i DESAIN INTERIOR PUSAT PENDIDIKAN FASHION
DENGAN KONSEP RETRO KONTEMPORER DI SURAKARTA
TUGAS AKHIR
Disusun untuk Memenuhi Syarat Kelulusan
Program Studi Desain Interior Fakultas Seni Rupa dan Desain
Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Disusun oleh:
MARYSA PUTRI PRISMAWATI C0813024
PROGRAM STUDI DESAIN INTERIOR FAKULTAS SENI RUPA DAN DESAIN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA
HALAMAN PERSETUJUAN
DESAIN INTERIOR PUSAT PENDIDIKAN FASHION
DENGAN KONSEP RETRO KONTEMPORER
DI SURAKARTA
Telah disetujui oleh Pembimbing untuk diuji di hadapan Dewan Pengurus
Disusun oleh:
Marysa Putri Prismawati C0813024
Pembimbing I Pembimbing II
Iik Endang Siti Wahyuningsih, S.Sn., M.Ds Mulyadi, S.Sn., M.Ds
NIP 19771027 200112 2 002 NIP 19730702 200212 1 001
Mengetahui,
iii HALAMAN PENGESAHAN
Telah disahkan dan dipertanggungjawabkan pada Sidang Tugas Akhir
Program Studi Desain Interior Fakultas Seni Rupa dan Desain
Universitas Sebelas Maret Surakarta
Pada Hari Rabu, 19 Juli 2017
Penguji:
Ketua : Iik Endang Siti Wahyuningsih, S.Sn., M.Ds (……….)
NIP 19771027 200112 2 002
Sekretaris : Mulyadi, S.Sn., M.Ds (……….)
NIP 19730702 200212 1 001
Penguji I : Dr. Ahmad Faizin, M.Sn (……….)
NIP 19590424 198603 1 005
Penguji II : Drs. Soepriyatmono, M.Sn (……….)
NIP 19560117 198811 1 001
Mengetahui,
Kepala Program Studi Desain Interior
Dekan
Fakultas Seni Rupa dan Desain
Anung B Studyanto, S.Sn., M.T Drs. Ahmad Adib, M.Hum., Ph.D
PERNYATAAN
Nama : Marysa Putri Prismawati
NIM : C0813024
Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa Laporan Tugas Akhir berjudul “Desain
Interior Pusat Pendidikan Fashion Dengan Konsep Retro Kontemporer Di Surakarta” adalah betul-betul karya sendiri, bukan plagiat dan dibuatkan orang lain. Hal-hal yang bukan dalam Laporan Tugas Akhir ini diberi tanda citasi (kutipan) dan
ditunjukkan dalam Daftar Pustaka.
Apabila di kemudian hari terbukti pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia
menerima sanksi akademik.
Surakarta, 10 Januari 2018
Yang membuat pernyataan,
Marysa Putri Prismawati
v KATA PENGANTAR
Puji syukur atas kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah memberikan rahmat
serta anugerah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan karya Tugas
Akhir, dalam mata kuliah Tugas Akhir, Program Studi Desain Interior, Fakultas Seni
Rupa dan Desain, Universitas Sebelas Maret, Surakarta.
Selama menempuh mata kuliah Tugas Akhir dan dalam penyusunan penulisan,
penulis banyak mendapatkan bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu
penulis mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada:
1. Drs. Ahmad Adib, M.Hum., Ph.D selaku Dekan Fakultas Seni Rupa dan Desain.
2. Bapak Anung B Studyanto, S.Sn., M.T selaku Ketua Program Studi Desain Interior
Fakultas Seni Rupa dan Desain, Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Ibu Iik Endang Siti Wahyuningsih, S.Sn., M.Ds selaku Dosen Pembimbing I dan
koordinator mata kuliah Tugas Akhir yang telah memberikan bimbingan selama
penyusunan Tugas Akhir.
4. Bapak Mulyadi, S.Sn., M.Ds selaku Dosen Pembimbing II sekaligus Dosen
Pembimbing Akademik yang telah banyak memberikan bimbingan dan pengarahan
selama penyusunan Tugas Akhir ini hingga terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Dr. Ahmad Faizin, M.Sn selaku Dosen Penguji I mata kuliah Tugas Akhir
yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan mata kuliah Tugas Akhir.
