PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TEKNIK THINK - PAIR - SHARE (TPS)
TERHADAP HASIL BELAJAR ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA) DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI 1 SIDOHARUM
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Oleh:
FERI WAHYUNINGSIH 1001100186
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kolaboratif teknik TPS terhadap hasil belajar IPA siswa kelas IV SD Negeri 1 Sidoharum. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen. Penelitian dilaksanakan di SD Negeri 1 Sidoharum, dengan populasi seluruh siswa kelas IV, sampelnya yaitu kelas IVA sebagai kelas eksperimen dan kelas IVB sebagai kelas kontrol. Desain penelitian dalam penelitian ini adalah Randomized Subjects, Posttest Only Control Group Design. Teknik pengumpulan data untuk hasil belajar aspek kognitif adalah dengan evaluasi (postes), untuk aspek afektif adalah angket, dan untuk aspek psikomotor adalah dengan penilaian sikap unjuk kerja. Data dihitung menggunakan uji prasyarat yaitu uji homogenitas dan uji hipotesis (uji U). Hipotesis pertama pada aspek kognitif dari hasil uji U diperoleh Uhitung < Utabel atau 107,5 < 114. Melalui perhitungan SPSS menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,012 yang artinya nilai signifikansi < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hipotesis kedua pada aspek afektif dari hasil uji U diperoleh Uhitung > Utabel atau 180,5 > 114. Melalui perhitungan SPSS menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,544 yang artinya nilai sigifikansi > 0,05 sehingga Ho diterima dan Ha ditolak. Hipotesis ketiga pada aspek belajar psikomotor dari hasil uji U diperoleh Uhitung < Utabel atau 102,5 < 114. Melalui perhitungan SPSS menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,007 yang artinya nilai signifikansi < 0,05 sehingga Ho ditolak dan Ha diterima. Hasil penelitian dan perhitungan menunjukkan bahwa ada pengaruh yang lebih baik model pembelajaran kolaboratif teknik TPS terhadap hasil belajar aspek kognitif dan psikomotor, sedangkan untuk hasil belajar aspek afektif tidak ada pengaruh terhadap penerapan model pembelajaran kolaboratif teknik TPS.
Kata kunci: Hasil Belajar, IPA, Model Pembelajaran Kolaboratif Teknik TPS
MOTTO
Karena itu hendaklah orang-orang yang menukar kehidupan
dunia dengan kehidupan akhirat berperang di jalan Allah.
Barangsiapa yang berperang di jalan Allah, lalu gugur atau
memperoleh kemenangan maka kelak akan Kami berikan
kepadanya pahala yang besar.
( An Nisa: 74)
Apabila anda membuat rencana untuk satu tahun, tanamlah padi.
Apabila anda membuat rencana untuk sepuluh tahun, tanamlah
pohon.Apabila anda membuat rencana untuk seumur hidup,
didiklah orang-orang.
(Pribahasa dari Negeri China)
HALAMAN PERSEMBAHAN
Untuk kedua orang tuaku, bapak Ngadimin yang telah memberikan semangat, do’a serta motivasi sehingga skripsi ini dapat selesai
Ibu Sumarsih yang selalu memberikan dorongan, motivasi, serta tak henti-hentinya berdo’a sampai terselesaikannya skripsi ini
Adikku Putri Dwi Lestari yang telah memberi semangat, do’a serta motivasi, Seluruh keluarga Kost Hamdalah yang selalu memberikan motivasi, do’a serta
bantuannya
Teman-teman mahasiswa PGSD UMP angkatan 2010 yang telah memberikan motivasi dan dukungan.
KATA PENGANTAR
Puji syukur Alhamdulillah peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, tauhid, serta hidayahnya sehingga peneliti dapat menyelesaikan penyusunan laporan skripsi dengan judul “Pengaruh Model
Pembelajaran Kolaboratif Tipe Think - Pair - Share (TPS) Terhadap Hasil Belajar Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Di Kelas IV Sekolah Dasar Negeri 1 Sidoharum”. Untuk memenuhi salah satu syarat guna memperoleh gelar sarjana
S1 dalam bidang pendidikan.
