METODE HAFALAN AL QUR’AN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN SEKOLAH DASAR
MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS BOYOLALI TAHUN 2015 / 2016
TESIS Diajukan Kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta Untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Disusun Oleh : Nama : METI FATIMAH NIM : O100160012
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA 2017 M/1438 H
NOTA DINAS
Kepada Yth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:
Nama : Meti Fatimah
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016 Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb
Surakarta, 29 Maret 2017 Pembimbing 1
iii NOTA DINAS
Kepada Yth: Ketua
Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta
Assalamu‟alaikum Wr. Wb
Disampaikan dengan hormat, setelah melakukan bimbingan, arahan, dan koreksi naskah tesis saudara:
Nama : Meti Fatimah
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016
Pembimbing menilai tesis tersebut dapat disetujui untuk diajukan dalam sidang ujian tesis pada Program Studi Magister Pendidikan Islam Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Wassalamu‟alaikum Wr. Wb
Surakarta, 29 Maret 2017 Pembimbing II
v
PERNYATAAN KEASLIAN TESIS
Saya yang bertanda tangan di bawah ini : Nama : MMeettii FFaattiimmaahh
NIM : O100160012
Program Studi : Magister Pendidikan Islam
Judul : Metode Hafalan Al Qur’an Siswa Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpdadu Ibnu Umar Boyolali Dan Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 2015/2016
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa tesis yang saya serahkan ini adalah benar-benar merupakan hasil karya saya sendiri, kecuali kutipan-kutipan dan ringkasan-ringkasan yang semuanya telah saya jelaskan sumbernya, dan apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan tesis ini hasil jiplakan, maka saya rela gelar yang diberikan oleh Universitas batal saya terima.
Surakarta, 29 Maret 2017 Yang membuat pernyataan,
MOTTO
Artinya: “Sesungguhnya Kami-lah yang menurunkan Al Quran, dan sesungguhnya Kami benar-benar
memeliharanya.”
(Q.S. Al-Hijr : 9)1
Artinya: “Sebenarnya, Al Quran itu adalah ayat-ayat yang nyata di dalam dad orang-orang yang diberi ilmu. Dan tidak ada yang mengingkari ayat-ayat Kami kecuali orang-orang yang zalim.”
[Q.S Al-Ankabut : 49 ]2
1Departemen Agama RI, Al-Qur‟an dan Terjemahannya, (Bandung : CV Penerbit Jumanatul „Ali,
2004), hal. 262.
vii
PERSEMBAHAN
Dengan segenap penuh rasa syukur dan kerendahan hati, karya kecil nan sederhana ini penulis persembahkan kepada:
Suamiku, Paryono yang telah sabar menemaniku mengerjakan tesis dan selalu memberiku motivasi.
Anakku, Naila Naim, Butsainah Tabriz, M. Nawwaf Salim atas pengertiannya.
Teman-teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam Angkatan 2016 yang telah memberi support.
KATA PENGANTAR
Dengan mengucap puji syukur Alhamdulillah ke hadirat Allah Subhanahu Wata‟ala atas limpahan rahmat dan hidayah-Nya, akhirnya penulis dapat menyelesaikan tugas tesis ini yang berjudul: “Metode Hafalan Al-Qur‟an Siswa Kelas V Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dan Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali Tahun 20152016”. Penulis menyadari, penulisan tesis ini tidak terlepas dari adanya bantuan berbagai pihak dalam bentuk apapun. Oleh karena itu, pada kesempatan ini pula, penulis menyampaikan banyak terima kasih kepada:
1. Prof. Dr. Bambang Setiaji, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah banyak memberikan kemudahan dan fasilitas kampus yang baik dan nyaman.
2. Prof. Dr. Khudzaifah Dimyati, SH.M.Hum. selaku direktur program pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan arahan bimbingan dalam bentuk seminar seminar.
3. Dr. Sudarno Sobron, M.Ag selaku ketua program Magister Pendidikan Islam Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan petunjuk dan bimbingan dalam penyusunan tesis ini.
ix
4. Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag selaku pembimbing I yang telah banyak memberikan waktunya dalam mengarahkan dan memberikan masukan tentang arah berfikir, baik berupa landasan teori maupun yang lainnya untuk kesempurnaan tesis ini.
5. Dr. Muthoifin, M.Ag selaku pembimbing II yang telah meluangkan waktunya untuk membimbing, mengarahkan tata penulisan yang sesuai dengan tema tesis, serta motivasi dalam penyelesaian penyusunan tesis ini.
6. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan fasilitas, baik penyediaan literature maupun yang lain penyelesaian studi kepustakaan.
