti Ayyubiah?
2
Apa tujuan kita mengetahui para penguasa Dinasti Ayyubiah?
3
Ada berapa penguasa sepanjang pemerintahan Dinasti Ayyubiah?
4
Bagaimana peran para penguasa dalam membangun kemajuan Dinasti
Ayyubiah?
5
dst...
Nama Anggota : 1. ……… 4. ………
2. ……… 5. ………
3. ……… 6. ………
Tema
:
C. PENGUASA AYYUBIAH TERKENAL, SHALAHUDDIN AL-AYYUBI
Kegiatan
:
Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
Carilah informasi tentang materi yang dipelajari dengan membaca dan mengkaji
“Wawasanku” atau dari berbagai sumber!
Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
No
Pertanyaan
1
Mengapa Kita perlu mempelajari penguasa termasyhur Dinasti Ayyubiah?
2
Mengapa sosok Shalahuddin Al-Ayyubi menjadi penguasa termasyhur Dinasti
Ayyubiah?
3
Apa tujuan kita mengetahui biografi Shalahuddin Al-Ayyubi?
4
Bagaimana Shalahuddin Al-Ayyubi bisa membawa Dinasti Ayyubiah mencapai
puncak kemajuan?
5
...
Catatlah jawaban dari pertanyaan tersebut di buku latihan masing-masing!
Sampaikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas!
LKS 4
Kelompok
: ………
Nama Anggota : 1. ……… 4. ………
2. ……… 5. ………
3. ……… 6. ………
Tema
:
D. KETELADANAN SHALAHUDDIN AL-AYYUBI
Kegiatan
:
Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
Carilah informasi tentang materi yang dipelajari dengan membaca dan mengkaji
“Wawasanku” atau dari berbagai sumber!
Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
No
Pertanyaan
3
Apa saja sifat-sifat positif .keteladanan Shalahuddin Al-Ayyubi?
4
Apakah kita perlu meniru sifat-sifat dan keteladanan Shalahuddin dalam
kehidupan sehari-hari?
5
Mengapa Kita perlu mempelajari sifat-sifat positif dan keteladanan
Shalahuddin Al-Ayyubi?
Nama Anggota : 1. ……… 4. ………
2. ……… 5. ………
3. ……… 6. ………
Tema
:
Sejarah Berdirinya Dinasti Ayyubiyyah
Kegiatan
:
Bentuklah kelompok dengan jumlah anggota 5-6 orang dengan tertib!
Carilah informasi tentang materi yang dipelajari dengan membaca dan mengkaji
“Wawasanku” atau dari berbagai sumber!
Diskusikan hal-hal berikut dengan saling menghargai pendapat temanmu!
1. Setujukah kalian bahwa masa kemajuan Dinasti Ayyubiah merupakan bagian dari
perkembangan kebudayaan/peradaban Islam?
………
2. Bandingkan perkembangan kebudayaan/peradaban masa Abbasiyah dengan perkembangan
kebudayaan/peradaban Ayyubiah!
………
3. Simpulkan peranan penguasa Dinasti Ayyubiah dalam membawa kejayaan Dinasti Bani
Ayyubiah!
………
4. Terangkan sifat-sifat Shalahuddin Al-Ayyubi!
………
5. Berikan interpretasimu tentang keperwiraan Shalahuddin Al-Ayyubi.
………
Catatlah jawaban dari pertanyaan tersebut di buku latihan masing-masing!
Sampaikan hasil diskusi kelompok kalian di depan kelas!
Ibrah