6. Bapak Drs. Soepriyatmono, M.Sn selaku Dosen Penguji II mata kuliah Tugas Akhir
yang telah memberikan bimbingan selama penyusunan mata kuliah Tugas Akhir.
7. Khususnya kedua orang tua, adik-adik, dan seluruh keluarga yang tidak pernah lelah
untuk selalu mendukung, mendoakan, membimbing dan memotivasi penulis selama
menyusun Tugas Akhir ini.
8. Para sahabat yang banyak memberikan bantuan, dukungan, doa, bimbingan dan
motivasi selama penyusunan Tugas Akhir ini.
9. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan Karya Desain Interior Pusat
Pendidikan Fashion Dengan Konsep Retro Kontemporer Di Surakarta ini yang tidak
Penulis menyadari banyak kekurangan dalam penyusunan mata kuliah Tugas
Akhir ini, maka penulis mengharap kritik dan saran yang membangun, dan penulis
berharap semoga penulisan Tugas Akhir ini dapat bermanfaat dan berguna untuk
kedepannya.
Surakarta, 10 Januari 2018
Yang membuat pernyataan
vii DESAIN INTERIOR PUSAT PENDIDIKAN FASHION DENGAN
KONSEP RETRO KONTEMPORER DI SURAKARTA
Marysa Putri Prismawati1
Iik Endang Siti Wahyuningsih S.Sn, M.Ds 2, Mulyadi, S.Sn, M.Ds3
ABSTRAK
Fashion merupakan suatu bagian penting yang telah menjadi gaya hidup modern
masyarakat sebagai media untuk mengkomunikasikan identitas diri dan juga sebagai
tolak ukur dari status sosial di dalam masyarakat. Masyarakat semakin antusias dalam
mengikuti perkembangan tren fashion yang ada termasuk di Kota Surakarta. Hal ini
dibuktikan dengan adanya beberapa event pagelaran busana yang diselenggarakan di
Kota Surakarta. Namun sayangnya di Surakarta masih kurang tersedia sarana
pengembangan fashion. Sebuah sarana pendidikan fashion yang memadai dirasa penting
untuk mempelajari dan mengembangkan fashion. Perancangan interior Pusat Pendidikan
Fashion di Surakarta ini menggunakan konsep Retro Kontemporer dengan mengusung
tema tren era an. Tren era an ini diangkat dari maraknya kembali gaya fashion
80-an. Penerapan pada perancangannya yaitu dengan ornamen dalam bentuk yang lebih
sederhana (geometris), dan kombinasi warna-warna pastel atau warna-warna yang
menyolok pada furniture, aksesoris interior dan beberapa elemen interior seperti lantai,
dinding, dan ceiling.
Kata kunci: fashion, pendidikan fashion, interior
1
Mahasiswa, Jurusan Desain Interior UNS NIM C0813024
2
Dosen Pembimbing I
3
INTERIOR DESIGN OF FASHION EDUCATION CENTER WITH CONTEMPORARY RETRO CONCEPT IN SURAKARTA
Marysa Putri Prismawati1
Iik Endang Siti Wahyuningsih S.Sn, M.Ds2, Mulyadi, S.Sn, M.Ds3
ABSTRACT
Fashion is a crucial part that has been being a modern lifestyle for the society. It is used
as a means to show personal identity and a benchmark in which someone’s social status
is represented. People become more enthusiastic in following the development of fashion
trend in Surakarta. It is proved by the fashion show events held frequently in Surakarta.
Unfortunately, there is a lack of facility to improve fashion sector in Surakarta. It is
considered as substantial to build a fashion education facility to study and develop
fashion sector. Designing the interior of fashion education center in Surakarta uses the
concept of contemporary retro by applying 80s trend theme. This theme is derived from
the rise of 80s fashion style. The design application is done by adding ornaments in a
simple form (geometric), combination of pastel colors or bold colors in the furnitures,
interior accessories and also some interior elements such as floor, wall and ceiling.
