• Tidak ada hasil yang ditemukan

Integral pecahan lokal untuk fungsi kontinu holder dengan pangkat(0,1) AWAL

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2017

Membagikan "Integral pecahan lokal untuk fungsi kontinu holder dengan pangkat(0,1) AWAL"

Copied!
10
0
0

Teks penuh

(1)

commit to user

     



   







 





        

  

     

  





(2)
(3)

commit to user



         

          

           

         

           

   

    

(4)

commit to user



     

   

           

             

  

(5)
(6)
(7)

commit to user

 

          

         

         

         



           

          

        

         

         



  



(8)
(9)

commit to user

            

                  

                            

   

  

        

                               

        

                         

        

                  

  

                                

                                    

  

(10)

Referensi

Dokumen terkait

Suggestion is the psychological process by which one person guides the thoughts, feelings, or behavior of another. Learning listening is very important in students’ activity

[r]

Latar belakang penelitian ini adalah terkait dengan tingkat daya saing karet Indonesia, dimana Indonesia memiliki luas lahan perkebunan karet terluas di dunia yang didominasi

Namun banyak dari mereka yang tidak tahu bagaimana cara menambah tinggi badan dengan cepat dan cara menambah berat badan mereka, untuk itu semoga saja artikel saya ini dapat

Yang terbaru dan yang paling membuat geram akhir-akhir ini adalah aksi sekumpulan orang yang menamakan dirinya Majelis Silahturahmi Umat Islam yang menuntut

Hasil survei permukaan pada lokasi ini menghasilkan tiga buah alat litik yang terdiri dari satu buah batu inti dari bahan jesper, kapak perimbas dari bahan andesit, dan

Faktor yang paling dominan berpengaruh terhadap keputusan pembelian adalah variabel harga (dengan koefisien regresi sebesar 0,365), kemudian diikuti variabel lokasi (koefisien

Guru membagi kartu kepada siswa yang dipilih dari masing-masing kelompok yang berisi : perbedaan keaadan dunia antara dengan atau tanpa tumbuhan hijau.. Siswa yang