Kesuksesan dan keberhasilan peneliti dalam menyelesaikan penyusunan laporan ini tidak lepas dari peran serta bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya terutama kepada:
1. Dr. H. Syamsudi Irsyad, S. H., M. H, Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
2. Drs. Ahmad, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
3. Drs. Sri Harmianto, M. Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar S1 Universitas Muhammadiyah Purwokerto,
4. Drs. Sony Irianto, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan bimbingan, pengarahan dan bantuan kepada peneliti,
5. Drs. Karma Iswasta Eka, M. Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan bimbingan, petunjuk, serta pengarahan kepada peneliti,
6. Seluruh Staf Pengajar Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat dalam hidup kepada peneliti, 7. Samino, S. Pd , Kepala SD Negeri 1 Sidoharum yang telah memberikan
ijin kepada peneliti untuk melaksanakan penelitian eksperimen di sekolah tersebut,
8. Warsi Suprihyatin, yang telah membantu melaksanakan penelitian di Sekolah Dasar Negeri 1 Sidoharum,
9. Segenap Guru dan Karyawan SD Negeri 1 Sidoharum yang telah membantu kelancaran penelitian ini.
Kepada semua pihak yang ikut berpartisipasi demi terwujudnya laporan ini peneliti ucapkan terima kasih. Mudah-mudahan laporan ini dapat bermanfaat sesuai harapan peneliti dan memberi dampak positif terhadap perkembangan dunia pendidikan pada umumnya dan pendidikan Sekolah Dasar pada hususnya.
Purwokerto, April 2014 Peneliti
Feri Wahyuningsih
DAFTAR ISI
1. Pembelajaran Kolaboratif... 6
2. Teknik Think – Pair – Share (TPS) ... 7
3. Model Pembelajaran Langsung ... 10
1. Teknik Pengumpulan Data untuk Hasil Belajar IPA ... 25
c. Taraf Kesukaran ... 29
d. Daya Pembeda ... 30
2. Analisis Uji Coba Instrumen Non Tes ... 31
G. Analisis Data Penelitian ... 33
1. Uji Homogenitas ... 33
2. Uji Hipotesis ... 33
3. Uji Hipotesis dengan SPSS ... 37
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 39
B. Pembahasan ... 52
BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. Simpulan ... 58
B. Saran ... 58
DAFTAR PUSTAKA ... 60
LAMPIRAN
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Langkah-langkah Penerapan Model Pembelajaran Kolaboratif
dengan Teknik TPS ... 9
Tabel 2.2. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar ... 17
Tabel 3.1. Desain Penelitian Eksperimen ... 25
Tabel 4.5. Rata-rata, nilai U, jumlah peringkat, dan jumlah sampel kelas kontrol (r1) dan kelas eksperimen (r2) ... 46
Tabel 4.6. Tabel Data Nilai Hasil Belajar Aspek Afektif Angket Kelas Eksperimen ... 47
Tabel 4.7. Tabel Data Frekuensi Data Aspek Afektif Kelas Kontrol ... 48
Tabel 4.8. Rata-rata ( ̅), nilai U, jumlah peringkat, dan jumlah sampel untuk kelas kontrol (r1) dan kelas eksperimen (r2) ... 49
Tabel 4.9. Tabel Nilai Hasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Eksperimen ... 50
Tabel 4.10. Tabel NilaiHasil Belajar Aspek Psikomotor Kelas Kontrol ... 51
Tabel 4.11.Rata-rata ( ̅), nilai U, jumlah peringkat, dan jumlah sampel untuk kelas kontrol (r1) dan kelas eksperimen (r2) ... 51
DAFTAR GAMBAR
Gambar 4.1. Diagram Batang Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil Mata Pelajaran IPA Kelas Eksperimen SD Negeri 1
Sidoharum ... 41 Gambar4.2. Diagram Batang Nilai Ulangan Akhir Semester Ganjil
Mata Pelajaran IPA Kelas Kontrol SD Negeri 1 Sidoharum 42 Gambar 4.3. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif Pos Tes
Kelas Eksperimen... 44 Gambar 4.4. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Kognitif PosTes
Kelas Kontrol ... 45 Gambar 4.5. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas
Eksperimen ... 47 Gambar 4.6. Diagram Batang Hasil Belajar Aspek Afektif Kelas Kontrol 48 Gambar 4.7. Diagram Batang Nilai Aspek Psikomotor Kelas
Eksperimen ... 51 Gambar. 4.8. Diagram Batang Hasil Belajar Apek Psikomotor Kelas
Kontrol ... 51
DAFTAR LAMPIRAN
LAMPIRAN A
Silabus Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 62
RPP Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 66
LKS Kelas Eksperimen dan Kelas Kontrol ... 83
Kisi-Kisi Aspek Kognitif ... 85
Kisi-Kisi Aspek Afektif ... 87
Kisi-Kisi Aspek Psikomotor ... 89
LAMPIRAN B
Data Hasil Belajar Aspek Kognitif ... 99
Data Hasil Belajar Aspek Afektif ... 100
Data Hasil Belajar Aspek Psikomotor... 101
LAMPIRAN F
Uji U menggunakan SPSS Aspek Kognitif ... 120 Uji U menggunakan SPSS Aspek Afektif ... 121 Uji U menggunakan SPSS Aspek Psikomotor ... 122
LAMPIRAN G
Dokumentasi ... 124
