Remediasi Pembelajaran Fisika Dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Membantu Siswa Mencapai Ketuntasan Belajar Pada Aspek Kognitif Fisika Materi Teori Kinetik Gas Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras - UNS Inst

(1)

i

REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MEMBANTU SISWA MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR PADA ASPEK KOGNITIF FISIKA MATERI TEORI KINETIK GAS

KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 TERAS

skripsi

Oleh:

Indra Budi Setiawan K2312035

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(2)

(3)

iii

REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MEMBANTU SISWA MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR PADA ASPEK KOGNITIF FISIKA MATERI TEORI KINETIK GAS

KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 TERAS

Oleh :

Indra Budi Setiawan K2312035

Skripsi

Ditulis dan Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Persyaratan Guna Mendapatkan Gelar Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Fisika

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET

(4)

(5)

(6)

vi ABSTRAK

Indra Budi Setiawan. K2312035. REMIDIASI PEMBELAJARAN FISIKA DENGAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) UNTUK MEMBANTU SISWA MENCAPAI KETUNTASAN BELAJAR PADA ASPEK KOGNITIF FISIKA MATERI TEORI KINETIK GAS KELAS XI MIA 1 SMA NEGERI 1 TERAS. Skripsi, Surakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2017.

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk membantu siswa mencapi ketuntasan belajar pada aspek kognitif Fisika pada materi Teori Kinetik Gas kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Pelajaran 2015/2016 dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dalam pembelajaran remediasi.

Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras semester genap Tahun Pelajaran 2015/2016. Pemilihan subjek dalam penelitian ini didasarkan pada pertimbangan bahwa subjek tersebut mempunyai permasalahan-permasalahan yang telah teridentifikasi pada saat observasi awal. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Pengumpulan data dilaksanakan dengan teknik observasi dan teknik wawancara untuk mengetahui kekurangan dan kelebihan pembelajaran remediasi dan teknik tes untuk data aspek kognitif Fisika siswa. Data tersebut kemudian dianalisis dengan statistik diskriptif yang terdiri dari data kualitatif dan data kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa : penerapan remediasi dengen model pembelajaran kooperatif tipe Team Assisted Individualization (TAI) dapat membantu siswa kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras Tahun Ajaran 2015/2016 dalam mencapai ketuntasan belajar pada aspek kognitif Fisika materi Teori Kinetik Gas. Hal tersebut dibuktikan dengan meningkatnya ketuntasan belajar siswa pada aspek kognitif Fisika dari tes awal hingga tes Siklus II, pada tes awal ketuntasan belajar siswa sebesar 6,06 % dengan KKM sebesar 75, kemudian pada tes siklus I meningkat menjadi 51,51 %, dan pada tes Siklus II ketuntasan belajar siswa mencapai 87,87 %.

(7)

vii ABSTRACT

Indra Budi Setiawan. K2312035. REMEDIATION USING COOPERATIVE MODEL OF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION TYPE TO ACHIEVE STUDENT’S MASTERY LEARNING ON COGNITIVE ASPECT OF PHYSICS AT THEORY KINETIC OF GASES SECTION OF CLASS XI SMA N 1 TERAS. Thesis, Surakarta: Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University, May 2015.

The purpose of this research was to help to achieve student’s mastery learning on cognitive aspect of Physics at Theory Kinetic of Gases section of class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras in academic year 2015/2016 by applying Cooperative Model of Team Assisted Individualization Type in remediation learning.

Subjects in this research were students of class XI MIA 1 SMA N 1 Teras in second semester of academic year 2015/2016. Subjects in this research were selected based on the consideration that the subjects have problems that have been identified during initial observation. This research used a class action Research method. The collection of data was carried out by observation and interview techniques to determine the strength and the weakness of remediation learning and test techniques for student’s cognitive aspect of Physics data. The data was analyzed with statistic descriptive which consist of qualitative and quantitative data.

