PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memenuhi sebagian persyaratan Guna mencapai derajat
Sarjana S-1
Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah
Diajukan Oleh: WIJI WIDOWATI
A.310 080 200
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
ii
HALAMAN PERSETUJUAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh: WIJI WIDOWATI
A. 310 080 200
Di setujui untuk dipertahankan dihadapan Dewan Penguji Skripsi Sarjana S-I
Pembimbing I Pembimbing II
Drs. Andi Haris Prabawa, M.Hum Drs. H. Yakub Nasucha, M.Hum
iii
HALAMAN PENGESAHAN
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Yang dipersiapkan dan disusun oleh :
WIJI WIDOWATI A. 310 080 200
Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji Pada tanggal, 20 Juni 2012
dan dinyatakan telah memenuhi syarat. Susunan Dewan Penguji:
1. Drs. Andi Haris Prebawa, M. Hum (………)
2. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum (...………..)
3. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum (………...)
Surakarta, 20 Juni 2012
Universitas Muhammadiyah Surakarta Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Dekan,
iv
PERNYATAAN
Dengan ini, saya menyatakan bahwa dalam skripsi ini tidak terdapat karya yang pernah diajukan untuk memperoleh gelar kesarjanaan di suatu Perguruan Tinggi dan sepanjang pengetahuan saya juga tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atau diterbitkan oleh orang lain, kecuali yang secara tertulis diacu dalam naskah dan disebutkan dalam daftar pustaka.
Apabila ternyata kelak di kemudian hari terbukti ada ketidakbenaran dalam pernyataan saya di atas, maka saya akan bertanggung jawab sepenuhnya.
Surakarta, 20 Juni 2012
v MOTTO
“Wahai orang-orang yang beriman, mohonlah pertolongan kepada Alloh dengan
sabar dan solat, sungguh Alloh beserta orang-orang yang sabar” (Q. S. Al- Baqarah: 153)
“Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan
untuk berhasil” (Mario Teguh )
“Kemarin adalah masa lalu dan masa lalu adalah sejarah yang dapat dijadikan contoh bagi kita. Hari ini adalah perjuangan untuk masa depan dan masa depan
adalah cita-citaku” (Kahlil Gibran)
“Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu, orang-orang yang masih terus belajar akan menjadi pemilik masa depan”.
(Mario Teguh)
“Sukses tidak akan datang pada kemalasan, Hidup bukan untuk dipikirkan, tetapi dijalani dan dirasakan, Kejujuran dan keuletan adalah kunci keberhasilan, Hadapilah semua dengan senyuman. Doa adalah nyanyian hati yang selalu dapat
membuka jalan terbang kepada singgasana Tuhan meskipin terhimpit tangisan seribu jiwa. Doa adalah harapan, tak ada suatu apapun yang lebih mulia di
vi
PERSEMBAHAN
Seiring dengan sembah sujud syukurku pada-Mu Ya Robbi dan linangan air mata kebahagian karya sederhana ini penulis persembahkan.
1. Ayahku Sudarmono (Alm) dan Ibundaku Megowati yang sangat aku cinta dan kusayang, yang telah merawatku hingga dewasa, dengan cinta dan sayang kau berikan doa, dukungan dan pengorbanan.
2. Adikku Nurika Kusumaningrum tersayang terima kasih atas lantunan doa, semangat, dukungan dan canda tawanya yang selalu menjadi hiburanku dan semangatku.
3. Omku Purnomo yang selalu membimbing, mengarahkanku untuk meraih masa depan yang lebih baik dan menyemangatiku mengerjakan skripsi.
4. Nenekku Suparti yang selalu menyayangiku, menasihati aku dan menjadi teman curhat setiaku.
5. Keluarga besarku yang selalu mendoakan dan memberikan kasih sayangnya. 6. Eko Ariyanto telah terukir dalam hatiku, terima kasih atas pengorbanan kasih
sayang yang tulus telah engkau berikan selama ini, selalu setia menungguku dan memberikan dukunganya.
vii
8. Teman masa kuliahku kelas D angkatan 2008 khususnya (Anes, Ifa, Yuyun, Maulida, Anis, Wiwin, Ratih, Diyan, Nadiya) terima kasih atas masukan dan dorongan buat aku bersama kalian aku tersenyum.