7. Seluruh Dosen, staf dan karyawan pascasarjana yang telah mengantarkan penulis sampai menyelesaikan kuliah pascasarjana di Universitas Muhammadiyah Surakarta.
8. Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
9. Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian ini.
10. Teman – teman Pasca Sarjana Magister Pendidikan Islam angkatan Tahun 2016 yang membantu dalam proses belajar.
11. Ibundaku Sakinem, orang tuaku tercinta yang selalu memberikan semangat dan do‟a restu.
Dengan harapan semoga Allah Subhanahu wata‟ala senantiasa memberi rahmat, hidayah dan inayah-Nya berupa kesehatan, perlindungan, kenikmatan dan kesejahteraan serta kesuksesan kepada kita semua, Aamiin. Karena keterbatsan pengetahuan, wawasan dan pengalaman yang penulis miliki, tesis ini sangat jauh dari kesempurnaan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun senantiasa penulis sangat harapkan. Semoga tesis ini akan bermanfaat bagi semuanya. Aamiin.
Wassalamu‟alaikum warohmatullohi wabarokatuh.
Surakarta,29 maret 2017 Penulis
xi ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meninjau dan menganalisis metode yang digunakan di kelas V Sekolah Dasar IslamTerpadu Ibnu Umar Boyolali dan kelas V Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali dalam menerapkan metode hafalan al Qur‟an. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dokumentasi dan triangulasi, serta mengacu literatur yang relevan dengan tema yang diangkat. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa metode hafalan al Qur‟an yang di terapkan di Sekolah Dasar Islam Terpadu Ibnu Umar Boyolali dengan metode juz‟i,wahdah, tasmi‟, muraja‟ah. Prestasi hafalan yang sudah mencapai 50% dari target hafalan empat juz yaitu 65 %, yang sudah mencapai 80 % hafalan yaitu 17 % dari jumlah murid 23 siswa. Di Sekolah Dasar Muhammadiyah Program Khusus Boyolali dengan metode : wahdah, talaqqi, taqrir, muroja‟ah. Prestasi capaian hafalan 80 % dari target hafalan juz 30 sampai lulus sekolah dasar, sudah mencapai 83%. Dilihat dari prestasi hafalan kedua sekolah tersebut maka bisa di bilang efektif penerapan metode hafalan al Qur‟an kedua sekolah tersebut, walaupun masih perlu peningkatan supaya semakin efektif..
ABSTRACT
This research aims to review and to analyze the methodology used in fifth grade class of Islam Terpadu Ibn Umar Boyolali elementary school and fifth grade class of Muhammadiyah Special Programmed elementary school Boyolali in applying the method of memorizing the Koran. Data were collected through observation, interviews, documentation and triangulation, as well as the relevant literature refers to the themes raised. The research‟s result showed that the method of memorizing the Qur'an which applied in the Integrated Islamic Elementary School Ibn Umar Boyolali with juz'i method, Wahdah, tasmi ', muraja'ah. The memorizing achievement of Quran has reached 50% from the target, 4 juz until graduate from elementary school, there is 65% which has reached 80% ,there is 17% from 23 students. In Muhammadiyah Elementary School Special Program Boyolali used method: Wahdah, talaqqi, Taqrir, muroja'ah.The achievement of memorizing Quran was 80% from the target memorized 30 juz until graduate from primary school has reached 83%. From the achievement of memorizing Quran from both of school it can be concluded that the method of memorizing Quran applied in both of school were effective enough, although need to be developed so the result will be more effective.
