UPAYA MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSONS (BELAJAR
DARI TEMAN) PADA SISWA KELAS IV SDN PATI LOR 02 TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
SKRIPSI
Disusun Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan
Guna Mencapai Derajat Sarjana S-1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Disusun Oleh :
DHORA RESIANA WIJAYANTI NIM. A54E111033
PROGRAM STUDI S1 PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
MOTTO
Belajarlah kamu sekalian, ajarkanlah dan bertawaduklah kamu kepada guru, serta
lemah lembutlah kepada murid.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah dan puji syukur kepada Allah SWT atas anugerah dan karuniaNya
sehingga akhinya dapat menyelesaikan skripsi ini.
KARYA INI KUPERSEMBAHKAN UNTUK:
1. Ayah dan ibuku, terima kasih atas doa, dukungan, kasih sayang dan
pengorbanan yang tiada ternilai.
2. Suamiku yang aku cintai terima kasih atas dukungan yang selalu memotivasi
aku untuk selalu bersemangat menyelesaikan skripsi ini.
3. Putraku tersayang yang mau mengerti bunda untuk melajutkan studi S1 PGSD
ini.
4. Teman-teman seperjuanganku. Terima kasih untuk kecerian dan canda tawa
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan YME atas limpahan
rahmat dan hidayahNya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan tugas
akhir skripsi ini untuk memenuhi sebagaian persyaratan guna memperoleh gelar
Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan, bimbingan, dan arahan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu pada kesempatan ini penulis ingin
menyampaikan terima kasih kepada:
1. Dra. Ning Setyaningsig, M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. H. Sutan Syahrir Zabda, M.H Ketua PSKGJ Prodi PGSD FKIP
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
3. Drs. Suwarno, M.Pd selaku Dosen pembimbing yang telah dengan
perhatian dan kesabaran memberikan bimbingan, saran dan arahan yang
sangat bermanfaat bagi penulis.
4. Bapak/ Ibu Dosen FKIP, UMS progdi PGSD yang telah memberi bekal
ilmu yang sangat bermanfaat bagi penulis.
5. Bapak Moh.Anas BA, S.Ag selaku Kepala Sekolah SDN Pati Lor 02 yang
telah memberikan ijin dan bantuan kepada penulis untuk melakukan
penelitian tindakan kelas di SDN Pati Lor 02.
6. Rekan Guru SDN Pati Lor 02 yang bersedia bekerjasama dalam
7. Siswa kelas IV SDN Pati Lor 02.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan namanya satu persatu.
Semoga segala bantuan dan bimbingan yang diberikan kepada penulis
mendapatkan pahala yang melimpah dari Allah SWT. Semoga skripsi ini
bermanfaat bagi semua pihak.
Amin.
Pati, 30 Desember 2013
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL ...
HALAMAN PERSETUJUAN ...
HALAMAN PENGESAHAN ...
HALAMAN PERNYATAAN ...
MOTTO ...
PERSEMBAHAN ...
KATA PENGANTAR ...
DAFTAR ISI ...
DAFTAR TABEL ...
DAFTAR GAMBAR ...
DAFTAR LAMPIRAN ...
ABSTRAK ...
BAB I PENDAHULUAN...
A. Latar Belakang Masalah ...
B. Pembatasan Masalah ...
C. Rumusan Masalah ...
D. Tujuan Penelitian ...
E. Manfaat Penelitian ...
BAB II LANDASAN TEORI ...
A. Kajian Teori...
a. Pengertian Matematika...
b. Tujuan Pembelajaran Matematika...
c. Aspek-Aspek dalam Pembelajaran Matematika...
d. Langkah-Langkah Pembelajaran Matematika...
2. Strategi Pembelajaran Peer Lessons.....
a. Pengertian Strategi Peer Lessons......
b. Langkah-Langkah Penerapan...
c. Manfaat Strategi Pembelajaran Peer Lessons...
d. Kelebihan dan Kekurangan Strategi Peer Lessons.....
e. Solusi Pemecahan Masalah Strategi Peer Lessons....
3. Semangat Belajar...
a. Pengertian Belajar...
b. Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Belajar...
c. Pengertian Semangat Belajar...
d. Cara Meningkatkan Semangat Belajar...
e. Indikator Semangat Belajar...
B. Kajian Penelitian yang Relevan ...
C. Kerangka Pemikiran ...
D. Hipotesis ...
BAB III METODE PENELITIAN ...
A. Setting Penelitian ...
B. Subyek dan Obyek Penelitian ...
D. Jenis dan Sumber Data...
E. Prosedur Penelitian ...
F. Teknik Pengumpulan Data ...
G. Instrumen Penelitian...
H. Teknik Analisis Data...
I. Indikator Kinerja ...
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ...
A. Deskripsi Latar Penelitian ...
1. Keadaan SDN Pati Lor 02...
a. Profil Sekolah...
b. Visi dan Misi...
c. Denah Lokasi...
d. Denah Ruang Sekolah ...
2. Sarana dan Prasarana...
3. Keadaan Guru SDN Pati Lor 02...
4. Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02...