9. Keluarga besar Resimen Mahasiswa (MENWA), tempatku menimba ilmu dan melatih mental baik suka maupun duka, canda tawa selalu menghiasi waktuku selama kuliah.
viii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum Wr. Wb
Puji syukur kehadirat Allah SWT, yang telah melimpahkan rahmat, hidayah, dan inayah-Nya. Solawat serta salam penulis haturkan kepada Nabi
Muhammad SAW sehingga penulisan skripsi yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Menulis Karangan Narasi Melalui Pengalaman Pribadi dengan Metode Kontruktivisme Pada Siswa Kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan Tahun Ajaran 2011/2012 dapat diselesaikan skripsi dengan baik dan lancar.
Penulisan skripsi bertujuan untuk memenuhi syarat untuk memperoleh gelar sarjana Pendidikan SI pendidikan Bahasa Indonesia dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta. Penulis menyadari tanpa bimbingan dan bantuan dari berbagai pihak, skripsi ini tidak dapat terselesaikan. Oleh karena itu, pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan rasa terimakasih yang tulus kepada semua pihak yang telah membantu baik secara langsung maupun tidak langsung sehingga terselesainya skripsi ini.
1. Drs. H. Sofyan Anif, M. SI, selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Drs. Agus Budi Wahyudi, M. Hum, selaku Ketua Jurusan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Muhamadiyah Surakarta.
ix
4. Drs. Yakub Nasucha, M. Hum,selaku Pembimbing kedua yang dengan ikhlas telah meluangkan waktunya untuk memberikan bimbingan, arahan kepada penulis selama menyusun skripsi.
5. Bapak dan Ibu Dosen PBSID, Staf karyawan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
6. Drs. Kusmono Hadi, selaku kepala sekolah SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah memberikan izin riset kepada penulis untuk melakukan penelitian.
7. Endang Pudjiati, S,pd selaku guru bahasa Indonesia kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah membantu memberikan data penelitian. 8. Siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan yang telah membantu
dan berpartisipasi dalam pengambilan data penelitian.
9. Semua pihak yang tidah bisa penulis sebutkan secara satu persatu yang telah membantu secara langsung maupun tidak langsung selama penelitian sehingga terselesaikanya skripsi ini.
Seuntai doa dari mereka, semoga semua bantuan dan kebaikanya yang telah diberikan kepada penulis mendapatkan ridho dari Alloh SWT. Penulis menyadari skripsi ini jauh dari kesempurnaan dan tentunya masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang membangun, sangat penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini. Harapan dan doa penulis semoga sekripsi ini dapat bermanfaat bagi pembaca pada umumnya dan bagi penulis khususnya.
Wassalamualaikum Wr. Wb
Surakarta, 20 Juni 2012
x DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ... i
PERSETUJUAN ... ii
PENGESAHAN ... iii
HALAMAN PERNYATAAN ... iv
HALAMAN MOTTO ... v
HALAMAN PERSEMBAHAN ... vi
KATA PENGANTAR ... viii
DAFTAR ISI ... xi
DAFTAR TABEL ... xvi
DAFTAR BAGAN ... xvii
DAFTAR LAMPIRAN ... xviii
ABSTRAK ... xx
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1
B. Pembatasan Masalah ... 4
C. Rumusan Masalah ... 4
D. Tujuan Penelitian ... 5
E. Manfaat Penelitian ... 5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI A. Tinjauan Pustaka ... 8
xi 1. Keterampilan Menulis
a. Pengertian Menulis ... 12
b. Jenis -jenis Tulisan ... 13
c. Ciri-ciri Tulisan yang Baik ... 15
d. Fungsi Menulis ... 16
e. Tujuan Menulis ... 16
f. Manfaat Menulis ... 17
g. Menulis Pengalaman Pribadi ... 18
2. Hakikat Narasi ... 18
3. Metode Pembelajaran Kontruktivisme ... 20
a. Definisi Metode Pembelajaran Kontruktivisme ... 20
b. Prosedur Metode Kontruktivisme ... 21
c. Prinsip-Prinsip Konstruktivisme ... 22
d. Penerapan Kontruktivisme ... 22
e. Kelebihan Metode Pembelajaran Kontruktivisme ... 23
f. Adapun kelemahan pembelajaran konstruktivisme ... 23
