PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN
AJARAN 2012/2013
SKRIPSI
Diajukan Untuk Memenuhi Persyaratan Guna Memperoleh Derajat Sarjana S-1 Pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP)
Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD)
Disusun oleh: Arif Ma’ruf
A510090013
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN
AJARAN 2012/2013
Disusun oleh: ARIF MA’RUF
A 510 090 013
Disetujui Untuk Dipertahankan Didepan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-1
Mengetahui :
Pembimbing,
iii
PENGESAHAN SKRIPSI
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN TAHUN
AJARAN 2012/2013
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: ARIF MA’RUF
A 510 090 013
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal: 12 Juni 2013
Dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji :
1.Dra. Risminawati, M.Pd ( )
2.Drs. Muhroji, M.Si ( )
3.Drs. Mulyadi, S.H, M.Pd ( )
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila kelak ternyata terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggungjawab sepenuhnya.
Surakarta, 5 Juni 2013 Peneliti
v
MOTTO
Kebanyakan orang disekelilingmu selalu mencelamu, bahkan menghinamu, sedikit dari mereka yang mau memuji dan menyanjungmu, disaat seperti itu kau punya dirimu sendiri untuk selalu memuji dan menyanjung setiap apapun keadaanmu.
(Penulis)
Seribu orang lain boleh merendahkanmu,sejuta orang lain boleh tidak mempercayaimu, akan tetapi yang terpenting adalah jangan pernah kamu
merendahkan dan tidak percaya pada dirimu sendiri.
(Andre Wongso)
Tidak ada cita-cita yang terlalu tinggi, yang ada hanyalah usaha yang tidak setinggi cita-cita.
PERSEMBAHAN
Alhamdulillahirobbil’alamin, puji syukur kehadirat Allah SWT karena rahmad dan karunia-Nya lah skripsi ini dapat terselesaikan
Seiring dengan sembah sujud pada Allah SWT, akan kupersembahkan karya penuh perjuangan ini kepada:
1.Ibuku Sumaryati, Bapakku Subejo, terima kasih atas doa, dukungan serta perjuangannya sehingga penulis bisa menyelesaikan gelar S1 ini, bagiku dirimu adalah Filsuf dan juga guru kehidupan dalam hidupku.
2.Adikku Muchammad Yusuf, tekat serta perjuanganmu telah banyak memberi inspirasi buatku, Adikku Amelda Kenanga Aryati, kelahiranmu sungguh banyak memberikan semangat juangku. Semua keluarga besarku, terima kasih atas bantuanmnya selama ini, saya tidak akan pernah melupakan jasa-jasa kalian.
3. Adi Waluya, Sudarna, Semua jajaran juga kawan-kawan Duta perpustakaan pusat UMS, tanpa bantuan serta fasilitas komputer dan lain sebagainya, penulis akan merasa kesulitan menyelesaikan penelitian ini.
4.Mas Roma, Didik Sariyanto, serta kawan-kawanku semua, terima kasih telah memberikan banyak perubahan baik dalam berfikir maupun bersikap, kalian adalah sumber inspirasi dalam hidupku
vii
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI GAMBAR SERI PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 CREWEK KECAMATAN KRADENAN KABUPATEN GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2012/2013 Oleh:
Arif Ma’ruf, A 510 090 013, Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2013,
96 Halaman
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi dan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kradenan Grobogan dengan penerapan media gambar seri pada pembelajaran bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah PTK, Subjek penelitian yang dikenai tindakan adalah siswa kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kradenan Grobogan yang berjumlah 33 siswa, subjek pelaku tindakan yaitu guru. Metode pengumpulan data dengan menggunakan metode wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dengan menggunakan teknik diskriptif kualitatif yang meliputi tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa adanya peningkatan keterampilan menulis karangan narasi siswa yang dapat dilihat dari peningkatan indikator-indikator keterampilan menulis karangan narasi yang mencakup: 1) Isi/substansi 2) Pengorganisasian tulisan, 3) Kosakata, 4) Penggunaan kaidah bahasa tulis 5) Penggunaan ejaan dan tanda baca naik dari Pra Siklus 54,54%, Siklus I Pertemuan I 57,57 % Siklus I Pertemuan II 66,66% Siklus II pertemuan I 72,72% Siklus II Pertemuan II 81,81%
Sedangkan hasil belajar siswa juga mengalami peningkatan. Sebelum tindakan nilai rata-rata kelas 68,84, pada siklus I nilai rata-rata meningkat menjadi 75,51 dan pada siklus II nilai rata meningkat menjadi 82,06 Kesimpulan penelitian ini adalah bahwa penerapan menggunakan media gambar seri, dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV pada pembelajaran Bahasa Indonesia di SD Negeri 1 Crewek tahun 2012/2013.