The results of this research showed that : the application of remediation learning with Cooperative Model of Team Assisted Individualization Type can help student class XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras academic year 2015/2016 to achieve learning mastery on cognitive aspect of Physics at Theory Kinetic of Gases section. That was evidenced by the increasing student’s mastery learning on cognitive aspect of Physics from the initial test to the second cycle test, at initial test the student’s learning mastery was 6,06 % with standar minimum of 75, then at first cycle increased to 51,51 %, and at second cycle test student’s learning mastery reached 87,87 %.

(8)

viii MOTTO

(9)

ix

PERSEMBAHAN

(10)

x

KATA PENGANTAR

Segala puji syukur bagi Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya. Atas ridho-Nya penulis dapat menyelesaikan Skripsi dengan judul “Remidiasi Pembelajaran Fisika Dengan Model Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization (TAI) Untuk Meningkatkan Ketuntasan Belajar

Siswa Pada Aspek Kognitif Fisika Materi Teori Kinetik Gas Kelas XI MIA 1 SMA Negeri 1 Teras”.

Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan guna mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Penulis menyadari bahwa dalam penyusunan Skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis menyampaikan terima kasih kepada:

1. Bapak Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian.

2. Bapak Dwi Teuh Rahardjo, S.Si., M.Si., Kepala Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta.

3. Bapak Drs. Supurwoko, M.Si., Dosen Pembimbing I yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

4. Bapak Drs. Surantoro, M.Si., Dosen Pembimbing II yang telah memberikan motivasi dan bimbingan dalam penyusunan Skripsi ini.

5. Bapak Drs. Wakimun, Kepala SMA Negeri 1 Teras, yang telah memberi kesempatan untuk melakukan penelitian.

6. Bapak Susilo, S.Pd., Guru Fisika SMA Negeri 1 Teras Kelas XI yang telah bersedia memberikan masukan selama proses penelitian dilaksanakan.

7. Para siswa kelas XI MIA 1 SMA N 1 Teras yang telah bersedia berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

(11)

xi

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa Skripsi yang telah dikerjakan ini masih jauh dari kesempurnaan maka penulis menerima kritik dan saran yang bersifat membangun demi kesempurnaan penulisan di masa yang akan datang. Penulis berharap semoga Skripsi ini dapat bermanfaat dan semoga Allah SWT berkenan menerima amal bakti yang diabdikan oleh kita semua. Aamiin.

(12)

xii DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ... i

HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ... ii

HALAMAN PENGAJUAN ... iii

HALAMAN PERSETUJUAN ... iv

HALAMAN PENGESAHAN ... v

HALAMAN ABSTRAK ... vi

HALAMAN MOTTO ... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ... ix

KATA PENGANTAR ... x

DAFTAR ISI ... xii

DAFTAR GAMBAR ... xiv

DAFTAR TABEL... xv

DAFTAR LAMPIRAN ... xvi

BAB I PENDAHULUAN... ... 1

A. Latar Belakang Masalah ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaat Penelitian ... 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERFIKIR, DAN HIPOTESIS 6 A. Kajian Pustaka ... 6

1. Hakikat Belajar... 6

2. Hakikat IPA dan Fisika ... 7

3. Pembelajaran Remediasi ... 8

4. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Team Assisted Individualization ... 13

5. Ketuntasan Belajar ... 18

6. Kemampuan Kognitif Fisika Siswa ... 20

(13)

xiii

B. Kerangka Berpikir ... 30

C. Hipotesis ... 32

BAB III METODE PENELITIAN... 33

A. Tempat dan Waktu ... 33

B. Pendekatan dan Jenis Penelitian ... 33

C. Subjek Penelitian ... 34

D. Data dan Sumber Data ... 34

E. Teknik Pengumpulan Data ... 35

F. Teknik Uji Validitas Data ... 36

G. Teknik Analisis Data ... 37

H. Indikator Kinerja Penelitian ... 38

I. Prosedur Penelitian ... 39

BAB IV HASIL TINDAKAN DAN PEMBAHASAN ... 41

A. Deskripsi Pra Siklus ... 41

B. Deskripsi Hasil Tindakan Tiap Siklus ... 48

C. Perbandingan Hasil Tindakan Antar Siklus ... 75

D. Pembahasan ... 84

BAB V KESIMPULANDAN SARAN ... 89

A. Kesimpulan ... 89

B. Implikasi ... 89

C. Saran ... 90

DAFTAR PUSTAKA ... 91

(14)

xiv

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Hukuk Boyle ... 23

Gambar 2.2 Grafik Hubungan antara Tekanan (P) dengan Volume (V) pada Suhu (T) tetap. ... 24