4. Hakikat Penelitian Tindakan Kelas ... 24
a. Definisi Penelitian Tindakan Kelas ... 24
b. Tujuan Penelitian Tindakan Kelas ... 25
c. Manfaat Penelitian Tindakan Kelas ... 25
C. Kerangka Pemikiran ... 26
xii BAB III METODE PENELITIAN
A. Tempat Penelitian ... 29
B. Sasaran Penelitian ... 30
C. Prosedur Penelitian ... 30
D. Jenis Penelitian ... 36
E. Data dan Sumber Data ... 36
F. Teknik Pengumpulan Data ... 37
G. Instrumen Penelitian ... 39
H. Validitas Data ... 39
I. Teknik Analisis Data ... 40
J. Indikator Keberhasilan ... 41
BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Gambaran Umum Lokasi Penelitian ... 42
B. Diskripsi Kondisi Awal ... 44
C. Perencanaan Tindakan Penelitian ... 48
D. Pelaksanaan Tindakan Penelitian ... 49
E. Temuan dan Pembahasan ... 111
BAB V PENUTUP A. Simpulan ... 120
B. Implikasi ... 121
C. Saran ... 121 DAFTAR PUSTAKA
xiii
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Perincian waktu penelitian 30 Tabel 2. Pedoman analisis dan penilaian karangan narasi 49 Tabel 3. Perolehan nilai berdasarkan hasil dan kualitas keterampilan menulis
karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
kontruktivisme 115
Tabel 4. Peningkatan yang terjadi pada setiap siklus pembelajaran menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode
xiv
DAFTAR BAGAN
xv
DAFTAR LAMPIRAN Lampiran
1. Dokumentasi penelitian profil dan proses belajar mengajar di SMA Negeri 1 Pulokulon Grobogan
2. Daftar nilai menulis karangan narasi pada siswa tindakan prasiklus
3. Surat bukti keterangan riset penelitian di SMA Negeri 1 Pulokulon Grobogan
4. Surat bukti keterangan telah melaksanakan riset penelitian di SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
5. Daftar siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
6. Lembar review siklus I menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
7. RPP siklus I
8. Daftar nilai siswa siklus I
9. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
10. Lembar review siklus II menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
11. RPP siklus II
12. Daftar Nilai siswa siklus II
13. Daftar keaktifan siswa bertanya pada siklus I, II, III
14. Lembar review siklus III menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan
15. RPP siklus III
16. Daftar Nilai siswa siklus III
xvi ABSTRAK
PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI PENGALAMAN PRIBADI DENGAN METODE
KONTRUKTIVISME PADA SISWA KELAS X 2 SMA NEGERI 01 PULOKULON GROBOGAN
TAHUN AJARAN 2011/2012
Oleh:
Wiji Widowati, A. 310 080 200 Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia, dan Daerah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Surakarta, 2012, 122 halaman
Tujuan Penelitian ini adalah meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui pengalaman pribadi dengan metode kontruktivisme dan meningkatkan keaktifan siswa dalam pembalajaran menulis karangan narasi dengan menggunakan metode pembelajaran kontruktivisme. Lokasi penelitian ini berada di SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Data dalam penelitian ini adalah karangan narasi siswa kelas X 2. Sumber data dalam penelitian ini berasal dari guru bahasa Indonesia dan siswa kelas X 2. Teknik pengumpulan data penelitian ini dengan observasi, wawancara, tes, dan dokumentasi. Analisis data yang digunakan adalah teknik analisis interaktif.
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan (1) menggunakan metode kontruktivisme dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas X 2 SMA Negeri 01 Pulokulon Grobogan. Pada siklus I nilai rata-rata yang dicapai 70,08. Pada siklus II meningkat menjadi 74,52 dan pada siklus III terjadi peningkatan yang signifikan mencapai 88,64 (2) metode pembelajaran kontruktivisme dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa. Hal ini dapat dilihat pada keaktifan siswa bertanya siklus I17,65% siklus II 23,52% Siklus III 32,40% dan keaktifan menjawab pertanyaan terjadi peningkatan dari siklus I 17,64% siklus II 20,58% siklus III 38,24%
