PENGEMBANGAN BUKU AJAR ILMU PENDIDIKAN ISLAM BERBASIS ADDIE UNTUK MEMBENTUK CALON GURU
YANG BERTANGGUNG JAWAB
TESIS
Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Memperoleh Gelar Magister Pendidikan
(M.Pd)
Program Studi S2 Pendidikan Agama Islam
Diajukan Oleh:
M. Dahlan R NIM 21160253
PROGRAM PASCASARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO 2023
ii ABSTRAK
M. Dahlan R: Pengembangan Buku Ajar Ilmu Pendidikan Islam Berbasis ADDIE Untuk Membentuk Calon Guru yang Bertanggung Jawab. Tesis.
Ponorogo: Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Ponorogo, 2023.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mengetahui proses mengembangan buku ajar Ilmu Pendidikan Islam yang layak dalam membentuk calon guru yang bertanggung jawab, (2)mengetahui efektivitas buku ajar Ilmu Pendidikan Islam berbasis ADDIE dalam membangun calon guru yang bertanggung jawab.
Metode penelitian dalam penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (Research and Development) model Borg dan Gall dan model pengembangan ADDIE. Instrumen penelitian berupa angket. Subjek uji coba terdiri 163 mahasiswa semester 3 di 6 kelas tahun akademik 2022-2023 Prodi PAI FAI UIKA Bogor, Validasi dilakukan oleh ahli materi dan bahan ajar, uji efektifitas dilakukan dengan penyebaran angket setelah implementasi produk.
Hasil validasi dari ahli materi menunjukkan rerata 91 dengan kategori sangat baik dari segi penyajian materi dan kelayakan isi, dan ahli bahan ajar menunjukkan rerata 82 dengan kategori sangat baik dari segi kebahasaan dan kegrafikan, Hasil uji efektifitas buku ajar menunjukkan rerata 81,6 dengan kategori sangat efektif dalam membentuk tanggung jawab. Hasil tersebut menunjukkan bahwa pengembangan buku ajar ini layak digunakan dan efektif membangun calon yang bertanggung jawab.
Kata Kunci: Addie,Buku ajar, IPI, Tanggung jawab
iii ABSTRACT
M. Dahlan R: Development of an ADDIE-Based Textbook of Islamic Education to Form Prospective Teachers who are Responsible. Thesis.
Ponorogo: Postgraduate Program, Muhammadiyah University Ponorogo, 2023.
This study aims to (1) find out the process of developing appropriate Islamic Education textbooks in forming responsible prospective teachers, (2) find out the effectiveness of ADDIE-based Islamic Education textbooks in developing responsible prospective teachers.
The research method in this study uses the Borg and Gall Research and Development model and the ADDIE development model. The research instrument is a questionnaire. The test subjects consisted of 163 3rd semester students in 6 classes for the 2022-2023 academic year PAI FAI UIKA Bogor Study Program.
Validation was carried out by material and teaching material experts, effectiveness testing was carried out by distributing questionnaires after product implementation.
The validation results from material experts showed an average of 91 with a very good category in terms of presentation of the material and eligibility of the content, and teaching materials experts showed an average of 82 with a very good category in terms of language and graphics.
The results of the textbook effectiveness test showed an average of 81.6 with a very good category. effective in establishing responsibility. These results indicate that the development of this textbook is feasible and effective in building responsible candidates.
Keywords: Addie, textbooks, IPI, Responsibility
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
v
LEMBAR PERSETUJUAN
vi
LEMBAR PENGESAHAN
vii
KATA PENGANTAR
Tahmid dan tasbih hanya ditunjukan kepada Allah swt dengan nikmatnya penulis mampu menyelesaikan tesis Pengembangan Buku Ajar Ilmu Pendidikan Islam Berbasis ADDIE Untuk Membentuk Calon Guru yang Bertanggung Jawab.
Terselesaikannya tesis ini berkat adanya uluran tangan yang diberikan dari berbagai pihak. Ucapan termikasih yang tak terhingga penulis sampaikan kepada Dr. Anip Dwi Saputro, M.Pd (Pembimbing 1) dan Dr. AB. Musyafa’ Fathoni, M.Pd.I (Pembimbing 2) selaku tim pembimbing dengan kesabaran dan ketelitian dalam membimbing, mengarahkan, dan mengkoreksi hingga tesis ini dapat selesai.
Ucapan terimakasih juga penulis sampaikan kepada Bapak, Istri, Anak dan Institusi tempat bekerja yang telah memberikan pendidikan dan memberikan keridhoan sehingga penulis dapat melanjutkan studi hingga jenjang pendidikan S2. Tidak lupa untuk Bapak Dr. Anip Dwi Saputro, M.Pd selaku Ketua Program Studi Magister Pendidikan Agama Islam, teman-teman mahasiswa kelas B atas dorongan dan masukan, serta berbagai pihak yang telah memberikan bantuan dalam penyelesaian tesis ini. Semoga amal dan kebaikan bapak/ibu, keluarga, teman-teman dijadikan amal baik dan hanya Allah swt yang akan membalas dengan yang lebih baik.Aamiin.