B. Refleksi Awal ...
C. Deskripsi Penelitian...
1. Deskripsi Penelitian Siklus I ...
a. Perencanaan Tindakan ...
b. Pelaksanaan Tindakan ...
2. Deskripsi Penelitian Siklus II ...
a. Perencanaan Tindakan ...
b. Pelaksanaan Tindakan ...
c. Observasi ...
d. Refleksi ...
D. Pembahasan Penelitian Siklus ...
BAB V PENUTUP... .... ...
A. Kesimpulan ...
B. Implikasi ...
C. Saran ...
DAFTAR PUSTAKA ... 56
56
57
60
62
63
67
67
67
68
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1 Rencana Pembelajaran... 11
Tabel 2.2 Persamaan dan Perbedaan Kajian Penelitian... 23
Tabel 3.1 Jadwal Kegiatan Pelaksanaan PTK... 26
Tabel 3.2 Kisi-Kisi Pelaksanaan Strategi Peer Lessons..... 35
Tabel 3.3 Kisi-Kisi Observasi Semangat Belajar Siswa... 36
Tabel 3.4 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus I... 37
Tabel 3.5 Kisi-Kisi Soal Tes Siklus II... 37
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana... 44
Tabel 4.2 Keadaan Guru SDN Pati Lor 02... 45
Tabel 4.3 Keadaan Siswa SDN Pati Lor 02... 46
Tabel 4.4 Hasil Minat Belajar Pra Siklus... 47
Tabel 4.5 Hasil Minat Belajar Siklus I... 53
Tabel 4.6 Hasil Minat Belajar Siklus II... 62
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Pemikiran... .. 24
Gambar 3.1 Tahapan Tindakan Penelitian... 29
Gambar 4.1 SDNPati Lor 02... 41
Gambar 4.2 Denah Lokasi SDN Pati Lor 02... 42
Gambar 4.3 Denah Ruang SDN Pati Lor 02... 43
Gambar 4.4 Siswa Diskusi Kelompok... 50
Gambar 4.5 Siswa Diskusi dengan Bimbingan Guru... 59
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nama Siswa Kelas ... 70
Lampiran 2 Silabus Pembelajaran... 71
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus I... 72
Lampiran 4 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus II... 82
Lampiran 5 Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Peer Lessons Siklus I... 90
Lampiran 6 Lembar Pengamatan Penerapan Strategi Peer Lessons Siklus II... 92
Lampiran 7 Lembar Pengamatan Minat Belajar Siswa Siklus I... 94
Lampiran 8 Lembar Pengamatan Minat Belajar Siswa Siklus II... 97
Lampiran 9 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus I... 100
Lampiran 10 Pedoman dan Hasil Wawancara Siklus II... 101
Lampiran 11 Dokumentasi Kegiatan Penelitian... 102
ABSTRAK
UPAYA MEMBANGKITKAN SEMANGAT BELAJAR MATEMATIKA
MELALUI STRATEGI PEMBELAJARAN PEER LESSONS (BELAJAR
DARI TEMAN) PADA SISWA KELAS IV SDN PATI LOR 02 TAHUN PELAJARAN 2013/ 2014
Dhora Resiana Wijayanti, A54E111033, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta,
2013, 104 halaman.
Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang bertujuan untuk meningkatkan semangat belajar siswa pada mata pelajaran matematika melalui strategi peer lessons. Pendekatan penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah deskriptif kualitatif.
Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas IV dan guru SDN Pati Lor 02 pada tanggal 01 Oktober 2013. Tahapan penelitian terdiri atas 4 tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Tindakan dilaksanakan selama 2 siklus, siklus pertama dilakukan dua kali pertemuan sedangkan siklus kedua dilakukan satu kali pertemuan. Subyeknya Siswa kelas IV SDN Pati Lor 02 yang berjumlah 27 siswa dan obyeknya adalah semangat belajar siswa serta strategi
peer lessons. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara menggunakan
lembar observasi, wawancara, dokumentasi, dan bahan ajar. Indikator semangat belajar siswa pada mata pelajaran matematika adalah sebagai berikut:(1) kuatnya kemauan untuk berbuat; (2) jumlah waktu yang disediakan untuk belajar; (3) kerelaan meninggalkan kewajiban/ tugas yang lain; dan (4) ketekunan dalam mengerjakan tugas.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa ada peningkatan semangat belajar siswa kelas IV SDN Pati Lor 02 setelah mengikuti pembelajaran dengan menggunakan strategi peer lessons. Peningkatan tersebut dapat dilihat dari tahap pra siklus, siklus I dan siklus II. Pada tahap pra siklus diketahui semangat belajar siswa rendah dengan presentase 42,5%. Pada siklus I terdapat semangat belajar siswa sedikit meningkat pada tahap sedang dengan nilai presentase semangat belajar siswa 57,45% dan pada siklus II semangat belajar siswa sangat baik dengan presentase 85,5%. Hal ini membuktikan adanya peningkatan semangat belajar siswa dengan penerapan strategi pembelajaran peer lessons.
