TUJUAN PEMBELAJARAN INDIKATOR CAPAIAN KO (1)

TUJUAN PEMBELAJARAN, INDIKATOR CAPAIAN KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

DHEI GIANESTARI ( 1504279 )

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENGETAHUAN

dheigianestari6@gmail.com

Kegiatan menyusun rencana pembelajaran adalah salah satu tugas guru dalam memproses pembelajaran. Dalam perspektif kebijakan pendidikan nasional yang dituangkan dalam Permendiknas RI No. 41 Tahun 2008 tentang Standar Proses disebutkan bahwa salah satu komponen dalam penyusunan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yaitu adanya tujuan pembelajaran yang di dalamnya menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.

Pencapaian suatu tujuan pembelajaran itu diukur dengan tolok ukur kemampuan yang dirumuskan dalam indikator pencapaian kompetensi (ICK). Indikator pencapaian kompetensi adalah perilaku yang dapat diukur dan/atau diobservasi untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran. Indikator pencapaian kompetensi dirumuskan dengan menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur, yang mencakup pengetahuan, sikap, dan keterampilan. Ini berarti indikator pencapaian kompetensi merupakan rumusan kemampuan yang harus dilakukan atau ditampilkan oleh siswa untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar (KD). Dengan demikian indikator pencapaian kompetensi merupakan tolok ukur ketercapaian suatu KD. Hal ini sesuai dengan maksud bahwa indikator pencapaian kompetensi menjadi acuan penilaian mata pelajaran.

 urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di Standar Isi.

 Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran.

 Keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.

Dan dalam mengembangkan indikator ada hal yang perlu dipertimbangkan yaitu :

 tuntutan kompetensi yang dapat dilihat melalui kata kerja yang digunakan dalam KD;

 karakteristik mata pelajaran, peserta didik, dan sekolah; dan

 potensi dan kebutuhan peserta didik, masyarakat, dan lingkungan/ daerah.

DAFTAR PUSTAKA

Anderson,et al. (2001). A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom’s Taxonomy of Educational Objectives. New York: Longman.

Hamzah B. Uno. (2008). Perencanaan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Hamalik, O. (2005). Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Bandung: Bumi Aksara.