• Tidak ada hasil yang ditemukan

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMERANKAN TOKOH DRAMA SISWA KELAS V SDN NGARNDULOR JOMBANG SKRIPSI

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Membagikan "PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMERANKAN TOKOH DRAMA SISWA KELAS V SDN NGARNDULOR JOMBANG SKRIPSI"

Copied!
13
0
0

Teks penuh

(1)

i

PENERAPAN METODE BERMAIN PERAN UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMERANKAN TOKOH

DRAMA SISWA KELAS V SDN NGARNDULOR JOMBANG

SKRIPSI

Disusun Oleh : ZUNI HUMAIROH

08390200

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

(2)
(3)

iii

KATA PENGANTAR

Assalamu’alaikum Wr. Wb.

Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah melimpahkan Rahmat serta Hidayah-Nya, sehingga dapat diselesaikan penelitian dan penyusunan skripsi yang berjudul Penerapan Metode Bermain Peran Untuk Meningkatkan Kemampuan Memerankan Tokoh Drama Siswa Kelas V SDN Ngrandulor Jombang.

Sholawat serta salam tetap tercurahkan pada junjungan umat islam Nabi Besar Muhammad SAW, yang telah menunjukkan jalan dari kegelapan menuju jalan yang terang dan senantiasa menjadi panutan yang baik bagi umat di dunia.

Penyusunan skripsi ini tidak akan berjalan dengan baik tanpa bimbingan, bantuan, dan kerjasama dari berbagai pihak dan semoga Allah membalas dengan sesuatu yang lebih baik. Oleh karena itu dengan setulus hati saya ucapkan terima kasih kepada:

1. Allah SWT yang telah memberikan kesehatan dan anugrahnya selama ini, serta memberikan kesempatan untuk menyusun skripsi.

2. Dr. H. Muhadjir Effendy, M. AP selaku Rektor Unversitas Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk melanjutkan pendidikan ke jentang Sarjana (SI) Pendidikan Sekolah Dasar di Universitas Muhammadiyah Malang.

(4)

iv

3. Bapak Dr. M Syaifuddin, MM selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang.

4. Bapak Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd selaku Ketua Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar

5. Dr. Ichsan Anshory AM, M.Pd dan Supriyadi. S.Pd selaku dosen pembimbing yang telah banyak meluangkan waktu, tenaga, dan pikiran dalam memberikan arahan dan bimbingan mulai dari awal sampai akhir pembuatan skripsi ini

6. Segenap dosen pengajar Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar yang telah memberikan bekal ilmu pengetahuan dan pengalaman.

7. Penulis mengucapkan terimakasih kepada ayahanda H. Abdul Wahid dan Ibunda Mukti serta seluruh keluarga yang telah memberikan dorongan moral, doa dan perhatian sehingga tugas akhir ini dapat diselesaikan dengan baik. 8. Bapak Kepala Sekolah, Drs. H. Makhmudi. Bapak Purwanto, S. Pd selaku

guru kelas dan dewan guru SDN Ngarndulor Jombang yang telah memberikan waktu dan tempat penelitian sehingga penelitian bisa terlaksana

9. Siswa- siswi kelas V SDN Ngrandulor Jombang, yang telah bersedia membantu jalannya proses penilaian

10.Seluruh teman-teman Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2008. 11.Seluruh pihak yang tidak bisa disebutkan satu persatu yang juga memberikan

(5)

v

Penulisan skripsi ini terdapat beberapa bagian yang belum sempurna, oleh karena itu, saran dan kritik yang bersifat membangun akan diterima dengan lapang dada dan ikhlas.

Malang, 01 Agustus 2012

(6)

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

LEMBAR PERSETUJUAN ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

SURAT PERNYATAAN ... iv

MOTTO ... v

PERSEMBAHAN ... vi

KATA PENGANTAR ... vii

ABSTRAK ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR TABEL ... xvi

DAFTAR LAMPIRAN ... xvii

BAB I PENDAHULUAN 1.1Latar Belakang ... 1 1.2Fokus Masalah ... 7 1.3Rumusan Masalah ... 9 1.4Tujuan Penelitian ... 9 1.5Manfaat Penelitian ... 9 1.6Batasan Istilah ... 10

BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar ... 12

2.2Pengertian Metode ... 13

2.2.1 Metode Bermain Peran ... 13

2.2.2 Proses Bermain Peran (role playing) ... 15

2.2.2.1 Mengidentifikasi Skenario ... 17

2.2.2.2 Menempatkan Peran ... 18

2.2.2.3 Tujuan Penggunaan Metode Bermain Peran ... 18

2.3Langkah Pembelajaran Bermain Peran (role playing) ... 19

(7)