Keywords: fashion, fashion education, interior
1
Student, Interior Design, UNS NIM C0813024
2
Advisor Lecturer I
3
ix DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
PERNYATAAN... vi
KATA PENGANTAR ... v
ABSTRAK ... vii
DAFTAR ISI... ix
DAFTAR GAMBAR ... xiv
DAFTAR SKEMA ... xvii
DAFTAR TABEL ... xviii
BAB I. PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Batasan Masalah ... 3
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan ... 4
E. Manfaat ... 5
F. Kerangka Berpikir ... 6
G. Sistematika Penulisan ... 7
BAB II.KAJIAN LITERATUR ... 8
A. Pengertian Judul ... 8
B. Tinjauan Pendidikan ... 9
1. Pengertian Pendidikan ... 9
2. Jalur Pendidikan ... 10
a. Pendidikan Formal ... 10
b. Pendidikan Informal... 11
3. Proses Pada Sistem Pendidikan ... 14
a. Pendidikan dan Non Pendidik ... 14
b. Kurikulum (Materi Pendidikan) ... 14
c. Sarana dan Prasarana ... 15
4. Output Pada Sistem Pendidikan ... 16
a. Lulusan (Tamatan) ... 16
b. Putus Sekolah ... 16
C. Tinjauan Fashion ... 17
1. Pengertian Fashion ... 17
2. Sejarah Fashion ... 18
3. Perkembangan Fashion ... 20
a. Awal Abad 20 ... 20
b. Masa Peperangan ... 20
c. Pertengahan Abad 20 ... 20
d. Akhir Abad 20... 21
D. Tinjauan Retro ... 21
1. Pengertian Retro ... 21
E. Tinjauan Kontemporer ... 22
1. Pengertian Kontemporer ... 22
2. Ciri-Ciri Arsitektur Kontemporer ... 23
F. Tinjauan Kota Surakarta ... 23
1. Riwayat Pemerintahan Kota Surakarta ... 24
2. Kondisi Geografis ... 26
G. Tinjauan Khusus Pusat Pendidikan Fashion ... 27
1. Lobby ... 27
a. Syarat Lobby ... 28
xi
d. Ruang Studi Potong dan Pola ... 31
e. Ruang Komputer ... 31
3. Fashion Stage Pada Fashion Show ... 32
a. Jenis Panggung Fashion Show ... 32
H. Tinjauan Khusus Perancangan Interior Pusat Pendidikan Fashion... 38
1. Pola Hubungan Antar Ruang ... 38
a. Ruang di Dalam Ruang ... 38
b. Ruang-Ruang Saling Berkaitan ... 38
c. Ruang-Ruang Saling Bersebelahan ... 39
d. Ruang-Ruang yang Dihubungkan Oleh Ruang Bersama 39 2. Organisasi Ruang ... 39
a. Terpusat... 39
b. Linier ... 39
c. Radial ... 40
d. Cluster ... 40
e. Grid ... 41
3. Sistem Sirkulasi ... 41
a. Pengertian Alur Sirkulasi ... 41
b. Unsur Sistem Sirkulasi ... 41
c. Pola Sirkulasi ... 42
d. Jenis Sirkulasi ... 42
e. Bentuk Ruang Sirkulasi ... 43
4. Komponen Pembentuk Ruang ... 44
a. Lantai ... 44
b. Dinding ... 44
c. Ceiling ... 45
5. Elemen Pengisi Ruang ... 46
a. Pengertian Perabot ... 46
6. Sistem Pencahayaan ... 46
a. Pencahayaan ... 46
c. Akustik ... 54
7. Warna ... 55
a. Pengertian Warna ... 56
b. Fungsi Warna ... 56
c. Sifat Khusus Warna ... 56
d. Pengaruh Psikologis Warna ... 56
8. Sistem Keamanan... 58
BAB III. STUDI LAPANGAN ... 62
A. Tinjauan ESMOD Jakarta ... 62
a. Sejarah Singkat ... 62
b. Visi dan Misi ... 63
c. Struktur Organisasi ... 65
d. Job Description ... 65
e. Fasilitas Sekolah ... 68
f. Fasilitas Sarana Pendidikan ... 69
g. Program-Program Pendidikan ... 69
B. Tinjauan LaSalle College Jakarta ... 74
1. Sejarah Singkat ... 74
2. Visi dan Misi ... 75
3. Struktur Organisasi ... 75