Gambar 2.3 Sebuah Partikel Bergerak dengan Kecepatan vx Dalam Ruang Berbentuk Kubus Berusuk L. ... 26

Gambar 2.4 Skema Kerangka Berpikir ... 32

Gambar 3.1 Skema Pemeriksaan Validitas Data... 37

Gambar 3.2 Skema Prosedur Penelitian ... 40

Gambar 4.1 Diagram Batang Nilai Tes Awal Materi Teori Kinetik Gas... 45

Gambar 4.2 Diagram Batang Ketuntasan Tes Awal (Pra Tindakan) ... 47

Gambar 4.3 Diagram Batang Nilai Tes Siklus I Materi Teori Kinetik Gas .. 55

Gambar 4.4 Diagram Batang Ketuntasan Tes Siklus I ... 57

Gambar 4.5 Diagram Batang Nilai Tes Siklus II Materi Teori Kinetik Gas ... 70

Gambar 4.6 Diagram Batang Ketuntasan Tes Siklus II ... 72

Gambar 4.7 Diagram Perbandingan Hasil Tes Pra Tindakan dengan Tes Siklus I ... 77

Gambar 4.8 Diagram Perbandingan Ketuntasan Pra Tindakan dengan Siklus I ... 78

Gambar 4.9 Diagram Perbandingan Hasil Tes Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 81

Gambar 4.10 Diagram Perbandingan Ketuntasan Pra Tindakan, Siklus I dan Siklus II ... 82

(15)

xv

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 2.1 Ketuntasan Belajar dan Konversi Nilai Kurikulum 2013 ... 19

Tabel 3.1 Indikator Kinerja Penelitian ... 39

Tabel 4.1 Data Hasil Nilai Tes Awal Materi Teori Kinetik Gas ... 45

Tabel 4.2 Analisis Hasil Tes Awal ... 46

Tabel 4.3 Data Hasil Nilai Siklus 1 Materi Teori Kinetik Gas ... 55

Tabel 4.4 Analisis Hasil Tes Siklus I ... 57

Tabel 4.5 Data Hasil Nilai Siklus 1 Materi Teori Kinetik Gas ... 70

Tabel 4.6 Analisis Hasil Tes Siklus II ... 71

Tabel 4.7 Perbandingan Hasil Tes Awal dengan Hasil Tes Siklus I ... 76

Tabel 4.8 Perbandingan Ketuntasan Belajar Pra Tindakan dengan Siklus I ... 77

Tabel 4.9 Perbandingan Hasil Tes Pra Tindakan dengan Siklus I ... 79

Tabel 4.10 Perbandingan Hasil Tes Pra Tindakan dengan Hasil Tes Siklus I dan Siklus II ... 80

(16)

xvi

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1. Silabus ... 93

Lampiran 2. Nilai Tes Awal ... 119

Lampiran 3. Hasil Observasi Pra Tindakan ... 120

Lampiran 4. Hasil Wawancara Pra Tindakan ... 121

Lampiran 5. RPP Pertemuan 1 ... 125

Lampiran 6. LKS Pertemuan 1... 136

Lampiran 9. Kisi-Kisi Tes Siklus I ... 151

Lampiran 10. Soal Tes Siklus I ... 153

Lampiran 11. Nilai Tes Siklus I ... 162

Lampiran 12. Hasil Observasi Siklus I ... 163

Lampiran 13. Hasil Wawancara Siklus I... 166

Lampiran 18. Kisi-Kisi Tes Siklus II ... 194

Lampiran 19. Soal Tes Siklus II ... 196

Lampiran 20. Nilai Tes Siklus II ... 206

Lampiran 21. Hasil Observasi Siklus II ... 207

Lampiran 22. Hasil Wawancara Siklus II ... 210

Lampiran 23. Surat – Surat Administrasi Penelitian ... 213