PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs MA’ARIF NU 1 JATILAWANG TAHUN AJAR 20132014

(1)

1

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM

SOLVING _{(CPS) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN}

PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS VIII MTs

MA’ARIF NU 1 JATILAWANG TAHUN AJAR 2013/2014

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian Syarat

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Oleh :

Dian Zahrah Roviqoh

0801060070

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2014

i

(2)

ii

(3)

3

iii

(4)

iv

(5)

5

PERSEMBAHAN

Dengan mengucap puji syukur pada Mu ya Allah, atas semua rahmat

hidayah dan inayah yang telah engkau berikan. Skripsi ini ku persembahkan

untuk orang-orang yang saya sayangi sebagai wujud terima kasihku:

♣

Ibu dan Bapak tercintayang selalu melimpahkan kasih sayangnya padaku,

mendukung dan memberikan motivasi untuk meraih masa depan dengan

doa dan cintanya.

♣

Kepada kakak-kakakku yang tersayang yang selalu memberikan doa dan

semangatnya

v

(6)

MOTTO

“Memaafkan suatu kesalahan ( orang lain ) maka sesungguhnya Allah maha

pemaaf lagi maha

kuasa “ ( Q.s. An

- Nisa : 149 ).

“Barang siapa yang mengerjakan kebaikan seberat dzarrahpun, niscaya dia akan

melihat (balasan)nya” (Q. s. Al-Zalzalah : 35)

“Islam dibangun atas 5 perkara, mengESAkan Allah, mendirikan Sholat,

membayar Zakat, Puasa Ramadhan dan Menunaikan Haji” (HR. Muslim)

vi

(7)

7

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII C MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang dengan pembelajaran Creative Problem Solving (CPS). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dalam 3 siklus. Setiap siklusnya terdapat perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII C MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang yang terdiri dari 42 siswa. Untuk memperoleh data pemahaman konsep menggunakan tes evaluasi pemahaman konsep yang diberikam pada setiap akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan. Pemahaman konsep siswa mengalami peningkatan yaitu dari rata-rata 2,85 pada siklus I menjadi 3,03 pada siklus II dan dari siklus II nilai rata-rata-rata-rata menjadi 3,47 pada siklus III. Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika siswa kelas VIII C MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang pada pokok bahasan faktorisasi aljabar.

Kata kunci : Pemahaman Konsep, Creative Problem Solving (CPS)

vii

(8)

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum wr.wb

Puji syukur peneliti panjatkan kehadiran Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini telah peneliti selesaikan dengan judul “PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN

CREATIVE PROBLEM SOLVING _{(CPS) UNTUK MENINGKATKAN}

KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWA KELAS

VIII MTs MA’ARIF NU 1 JATILAWANG TAHUN AJAR 2013/2014”.

Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan . terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

1. Dr. H Syamsuhadi Irsyad, S.H, M H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto. 3. Erni Widyastuti, M.Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP

Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

4. Drs. Ahmad, M.Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

viii

(9)

9

5. Drs. Joko Purwanto, M. Si., Dosen Pembimbing II yang dengan kesabaran dan telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

6. Hanif Fauzi, S.Ag., Kepala MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian.

7. Feranita Utami, S,Pd., Guru Matematika yang telah membantu dalam penelitian ini.

8. Seluruh siswa kelas VIII C MTs Ma’arif NU 1 Jatilawang.

9. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung.

Akhir kata, peneliti hanya dapat mendoakan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan kebaikannya diterima oleh Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

Purwokerto, 2014

Peneliti

ix

(10)

DAFTAR ISI

(11)

11

D. Manfaat Penelitian ... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ... 7

A. Model Pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) ... 7

B. Pemahaman Konsep Matematika ... 11

C. Materi Pelajaran Matematika Pokok Bahasan Faktorisasi Suku Aljabar ... 20

(12)

B. Pembahasan ... 106

BAB V PENUTUP ... 121

A. Kesimpulan ... 121

B. Saran ... 122

DAFTAR PUSTAKA ... 123

LAMPIRAN ... 109

xii

(13)

13

DAFTAR TABEL

Tabel 1.1 Hasil Pre Tes Pemahaman Konsep ... 1

Tabel 3.1 Sintaks Pelaksanaan Pembelajaran Creative Problem Solving . 18

Tabel 4.1 Hasil Observasi Siswa Siklus I ... 45

Tabel 4.2 Hasil Observasi Guru Siklus I ... 46

Tabel 4.3 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus I ... 51

Tabel 4.4 Hasil Observasi Siswa Siklus II ... 66

Tabel 4.5 Hasil Observasi Guru Siklus II ... 68

Tabel 4.6 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus II ... 73

Tabel 4.7 Hasil Observasi Siswa Siklus III ... 89

Tabel 4.8 Hasil Observasi Guru Siklus III ... 90

Tabel 4.9 Hasil Tes Pemahaman Konsep Siklus III ... 95

Tabel 4.10 Hasil Observasi Siswa ... 97

Tabel 4.11 Hasil Observasi Guru ... 99

Tabel 4.12 Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep ... 101

xiii

(14)

DAFTAR GAMBAR

Gambar 4.1 Histogram Aktivitas Siswa ... ... 98

Gambar 4.2 Histrogram Aktivitas Guru ... 108

Gambar 4.16 Histrogram Tes Evaluasi Pemahaman Konsep ... 109

xiv

(15)

15

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

Lampiran A. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ... 110

1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Pertemuan 1 ... 111

Lampiran B. Lembar Kerja Siswa ... 171

(16)

11.Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa 5 ... 203

Lampiran D. Hasil Observasi Aktivitas Siswa dan Guru ... 229

1. Lembar Observasi Aktivitas Siswa Siklus 1 ... 230

4. Rekapitulasi Observasi Aktivitas Siswa ... 242

5. Lembar Observasi Aktivitas Guru Siklus 1 ... 244

8. Rekapitulasi Observasi Aktivitas Guru ... 268

Lampiran E. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep ... 269

1. Hasil Tes Evaluasi Pemahaman Konsep Siklus 1 ... 270

xvi

(17)

17

Lampiran F. Biodata Guru dan Observer ... 276

Lampiran G. Dokumentasi Peneliti... 278

Lampiran H. Surat – Surat………... 281

Lampiran I. Lembar Jawaban Siswa Soal Siklus I, II, III ………... 286

xvii