4. Fasilitas Sekolah ... 75
5. Fasilitas Sarana Pendidikan ... 75
6. Program-Program Pendidikan ... 76
C. Tinjauan London College of Fashion (LCF) ... 78
1. Sejarah Singkat ... 78
2. Fasilitas Ruang ... 79
xiii
4. Struktur Organisasi ... 83
5. Sasaran Pengunjung ... 83
6. Sistem Operasional... 83
7. Program Pengguna ... 84
8. Analisa Alur Kegiatan ... 84
9. Analisa Pendekatan Antar Ruang... 88
10.Analisa Kebutuhan Ruang... 89
11.Analisa Fasilitas dan Besaran Ruang ... 90
12.Analisa Pola Hubungan Antar Ruang ... 93
13.Analisa Zonning dan Grouping ... 94
B. Konsep Desain ... 96
1. Ide Gagasan ... 96
2. Tema ... 97
3. Suasana dan Karakteristik Ruang... 98
4. Pola Penataan Ruang ... 98
5. Aspek Pembentuk Ruang ... 99
6. Konsep Funiture ... 102
7. Konsep Warna ... 104
8. Konsep Material ... 104
9. Sistem Interior ... 105
10.Sistem Keamanan ... 107
BAB V. KESIMPULAN ... 109
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1. Layout Ruang Kelas Seni ... 29
Gambar 2.2. Layout Ruang Studio Desain ... 30
Gambar 2.3. Standar Ruang Studio Jahit ... 31
Gambar 2.4. Area Panggung Jenis T ... 33
Gambar 2.5. Area Panggung Jenis T1 ... 34
Gambar 2.6. Area Panggung Jenis T2 ... 34
Gambar 2.7. Area Panggung Jenis T3 ... 35
Gambar 2.8. Jenis Panggung Backdrop di Belakang ... 35
Gambar 2.9. Jenis Panggung Backdrop di Depan... 36
Gambar 2.10. Akomodasi Pemakai Jalan ... 36
Gambar 2.11. Antropometri Melihat Pada Saat Berdiri dan Duduk ... 37
Gambar 2.12. Jarak Pandang Terhadap Peraga Busana Saat Duduk ... 37
Gambar 2.13. Jarak Ergonomis Tempat Duduk... 38
Gambar 3.1. Studio Desain dan Pola Sekolah ESMOD ... 64
Gambar 3.2. Mini Galeri Sekolah ESMOD ... 64
Gambar 3.3. Lab Komputer Sekolah ESMOD ... 64
Gambar 3.4. LaSalle College Jakarta ... 77
Gambar 3.5. London College of Fashion ... 78
Gambar 4.1. Analisa Tapak ... 81
Gambar 4.2. Analisa Tapak ... 82
Gambar 4.3. Zonning Area ... 95
Gambar 4.4. Grouping Area... 95
Gambar 4.5. Penggunaan Gaya Memphis Pada Interior ... 96
xv
Gambar 4.11. Penerapan Pattern Pada Furniture ... 103
Gambar 4.12. Penerapan Material Pada Furniture ... 103
Gambar 4.13. Penerapan Warna Terang Pada Furniture ... 103
Gambar 4.14. Sample Warna ... 104
Gambar 4.15. Sample Material ... 104
Gambar 4.16. Lampu TL ... 105
Gambar 4.17. Lampu Downlight ... 106
Gambar 4.18. Lampu Spotlight ... 106
Gambar 4.19. Air Conditioner ... 107
Gambar 4.20. Fire Alarm System ... 108
Gambar 4.21. Smoke Detector ... 108
Gambar 4.22. CCTV ... 108
DAFTAR SKEMA Halaman Skema 1.1. Kerangka Berpikir ... 6
Skema 3.1. Struktur Organisasi ESMOD ... 65
Skema 3.2. Struktur Organisasi LaSalle College ... 75
Skema 4.1. Struktur Organisasi Pusat Pendidikan Fashion di Surakarta ... 83
Skema 4.2. Pola Kegiatan Pimpinan ... 85
Skema 4.3. Pola Kegiatan Pengajar ... 85
Skema 4.4. Pola Kegiatan Peserta Didik ... 86
Skema 4.5. Pola Kegiatan Pengunjung ... 86
Skema 4.6. Alur Kegiatan Peserta Didik ... 87
Skema 4.7. Alur Kegiatan Pengajar dan Staff ... 87
Skema 4.8. Alur Kegiatan Pengunjung ... 87
DAFTAR TABEL
Halaman