xiii DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
NOTA PEMBIMBING ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iv
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ... v
MOTTO ... vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
ABSTRAK ... xi
DAFTAR ISI ... xiii
DAFTAR TABEL... xviii
DAFTAR LAMPIRAN ... xix
BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 8
C. Tujuan Dan Manfaat Penelitian ... 9
D. Kajian Pustaka ... 10
E. KerangkaTeoritik ... 19
F. Metode Penelitian... 21
G. Metode Analisis Data ... 26
H. Sistematika PenulisanTesis ... 28
BAB II METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN ABSTRACK... xi
SEKOLAH MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS
BOYOLALI TAHUN 2015/2016 ... 30
A. Hafalan Al Qur‟an ... 30
1. Pengertian hafalan al Qur‟an ... 30
2. Keutamaan menghafal al Qur‟an ... 32
3. Hukum menghafal al Qur‟an ... 33
4. Dasar metode menghafal ... 35
5. Tujuan metode menghafal... 36
6. Pengajar hafalan al Qur‟an... 39
7. Syarat – syarat penghafal al Qur‟an ... 41
B. Pentingnya Pemilihan Dan Penggunaan Metode... 43
1. Metode Hafalan al-Qur‟an ... 45
2. Pelaksanaan Metode Menghafal al- Qur‟an ... 57
3. Menciptakan Metode Hafalan Yang Efektif ... 58
C. Evaluasi ... 64
D. Aspek Yang di Timbulkan Sebuah Metode Hafalan al Qur‟an ... 66
1. Aspek Positif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ... 66
2. Aspek Negatif Sebuah Metode Menghafal al Qur‟an ... 67
BAB III METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V SDIT IBNU UMAR DAN SD MUHAMMADIYAH PROGRAM KHUSUS BOYOLALI TAHUN 2015/2016 ... 69
A. SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 69
xv
2. Visi, Misi Dan Mutu ... 71
3. Program Sekolah ... 73
4. Sarana Prasarana SDIT Ibnu Umar ... 74
5. Keadaan Guru Dan Karyawan SDIT Ibnu Umar ... 75
6. Struktur Organisasi SDIT Ibnu Umar ... 76
7. Jumlah Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 77
8. Kurikulum ... 78
9. Kegiatan Siswa SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 80
10. Keadaan Siswa Kelas V SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 80
B. Pelaksanaan Metode Menghafal di SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 82
1. Data Pengampu ... 83
2. Metode Menghafal ... 84
3. Evaluasi... 86
C. SD Muhammadiyah Program KhususBoyolali ... 91
1. Latar Belakang Berdirinya SD Muhammadiyah Program Khusus Boyolali... 91
2. Visi Misi SD Muhammadiyah PK Boyolali ... 93
3. Sarana dan Prasarana SD Muhammadiyah PK Boyolali ... 93
4. Keadaan Guru dan Karyawan SD Muhammadiyah PK Boyolali... 94
5. Struktur Organisasi SD Muhammadiyah PK Boyolali ... 96
6. Jumlah Siswa SD Muhammadiyah Program KhususBoyolali... 97
7. Kegiatan Siswa SD muhammadiyah PK Boyolali... 97
8. Keadaan Siswa Kelas V SD Muhammadiyah PK Boyolali .. 98
D. Pelaksanaan Metode Menghafal di SD Muhammadiyah PK Boyolali ... 99
1. Data Pengampu ... 100
2. Metode menghafal ... 100
3. Evaluasi... 101
BAB IV ANALISIS METODE HAFALAN AL-QUR’AN SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU IBNU UMAR DAN SEKOLAH DASAR MUHAMMADIYAH PK BOYOLALI TAHUN 2015/2016 ... 104
A. Hasil Penelitian Secara Umum ... 104
B. SDIT Ibnu Umar Boyolali ... 113
1. Metode Hafalan al Qur‟an ... 113
2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ... 115
3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode Hafalan ... 117
C. Sekolah Dasar Muhammadiyah PK Boyolali ... 122
1. Metode Hafalan al Qur‟an ... 122
2. Efektifitas Metode Hafalan al Qur‟an ... 125
3. Kelebihan Dan Kekurangan Penerapan Sebuah Metode Hafalan ... 126
xvii BAB V PENUTUP ... 134 A.Kesimpulan ... 134 B.Saran- Saran ... 136 C.Rekomendasi ... 137 DAFTAR PUSTAKA ... 139 LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 143
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1 Data sarana prasarana SDIT Ibnu Umar ... 75
Tabel 2 Data guru dan karyawan SDIT Ibnu Umar ... 75
Tabel 3 Struktur organisasi SDIT Ibnu Umar ... 77
Tabel 4 Jumlah siswa SDIT Ibnu Umar ... 78
Tabel 5 Struktur kurikulum ... 79
Tabel 6 Data kegiatan siswa SDIT Ibnu Umar... 80
Tabel 7 Data siswa kelas 5 SDIT Ibnu Umar ... 81
Tabel 8 Data pengampu program hafalan ... 83
Tabel 9 Hasil hafalan yang di capai siswa SDIT Ibnu Umar ... 90
Tabel 10 Data sarana prasarana SD Muhammadiyah PK ... 94
Tabel 11 Data guru dan karyawan SD Muhammadiyah PK ... 95
Tabel 11 Struktur organisasi SD Muhammadiyah PK ... 96
Tabel 12 Data Jumlah siswa SD Muhammadiyah PK ... 97
Tabel 13 Data Kegiatan SD Muhammadiyah PK ... 98
Tabel 13 Data keadaan siswa kelas V SD Muhammadiyah PK ... 99
xix
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Surat penunjukan pembimbing Lampiran 2 Surat permohonan penelitian
Lampiran 3 Surat jawaban permohonan penelitian Lampiran 4 Angket
Lampiran 3 Foto