Ponorogo, Pebruari 2023
M. Dahlan R NIM 21160253
viii DAFTAR ISI
ABSTRAK ... ii
ABSTRACT ... iii
PERNYATAAN KEASLIAN ... iv
LEMBAR PERSETUJUAN ... v
LEMBARPENGESAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... vii
DAFTAR ISI ... viii
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN ... xiv
BAB I 1 PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Identifikasi Masalah ... 13
C. Pembatasan Masalah ... 13
D. Rumusan Masalah ... 14
E. Tujuan Pengembangan ... 14
F. Spesifikasi Produk yang Dikembangkan ... 14
G. Manfaat Pengembangan ... 15
1. Manfaat praktis ... 15
2. Secara teoritis: ... 16
ix
H. Asumsi Pengembangan ... 16
1. Asumsi ... 16
2. Keterbatasan ... 16
BAB II ... 17
KAJIAN PUSTAKA ... 17
A. Kajian Teori ... 17
1. Hakikat Buku Ajar... 17
a. Pengertian buku ajar ... 17
b. Fungsi Buku Ajar ... 18
c. Manfaat dan Kegunaan Buku Ajar ... 19
d. Unsur-unsur dalam buku ajar ... 22
e. Ciri Buku Ajar ... 23
f. Jenis Buku Ajar ... 25
2. Model ADDIE ... 26
a. Model ADDIE ... 26
b. Tahapan-tahapan ADDIE ... 27
c. Kekurangan dan kelebihan model ADDIE ... 29
3. Ilmu Pendidikan Islam ... 30
a. Pengertian Ilmu Pendidikan Islam ... 30
b. Ilmu Pendidikan Islam sebagai Ilmu ... 31
c. Ruang Lingkup Ilmu Pendidikan Islam ... 34
d. Tanggung jawab ... 41
x
a. Hakikat tanggung jawab... 41
b. Ciri tanggung jawab ... 42
c. Macam-macam tanggung jawab ... 42
d. Faktor-faktor yang mempengaruhi tanggung jawab ... 43
B. Kajian Penelitian yang Relevan ... 43
C. Kerangka berfikir... 49
BAB III ... 51
METODE PENELITIAN ... 51
A. Model Pengembangan ... 51
B. Prosedur Pengembangan Bahan Ajar ... 52
D. Uji Validitas ... 54
1. Subjek Uji Coba ... 54
2. Instrumen Pengumpulan Data ... 55
3. Teknik Analisis Data ... 59
BAB IV ... 62
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ... 62
A. Pengembangan Bahan Ajar Berbasis ADDIE ... 62
1. Hasil Analisis ... 62
2. Hasil Desain (Perancangan) ... 73
3. Hasil Develop (pengembangan) ... 83
4. Hasil Implementation (implementasi) ... 90
5. Hasil evaluasi ... 90
xi
B. Pembahasan Hasil Pengembangan Modul Pembelajaran ... 92
BAB V ... 96
KESIMPULAN DAN SARAN ... 96
A. Kesimpulan ... 96
B. Rekomendasi ... 97
DAFTAR PUSTAKA ... 98
xii
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jenis Kelamin Responden ... 52
Tabel 3.2. Distribusi Mahasiswa Semester III ... 55
Tabel 3.3. Rincian Aspek penilaian Ahli Materi... 56
Tabel 3.4 Rincian Aspek penilaian Ahli Bahan Ajar ... 56
Tabel 3.5 Kisi-kisi intrumen keefektifan buku ajar ... 57
Tabel 3.6 Validator ahli materi dan bahan bahan ajar ... 59
Tabel 3. 7 Kriteria Interval Persentase ... 60
Tabel 3.8 Kriteria Keefektifan ... 61
Tabel 4.1 Analisis Kebutuhan Buku Ajar ... 63
Tabel 4.2 . Capaian Pembelajaran Lulusan Sarjana ... 65
Tabel 4.3 Instrumen Penilaian Ahli Materi ... 81
Tabel 4.4. Instrumen penilaian Ahli Bahan Ajar ... 82
Tabel 4.5. Aspek Penilaian Respon Pengguna ... 82
Tabel 4.6. Hasil Validasi Ahli Materi ... 83
Tabel 4.7. Hasil Validasi Ahli Bahan Ajar ... 87
Tabel 4.8. Hasil Nilai Keefektifan Buku Ajar... 91
Tabel 4.9. Rerata Nilai Ahli ... 92
Tabel 4.10. Rerata Nilai Keefektifan Buku Ajar... 94
xiii
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1. Tahapan ADDIE ... 27
Gambar 2.2. Bagan Kerangka Berpikir ... 50
Gambar 3.1. Implentasi Tahapan ADDIE ... 52
Gambar 4.1. Tujuan Pembelajaran di Awal bab ... 78
Gambar 4.2. Uji Kompetensi di Akhir Bab ... 79
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Angket Validasi Ahli Materi ... 103
Lampiran 2. Angket Validasi Ahli Bahan Ajar ... 104
Lampiran 3. Angket Respon Pengguna ... 105
Lampiran 4. Tabel Hasil Angket Respon Mahasiswa ... 106