2.3.2 Sandiwara ... 29

2.3.3 Sosiodrama ... 30

2.3.4 Lakon Drama atau Naskah Drama ... 30

2.4Teknik-Teknik Penulisan Naskah Drama ... 31

2.5Unsur-Unsur Drama ... 33

2.6Unsur Pementasan Drama ... 36

2.7Meningkatkan Kemampuan Memerankan Tokoh Drama ... 40

2.8Hasil Penelitian yang Relevan ... 42

2.9Kerangka Pikir ... 43

2.10 Hipotesis Tindakan ... 43

BAB III METODE PENELITIAN 3.1Jenis dan Desain penelitian ... 44

3.2Lokasi dan Waktu Penelitian ... 45

3.3Subjek Penelitian ... 46

3.4Jenis Tindakan ... 46

3.5Teknik Pengumpulan Data ... 48

3.6Instrumen ... 50

3.7Teknik Analisis Data ... 51

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN 4.1Hasil Penelitian ... 54

4.1.1 Pembelajaran Bermain Peran (role playing) Siklus I ... 54

4.1.1.1Perencanaan Tindakan Pembelajaran Bermain Peran (role playing) Siklus I ... 54

4.1.1.2Pelaksanaan Tindakan Bermain Peran (role playing) ... 55

4.1.1.3 Hasil Observasi Pembelajaran Bermain Peran (role playing) ... 70

4.1.1.4Refleksi Pembelajaran Bermain Peran (role playing) ... 74

4.1.2 Pembelajaran Bermain Peran (role playing) Siklus II ... 75

4.1.2.1Perencanaan Tindakan Pembelajaran Bermain Peran (role playing) Siklus II ... 76

(8)

4.1.2.2Pelaksanaan Tindakan Bermain Peran (role playing) ... 77

4.1.2.3Hasil Observasi Pembelajaran Bermain Peran (role playing) ... 89

4.1.2.4Refleksi Pembelajaran Bermain Peran (role playing) ... 92

4.2 Pembahasan ... 92

4.2.1 Pembahasan Hasil Penelitian Bermain Peran (role playing) Siklus I ... 93

4.2.1.1 Data Proses Pembelajaran Siklus I ... 93

4.2.1.2 Data Hasil Pembelajaran Siklus I ... 96

4.2.1.3 Refleksi hasil Pembelajaran Siklus I ... 98

4.3.1 Pembahasan Hasil Penelitian Bermain Peran (role playing) Siklus II ... 98

4.3.1.1 Data Proses Pembelajaran Siklus II ... 99

4.3.1.2 Data Hasil Pembelajaran Siklus II ... 103

4.3.1.3 Refleksi Hasil Pembelajaran Siklus II ... 104

4.3.2 Perbandingan Nilai antara Siklus I dan Siklus II Pada Pembelajaran Bermain peran (role playing) ... 105

BAB V KESIMPULAN 5.1Kesimpulan ... 106

5.2Saran ... 107

DAFTAR PUSTAKA ... 109

(9)

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Tabel Sintak Pembelajaran Bermain Peran (role playing) 19

Tabel 2 Tabel Taraf Penguasaan Kemampuan 42

Tabel 3 Tabel Daftar Nilai Pembelajaran Bermain Peran Pada Siklus I 71 Tabel 4 Tabel Aktifitas Proses Pembelajaran Peserta Didik atau

Guru Pada Siklus I 73

Tabel 5 Tabel Daftar Nilai Pembelajaran Bermain Peran Pada Siklus II 90 Tabel 6 Tabel Aktifitas Proses Pembelajaran Peserta Didik atau

Guru Pada Siklus II 91

Tabel 7 Tabel Hasil Dari Siklus I 97

Tabel 8 Tabel Hasil Dari Siklus II 103

Tabel 9 Tabel Perbandingan Nilai antara siklus I dan siklus II Pada

(10)

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Surat Pengantar Penelitian 112

: Surat Keterangan Penelitian 113

Lampiran 2 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus I 115 : Lembar Penilaian Peserta Didik Pada Siklus 1 124 : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Siklus II 125 : Lembar Penilaian Peserta Didik Pada Siklus 11 135 Lampiran 3 : Perhatikan langkah-langkah dalam bermain drama

yang ada dibawah ini 137

: Contoh naskah drama peserta didik pada siklus I

pertemuan ke-2 138

: Contoh naskah drama peserta didik pada siklus II

pertemuan ke-2 140

Lampiran 4 : Penilaian Unjuk Kerja Peserta Didik Pada Siklus I 143

: Indikator keberhasilan bermain drama 144

: Aktifitas proses pembelajaran peserta didik

atau guru pada siklus ke-I 145

: Penilaian Unjuk Kerja Peserta Didik Pada Siklus II 146

: Indikator keberhasilan dermain drama 147

: Aktifitas Proses Pembelajaran Peserta Didik atau Guru

Pada Siklus II 148

: Perbandingan Nilai Siklus I dan Siklus II Pada Pembelajaran

Bermain Peran (role playing) 149

Lampiran 5 : Pedoman Wawancara Untuk Guru Sebelum

Pelaksanaan Tindakan 151

: Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus 1 153

: Lembar Observasi Mengajar Guru Siklus II 154 : Lebar Observasi Aktifitas Guru Dalam Penerapan