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat, Hidayah, dan Inayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Peningkatan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Gambar Seri Pada
Siswa Kelas IV SD Negeri 1 Crewek Kecamatan Kradenan Kabupaten Grobogan Tahun Ajaran 2012/2013”.
Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan guna memperoleh gelar kesarjanaan pendidikan S-1 jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari bahwa tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat diselesaikan. Untuk itu pada kesempatan ini penulis ingin menyampaikan rasa terima kasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung hingga terselesainya skripsi ini. Oleh karena itu penulis mengucapkan terima kasih kepada :
1. Dra, N. Setyaningsih M.Si Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.
ix
3. Dra. Risminawati, M.Pd selaku pembimbing, terima kasih telah bersedia meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan, pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.
4. Dosen-dosen FKIP khususnya PGSD, terima kasih telah mendidik dan memberikan ilmunya selama ini.
5. Teguh Basuki, S.Pd.Sd Kepala Sekolah SD Negeri 1 Crewek dan Imron, S.Pd., guru kelas IV yang telah berkenan memberikan izin kepada penulis untuk mengadakan penelitian.
6. Semua pihak yang tidak mungkin disebutkan satu persatu yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini.
Dalam menyelesaikan skripsi ini hingga selesai. Penulis menyadari bahwa karya ini masih jauh dari kata sempurna, masih banyak kekurangan dan kelemahan, maka dari itu kritik dan saran yang membangun penulis harapkan. Semoga penyusunan karyailmiah ini dapat bermanfaat bagi penulis secara khusus dan bagi pembaca pada umumnya.
Wassalamu' alaikum Wr. Wb.
Surakarta, 21 Mei 2013
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
HALAMAN PERSETUJUAN ... ii
HALAMAN PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
ABSTRAK ... vii
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... x
DAFTAR TABEL ... xiv
DAFTAR GAMBAR ... xv
DAFTAR LAMPIRAN xvii BAB I PENDAHULUAN ... 1
A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 6
C. Rumusan Masalah ... 6
D. Tujuan Penelitian ... 6
xi
BAB II LANDASAN TEORI ... 9
A. Kajian teori ... 9
1. Pengertian keterampilan menulis ... 9
a. Pengertian Keterampilan ... 9
b. Pengertian Menulis ... 11
c. Pengertian keterampilan menulis ... 12
2. Pengertian Mengarang ... 15
3. Pengertian Narasi ... 15
a. Alur ... 18
b. Latar ... 18
c. Penokohan ... 18
d. Sudut Pandang ... 19
4. Keterampilan Menulis Karangan Narasi di SD... 20
5. Hakikat Media Gambar Seri ... 22
a.Pengertian Media Pembelajaran ... 22
b.Pengertian Gambar Seri ...23
c.Pengertian Media Gambar Seri ...25
d.Syarat-syarat Penggunaan Media Gambar Seri...25
e.Kelebihan dan Kekurangan Media Gambar Seri ...26
B. Penelitian yang Relevan ... 27
C. Kerangka Berpikir ... 29
BAB III METODE PENELITIAN ... 32
A. Jenis Penelitian ... 32
B. Setting Penelitian ... 33
1. Tempat Penelitian ... 33
2. Subjek Penelitian ... 33
3. WaktuPenelitian ... 33
C. Prosedur Penelitian ... 34
D. Teknik Pengumpulan Data ... 38
1. Wawancara ... 38
2. Observasi ... 39
3. Teknik Tes ... 39
E. Instrumen Penelitian ... 40
F. Validitas Data ... 41
G. Analisis Data ... 44
H. Indikator Pencapaian ... 45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN . ... 47
A. Profil Tempat Penelitian . ... 47
1. Visi dan Misi Sekolah ... 48
a. Visi Sekolah ... 48
b. Misi Sekolah... 48
xiii
B. Laporan Dialog Awal dan Observasi Awal ... 53
C. Deskripsi Penelitian Tiap Siklus ... 57
1. Deskripsi Siklus I ... 58
a. Perencanaan Tindakan Siklus I ... 58
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus I ... 59
c. Hasil Observasi Siklus I ... 61
d. Refleksi Tindakan Siklus I ... 68
2. Deskripsi Siklus II ... 69
a. Perencanaan Tindakan Siklus II ... 69
b. Pelaksanaan Tindakan Siklus II ... 70
c. Hasil Observasi Siklus II ... 72
d. Refleksi Tindakan Siklus II ... 79
D. Pembahasan Hasil Penelitian ... 81
BAB V PENUTUP ... 91
A. Kesimpulan ... 91
B. Implikasi ... 92
C. Saran ... 94
DAFTAR PUSTAKA ... 95
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1 Perbedaan Narasi Eksposiroris dan Sugestif ...17
2.2 Persamaan dan Perbedaan Variabel Penelitian ...29
3.1 Perincian Waktu Penelitian ...34
3.2 Indikator Keterampilan Karangan Narasi ...45
4.1 Data Profil Sekolah ...47
4.2 Daftar Guru dan Karyawan ...50
4.3Jumlah Murid Setiap Kelas ...51
4.4 Data Nama Siswa Kelas IV ...52
4.5 Jadwal Pelajaran ...54
4.6 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Menulis Narasi ...55
4.7 Hasil Belajar Kondisi Awal ...56
4.8 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus I Pertemuan I ...62
4.9 Hasil Belajar Siklus I pertemuan I ...63
4.10 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus I Pertemuan II...65
4.11 Hasil Belajar Siklus I Pertemuan II ...66
4.12 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus II Pertemuan I...73
4.13 Hasil Belajar Siklus II Pertemuan I ...74
4.14 Hasil Unjuk Kerja Keterampilan Siklus II Pertemuan II ...76
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Sistematika Kerangka Pemikiran ... 31
Gambar 3.1 Tahap-Tahap Penelitian PTK ... 35
Gambar 4.1 Data Profil Sekolah ... 47
Gambar 4.1 Denah Gedung Sekolahan ... 49
Gambar 4.2 Diagram Keterampilan Menulis dan Hasil Belajar ... 87
xvii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Persetujuan Instrumen ... 98
Lampiran 2 Surat Ijin Riset ... 99
Lampiran 3 Surat Keterangan ... 100
Lampiran 4 Surat Pernyataan Kolaborasi ... 101
Lampiran 5 Daftar Nama Siswa ... 102
Lampiran 6 Pedoman Wawancara Guru ... 104
Lampiran 7 Edoman Wawancara Siswa ... 108
Lampiran 8 RPP Siklus I ... 109
Lampiran 8 RPP Siklus II ... 118
Lampiran 9 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan I ... 129
Lampiran 10 Lembar Evaluasi Siklus I Pertemuan II ... 130
Lampiran 11 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan I ... 131
Lampiran 12 Lembar Evaluasi Siklus II Pertemuan II ... 132
Lampiran 13 Lembar Diskusi Kelompok ... 133
Lampiran 14 Rubrik Penilaian Karangan Narasi ... 134
Lampiran 14 Pedoman Observasi (Pra Siklus) ... 135
Lampiran 15 Pedoman Observasi I Pertemuan I ... 142
Lampiran 15 Pedoman Observasi I Pertemuan II ... 149
Lampiran 16 Pedoman Observasi II Pertemuan I ... 156
Lampiran 17 Pedoman Observasi II Pertemuan II ... 163
Lampiran 18 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Pra Siklus ... 170
Lampiran 19 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus I Pertemuan I..……….. 174
Pertemuan I..……… 183 Lampiran 22 Lembar Observasi Keterampilan Menulis Siklus II