(11)

: Format Catatan Lapangan Pada Penerapan Metode

Bermain Peran(Role Playing) 158

: Pedoman Wawancara Untuk Guru Setelah Pelaksanaan

Tindakan 159

: Pedoman Wawancara Untuk Peserta didik Sebelum Dan Sesudah

Pelaksanaan Tindakan 161

: Lembar Observasi Aktivitas Guru Dalam Penerapan

(12)

109 DAFTAR PUSTAKA

Ampera, Taufik. 2010. Pengajaran Sastra. Bandung: Widya Padjadjaran. Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT Bumi Asri. Aqib, Zainal dan Jiyaroh, Siti, dkk. 2009. Penelitian Tindakan Kelas untuk Guru

SD,SLB dan TK. Bandung: CV. Yrama Widya.

Dewojati, Cahyaningrum. 2010. Drama. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Endaswara, Suwardi. 2007. 30 Metode Pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta. Gipayana, Muhana. 2002. Modul Pengembangan Materi Bidang Studi. Malang:

PSG Rayon 15

Gulo. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT Grameda Widisarana Indonesia. Herman. 2009: Blog Pada Word Press. Com.

Indarti, Titik. 2006. Memahami Drama Sebagai Teks Sastra dan Pertunjukan. Surabaya: Unesa University Press.

Iskandar Wasssid, Sunendar. 2011. Strategi Pembelajaran Bahasa. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Ismail, Andang. 2006. Psikologi Permainan Anak. Yogyakarta: Pilar Media Anggota Ikapi.

Joice, Bruce dan Weil, Marsha, dkk. 2009. Mode- model Pengajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Priyatni, Tri Endah. 2010. Memebaca Sastra Dengan Ancangan Literasi Kritis. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Puji, Farida. 2008. Mengenal Drama. Yogyakarta: PT Intan Sejati.

Muslich, Mansur. 2011. Melaksanakan Penelitian Tindakan Kelas itu mudah. Jakarta:PT Bumi Aksara

Sanjaya, Wina. 2010. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Pres Pendidikan. Jakarta: Prenada Media Group.

(13)

110

SDN Ngrandulor Jombang kelas V. 2011/2012. Penilaian hasil evaluasi dan program perbaikan/pengayaan.

Riyanto, Yatim. 2007. Metodologi Penelitian Tindakan Kelas. Surabaya: Unesa University press.

Thoha, Chabib. 2003. Teknik Evaluasi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Gravindo Persada.

Team Pustaka Phoenik. B 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Rineka Cipta

Uno, Hamzah. 2007. Model Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.

Wisadirana, Darsono. 2005. Metode Penelian Pedoman Penulisan Skripsi. Malang: Universitas Muhammadiyah Malang.

Wiraatmadja, Rohiarti. 2008. Metode Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: Remaja Rosda Karya.

Zaini, Hisyam, dan Munthe, Bermawy, dkk. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Center For Teaching Staff Development.

Referensi

Dokumen terkait

pengendalian pelaksanaan tugas serta program dan kegiatan berdasarkan Urusan Pemerintahan yang menjadi kewenangan Daerah dan Tugas Pembantuan pada Bidang Deposit,

Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa protein kecambah kedelai memiliki potensi yang lebih baik diban­ dingkan protein biji kedelai dalam menstimulasi

Adapun fokus penelitian dalam penelitian ini ialah mengetahui sistem penilaian kinerja karyawan yang digunakan oleh PT Gojek Indonesia dalam menilai kinerja para

Evaluasi terhadap mahasiswa yang telah bermain peran sebagai tester dilakukan mahasiswa yang sekelompok dengan mahasiswa yang dievaluasi dan oleh dosen penanggung jawab mata kuliah

Berdasarkan wawancara singkat yang penulis lakukan dengan HR Manager PT Linde Indonesia, penulis mendapatkan informasi 2 tahun terakhir terjadi talent war sejak

Mendeteksi objek yang sama dalam suatu citra bagi manusia sangat mudah untuk dilakukan. Manusia dapat menilai setiap benda hanya dengan melihat dan menyamakan. Hal ini

Sistem ini dimaksudkan untuk mempertinggi homozigot dari gen-gen sehingga diharapkan terjadinya sifat-sifat yang uniform dan menurun, tetapi sistim ini bila tidak

Berdasarkan hasil wawancara mendalam dengan petugas K3RS dan karyawan tentang pelaksanaan K3RS di Rumah Sakit Umum Roemani di peroleh informasi bahwa pelaksanaan